教學(xué)設(shè)計(jì) 為他（她）“話”像寫作指導(dǎo)

表達(dá)為他（她）“話”像寫作指導(dǎo)文化小學(xué)王靜一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.學(xué)習(xí)用一兩件事寫一個(gè)印象深刻的人，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多種描寫方法刻畫人物形象。過(guò)程與方法：1.對(duì)照課文，在讀寫結(jié)合中學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。2.在修改習(xí)作中，提高標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用及書面表達(dá)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的興趣，使學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用一兩件事寫一個(gè)印象深刻的人，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多種描寫法刻畫人物形象。培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作表達(dá)的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備觀察生活中自己比較熟悉且印象比較深的人。深入全面了解各種作品中自己喜歡的人物。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入（一）多媒體一次顯示光頭強(qiáng)、《難忘的八個(gè)字》中的小女孩這兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的人物的外貌描寫片段，讓學(xué)生根據(jù)描寫猜人物。1.細(xì)胳膊細(xì)腿兒大大的頭，圓圓的腦殼沒有一根頭發(fā)，挖斗臉，尖下顎。兩條淡淡的一字眉下，有雙凸出來(lái)的大眼睛，酒糟鼻子大鼻頭，一字小胡兒。穿著邋遢，長(zhǎng)年披著破馬甲，戴著黃色安全帽或者皮帽。他賊眉鼠眼,詭計(jì)多端,一心要砍光森林，但總是被熊大、熊二阻止，所以每天扛著槍，希望自己可以把熊大、熊二打死。有一天，光頭強(qiáng)設(shè)了個(gè)陷阱，里面放了捕獸器，可是等了半天都沒等到獵物，原來(lái)兩只狗熊繞開了陷阱，但是他還以為兩只狗熊掉了下去，就自己跳進(jìn)了陷阱，結(jié)果遭到了捕獸器的攻擊，痛得他哇哇大叫。大喊道：“臭狗熊，我饒不了你們。”猜猜這是哪一個(gè)人物形象？明確：光頭強(qiáng)2.她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛，很胖、很美、溫柔可愛。她是一名老師，每個(gè)孩子都很喜歡她、敬慕她。在一次“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”中她對(duì)一個(gè)有殘疾的孩子說(shuō)了這樣一句話：“我希望你是我女兒！”明確：《難忘的八個(gè)字》里面的倫納德老師那你們是怎么猜對(duì)的呢？（三）每個(gè)人都有他獨(dú)特的個(gè)性特征，只要抓住這個(gè)他與別人的不同之處，寫人才不會(huì)出現(xiàn)千人一面的情況。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的表達(dá)《為他（她）“話”像》。（點(diǎn)明這節(jié)課所要描寫的是人物的形象）二、以光頭強(qiáng)這個(gè)人物的描寫來(lái)講《為他（她）“話”像》。（一）人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。（1）人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。容貌：細(xì)胳膊細(xì)腿兒大大的頭，圓圓的腦殼沒有一根頭發(fā)，挖斗臉，尖下顎。兩條淡淡的一字眉下，有雙凸出來(lái)的大眼睛，酒糟鼻子大鼻頭，一字小胡兒。衣著：穿著邋遢，長(zhǎng)年披著破馬甲，戴著黃色安全帽或者皮帽。姿態(tài)：賊眉鼠眼,詭計(jì)多端。外貌描寫首先必須從文章中心思想出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫，不用面面俱到。（2）人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。語(yǔ)言：臭狗熊，我饒不了你們。（他還經(jīng)常說(shuō)：惹我光頭強(qiáng)，揍你沒商量；臭狗熊，我一定會(huì)回來(lái)的?。?）描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。動(dòng)作：他賊眉鼠眼,詭計(jì)多端,一心要砍光森林，但總是被熊大、熊二阻止，所以每天扛著槍，希望自己可以把熊大、熊二打死。有一天，光頭強(qiáng)設(shè)了個(gè)陷阱，里面放了捕獸器，可是等了半天都沒等到獵物，原來(lái)兩只狗熊繞開了陷阱，但是他還以為兩只狗熊掉了下去，就自己跳進(jìn)了陷阱，結(jié)果遭到了捕獸器的攻擊，痛得他哇哇大叫。（4）描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。選用典型事例。人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)具體的事例體現(xiàn)出來(lái)的。所以，寫人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件來(lái)寫。這里的“典型事件”并非一定是轟轟烈烈的大事，有時(shí)，一件小事也能反映一個(gè)人的品質(zhì)。有時(shí)，恰恰是一些平凡小事，才更能讓人信服。譬如描寫光頭強(qiáng)的這件小事。仿寫光頭強(qiáng)按照以上方法和順序來(lái)描寫你心目中的光頭強(qiáng)，看誰(shuí)寫的最棒。（投影儀顯示學(xué)生習(xí)作）有沒有錯(cuò)別字？語(yǔ)句是否通順？是否言之有序？有沒有寫出人物的特征？如何才能寫得更形象生動(dòng)？小游戲：猜一猜選擇班級(jí)里你最熟悉的同學(xué)，先不說(shuō)出他（她）的姓名，通過(guò)介紹他（她）長(zhǎng)什么樣，有什么愛好等，讓同學(xué)們猜猜他（她）是誰(shuí)。教師相機(jī)指導(dǎo)。思考如何進(jìn)行人物的外貌描寫？請(qǐng)大膽說(shuō)出你的看法。學(xué)生說(shuō)出自己的看法。教師把學(xué)生的看法利用幻燈投影出來(lái)。（1）仔細(xì)觀察，抓出人物特征。（2）按一定的順序描寫。（人物外貌描寫的順序一般是先總后分或者先分后總，分寫部分由上到下，可以先寫身體部分再寫衣著，也可以相反。順便提一下：寫人物面部時(shí)一般也是先寫臉龐總體印象然后再寫五官特點(diǎn)的。）（3）可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法。如：比喻、夸張、對(duì)比等。（4）注意在描寫中體現(xiàn)作者對(duì)人物的感情傾向。六、小練筆。（1）可以寫你生活中熟悉的人，也可以寫書中和電視里看到的人物，還可以寫自己大膽想象出來(lái)的人。（2）習(xí)作時(shí)，可以通過(guò)一兩件事說(shuō)明為什么這個(gè)人給你留下了深刻的印象。七、板書。為他（她）“話”像容貌人物的外貌衣著姿態(tài)心理活動(dòng)