教學(xué)設(shè)計(jì) unit7j教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?教學(xué)設(shè)計(jì)撫寧縣臺(tái)營學(xué)區(qū)呂良峪初級(jí)中學(xué)祖艷銳一、教材分析新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)Unit7SectionA部分第一課時(shí)。其核心內(nèi)容是“如何表達(dá)請(qǐng)求及表示歉意”。本部分始終圍繞著這一主題安排了聽、說、讀、寫的活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)運(yùn)用更加禮貌的請(qǐng)求方式“Wouldyouminddoingthings？”“Wouldyoumindnotdoingthings?”以及表示歉意的回答—Sorry,Notatall/I’lldoitrightaway等二、學(xué)情分析及教學(xué)策略本課話題來自學(xué)生的生活經(jīng)歷，在八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit11學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多動(dòng)詞短語，為表達(dá)提供了語言基礎(chǔ)。此外，學(xué)生已掌握了用祈使句和Canyou…?/couldyou及Couldyouplease提出請(qǐng)求,為本課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然的與本單元的話題銜接。但是，在語法上也就容易形成混淆。同時(shí)，本單元是關(guān)于禮貌性的話題，內(nèi)容貼近生活，學(xué)生比較容易進(jìn)入角色。因而，教師在課堂中應(yīng)通過大量的生活場(chǎng)景圖片來促使學(xué)生積極地參與，在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生有話想說，有話可說，在完成各項(xiàng)任務(wù)的過程中自主學(xué)習(xí)語言，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，學(xué)會(huì)更好地與他人溝通。使各層次的學(xué)生都有所收獲。三、確立教學(xué)目標(biāo)根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的具體內(nèi)容，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下1.知識(shí)目標(biāo)（1）詞匯：notatallturndownyardrightaway(2)語法---WouldyouminddoingsthWouldyoumindnotdoingsth復(fù)習(xí)couldyouplease/couldyou/wouldyou/haveto的用法2、能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何禮貌的表示請(qǐng)求和表達(dá)歉意。3. 情感目標(biāo)（1）、學(xué)會(huì)拒絕或阻止他人的不禮貌行為，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。 （2）、學(xué)會(huì)用平和的心態(tài)禮貌地處理好生活中遇到的或突發(fā)的難題。四、單元重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)委婉地提出請(qǐng)求、表示歉意。Wouldyoumindmovingthebike？No,notatallWouldyoumindnotplayingbaseballhere?Sorry,I’llgoandplayinthepark.2．教學(xué)難點(diǎn)。在實(shí)際的生活中委婉地表達(dá)自己的請(qǐng)求和歉意(即學(xué)生說的能力培養(yǎng))，學(xué)會(huì)溝通。五、學(xué)習(xí)策略1、是自主學(xué)習(xí)法。在本堂課中主要體現(xiàn)在學(xué)生看圖片討論、做聽力、通過對(duì)話操練句型等環(huán)節(jié)中。2、是合作學(xué)習(xí)法，主要體現(xiàn)在自編對(duì)話，表演對(duì)話等環(huán)節(jié)中。3、是情景體驗(yàn)法。情景教學(xué)是本堂課自始至終的主線，如何請(qǐng)求別人做某事，就是讓學(xué)生在相應(yīng)的情景中體驗(yàn)出來的。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step1warmupAskstudentswhatchorestheyofendoathome?設(shè)計(jì)意圖：通過熱身的方式復(fù)習(xí)以前學(xué)過的表示做家務(wù)方面的短語：、dothedishes,makemybed,cleanmyroom等，從而引出cleantheyard,turndownthemusic,movingyourbike等短語，為目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2leadinShowapictureask:wouldyoumindgettingup?引導(dǎo)學(xué)生回答：notatall/sorry,I’lldoitrightnow根據(jù)圖片情景讓學(xué)生猜出對(duì)話的含義ShowthesecondpictureAsk:wouldyoumindnotplayingthecomputergames?引導(dǎo)學(xué)生回答：sorry,Iwon’tdoitagain根據(jù)圖片情景讓學(xué)生猜出對(duì)話的含義教師領(lǐng)讀這兩個(gè)對(duì)話，學(xué)生跟讀。然后學(xué)生自讀，在小組內(nèi)幫讀教師強(qiáng)調(diào)指出目標(biāo)語言wouldyouminddoing……？notatall/sorry,I’lldoitrightnowWouldyoumindnotdoing……？sorry,Iwon’tdoitagain設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過圖片情景猜出目標(biāo)語言的含義，比教師直接講授效果要好，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。也使得學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言的印象更深刻，有利于目標(biāo)語言的掌握和運(yùn)用。step3practice（1）、showsomepictures,askstudentstopracticetargetlanguagewouldyoumindridingabiketoschool?Wouldyoumindnottakingphotoshere?Wouldyoumindplayingfootballhere?Wouldyoumindnottakingyourdogtothestore?（2）、matchthepictureswiththethings設(shè)計(jì)意圖：通過圖片情境讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言造句，然后，在通過書中的1a,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言的記憶與應(yīng)用能力。Step4listening1b2a2b設(shè)計(jì)意圖：通過整合教材中的聽力材料，通過聽的方式，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)語言。Step5pairwork設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自選生活中的場(chǎng)景，運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)非常愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而使目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)以致用的效果。Step6playagame設(shè)計(jì)意圖：通過頭腦風(fēng)暴這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，并且，使學(xué)生注意力高度集中地去回憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要短語，并按游戲的要求運(yùn)用到目標(biāo)語言中去，實(shí)際上是把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入了英語課堂，有利于提高課堂教學(xué)效果。Step7fishtasks設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生靈活應(yīng)用目標(biāo)語言，用于現(xiàn)實(shí)生活與英語寫作中去，也使學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)與他人合作與交流，學(xué)會(huì)整合信息，使得不同層次的學(xué)生都能有所收獲。Step8summary設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)慕o予補(bǔ)充。進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)檢測(cè)自己是否完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。Step9homework設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活，通過書信的方式，運(yùn)用目標(biāo)語言去完成任務(wù)。Step10教師寄語設(shè)計(jì)意圖：通過教師寄語的方式對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行德育教育，把德育教育滲透到英語教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。附：教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法內(nèi)容：根據(jù)小組合作評(píng)價(jià)量規(guī)表進(jìn)