普安2022年中學教師招聘考試真題及答案解析1

普安2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：（）即把解決問題的全部可能的方案都列舉出來，逐一嘗試。

單項選擇題：

A、算法式

B、啟發(fā)式

C、綜合式

D、概括式

2：《未成年人愛護法》中對未成年人的愛護有（）

多項選擇題

A、國家愛護

B、社會愛護

C、學校愛護

D、家庭愛護

E、司法愛護

3：學校的校內(nèi)的總體結(jié)構(gòu)和布局、場所及校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學校的（）。

單項選擇題：

A、制度文化

B、組織文化

C、物質(zhì)文化

D、觀念文化

4：對“行動討論”熟悉的形成起打算作用的是（）

單項選擇題：

A、庫爾特·勒溫

B、史蒂芬·考瑞

C、吉魯

D、巴班斯基

5：“平行影響”教育思想是指把表揚和批判結(jié)合起來。（）

推斷題

對

錯

6：老師的工作目的和使命是（）

單項選擇題：

A、喜愛教育事業(yè)

B、喜愛同學

C、教書育人

D、創(chuàng)新開拓

7：綜合實踐活動課程包括（）

多項選擇題

A、社區(qū)服務

B、社會實踐

C、勞動技術(shù)教育

D、德育

E、信息技術(shù)

8：良好的人際交往的態(tài)度有（）

多項選擇題

A、敬重

B、寬容

C、真誠

D、理解

E、賜予愛

9：把解決問題的全部可能的方案都列舉出來，逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為（）。

單項選擇題：

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

10：在人的進展中，作為自然和生理前提條件的是（）

單項選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個體主觀能動性

11：進展性評價重視量化的評價方法。（）

推斷題

對

錯

12：強調(diào)人的身心進展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進展的挨次也是由身心成熟機制打算的，該觀點屬于（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用

D、白板說

13：關(guān)于課程目標的水平討論最為聞名的是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、泰勒

C、布盧姆

D、布魯納

14：生產(chǎn)力對教育起（）。

單項選擇題：

A、幫助作用

B、打算作用

C、主導作用

D、促進作用

15：班主任在班級管理中的地位是（）。

多項選擇題

A、是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家

B、是班集體的設(shè)計者

C、是班級組織的領(lǐng)導者

D、是班級的教育者

E、是班級制度的貫徹者

16：道德教育的認知模式是當代德育教育理論中流傳最廣、占據(jù)主導地位的德育學說，是由柯爾伯格最先提出的。（）

推斷題

對

錯

17：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細的路線圖來，認知進展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

18：評定量表的評定等級一般有（）。

多項選擇題

A、3級

B、4級

C、5級

D、6級

E、7級

19：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、態(tài)度學習遷移

B、情感遷移

C、學問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

20：課時方案就是老師進行課堂講授的方案。（）

推斷題

對

錯

21：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：高中物理老師張老師為了提高同學的學習進度，在高一學習電力學的時候就向同學講解了高三的相關(guān)內(nèi)容。但是，無論他講解的如何具體，同學做了多少練習題，成果提高都不明顯。{TS}張老師的做法違反了哪些教學原則?（）張老師的做法違反了哪些教學原則?（）

多項選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進原則

D、因材施教原則

22：需要層次理論說明，在某種程度上同學缺乏學習的動機是由于某種高級需要沒有得到充分滿意。（）

推斷題

對

錯

23：現(xiàn)代教學需要構(gòu)建公平、互動、共同進展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的“（）”。

單項選擇題：

A、老師主體同學客體性

B、交互主體性

C、同學主體性

D、老師主體性

24：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要，它們是（）

多項選擇題

A、認知的需要

B、的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

E、外在嘉獎

25：指導課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是（）

單項選擇題：

A、課程內(nèi)容

B、課程方案

C、課程目標

D、課程設(shè)計

26：Excel中數(shù)據(jù)清單是以（）的方式管理數(shù)據(jù)的。

單項選擇題：

A、自定義

B、列表

C、文件

D、數(shù)據(jù)庫

27：焦慮癥等屬于中同學常見的（）。

單項選擇題：

A、心理困擾

B、心理障礙

C、心理疾病

D、精神疾病

28：下列不屬于教育目的特性的是（）

單項選擇題：

A、抽象性

B、抱負性

C、形象性

D、一般性

29：我國義務教育應當堅持（）。

單項選擇題：

A、以國家辦學為主

B、以企事業(yè)辦學為主

C、以學校辦學為主

D、以社會力氣辦學為主

30：老師的職業(yè)是（），這是老師職業(yè)區(qū)分于其他職業(yè)的特點。

單項選擇題：

A、教書育人

B、傳授學問

C、道德教育

D、勞動教育

31：“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”是說明（）是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。

單項選擇題：

A、向先進人物學習

B、開展批判與自我批判

C、堅持知行統(tǒng)一

D、努力做到“慎獨”

32：以下哪一類不屬于組織策略?（）

單項選擇題：

A、群集

B、摘錄

C、過度學習

D、列提綱

33：為查明同學的學習預備狀況及影響學習的因素而實施的測定稱為()

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、診斷性評價

D、相對評價

34：班級授課幫助的教學組織形式是復式教學。（）

推斷題

對

錯

35：有的學校在同學修完規(guī)定年限的教育后不發(fā)畢業(yè)證，侵害了同學的（）

單項選擇題：

A、接受、享有教育的權(quán)利

B、獵取教育的物質(zhì)保障的權(quán)利

C、獲得公正評價與相應證書的權(quán)利

D、獲得救濟的權(quán)利

36：遷移的圖式理論的代表人物是（）

單項選擇題：

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、羅斯

37：以培育同學的探究精神和自學力量為主要目標的教學方法是（）

單項選擇題：

A、開心教學法

B、嘗試教學法

C、情境教學法

D、勝利教學法

38：加強職業(yè)道德修養(yǎng)，老師第一要做到（）。

單項選擇題：

A、勤學

B、慎獨

C、內(nèi)省

D、自律

39：人本主義學者認為學習的過程就是同學在肯定條件下自我實現(xiàn)的過程，與“自我”的形成無關(guān)。（）

推斷題

對

錯

40：采納兩難故事討論兒童品德進展問題的心理學家是（）

單項選擇題：

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、埃里克森

D、班杜拉

41：社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。（）

推斷題

對

錯

42：教學策略不是“萬金油”式的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有（）

單項選擇題：

A、綜合性

B、可操作性

C、層次性

D、敏捷性

43：對同學新型學習力量的指導主要包括（）

多項選擇題

A、信息力量指導

B、自主學習指導

C、合作學習指導

D、探究學習指導

44：我國第一本《教育心理學》教科書的編寫者是（）。

單項選擇題：

A、陶行知

B、楊賢江

C、廖世承

D、潘菽

45：1993年11月1日，（）正式生效，標志著歐盟正式誕生。

單項選擇題：

A、《馬斯特里赫特條約》

B、《歐洲經(jīng)濟與貨幣聯(lián)盟條約》

C、《政治聯(lián)盟條約》

D、《羅馬條約》

46：焦慮是由緊急、擔心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學常見的焦慮反應是（）。

單項選擇題：

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

47：19世紀中葉，日本遭到西方國家的侵略，到19世紀末卻成為亞洲唯一的獨立進展資本主義國家。日本走上資本主義道路是通過（）。

單項選擇題：

A、獨立戰(zhàn)斗

B、大化改新

C、明治維新

D、南北戰(zhàn)斗

48：在課后評價中，專家老師更加關(guān)注的是（）。

單項選擇題：

A、課堂中發(fā)生的細節(jié)

B、自己的教學是否勝利

C、課堂管理問題

D、同學對新材料的理解狀況

49：依據(jù)維納的觀點，影響同學學習成敗的主要因素包括【】

多項選擇題

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務難易

E、老師

50：個體的成就動機中含有兩種成分：追求勝利的傾向和（）。

單項選擇題：

A、追求利益的傾向

B、避開失敗的傾向

C、回避困難的傾向

D、追求刺激的傾向

51：討論者認為，發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有（）

多項選擇題

A、目的性

B、流暢性

C、序列性

D、變通性

E、獨創(chuàng)性

52：微格教學也稱微型教學，是一個有掌握的教學實習系統(tǒng)?！ǎ?/p>

推斷題

對

錯

53：中學階段與埃里克森人格進展理論的哪一個人格進展階段相對應？（）

單項選擇題：

A、信任對不信任

B、自主對恥辱

C、勤奮對自卑

D、自我同一性對角色混亂

54：老師通過一系列的教學步驟，強化同學對學問的把握。這種教學方法稱為（）

單項選擇題：

A、目標教學法

B、發(fā)覺教學法

C、示意教學法

D、程序教學法

55：行為目標的陳述具備哪些因素?（）

多項選擇題

A、詳細目標

B、從前閱歷

C、產(chǎn)生條件

D、價值體系

E、行為標準

56：古代教育是以使用青銅器、鐵器和——為標志的古代社會的教育。（）

單項選擇題：

A、陶器

B、手工工具

C、現(xiàn)代化技術(shù)

D、玉器

57：精細加工策略是一種（）的記憶策略。

單項選擇題：

A、感知性

B、理解性

C、方案性

D、調(diào)整性

58：實施素養(yǎng)教育，關(guān)鍵是要（）

單項選擇題：

A、轉(zhuǎn)變教育觀念

B、轉(zhuǎn)變同學觀

C、加大教育改革的力度

D、建立素養(yǎng)教育的保障機制

59：假如同學已有了“哺乳動物”的觀念，然后再學習“鯨”這種動物，這種學習屬于（）。

單項選擇題：

A、概念學習

B、上位學習

C、下位學習

D、并列結(jié)合學習

60：以下屬于帛畫的是（）。

單項選擇題：

A、《松巖樓閣圖》

B、《步輦圖》

C、《人物御龍圖》

D、《消夏圖》

查看答案

1：答案A

解析提出假設(shè)最常用的兩種方式是算法式和啟發(fā)式，題于說的是算法式。

2：答案B,C,D,E

解析：

3：答案C

解析：

4：答案A

解析：

5：答案錯誤

解析：

6：答案C

解析老師勞動的根本任務是全面貫徹教育方針，教書育人，把同學培育成德智體全面進展的社會主義的建設(shè)者和接班人。

7：答案A,B,C,E

解析：

8：答案A,B,C,D,E

解析：

9：答案A

解析：

10：答案A

解析遺傳為人的進展供應了自然和生理前提。比如，一個盲人是不行能成為一名畫家的。(本解析由張恩凱供應)

11：答案錯誤

解析：

12：答案A

解析：

13：答案C

解析布盧姆是美國杰出的心理學家和教育學家，他的理論業(yè)績，在四個領(lǐng)域中尤為突出：教育目標分類學；把握學習理論；教育評價理論；課程開發(fā)論。

14：答案D

解析：

15：答案A,B,C,D

解析班主任在班級管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理，都起到重要作用。

16：答案錯誤

解析道德教育的認知模式是由瑞士學者皮亞杰最先提出的。

17：答案B

解析：

18：答案A,C,E

解析評定等級一般分為3級、5級和7級。

19：答案D

解析氣質(zhì)指的是人的秉性，不發(fā)生遷移。

20：答案正確

解析：

21：答案C

解析第一題：問題問的是哪些原則，而答案卻只有一個正確，要當心。（本解析由233網(wǎng)校學員供應）

22：答案錯誤

解析【參考答案】錯【系統(tǒng)解析】在某種程度上同學缺乏學習的動機是由于某種低級需要沒有得到充分滿意。

23：答案B

解析從“構(gòu)建公平、互動、共同進展的師生關(guān)系”來分析，可以看出并不存在“老師”和“同學”誰圍繞誰轉(zhuǎn)的問題，他們之間依據(jù)不同的教學活動需要進行著主體變動，所以說是“交互主體性”。(本解析由張恩凱供應)

24：答案A,C,D

解析奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要有以下三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，認知內(nèi)驅(qū)力（認知的需要）、自我提高內(nèi)驅(qū)力（自我提高的需要）、附屬內(nèi)驅(qū)力（學習過程派生的附屬需要）。

25：答案C

解析：

26：答案D

解析在Exce1中，應將數(shù)據(jù)庫作為一個數(shù)據(jù)清單來看待，也可以理解為數(shù)據(jù)清單就是數(shù)據(jù)庫。

27：答案B

解析略

28：答案C

解析教育目的的特性包括抽象性、抱負性和一般性。

29：答案A

解析：

30：答案A

解析：

31：答案A

解析“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”這句話體現(xiàn)的是向先進人物學習的方法。

32：答案C

解析組織策略是一種對信息進行歸類整理的策略，如概念圖、圖表、層級圖、群集等，過度學習是屬于復述策略的一種。

33：答案C

解析：

34：答案錯誤

解析：

35：答案C

解析題干描述符合侵害“同學獲得公正評價與相應證書的權(quán)利”的基本內(nèi)涵。

36：答案C

解析識記性試題。遷移的圖式理論的代表人物是里德。(本解析由張恩凱供應)

37：答案B

解析：

38：答案A

解析老師加強職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法概括起來有：勤學、慎獨、內(nèi)省、兼聽、自律。作為人民老師，要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，第一要勤學，不但要學政治、文化，而且要學教育學、心理學、法律，要不斷用學習來充實自己，以適應新形勢教育的需要。

39：答案錯誤

解析人本主義學習理論認為，學習

40：答案A

解析：

41：答案錯誤

解析略

42：答案D

解析略

43：答案A,B,C,D

解析對同學新型學習力量的指導主要包括信息力量指導、自主學習指導、合作學習指導、探究學習指導等四個方面。(本解析由張恩凱供應)

44：答案C

解析：

45：答案A

解析1991年12月，歐洲共同體馬斯特里赫特首腦會議通過《歐洲聯(lián)盟條約》，通稱《馬斯特里赫特條約》(簡稱《馬約》)。1993年11月1日，《馬約》正式生效