教學(xué)設(shè)計(jì) 為他(她)“話”像寫作指導(dǎo)_第1頁(yè)
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表達(dá)為他(她)“話”像寫作指導(dǎo)文化小學(xué)王靜一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1.學(xué)習(xí)用一兩件事寫一個(gè)印象深刻的人,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多種描寫方法刻畫人物形象。過(guò)程與方法:1.對(duì)照課文,在讀寫結(jié)合中學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。2.在修改習(xí)作中,提高標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用及書面表達(dá)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的興趣,使學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用一兩件事寫一個(gè)印象深刻的人,運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多種描寫法刻畫人物形象。培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作表達(dá)的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備觀察生活中自己比較熟悉且印象比較深的人。深入全面了解各種作品中自己喜歡的人物。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入(一)多媒體一次顯示光頭強(qiáng)、《難忘的八個(gè)字》中的小女孩這兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的人物的外貌描寫片段,讓學(xué)生根據(jù)描寫猜人物。1.細(xì)胳膊細(xì)腿兒大大的頭,圓圓的腦殼沒有一根頭發(fā),挖斗臉,尖下顎。兩條淡淡的一字眉下,有雙凸出來(lái)的大眼睛,酒糟鼻子大鼻頭,一字小胡兒。穿著邋遢,長(zhǎng)年披著破馬甲,戴著黃色安全帽或者皮帽。他賊眉鼠眼,詭計(jì)多端,一心要砍光森林,但總是被熊大、熊二阻止,所以每天扛著槍,希望自己可以把熊大、熊二打死。有一天,光頭強(qiáng)設(shè)了個(gè)陷阱,里面放了捕獸器,可是等了半天都沒等到獵物,原來(lái)兩只狗熊繞開了陷阱,但是他還以為兩只狗熊掉了下去,就自己跳進(jìn)了陷阱,結(jié)果遭到了捕獸器的攻擊,痛得他哇哇大叫。大喊道:“臭狗熊,我饒不了你們。”猜猜這是哪一個(gè)人物形象?明確:光頭強(qiáng)2.她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛,很胖、很美、溫柔可愛。她是一名老師,每個(gè)孩子都很喜歡她、敬慕她。在一次“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”中她對(duì)一個(gè)有殘疾的孩子說(shuō)了這樣一句話:“我希望你是我女兒!”明確:《難忘的八個(gè)字》里面的倫納德老師那你們是怎么猜對(duì)的呢?(三)每個(gè)人都有他獨(dú)特的個(gè)性特征,只要抓住這個(gè)他與別人的不同之處,寫人才不會(huì)出現(xiàn)千人一面的情況。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的表達(dá)《為他(她)“話”像》。(點(diǎn)明這節(jié)課所要描寫的是人物的形象)二、以光頭強(qiáng)這個(gè)人物的描寫來(lái)講《為他(她)“話”像》。(一)人物的形象,一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。(1)人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。容貌:細(xì)胳膊細(xì)腿兒大大的頭,圓圓的腦殼沒有一根頭發(fā),挖斗臉,尖下顎。兩條淡淡的一字眉下,有雙凸出來(lái)的大眼睛,酒糟鼻子大鼻頭,一字小胡兒。衣著:穿著邋遢,長(zhǎng)年披著破馬甲,戴著黃色安全帽或者皮帽。姿態(tài):賊眉鼠眼,詭計(jì)多端。外貌描寫首先必須從文章中心思想出發(fā),要求抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點(diǎn)地描寫,不用面面俱到。(2)人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。語(yǔ)言:臭狗熊,我饒不了你們。(他還經(jīng)常說(shuō):惹我光頭強(qiáng),揍你沒商量;臭狗熊,我一定會(huì)回來(lái)的?。?)描寫人物的動(dòng)作時(shí),不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。動(dòng)作:他賊眉鼠眼,詭計(jì)多端,一心要砍光森林,但總是被熊大、熊二阻止,所以每天扛著槍,希望自己可以把熊大、熊二打死。有一天,光頭強(qiáng)設(shè)了個(gè)陷阱,里面放了捕獸器,可是等了半天都沒等到獵物,原來(lái)兩只狗熊繞開了陷阱,但是他還以為兩只狗熊掉了下去,就自己跳進(jìn)了陷阱,結(jié)果遭到了捕獸器的攻擊,痛得他哇哇大叫。(4)描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。選用典型事例。人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)具體的事例體現(xiàn)出來(lái)的。所以,寫人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件來(lái)寫。這里的“典型事件”并非一定是轟轟烈烈的大事,有時(shí),一件小事也能反映一個(gè)人的品質(zhì)。有時(shí),恰恰是一些平凡小事,才更能讓人信服。譬如描寫光頭強(qiáng)的這件小事。仿寫光頭強(qiáng)按照以上方法和順序來(lái)描寫你心目中的光頭強(qiáng),看誰(shuí)寫的最棒。(投影儀顯示學(xué)生習(xí)作)有沒有錯(cuò)別字?語(yǔ)句是否通順?是否言之有序?有沒有寫出人物的特征?如何才能寫得更形象生動(dòng)?小游戲:猜一猜選擇班級(jí)里你最熟悉的同學(xué),先不說(shuō)出他(她)的姓名,通過(guò)介紹他(她)長(zhǎng)什么樣,有什么愛好等,讓同學(xué)們猜猜他(她)是誰(shuí)。教師相機(jī)指導(dǎo)。思考如何進(jìn)行人物的外貌描寫?請(qǐng)大膽說(shuō)出你的看法。學(xué)生說(shuō)出自己的看法。教師把學(xué)生的看法利用幻燈投影出來(lái)。(1)仔細(xì)觀察,抓出人物特征。(2)按一定的順序描寫。(人物外貌描寫的順序一般是先總后分或者先分后總,分寫部分由上到下,可以先寫身體部分再寫衣著,也可以相反。順便提一下:寫人物面部時(shí)一般也是先寫臉龐總體印象然后再寫五官特點(diǎn)的。)(3)可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法。如:比喻、夸張、對(duì)比等。(4)注意在描寫中體現(xiàn)作者對(duì)人物的感情傾向。六、小練筆。(1)可以寫你生活中熟悉的人,也可以寫書中和電視里看到的人物,還可以寫自己大膽想象出來(lái)的人。(2)習(xí)作時(shí),可以通過(guò)一兩件事說(shuō)明為什么這個(gè)人給你留下了深刻的印象。七、板書。為他(她)“話”像容貌人物的外貌衣著姿態(tài)心理活動(dòng)

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