幼兒園大班教案《認(rèn)識?!泛此糭第1頁
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幼兒園大班教課設(shè)計(jì)《認(rèn)識?!泛词〈蟀嘟陶n設(shè)計(jì)《認(rèn)識牛》含反省合用于大班的科學(xué)主題教課活動中間,讓幼兒經(jīng)過圖片、視頻和游戲活動,持續(xù)獲取與牛有關(guān)的知識和信息,認(rèn)識牛的外形特色,初步認(rèn)識牛的反芻現(xiàn)象,可以踴躍展開活動,獨(dú)斷勇敢用語言表述自己的建議,快來看看幼兒園大班《認(rèn)識牛》含反省教課設(shè)計(jì)吧。活動目標(biāo):1、認(rèn)識牛的外形特色,初步認(rèn)識牛的鐮形現(xiàn)象。2、經(jīng)過圖片、視頻和游戲活動,進(jìn)一步獲取與牛有關(guān)的知識和數(shù)據(jù)。3、可以踴躍展開活動,勇敢用字詞表述自己定義的建議。4、對牛有濃重的好奇心,熱愛生活樂于研究。過程再現(xiàn):播放牛的喊聲,激趣,導(dǎo)入——幼兒兩兩合作,察看牛的照片,溝通牛的外形——師幼共同小結(jié)——觀看牛咀嚼的幻燈片,領(lǐng)會牛吃東西的習(xí)慣——在游戲“考考你”中,探知牛的有關(guān)知識——認(rèn)識牛與人們生活的關(guān)系觀摩反省:1、科學(xué)活動分為五類:察看認(rèn)知型的科學(xué)交際活動、實(shí)驗(yàn)操作性的科學(xué)活動(即做中學(xué))?;顒印墩J(rèn)識?!肥堑湫偷牟炜凑J(rèn)知型的科學(xué)交際活動。2、從活動過程因而可知,此活動的大科學(xué)技術(shù)環(huán)節(jié)和過去認(rèn)識動物的科學(xué)慣例活動迥然不同,都是先察看外形、再認(rèn)識生活習(xí)慣等,最后認(rèn)識它和人們之間的關(guān)系??墒?,從細(xì)節(jié)上來看,這堂課仍是有挺多新意的。3、游戲“考考你”中,當(dāng)班主任拋出第一個(gè)問題時(shí),幼兒基本上都答出來了,分不清誰先誰后,所以每人獲取一塊糖果獎勵。教師特別睿智,實(shí)時(shí)調(diào)整了游戲規(guī)則,即:會的人先舉手,由第一個(gè)舉手的人先對回答,回答正確可獲取獎勵。在這樣的狀態(tài)下,比賽的實(shí)質(zhì)才得以表現(xiàn),幼兒才盡可能有動力開動腦筋。人人得獎人的比賽絕非就不是比賽。4、活動表現(xiàn)了綜合性,它浸透了語言、數(shù)學(xué)領(lǐng)域。比如:在幼兒兩兩察看牛的照片刻,教師提出了察看的方法——重新到腳察看,并按重新到腳的次序進(jìn)行敘述,浸透了語言;在幼兒介紹牛的外形前先要指出自己察看的是PPT上第幾行、第幾張的照片,浸透了數(shù)學(xué)。5、這堂課還更為有時(shí)代氣味,因?yàn)榕R呀?jīng)絕不會純真的是一個(gè)純真名詞,它已經(jīng)衍變出了形容詞,“?!本褪恰鞍簟钡囊馑?,表現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代語言的一個(gè)特色。借鑒之處:1、采納兩兩合作察看照片的方式,而不是集體察看投影上邊的圖片,優(yōu)勢在于:一方面,自然生態(tài)這樣可實(shí)現(xiàn)較短時(shí)間內(nèi)察看對象的多樣性,提升了一準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)的信息量;另一方面增添了伙伴間的溝通時(shí)機(jī)。2、將牛的生活習(xí)慣知識設(shè)計(jì)成“考考你”的游戲,幼兒在搶答的過程中,快樂地認(rèn)識到了對于牛的一些理論知識。在游戲中學(xué)習(xí)正是我們所深信看到的。3、此次科學(xué)中表現(xiàn)了優(yōu)秀的師幼互動,教師一直是同等和孩子對話,充任了一個(gè)好的察看者、指引者、合作者,幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)被較好地語言知覺激發(fā)了出來。這一點(diǎn)是我當(dāng)前較短缺企業(yè)當(dāng)前的,作為新教師,我對孩子的關(guān)注還不如,反應(yīng)還不是很踴躍推進(jìn)、有效,特別值得我學(xué)習(xí)。小百科:相互合作??苿游锏墓餐厣求w質(zhì)強(qiáng)??;有合適長跑的腿;腳上有4趾,但側(cè)趾比鹿類更為退化,適于奔跑;門牙和頜部都已經(jīng)退化,但還保存著下門牙,并且下讓犬齒也門齒化了

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