小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)(15篇)

Word第第頁(yè)小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)(15篇)學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)1

一、中華傳統(tǒng)文化綜合實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)。

10月23日，結(jié)合語(yǔ)文書上的第五單元文章的學(xué)習(xí)，我們逐步深化的開展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)。

在啟動(dòng)的課堂上，同學(xué)們談了自己對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解。包括的必定是中華的，而不是國(guó)外的，是傳統(tǒng)的，而不是現(xiàn)代的。

然后同學(xué)又紛紛依據(jù)自己的學(xué)問(wèn)積累和書本上本單元透露出來(lái)的信息，歸納整理了中華傳統(tǒng)文化包括哪些方面。依據(jù)同學(xué)的總結(jié)，我們共歸納出以下內(nèi)容：節(jié)日風(fēng)俗、戲劇、繪畫、科技、陶瓷、舞蹈、漢字、漢語(yǔ)、武術(shù)、對(duì)聯(lián)、建筑、手工藝、神話傳奇、古詩(shī)詞、民俗、音樂(lè)、菜肴、服飾、書法等20多個(gè)內(nèi)容。

接著我們?cè)谡n堂上布置了整個(gè)活動(dòng)的步驟和大致時(shí)間支配。

二、搜集活動(dòng)相關(guān)資料。

搜集資料階段，由同學(xué)和家長(zhǎng)共同完成。活動(dòng)要求同學(xué)選擇自己喜愛的、了解的或者熟識(shí)的、感愛好的某一個(gè)方面進(jìn)行有目標(biāo)、有方向的進(jìn)行搜集。老師給家長(zhǎng)發(fā)信息，布置任務(wù)，要求家長(zhǎng)主動(dòng)參加。本次活動(dòng)搜集資料時(shí)間打算支配是兩周，但由于期中考試，我們的活動(dòng)完成延長(zhǎng)了一周。

搜集資料的途徑，由同學(xué)總結(jié)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊、訪問(wèn)等多種方式進(jìn)行。搜集的內(nèi)容可以是文字，也可以是圖片、實(shí)物等。

搜集資料階段，老師不斷讓資料進(jìn)行完善，供應(yīng)了十多本關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的書籍，供同學(xué)進(jìn)行閱讀、參考。依據(jù)同學(xué)所把握的資料，要求同學(xué)和家長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分類，分欄。同時(shí)，要制定一個(gè)比較多項(xiàng)目的大綱。

三、對(duì)自己所搜集的資料進(jìn)行溝通和完善。

接著，利用周末，布置作業(yè)，讓同學(xué)完成一份手抄報(bào)，把一些常識(shí)性的內(nèi)容以圖文并茂的方式呈現(xiàn)出來(lái)。將所收上來(lái)的手抄報(bào)進(jìn)行展覽，對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)。

讓同學(xué)在搜集了資料、完成手抄報(bào)之后，11月12日支配了兩節(jié)課對(duì)自己的材料分成小組進(jìn)行溝通。溝通的方式有兩種，一種是自然小組，溝通各自不同的內(nèi)容。然后，再根據(jù)同一類的內(nèi)容進(jìn)行分組溝通，把問(wèn)題更廣更深的進(jìn)行商量、補(bǔ)充、完善。

四、同學(xué)作品和成果展出。

選取優(yōu)秀的同學(xué)代表，對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，展現(xiàn)自己的調(diào)查成果。接下來(lái)作文課上，讓同學(xué)依據(jù)這幾周的實(shí)踐活動(dòng)，以及自己的學(xué)習(xí)和積累，把自己活動(dòng)的過(guò)程或者收獲寫成一篇文章。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，我們將本次活動(dòng)成果，采納班報(bào)專刊形式進(jìn)行總結(jié)。

本次活動(dòng)為學(xué)校以來(lái)第一次長(zhǎng)時(shí)間開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，全員參加且注意過(guò)程的指導(dǎo)，盡管最終呈現(xiàn)出來(lái)的作品還比較稚嫩，但整個(gè)過(guò)程扎實(shí)有效的開展，可以感受到孩子們收獲很大，通過(guò)自主搜集和合作溝通等學(xué)習(xí)方式，讓孩子真實(shí)有了體驗(yàn)，促進(jìn)了同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。也為以后開展活動(dòng)供應(yīng)了參考和關(guān)心。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)2

為切實(shí)推動(dòng)“雙減”政策，讓減負(fù)增質(zhì)、作業(yè)分層工作落地見效，20xx年9月7日下午，學(xué)校數(shù)學(xué)組全體老師齊聚校區(qū)多媒體教室，對(duì)作業(yè)分層設(shè)計(jì)進(jìn)行溝通研討。

首先，我校“春城名師”周佳泉老師同大家做“分層作業(yè)實(shí)踐共享”周老師細(xì)心設(shè)計(jì)，將每天的“校內(nèi)學(xué)習(xí)狀況”和“校外分層作業(yè)”制定成作業(yè)單，針對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，設(shè)計(jì)多梯級(jí)作業(yè)，給同學(xué)留有自主選擇的空間，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)特化。

隨后各班級(jí)組老師對(duì)“分層作業(yè)設(shè)計(jì)方案”各抒己見，進(jìn)行了共享溝通。大家暢所欲言，針對(duì)每個(gè)班級(jí)孩子的學(xué)情和班級(jí)自身狀況，進(jìn)行了激烈地商量溝通。

最終，何婕老師小結(jié)：布置作業(yè)時(shí)要講究梯度，分“基礎(chǔ)+拓展+實(shí)踐”三個(gè)層次進(jìn)行設(shè)計(jì)，關(guān)注不同層次的同學(xué)，主動(dòng)探究彈性作業(yè)和獨(dú)特化作業(yè)布置。

“基礎(chǔ)+拓展+實(shí)踐”三個(gè)層次

金康園學(xué)校將連續(xù)全力推動(dòng)落實(shí)“雙減”政策，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，細(xì)研分層作業(yè)設(shè)計(jì)方案，做真正的“生長(zhǎng)”教育。道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，將來(lái)可期。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)3

一學(xué)期以來(lái)，我校在鄉(xiāng)中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改試驗(yàn)為契機(jī)，深化發(fā)動(dòng)全體老師廣泛參加，主動(dòng)參加教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)作出以下總結(jié)

一、以教科帶動(dòng)教研，引領(lǐng)老師的專業(yè)成長(zhǎng)

本學(xué)期，我校緊緊圍繞中學(xué)校課堂教學(xué)連接和學(xué)校生素養(yǎng)教育進(jìn)展評(píng)價(jià)討論兩上課題綻開教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)老師廣泛參加，每位老師有自己的討論專題，寫出討論方案，定期組織老師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采納案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的討論，讓老師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過(guò)各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高老師的綜合素養(yǎng)，開拓老師的視野，促進(jìn)廣闊老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、定期進(jìn)行集中教研，為老師創(chuàng)設(shè)討論平臺(tái)

為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)進(jìn)行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行商量評(píng)析，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短;開設(shè)教學(xué)研討課，集中評(píng)課，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，推動(dòng)教學(xué)閱歷。由于有了這些平臺(tái)，老師可以展現(xiàn)處人風(fēng)采，也可以發(fā)覺(jué)自己的缺乏之處，有價(jià)值的閱歷得以推廣、討論，不完善的地方得以改良，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語(yǔ)文教研課15節(jié)，數(shù)學(xué)教研課13節(jié)，英語(yǔ)教研課5節(jié)。促進(jìn)了教學(xué)研討的實(shí)效性。

三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查老師教案及作業(yè)批改狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、班級(jí)分類，存入學(xué)校教案資源庫(kù)，并評(píng)比出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，賜予嘉獎(jiǎng)。

規(guī)范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)了解老師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽課的制度。不定時(shí)下班聽課，與執(zhí)教老師共同切磋存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

落實(shí)年段日?；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)催促，每位老師最少聽6節(jié)本學(xué)科老師的常態(tài)課，增添互動(dòng)溝通，到達(dá)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

四、抓特長(zhǎng)生培育，推動(dòng)教研成效

同學(xué)的特長(zhǎng)方面的進(jìn)展，是展現(xiàn)教研成果的一個(gè)重要渠道。我校緊抓特長(zhǎng)生培育，開設(shè)了文學(xué)社書法愛好小組數(shù)學(xué)思維愛好小組等其次課堂活動(dòng)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加，開展豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展，深厚了學(xué)校的教研氣氛，豐富了同學(xué)的課余生活。本學(xué)期，我校同學(xué)任壯、王珂在縣作文大賽中獲一等獎(jiǎng)，五班級(jí)同學(xué)王珂所寫作文在現(xiàn)代家長(zhǎng)雜志發(fā)表。特長(zhǎng)生的培育，深厚了學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，豐富了同學(xué)的課余生活，推動(dòng)了學(xué)校的教研成效。

五、開設(shè)老師論壇，促進(jìn)閱歷溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量

為了充分發(fā)揮骨干老師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣闊老師參加教研，廣泛提高全校老師教研水平，我校為骨干老師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、定期開設(shè)老師論壇，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教學(xué)隨筆、教育感悟)在論壇上進(jìn)行溝通，讓先進(jìn)閱歷得以推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高，同時(shí)，評(píng)比出最正確閱歷賜予嘉獎(jiǎng)，充分調(diào)動(dòng)老師們的主動(dòng)性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

以上是我校一學(xué)期以來(lái)的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，改良缺乏，以教研為先導(dǎo)，連續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增添學(xué)問(wèn)更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時(shí)期老師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個(gè)人研修打算，內(nèi)容如下：

一、研修目標(biāo)

在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)思索，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)力量，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)才智，形成教學(xué)風(fēng)格。主動(dòng)開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。

二、研修打算

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問(wèn)，增添自己的理論積淀;也要在無(wú)字處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

2、立足課堂，擅長(zhǎng)思索，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求勝利的教學(xué)模式，思索教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。

3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于動(dòng)筆，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)4

在鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全鎮(zhèn)各學(xué)校的共同努力，其次次校際教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。我鎮(zhèn)各科老師參與了以“校際教研”為形式、以“搜集問(wèn)題、解決問(wèn)題”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。無(wú)論講課、還是老師的課后反思受到了聽課老師的認(rèn)可。這次校際教研活動(dòng)給我們供應(yīng)了與各學(xué)校學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì),我們收益頗多，通過(guò)活動(dòng)現(xiàn)做總結(jié)如下：

可取之處：

語(yǔ)文課堂上：

一、課堂設(shè)計(jì)精致，以情貫穿全文，老師在揭示課題后，先引導(dǎo)同學(xué)整體把握內(nèi)容，初步感受課文所要表達(dá)的感情。接著切入主題，抓住重點(diǎn)，讓同學(xué)找出“感動(dòng)、緊急、扣人心弦的語(yǔ)句”來(lái)細(xì)讀文章，品析語(yǔ)句，進(jìn)一步深化理解課文所表達(dá)的感情。

二、讀中感悟，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。大部分閱讀課中有個(gè)別讀、小組讀、齊讀等不同讀的方式。并且表達(dá)出了讀的層次性。而同學(xué)也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對(duì)文本的理解，繼而把文本的內(nèi)容內(nèi)化粘寫，理解了課文所要表達(dá)的感情。

三、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的較好，真正表達(dá)小組合作的作用，讓同學(xué)在小組中先初步學(xué)習(xí)，老師只是重點(diǎn)講解，老師起到引領(lǐng)點(diǎn)撥作用。

四、老師的教學(xué)藝術(shù)，語(yǔ)言運(yùn)用較好，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)少講的原則，把大部分時(shí)間留給同學(xué)。

五、在課堂中，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好很高，能主動(dòng)主動(dòng)的回答下列問(wèn)題，同學(xué)的素養(yǎng)較高。同學(xué)思維活躍，暢所欲言。整個(gè)課堂老師表達(dá)出的是敬重、公平、關(guān)愛。同學(xué)顯示的是活躍、主動(dòng)、輕松。

數(shù)學(xué)課堂上：

一、教學(xué)思路清楚，重難點(diǎn)突出。

老師能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路。以“創(chuàng)設(shè)情境———指導(dǎo)探究——發(fā)覺(jué)總結(jié)規(guī)律——實(shí)踐應(yīng)用”為線索，整個(gè)教學(xué)思路清楚。

課堂上老師突出培育同學(xué)動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的訓(xùn)練，通過(guò)剪、拼、擺等活動(dòng)來(lái)加深對(duì)面積計(jì)算的理解，突出重難點(diǎn)的內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)做到詳略得當(dāng)，重、難點(diǎn)把握精確。這樣的設(shè)計(jì)，符合同學(xué)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，表達(dá)了以同學(xué)為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

二、重視操作探究，發(fā)揮主體作用。

從新課開頭到課堂的結(jié)束，同學(xué)人人參加學(xué)習(xí)過(guò)程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓同學(xué)看自己剪拼的圖來(lái)說(shuō)數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度。通過(guò)操作，讓同學(xué)既學(xué)得興奮又充分理解學(xué)問(wèn)，形象直觀地推導(dǎo)了平行四邊形的公式概念，培育同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的力量、觀看力量和操作力量。

三、注意表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化。

課堂上從情景開頭，到后來(lái)的練習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)內(nèi)容始終布滿生活氣息。這樣的設(shè)計(jì)充分激起同學(xué)的求知欲望，在解決問(wèn)題中真實(shí)感受到了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)源于實(shí)踐而又用于實(shí)踐，落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

四、注意數(shù)學(xué)方法和思想的滲透。

在數(shù)學(xué)課堂滲透科學(xué)的數(shù)學(xué)方法和思想是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，關(guān)系到同學(xué)思維的嚴(yán)密性和規(guī)律性等良好思維品質(zhì)的培育。課上老師有創(chuàng)設(shè)情景中猜測(cè)方法到驗(yàn)證并的出結(jié)論，讓同學(xué)嘗試了從猜測(cè)到驗(yàn)證這樣一種科學(xué)的探究規(guī)律的方法，同學(xué)通過(guò)這樣的摸索探究，科學(xué)方法深化同學(xué)的思維。為今后同學(xué)規(guī)律思維和解決問(wèn)題力量進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

缺乏之處：

1、要面對(duì)全體同學(xué)，大面積提高課堂效益，個(gè)別課上只是照看了部分優(yōu)秀生，沒(méi)面對(duì)全體同學(xué)，部分學(xué)科在課上對(duì)女生的提問(wèn)較多，對(duì)男生的提問(wèn)較少。

2、雖然授課老師使用了多媒體教學(xué)，但是個(gè)別老師的課件設(shè)計(jì)不抱負(fù)，也有的對(duì)于多媒體的運(yùn)用不嫻熟。

3、個(gè)別老師的課堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，有許多的重復(fù)之處。

建議：

1、我們始終說(shuō)要讓同學(xué)在讀中體會(huì)，在讀中感悟，可見讀的重要性。以后還要留意多讀，形式也可多樣化些。

2、老師的語(yǔ)言還不夠精準(zhǔn)，可適當(dāng)簡(jiǎn)潔些。

3、同學(xué)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文

4、加強(qiáng)對(duì)老師多媒體運(yùn)用的培訓(xùn)，使多數(shù)老師能嫻熟的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

5、以后的教研主題要存在肯定的連續(xù)性，不能只以本校的問(wèn)題來(lái)確定主題。

總之，本次活動(dòng)，主題鮮亮，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結(jié)合，對(duì)如何提高校本教研活動(dòng)的有效性，做了一次有益的探究，對(duì)老師的業(yè)務(wù)水平的提高有很大的關(guān)心，同時(shí)也大大提高的全鎮(zhèn)的教研水平。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)5

20xx年xx月xx日，在xx學(xué)校進(jìn)行了學(xué)校英語(yǔ)教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分觀摩現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課、溝通各校教研活動(dòng)開展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中消失的問(wèn)題和改善的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校依據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)及英語(yǔ)老師，參加人數(shù)眾多。與會(huì)老師仔細(xì)聽課，專心評(píng)課，共同探討教學(xué)中消失的問(wèn)題，并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽司唧w的記錄，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿的勝利。東明學(xué)校為本次活動(dòng)帶給觀摩課一節(jié)，以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等，專心幫助完成了本次活動(dòng)。

在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中，xx學(xué)校的成果一向是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么xx學(xué)校取得了優(yōu)異的成果？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問(wèn)，我們一齊傾聽了xx學(xué)校xx老師的公開課，xx老師講授的是六班級(jí)的一節(jié)課，整堂課非常務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習(xí)中，幫助同學(xué)堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。針對(duì)六班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，xx老師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎(chǔ)資料，而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華，要求同學(xué)學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是商量即將開頭的中同學(xué)活，在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授與穩(wěn)固后，xx老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓?lái)的中同學(xué)活”環(huán)節(jié)，這一資料的設(shè)計(jì)將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過(guò)程中，依據(jù)同學(xué)的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，略微差點(diǎn)的同學(xué)能夠仿照課本中的資料，這一隱性的分層要求，使每一個(gè)同學(xué)都能找到自己的位置，每一個(gè)同學(xué)都是參加者，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好。

聽評(píng)課后，我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中同學(xué)的答題狀況作了分析、反饋，主要有以下幾點(diǎn)：

〔一〕基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不堅(jiān)固，如單詞不會(huì)寫，不理解句子的意思等。

〔二〕語(yǔ)法學(xué)問(wèn)了解甚少，如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過(guò)去時(shí)態(tài)等。

〔三〕課堂練習(xí)涉及面較窄，許多同學(xué)未見過(guò)此類題型，影響了發(fā)揮。

〔四〕同學(xué)書寫不規(guī)范，主要體此刻句首字母不大寫，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫凌亂等方面。

針對(duì)消失的這些問(wèn)題，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際狀況，向老師們提出了如下推舉：

〔一〕加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要留意日常教學(xué)中詞匯的積累，只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對(duì)各種類型的題目。

〔二〕英語(yǔ)教學(xué)要在學(xué)中用，在用中學(xué)，不要學(xué)單一、機(jī)械化的英語(yǔ)，要引導(dǎo)同學(xué)敏捷學(xué)習(xí)，敏捷運(yùn)用，加強(qiáng)英語(yǔ)有用性的訓(xùn)練。

〔三〕根據(jù)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校階段要適當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，給同學(xué)正確的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，適量輸入，盡量輸出。

最終，各校教研組長(zhǎng)、清池聯(lián)片教研組長(zhǎng)分別就前段時(shí)間各校英語(yǔ)教研狀況作了溝通匯報(bào)。在各校開展的活動(dòng)中，有許多是值得我們推廣的。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)6

一個(gè)學(xué)期匆忙而過(guò)，我校數(shù)學(xué)組依據(jù)學(xué)期初的`打算努力抓好老師隊(duì)伍建設(shè);以提升辦學(xué)品位為目的，加大校內(nèi)文化的建設(shè);以校本教研為抓手，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展;腳踏實(shí)地做好每件事，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)述：

學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，提高教科研力量

1、本學(xué)期我校數(shù)學(xué)老師通過(guò)加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組在工作看法、同學(xué)作業(yè)、老師備課、參與組內(nèi)教研活動(dòng)方面、資料提交的完成狀況等方面都有不錯(cuò)的進(jìn)步。

2、老師育人的整體意識(shí)得到提高，變學(xué)問(wèn)育人為文化育人，讓同學(xué)在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面，教研組做到了三個(gè)引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課，提高熟悉。

3、教研組每次活動(dòng)都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參加到活動(dòng)中來(lái)，人人都要當(dāng)一次主講人，教研組長(zhǎng)做到每次活動(dòng)早支配，早策劃，起到了教研促進(jìn)步的目的。

常規(guī)考核，精細(xì)化管理提高成效

1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組仔細(xì)組織檢查，杜絕了無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效，有板書設(shè)計(jì)、課后反思;作業(yè)布置細(xì)心合理，批改精確，反饋糾錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)，適當(dāng)批有鼓舞性評(píng)語(yǔ)。保持作業(yè)本干凈，書寫規(guī)范，使同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從而到達(dá)了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。

2、在學(xué)校的部署支配下，連續(xù)開展推門課、展現(xiàn)課、校級(jí)課等活動(dòng)，突出新課標(biāo)理念、以主體參加的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為討論重點(diǎn)，進(jìn)行“研、講、評(píng)、議”一條龍教研活動(dòng)，充分表達(dá)集體才智，集思廣益，提高老師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長(zhǎng)的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行隨堂聽課，主要監(jiān)察同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。這個(gè)學(xué)期要求每位老師聽課15節(jié)。

特色教研，充分發(fā)揮每個(gè)人的力量

教研活動(dòng)中大家主動(dòng)發(fā)言，商量激烈，對(duì)某一環(huán)節(jié)大膽說(shuō)出自己的想法，從而充分表達(dá)了本次活動(dòng)要求“人人參加、共同提高”的主旨。對(duì)這樣的教研活動(dòng)形式，老師們都特別感愛好，全都認(rèn)為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效，能熬煉提高老師的業(yè)務(wù)力量，同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)溝通和研討的平臺(tái)。集體備課后，李榮慧老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了做課，全體數(shù)學(xué)老師聽課，并再次商量總結(jié)。老師對(duì)9加幾這部分內(nèi)容的教學(xué)有了更進(jìn)一步的熟悉。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)7

〔一〕教材通研活動(dòng)

教材通研也就是我們所說(shuō)的全冊(cè)備課，每位老師單獨(dú)進(jìn)行全冊(cè)備課，往往會(huì)消失這樣的問(wèn)題：學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握不夠全面、教學(xué)方法不夠恰當(dāng)、教材編寫意圖圖把握不準(zhǔn)等。因此，我們就利用寒、暑假老師集中培訓(xùn)的時(shí)間組織老師進(jìn)行教材通研活動(dòng)?；顒?dòng)前，各備課組組長(zhǎng)支配備課任務(wù)，確定備課主講人，也就是每人都要進(jìn)行全冊(cè)備課，然后在教研室規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以備課組為單位進(jìn)行教材通研活動(dòng)，通研的內(nèi)容包括全冊(cè)教材分析、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的選擇及單元教學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)等。通過(guò)活動(dòng)，能使班級(jí)組內(nèi)全部老師精確的把握教材的編寫意圖，為以后的教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

〔二〕專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)

專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：期中專題復(fù)習(xí)研討和期末專題復(fù)習(xí)研討。這兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容大同小異，先由備課組長(zhǎng)安排備課任務(wù)，也就是對(duì)于復(fù)習(xí)分專題時(shí)進(jìn)行備課，一般狀況下字詞由一個(gè)人備、日積月累和句子由一個(gè)人備、閱讀由一個(gè)人備、習(xí)作由一個(gè)人備，每人既要備學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更重要的是將學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行分類并總結(jié)教學(xué)方法。備完后，將電子稿打印出來(lái)，人手一份，進(jìn)行集體研討。通過(guò)這樣的專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，使老師們都能夠有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較全面，能夠有效促進(jìn)同班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的均衡進(jìn)展。

〔三〕同上一節(jié)課活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：選定課題—集體備課—個(gè)人上課—評(píng)課—二次集體備課

同上一節(jié)課活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)備課組每個(gè)學(xué)期都要組織一次，活動(dòng)時(shí)間由備課組自行確定，活動(dòng)時(shí)備課組要邀請(qǐng)學(xué)科教研員參與活動(dòng)。選定課題其實(shí)就是統(tǒng)一課題，然后組內(nèi)成員先個(gè)人備課，接著進(jìn)行集體備課，形成統(tǒng)一的集體備課教案。個(gè)人上課是指?jìng)湔n組內(nèi)的老師用集體研討的教案進(jìn)行上課，也就是不同的老師用同一篇教案進(jìn)行上課。評(píng)課，就是上完課后，組內(nèi)成員進(jìn)行相互評(píng)課。二次集體備課，是指在評(píng)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際對(duì)第一次集體教案進(jìn)行必要的調(diào)整和修改。通過(guò)同上一節(jié)課活動(dòng)，推動(dòng)了老師之間的互相學(xué)習(xí)和溝通，同時(shí)，還能發(fā)覺(jué)集體備課中存的問(wèn)題，進(jìn)行及的整改，為以后的集體備課更具有實(shí)效性和可操作性找到了出路。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)8

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于同學(xué)的直接閱歷，緊密貼近同學(xué)自身生活與社會(huì)生活，由同學(xué)自主實(shí)踐和探究，表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面對(duì)自然、面對(duì)社會(huì)、面對(duì)同學(xué)的生活和已有閱歷，在開放的時(shí)空中促進(jìn)同學(xué)生動(dòng)活潑地進(jìn)展，增長(zhǎng)同學(xué)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)展綜合的實(shí)踐力量。

本學(xué)期，綜合學(xué)科以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地開展著。回顧本學(xué)期的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、走進(jìn)生活，確定主題

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必需是同學(xué)感愛好的，與同學(xué)的生活實(shí)際相聯(lián)系的。同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料，并進(jìn)行整理總結(jié)匯報(bào)，了解了生活中的常識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，與同學(xué)的生活聯(lián)系起來(lái)。

二、自主結(jié)合，科學(xué)合理

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組活動(dòng)的問(wèn)題確定之后，我們敬重同學(xué)的自主選擇，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行合理的分組與分工。我們的閱歷：在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容，依據(jù)自己的愛好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上，老師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓同學(xué)按愛好、愿望自由分組，同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議。

三、關(guān)注活動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)

在活動(dòng)過(guò)程中，老師的指導(dǎo)特別重要。老師必要的指導(dǎo)，能關(guān)心同學(xué)在探究活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有序順當(dāng)?shù)亻_展下去。我?guī)屯瑢W(xué)把握了方向，使其順當(dāng)?shù)亻_展活動(dòng)，使同學(xué)獲得了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)會(huì)遇到各種各樣的困難。假如不準(zhǔn)時(shí)解決，就會(huì)打擊他們對(duì)活動(dòng)的信念和愛好，老師這時(shí)就是他們的鑰匙，引路人。他們究竟還是孩子，遇到困難是難免的，賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中更加布滿信念!綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。

教學(xué)中讓同學(xué)親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為同學(xué)營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特殊是同學(xué)能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐力量。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了同學(xué)動(dòng)手的空間，為同學(xué)自主動(dòng)手、制作、表達(dá)獨(dú)特化特征的設(shè)計(jì)供應(yīng)了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培育有學(xué)問(wèn)、有力量、有抱負(fù)的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。

總之，這學(xué)期里，同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到熬煉綜合力量，實(shí)踐力量，動(dòng)手力量。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)9

本學(xué)期，我數(shù)學(xué)教研組工作連續(xù)跟隨學(xué)校主動(dòng)推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的試驗(yàn)工作，加強(qiáng)老師校本培訓(xùn)，全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)。以課改為核心，注意課堂教學(xué)的主渠道，以整體推動(dòng)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深化開展教學(xué)課題討論，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。順當(dāng)完成了本學(xué)期各項(xiàng)教研打算。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

學(xué)期開頭，我們將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和下學(xué)期新課程最新教材，由教研組組織組員進(jìn)行了研讀汲取新理論，每次學(xué)習(xí)溝通中都會(huì)有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華，全組老師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各項(xiàng)教研活動(dòng)和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改良教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的奉獻(xiàn)。

主動(dòng)參與各類培訓(xùn)，每有外出參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們都盡可能支配前往參與學(xué)習(xí)。這近幾年來(lái)，我校成員每人都參與過(guò)多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其中比方余琳敏、廖蓓蓓老師多次參與縣骨干老師溝通活動(dòng)并上公開課。

二、教研活動(dòng)

我教研組活動(dòng)時(shí)要求教研組人員主動(dòng)參加，各抒己見，暢談自己的體會(huì)心得；活動(dòng)后做好反思、借鑒工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，內(nèi)化活動(dòng)的精髓，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，我主要組織進(jìn)行如下幾種形式的教研活動(dòng)：

1、主題研討。發(fā)覺(jué)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研討，溝通在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等?；顒?dòng)中既有認(rèn)可也有爭(zhēng)辯，但總會(huì)有頗多的收獲?；顒?dòng)結(jié)束再共同確定下次溝通主題，以便各位數(shù)學(xué)老師能夠充分的思索預(yù)備。

2、扎實(shí)開展組內(nèi)至學(xué)校的磨課活動(dòng)，主動(dòng)動(dòng)員組內(nèi)老師參加校內(nèi)外數(shù)學(xué)教學(xué)研磨活動(dòng)。我組活動(dòng)分班級(jí)組進(jìn)行說(shuō)課、備課每位老師均開展一堂討論課，研討課活動(dòng)，并確定余琳敏老師作為旗手，多次開展組內(nèi)磨課，參加學(xué)校公開課教學(xué)展現(xiàn)，最終向全縣開展現(xiàn)范課教學(xué)活動(dòng)。

3、集體備課。每月進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)。

三、組員成果

近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動(dòng)方面積累了越來(lái)越多的閱歷，教研活動(dòng)有所完善和進(jìn)展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步和優(yōu)秀的成果。近一年來(lái)組內(nèi)成員廖蓓蓓、余琳敏等老師多次在市、縣各類教育教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，個(gè)人業(yè)務(wù)水平進(jìn)步顯著。

學(xué)期的工作，我深知教研工作要重視實(shí)效性，要充分重視教研活動(dòng)的創(chuàng)新性。教研組是老師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的家園，每一項(xiàng)教研活動(dòng)只有觸及到老師的心靈深處、精神領(lǐng)域，教研活動(dòng)才能生氣勃勃，布滿活力。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)10

20xx年x月8日，在試驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了第四屆學(xué)校英語(yǔ)聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了華鎣市教研室的大力支持，各個(gè)學(xué)校的緊密協(xié)作，以及各學(xué)校學(xué)校英語(yǔ)老師的主動(dòng)參加，取得了圓滿的勝利。

本次活動(dòng)進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)觀摩和論文評(píng)比。在教學(xué)活動(dòng)觀摩中，老師的教學(xué)方式多種多樣，并使用了多媒體、直觀教具、身體語(yǔ)言等多種教學(xué)幫助手段；課堂組織教學(xué)敏捷多樣，語(yǔ)言條理清楚，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并利用活動(dòng)組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性。但是，也有個(gè)別的老師基本功不夠扎實(shí)，有待進(jìn)一步提高。在論文評(píng)比中，一共收到二十余篇教育教學(xué)論文，大家共同探討，共同進(jìn)步?；顒?dòng)結(jié)束后，教研室唐協(xié)輝老師作了總結(jié)發(fā)言，指出本次活動(dòng)充分展現(xiàn)了教育教學(xué)水平，論文質(zhì)量特別高，活動(dòng)特別勝利，盼望下次活動(dòng)搞得更好，使我們的學(xué)校英語(yǔ)老師隊(duì)伍不斷壯大和提高。

這次活動(dòng)獲得了圓滿的勝利，與教育教學(xué)老師細(xì)心預(yù)備是分不開的，同時(shí)也與教研室和各個(gè)學(xué)校的支持是分不開的，通過(guò)活動(dòng)提高了老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和思想素養(yǎng)，為華鎣市學(xué)校英語(yǔ)教育加油！

9月21日，我們265學(xué)員、各區(qū)縣教研員及骨干英語(yǔ)老師在河西區(qū)師大二附小參與了張宏麗老師主持的本學(xué)年的第一次市級(jí)學(xué)校英語(yǔ)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)內(nèi)容：

一、由師大二附小英語(yǔ)老師張珉老師主講的北師大版六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)討論課。

二、天津市河西區(qū)教育中心英語(yǔ)教研員、特級(jí)老師李紅英老師對(duì)這節(jié)討論課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、師大二附小特級(jí)英語(yǔ)老師、周靜校長(zhǎng)講座，進(jìn)行名師思想?yún)R報(bào)。

觀摩了本節(jié)討論課使我對(duì)學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有了更新的熟悉，在我平常的教學(xué)中，也常常會(huì)感到語(yǔ)法教學(xué)枯燥無(wú)味，往往講了許多，練了也許多，但同學(xué)的收獲不多。通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，使我知道了許多語(yǔ)法教學(xué)上的新方法。李紅英老師的點(diǎn)評(píng)能做到理論聯(lián)系實(shí)際，使我在評(píng)課的方面有了更新的理念，特殊是在“教學(xué)的語(yǔ)言和語(yǔ)言的教學(xué)”觀點(diǎn)上應(yīng)如何把握到位。周靜校長(zhǎng)所提倡的“課堂應(yīng)素面朝天，不加粉飾而秀麗”更使我有著對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重新熟悉，有著我對(duì)教育的酷熱情懷，有著我對(duì)新理念的渴求。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)11

依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，20xx年10月18日早上七點(diǎn)，我校語(yǔ)文組全體老師赴山口鋪中心學(xué)校參與第一次溝通活動(dòng)。汽車歷經(jīng)一個(gè)半小時(shí)的行程到達(dá)了山口鋪中心學(xué)校。首先映入眼簾的是那干凈秀麗的校內(nèi)，隨后同學(xué)熱忱的問(wèn)候讓大家暖意濃濃，走進(jìn)教學(xué)區(qū)，那踏實(shí)仔細(xì)的學(xué)風(fēng)和主動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，無(wú)不給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)就本次溝通活動(dòng)做一總結(jié)：

一、聽課時(shí)花香撲鼻

第一節(jié)課是山口鋪中心學(xué)校周麗蘭老師執(zhí)教的五班級(jí)精讀課文--《新型玻璃》，周老師淡定的教風(fēng)、似火的，同學(xué)自主探究的熱忱，一雙雙求知似渴的眼神……呈現(xiàn)在我們眼前的恰似一幅幅久違的如花美錦。其次節(jié)課是由大盛中心學(xué)校唐艷秋老師執(zhí)教的三班級(jí)略讀課文--《找駱駝》。唐老師飽滿的熱忱、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及細(xì)心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)與精致的課件，令人眼前一亮。兩堂高質(zhì)量的示范課，特殊是周麗蘭老師的示范課如磁鐵般牢牢吸引著在坐的老師和教育局領(lǐng)導(dǎo)一行共三十余人的心。時(shí)間似流水般悄悄流過(guò)，大家亦如穿行于花香幽徑，迎著撲鼻芳香，帶著滿身花香……

二、評(píng)課中百花怒放

第三四節(jié)課，教育局領(lǐng)導(dǎo)及兩校語(yǔ)文組全體老師齊聚一堂，共同評(píng)議。先由執(zhí)教的兩位老師談了自己的教學(xué)設(shè)想，接著是聽課老師們各抒已見，大盛中心學(xué)校蔡維敏老師深感周麗蘭老師在教學(xué)過(guò)程中給了同學(xué)充分的時(shí)間閱讀、思索、探究，表達(dá)了老師引導(dǎo)，同學(xué)主導(dǎo)的課改理念；山口鋪中心學(xué)校李密老師看出了唐艷秋老師的抓住重點(diǎn)，長(zhǎng)文短教，落實(shí)到位的細(xì)心設(shè)計(jì)；許多老師都覺(jué)得兩位執(zhí)教者采納了多媒體幫助教學(xué)，展現(xiàn)相關(guān)圖片，提出疑難問(wèn)題，有助于同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解……當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。有老師盼望兩位執(zhí)教者的拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，要有相關(guān)的練習(xí)、詳細(xì)的事例來(lái)加深理解、穩(wěn)固；

還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)同學(xué)，盡可能讓同學(xué)多參加。最終由縣教研室?guī)孜粚＜易鞒鳇c(diǎn)評(píng)。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采納不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中，要有所取舍，哪些內(nèi)容該教，哪些內(nèi)容該引導(dǎo)，不能面面俱到；李中滿主任強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要重在篇章，切不行斷章取義、舍本逐末，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別太程序化；陳澤杰主任盼望大家在教學(xué)中，要從教過(guò)渡到導(dǎo)，要擅長(zhǎng)啟發(fā)，耐煩引導(dǎo)，讓同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)參加其中，多動(dòng)口、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，留意培育同學(xué)的力量；榮主任提出課堂上需留意詳情……整個(gè)評(píng)課過(guò)程言語(yǔ)中肯，評(píng)點(diǎn)到位，各有觀點(diǎn)，如同百花齊放，花香滿園。

三、溝通后花香入心

這次課改溝通活動(dòng)給我印象深刻的是大盛中心學(xué)校劉玉華老師感悟到一堂好課的價(jià)值所在；劉四清老師倍感課改勁風(fēng)吹面，心扉洞開……山口鋪中心學(xué)校唐明算主任感受到同學(xué)自主探究的魅力，熟悉到課改沒(méi)有固定模式，只有讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)才是真課改……最終是教育局專家的精彩論述。特殊是教科中心陳澤杰主任對(duì)我們提出上好一堂課需具備十要素--

a說(shuō)〔留意自己的音調(diào)、音色及音素〕；

b寫〔要寫一手好字，要有示范性〕；

c畫〔適時(shí)利用簡(jiǎn)筆畫，圖文并茂，降低教學(xué)難度〕；

d動(dòng)〔動(dòng)作需協(xié)調(diào)美麗〕

e問(wèn)〔設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有科學(xué)性與啟發(fā)性〕；

f演〔演示需精確、平安、有效〕；

g評(píng)〔評(píng)價(jià)需切合實(shí)際，要表達(dá)出老師對(duì)同學(xué)的愛〕；

h聽〔學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的心聲〕；i看〔看同學(xué)狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法〕；

j作〔作業(yè)要有針對(duì)性、探究性，需圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開〕。

當(dāng)然，還有其它幾位專家的精辟論點(diǎn)，讓在坐的老師們受益匪淺。

返校途中，老師們還在車內(nèi)興猶未盡地商量著當(dāng)天的溝通活動(dòng)。而后，老師們的本次溝通活動(dòng)心得紛紛而至。如劉四清老師的“授人魚，不如授之以漁”，文一云老師的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，周淑華老師的“我們不會(huì)知難而退，而是會(huì)迎難而上，在課改的道路上，我們會(huì)走得更豪邁，更堅(jiān)決！”……閱讀這些行云流水般的文字和領(lǐng)悟深刻的話語(yǔ)以及他們今后課改的設(shè)想，他們的行動(dòng)都在告知我們：踏花歸來(lái)馬蹄香，真是不虛此行！

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)12

一學(xué)期以來(lái)，我們xx學(xué)校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機(jī)，深化發(fā)動(dòng)全體老師廣泛參加，主動(dòng)參加教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)依據(jù)本學(xué)期教研活動(dòng)作出以下總結(jié)。

一、以教科帶動(dòng)教研，引領(lǐng)老師的專業(yè)成長(zhǎng)

本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中學(xué)校課堂教學(xué)綜合力量的提高”和“學(xué)校生素養(yǎng)教育進(jìn)展評(píng)價(jià)討論”兩上課題綻開教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)老師廣泛參加，每位老師有自己的討論專題，寫出討論方案，定期組織老師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采納案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的討論，讓老師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過(guò)各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高老師的綜合素養(yǎng)，開拓老師的視野，促進(jìn)廣闊老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、定期進(jìn)行集中教研，為老師創(chuàng)設(shè)討論平臺(tái)

為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)進(jìn)行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行商量評(píng)析，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短；開設(shè)教學(xué)研討課，集中評(píng)課，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，推動(dòng)教學(xué)閱歷。由于有了這些平臺(tái)，老師可以展現(xiàn)處人風(fēng)采，也可以發(fā)覺(jué)自己的缺乏之處，有價(jià)值的閱歷得以推廣、討論，不完善的地方得以改良，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語(yǔ)文教研課10節(jié)，數(shù)學(xué)教研課10節(jié)。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實(shí)效性。

三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查老師教案及作業(yè)批改狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、班級(jí)分類，存入學(xué)校教案資源庫(kù)，并評(píng)比出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，賜予嘉獎(jiǎng)。

規(guī)范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)了解老師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽課的制度。校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)、教育處不定時(shí)下班聽課，與執(zhí)教老師共同切磋存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)13

本學(xué)期，學(xué)校語(yǔ)文教研組緊緊圍繞二期課改，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)討論和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，主動(dòng)探究素養(yǎng)教育的有效途徑，不斷提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理支配同學(xué)的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，以提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的力量。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1.組織語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)新課程方案和學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法，部分老師參加了xx縣教育局組織的學(xué)校語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，主動(dòng)引導(dǎo)老師用二期課改的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校4-6班級(jí)老師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂到達(dá)高效，普遍使同學(xué)寵愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組商量，合作學(xué)習(xí)，自主高效。學(xué)校1-3班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，同學(xué)能在課堂中分組商量，合作學(xué)習(xí)。

2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組打算要求，組織集體備課，開展教研活動(dòng)，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月支配3-4個(gè)語(yǔ)文老師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、老師聽課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)學(xué)校部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能準(zhǔn)時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都仔細(xì)預(yù)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能主動(dòng)評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了xx縣開放日公開課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，進(jìn)行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)比競(jìng)賽，xx、xxx、xx、xx這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最終，又主動(dòng)預(yù)備xx市開放日公開課的探討，分班級(jí)集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至學(xué)校部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng)。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí)，提倡問(wèn)題商量，進(jìn)展獨(dú)特，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個(gè)人獨(dú)特備課，分班級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的狀況引導(dǎo)老師調(diào)整教學(xué)策略，主動(dòng)關(guān)心指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分老師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。

5.學(xué)期中，主動(dòng)參與市區(qū)和課博會(huì)課例討論。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下，xxx老師順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)了xx縣青年老師基本功大賽的初賽，代表xx縣參與市級(jí)青年老師基本功大賽。同時(shí)，xxx老師也預(yù)備了《多彩的非洲》，xxx預(yù)備了《與象共舞》兩堂公開課預(yù)備參與全國(guó)課博會(huì)，多次支配集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)班級(jí)試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己珍貴的看法，促使語(yǔ)文教研形成深厚的聚焦課堂，教研的氣氛特別深厚。

6.學(xué)校1-3班級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求喧鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過(guò)程中形成老師溝通，對(duì)話，合作，共享的機(jī)制。

7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青老師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青老師的帶教工作。本學(xué)期分別由xx、xxx老師帶教xxx、xx兩位實(shí)習(xí)老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)老師和同班級(jí)老師也能通過(guò)共同備課，聽課，溝通等關(guān)心新老師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新老師們都分別有了可喜的進(jìn)步。

8.主動(dòng)開展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的語(yǔ)文力量。

(1)本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的文明禮貌月活動(dòng)，進(jìn)行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的喜愛生命為主題的教育，進(jìn)行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，進(jìn)行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶祝六一活動(dòng)，進(jìn)行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次競(jìng)賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)同學(xué)在參加競(jìng)賽中，激發(fā)了同學(xué)寫作的愛好與愛好，增添了寫作的自信，提高了孩子們的寫作力量。

(2)主動(dòng)鼓舞同學(xué)在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)同學(xué)修改作文，提高寫作愛好。xx老師指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表篇;xxx老師指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表篇xx老師指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表篇;xxx老師指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表篇;xxx老師指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表篇;xxx老師指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表篇老師指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表篇。

(3)四月底至五月初，1-2班級(jí)進(jìn)行了鉛筆字競(jìng)賽;3-6班級(jí)進(jìn)行了鋼筆字競(jìng)賽;5-6班級(jí)還進(jìn)行了手抄報(bào)競(jìng)賽。這些競(jìng)賽，規(guī)范了同學(xué)正確書寫的力量，培育了同學(xué)的創(chuàng)新力量。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把同學(xué)書寫好的作品和手抄報(bào)展現(xiàn)在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了奉獻(xiàn)。

9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有打算，有方案，有過(guò)程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣揚(yáng)報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組打算完成了語(yǔ)文活動(dòng)，同學(xué)語(yǔ)文愛好得到激發(fā)，語(yǔ)文力量得到提高。

總之，整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的全部老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，悄悄無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作支配中，語(yǔ)文教研組將連續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的討論主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注老師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)14

時(shí)間過(guò)得真快，緊急而又歡樂(lè)的一個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了，回顧這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組的活動(dòng)是有序而精彩。本組的每一位成員都有了不小的收獲與提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為老師奠定必要的理論基礎(chǔ)

針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念及課程內(nèi)容的要求，本學(xué)期初，我們教研組活動(dòng)時(shí)向全體綜合實(shí)踐老師明確提出，利用學(xué)校教研活動(dòng)和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動(dòng)信息資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和資料收集與整理。

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為我組老師有效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課奠定了理論基礎(chǔ)。本學(xué)期我們教研組一起學(xué)習(xí)了《課程改革學(xué)習(xí)材料匯編》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要》等，這些具有實(shí)際指導(dǎo)意義的文章，可以說(shuō)使不少老師豁然開朗，對(duì)更好地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)布滿了信念。老師們還結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫了學(xué)習(xí)反思，并在教學(xué)實(shí)踐中有效地運(yùn)用別的老師先進(jìn)的閱歷、方法，使我校綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得有聲有色。

二、取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展保駕護(hù)航

從擔(dān)當(dāng)綜合實(shí)踐這門課程以來(lái)，我們組的成員輕易放棄任何一次培訓(xùn)活動(dòng)。綜合實(shí)踐是一門新生課程，這門課究竟是怎樣一門課程?究竟如何去教這門課?由于沒(méi)有現(xiàn)行可用的教材，更沒(méi)有形的教學(xué)指導(dǎo)，面對(duì)諸多困難，要想在學(xué)校開展教研活動(dòng)談何簡(jiǎn)單。我們主動(dòng)取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，主動(dòng)參與各級(jí)各類培訓(xùn)，在這每一次的培訓(xùn)活動(dòng)中，除了要求組員仔細(xì)參與培訓(xùn)活動(dòng)以外，還要求能將學(xué)到的學(xué)問(wèn)與自己的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，不斷進(jìn)行反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，仔細(xì)寫好每一次的培訓(xùn)感受與收獲，為自己更好地開展教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，