小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃總結(jié)大全5篇

2/2小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃總結(jié)大全5篇老師需要做好培優(yōu)補(bǔ)差方案，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力氣，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)懷差生取得適當(dāng)進(jìn)步，。今日在這給大家?guī)韺W(xué)校培優(yōu)輔差（工作方案），接下來我們一起來看看吧!

學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案1

一、指導(dǎo)思想

為了實(shí)施素養(yǎng)（訓(xùn)練）、面對全體同學(xué)，就必需做好特長生的培育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培育和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)訓(xùn)練外，還要留意后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培育。本學(xué)期，依據(jù)四班級二班班級同學(xué)的實(shí)際制定如下方案：

二、同學(xué)名單

差生：馬文艷，陳昶需豆賞賜畢昇孫培楊

三、學(xué)困生形成緣由狀況分析

1、后進(jìn)生形成的家庭緣由

父母的不良（言行舉止）直接影響著孩子的（健康）成長。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校緣由

老師思想訓(xùn)練不力以及片面追求成果，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)。

3、非智力因素(個(gè)人緣由)

這些同學(xué)本身比較聰慧。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從學(xué)校習(xí)習(xí)慣不好有直接緣由。家長從來不管學(xué)習(xí)，作業(yè)時(shí)常不寫，在學(xué)校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。（語文）最終走進(jìn)雙差生行列。

一些同學(xué)，不是很聰慧，又不愛學(xué)習(xí)，家長又管不了，學(xué)習(xí)一點(diǎn)不用心，（數(shù)學(xué)）理解力氣差，應(yīng)用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。

馬文艷同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力，但反應(yīng)很慢，（記憶力）差，寫的也慢，（學(xué)習(xí)方法）不得當(dāng)。

三、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)（化學(xué)）困生（措施）、方法。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:

1、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法訓(xùn)練后進(jìn)生。

3、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。

4、班主任不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)（興趣）。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有堅(jiān)韌的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、（家長會(huì)）議、家訪等多種形式與家長相相互互溝通，溝通信息。

優(yōu)生：賈天驕?zhǔn)稞R曹莫林馬天浩

優(yōu)生的培育：依據(jù)這類同學(xué)的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我時(shí)常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的快速而靈敏性，迅速而靈敏性，使他們的數(shù)學(xué)（思維力氣）逐步培育起來。語文方面要求他們利用課余時(shí)間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

總之，只要我們共同努力，堅(jiān)決信念，科學(xué)訓(xùn)練，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素養(yǎng)訓(xùn)練的一個(gè)重要方面和老師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案2

一、指導(dǎo)思想

訓(xùn)練應(yīng)“以人為本”，訓(xùn)練的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進(jìn)展智力、智能，培育人才。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡快，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，依據(jù)（訓(xùn)練理論）中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)訓(xùn)練家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，接受應(yīng)用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的訓(xùn)練手段。實(shí)施分層教學(xué)，在班級中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。在同學(xué)中形成趕、幫、超深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所長，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享（成功）。

二、總體工作目標(biāo)

為提高我校（生物）訓(xùn)練教學(xué)工作，全面提高各班級同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過培優(yōu)補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶品德，真正使老師動(dòng)起來，使同學(xué)活起來。

三、具體工作目標(biāo)

加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.

2、認(rèn)真組織相關(guān)的同學(xué)參預(yù)活動(dòng)中去，使50%的同學(xué)參預(yù)到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。

3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使90%的同學(xué)能熟識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好參預(yù)同學(xué)的輔導(dǎo)工作和思想訓(xùn)練工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。

四、基本實(shí)施措施首先制定老師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo)，讓輔導(dǎo)老師通過培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。

2、輔導(dǎo)老師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。

3、重點(diǎn)做高考、會(huì)考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4.定期進(jìn)行成果提高快的同學(xué)學(xué)習(xí)相互溝通會(huì)，相互溝通學(xué)習(xí)（閱歷）和心得，共同提高。

4、定期對培訓(xùn)的同學(xué)進(jìn)行考試和檢測，準(zhǔn)時(shí)了解培訓(xùn)狀況。

5、科組長定期對輔導(dǎo)狀況實(shí)施督查。

五、考評（方法）對此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行，在學(xué)期末，結(jié)合期末考試，對培訓(xùn)老師進(jìn)行量化考評，對完成任務(wù)表現(xiàn)特別突出的，賜予公開表揚(yáng)。

2、對于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不認(rèn)真的老師，在學(xué)校會(huì)議中賜予公開批判，并限期進(jìn)行改正。

我科要長期堅(jiān)持下去培優(yōu)補(bǔ)差的工作，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案3

為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)選擇實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成果。

一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1.做好同學(xué)的思想工作，時(shí)常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解同學(xué)們的（學(xué)習(xí)態(tài)度）、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)選擇實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿足不同層次同學(xué)的需要。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和（熱點(diǎn)），面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的迅速而靈敏性，培育同學(xué)思維的寬敞性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇異，新穎迅速而靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5.每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。

三.在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、時(shí)常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

4、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗(yàn)，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測。

6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，爭論不同課型的教法。如上（復(fù)習(xí)）課時(shí)，要把學(xué)問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握;上習(xí)題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提高優(yōu)生率。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案4

一、優(yōu)等生狀況分析

學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對學(xué)問的應(yīng)用力氣較強(qiáng);課堂主動(dòng)發(fā)言，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí);基本上把握了初步的（英語）學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

二、培優(yōu)措施

1、課堂上（拓展）同學(xué)學(xué)問面，擴(kuò)大閱讀量。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問與交際運(yùn)用力氣的訓(xùn)練。

3、對個(gè)別突出的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

三、學(xué)困生狀況分析

缺乏學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，時(shí)常開小差，對基礎(chǔ)學(xué)問沒有基本的了解和把握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的學(xué)問點(diǎn)也時(shí)常不理睬，對學(xué)問的應(yīng)用較差。

四、輔差措施

1、對書本基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的（英語學(xué)習(xí)）興趣。

2、要求他們課后準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。

3.抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的消逝。

4.努力培育他們的（英語學(xué)習(xí)方法）和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷、多輔導(dǎo)。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案5

依據(jù)我所教學(xué)兩個(gè)班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，主動(dòng)選擇實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成果。

一、學(xué)情分析：

通過同學(xué)平常表現(xiàn)和課堂狀況，進(jìn)一步了解到班上同學(xué)的基本狀況，一部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握較差，理解力氣不夠，與優(yōu)等生有確定的差距。因此在培優(yōu)補(bǔ)差過程中要進(jìn)一步深入到到了解每一個(gè)同學(xué)的基本狀況，進(jìn)行狀況分析，充分把握他們的綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法。再依據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，重點(diǎn)放在同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培育上。對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在力氣培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高方面

二、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力氣，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)懷差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)懷下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維基本力氣。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)思維力氣入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和力氣，并能關(guān)心老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。

三、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、接受應(yīng)用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

2、課堂上締造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、對差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

4、接受應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和成功感。

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