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表達為他(她)“話”像寫作指導文化小學王靜一、教學目標知識與技能:1.學習用一兩件事寫一個印象深刻的人,表現(xiàn)人物的特點。2.學習運用語言、動作、神態(tài)、心理等多種描寫方法刻畫人物形象。過程與方法:1.對照課文,在讀寫結(jié)合中學習刻畫人物的方法。2.在修改習作中,提高標點的運用及書面表達的能力。情感態(tài)度與價值觀:1.培養(yǎng)學生書面表達的興趣,使學生敢于表達,樂于表達。2.培養(yǎng)學生修改習作的習慣。教學重點用一兩件事寫一個印象深刻的人,運用語言、動作、神態(tài)、心理等多種描寫法刻畫人物形象。培養(yǎng)學生修改習作的習慣,培養(yǎng)學生習作表達的興趣。三、教學準備觀察生活中自己比較熟悉且印象比較深的人。深入全面了解各種作品中自己喜歡的人物。課時安排3課時教學過程第一課時一、導入(一)多媒體一次顯示光頭強、《難忘的八個字》中的小女孩這兩個學生比較熟悉的人物的外貌描寫片段,讓學生根據(jù)描寫猜人物。1.細胳膊細腿兒大大的頭,圓圓的腦殼沒有一根頭發(fā),挖斗臉,尖下顎。兩條淡淡的一字眉下,有雙凸出來的大眼睛,酒糟鼻子大鼻頭,一字小胡兒。穿著邋遢,長年披著破馬甲,戴著黃色安全帽或者皮帽。他賊眉鼠眼,詭計多端,一心要砍光森林,但總是被熊大、熊二阻止,所以每天扛著槍,希望自己可以把熊大、熊二打死。有一天,光頭強設了個陷阱,里面放了捕獸器,可是等了半天都沒等到獵物,原來兩只狗熊繞開了陷阱,但是他還以為兩只狗熊掉了下去,就自己跳進了陷阱,結(jié)果遭到了捕獸器的攻擊,痛得他哇哇大叫。大喊道:“臭狗熊,我饒不了你們?!辈虏逻@是哪一個人物形象?明確:光頭強2.她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛,很胖、很美、溫柔可愛。她是一名老師,每個孩子都很喜歡她、敬慕她。在一次“耳語測驗”中她對一個有殘疾的孩子說了這樣一句話:“我希望你是我女兒!”明確:《難忘的八個字》里面的倫納德老師那你們是怎么猜對的呢?(三)每個人都有他獨特的個性特征,只要抓住這個他與別人的不同之處,寫人才不會出現(xiàn)千人一面的情況。今天我們就來學習第三單元的表達《為他(她)“話”像》。(點明這節(jié)課所要描寫的是人物的形象)二、以光頭強這個人物的描寫來講《為他(她)“話”像》。(一)人物的形象,一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。(1)人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。容貌:細胳膊細腿兒大大的頭,圓圓的腦殼沒有一根頭發(fā),挖斗臉,尖下顎。兩條淡淡的一字眉下,有雙凸出來的大眼睛,酒糟鼻子大鼻頭,一字小胡兒。衣著:穿著邋遢,長年披著破馬甲,戴著黃色安全帽或者皮帽。姿態(tài):賊眉鼠眼,詭計多端。外貌描寫首先必須從文章中心思想出發(fā),要求抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點地描寫,不用面面俱到。(2)人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。語言:臭狗熊,我饒不了你們。(他還經(jīng)常說:惹我光頭強,揍你沒商量;臭狗熊,我一定會回來的?。?)描寫人物的動作時,不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。動作:他賊眉鼠眼,詭計多端,一心要砍光森林,但總是被熊大、熊二阻止,所以每天扛著槍,希望自己可以把熊大、熊二打死。有一天,光頭強設了個陷阱,里面放了捕獸器,可是等了半天都沒等到獵物,原來兩只狗熊繞開了陷阱,但是他還以為兩只狗熊掉了下去,就自己跳進了陷阱,結(jié)果遭到了捕獸器的攻擊,痛得他哇哇大叫。(4)描寫人物的心理活動時,要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。選用典型事例。人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過具體的事例體現(xiàn)出來的。所以,寫人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件來寫。這里的“典型事件”并非一定是轟轟烈烈的大事,有時,一件小事也能反映一個人的品質(zhì)。有時,恰恰是一些平凡小事,才更能讓人信服。譬如描寫光頭強的這件小事。仿寫光頭強按照以上方法和順序來描寫你心目中的光頭強,看誰寫的最棒。(投影儀顯示學生習作)有沒有錯別字?語句是否通順?是否言之有序?有沒有寫出人物的特征?如何才能寫得更形象生動?小游戲:猜一猜選擇班級里你最熟悉的同學,先不說出他(她)的姓名,通過介紹他(她)長什么樣,有什么愛好等,讓同學們猜猜他(她)是誰。教師相機指導。思考如何進行人物的外貌描寫?請大膽說出你的看法。學生說出自己的看法。教師把學生的看法利用幻燈投影出來。(1)仔細觀察,抓出人物特征。(2)按一定的順序描寫。(人物外貌描寫的順序一般是先總后分或者先分后總,分寫部分由上到下,可以先寫身體部分再寫衣著,也可以相反。順便提一下:寫人物面部時一般也是先寫臉龐總體印象然后再寫五官特點的。)(3)可適當運用一些修辭手法。如:比喻、夸張、對比等。(4)注意在描寫中體現(xiàn)作者對人物的感情傾向。六、小練筆。(1)可以寫你生活中熟悉的人,也可以寫書中和電視里看到的人物,還可以寫自己大膽想象出來的人。(2)習作時,可以通過一兩件事說明為什么這個人給你留下了深刻的印象。七、板書。為他(她)“話”像容貌人物的外貌衣著姿態(tài)心理活動
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