讓每一個(gè)孩子獲得發(fā)展

讓每一個(gè)孩子獲得發(fā)展第一頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日

美國(guó)心理學(xué)家華德·加德納在他的力作《心智的結(jié)構(gòu)》中提出了“多元智力理論”。他認(rèn)為：智力不是一種能力，而是一組能力。每個(gè)人至少有7種智力。這7種智力在人的身上不同程度組合，構(gòu)成了他(她)的智力特點(diǎn)，并以獨(dú)特的表現(xiàn)方式存在。第二頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日每個(gè)人有他的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，當(dāng)然也有弱勢(shì)智力領(lǐng)域。在不同領(lǐng)域、不同行業(yè)，人們?nèi)〉贸晒λ枰牟拍芎椭腔凼遣灰粯拥?。幾乎每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，以及在該領(lǐng)域中擅長(zhǎng)的一種或幾種才能。他認(rèn)為:第三頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日有的孩子很有邏輯—數(shù)學(xué)天分，他們喜歡并擅長(zhǎng)計(jì)數(shù)、運(yùn)算，思維很有條理，經(jīng)常向家長(zhǎng)或老師提問(wèn)題，追問(wèn)為什么，并愿意通過(guò)閱讀或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)尋找答案。如果他們的好奇心能得以滿足，那么他們很可能在理科學(xué)習(xí)和研究上取得好成績(jī)。

有的孩子很有語(yǔ)言—言語(yǔ)天分，他們說(shuō)話早，對(duì)語(yǔ)音、文字的意思很有興趣，喜歡聽(tīng)故事、講故事，喜歡繞口令和猜謎等語(yǔ)言游戲，喜歡讀書(shū)和聽(tīng)別人讀書(shū)，他們很可能在語(yǔ)言表達(dá)方面出成就。第四頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日有的孩子表現(xiàn)出空間天分，他們的視覺(jué)似乎特別發(fā)達(dá)，喜歡把事物視覺(jué)化，即把文字或語(yǔ)音信息轉(zhuǎn)變?yōu)閳D畫(huà)或三維形象。他們就可能在繪畫(huà)、攝影、建筑或服裝設(shè)計(jì)、造型藝術(shù)等方面表現(xiàn)出興趣和特長(zhǎng)。

有的孩子表現(xiàn)出身體運(yùn)動(dòng)天分，他們能很好地協(xié)調(diào)肌肉運(yùn)動(dòng)，體態(tài)和舉止優(yōu)美而恰當(dāng)。他們可能會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)、戲劇、機(jī)械和其他操作工作中有杰出表現(xiàn)，如運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家、機(jī)械師和外科醫(yī)生就需要這種天賦。第五頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日有的孩子表現(xiàn)出音樂(lè)天分，他們的聽(tīng)覺(jué)特別發(fā)達(dá)，很小就表現(xiàn)出對(duì)音準(zhǔn)和聲音變化的高度敏感，并能迅速而準(zhǔn)確地模仿聲調(diào)、節(jié)奏和旋律。

有的孩子擅長(zhǎng)人際交往，他們比較容易理解他人的感受，能夠和各類人相處，在各種情況下都能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見(jiàn)，經(jīng)常充當(dāng)團(tuán)體的領(lǐng)袖人物，他們比較容易在教育、管理或社會(huì)活動(dòng)等領(lǐng)域取得成功。

有的孩子善于了解自身的能力和情感，他們喜歡獨(dú)立工作，善于反省自己。第六頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日1數(shù)學(xué)智力；2語(yǔ)言智力；3空間智力；4運(yùn)動(dòng)智力；

5音樂(lè)智力；6人際智力；7自省智力。第七頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日1數(shù)學(xué)智力；2語(yǔ)言智力；3空間智力；4運(yùn)動(dòng)智力；

5音樂(lè)智力；6人際智力；7自省智力。第八頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日1數(shù)學(xué)智力；2語(yǔ)言智力；3空間智力；4運(yùn)動(dòng)智力；

5音樂(lè)智力；6人際智力；7自省智力。第九頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日1數(shù)學(xué)智力；2語(yǔ)言智力；3空間智力；4運(yùn)動(dòng)智力；

5音樂(lè)智力；6人際智力；7自省智力。第十頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日

目前我們的學(xué)校教育偏重于重視語(yǔ)言智慧和數(shù)理智慧。學(xué)校課堂教學(xué)的主要方式還是講授，這種教學(xué)方式側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲取信息。課后作業(yè)的主要方式是讀書(shū)、背書(shū)、回答問(wèn)題和書(shū)寫(xiě)答案?？荚囃捎脝我坏募埞P測(cè)驗(yàn)形式，也是側(cè)重對(duì)數(shù)理智慧和語(yǔ)言智慧的發(fā)揮和考察。對(duì)學(xué)生的智力水平測(cè)量也是側(cè)重于邏輯數(shù)理和語(yǔ)言智慧方面(以智商IQ為指標(biāo))。第十一頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日

這種傳統(tǒng)的教學(xué)與評(píng)價(jià)體系對(duì)具有其他5種智力優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的孩子是不公平的。特別是那些喜歡自己動(dòng)手操作、靠實(shí)踐活動(dòng)獲取信息、喜歡追問(wèn)為什么、需要和同學(xué)交流才能理解講課內(nèi)容的孩子，他們所擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式得不到成人的肯定和鼓勵(lì)；他們可能被成人或同學(xué)視為不守紀(jì)律的、多動(dòng)的或笨拙的學(xué)生；他們可能在單一形式的考試中屢次遭遇失敗。長(zhǎng)此以往，他們擅長(zhǎng)的智力因不能得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而僵滯、萎縮，這無(wú)論對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)都是一種人力資源的巨大浪費(fèi)。第十二頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日

每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法。兒童中不存在聰明孩子或笨孩子，所有孩子都是具有自己的智力特點(diǎn)、學(xué)習(xí)類型和發(fā)展方向的可造就人才。需要成年人，特別是父母探索的是孩子在哪些方面聰明和怎樣使他(她)更聰明的問(wèn)題。

多元智力理論啟發(fā)我們：第十三頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日兒童的多元智力評(píng)估核查量表

幫助廣大教育工作者更好地了解兒童各種智力的表現(xiàn)特點(diǎn)，較好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種潛能并使其得到盡可能大的發(fā)展，特制定多元智力評(píng)估核查量表。該量表不是為了測(cè)試孩子有多聰明，而是幫助教師和家長(zhǎng)了解孩子將來(lái)可能有杰出表現(xiàn)的性向，從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。第十四?yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日

1、寫(xiě)作能力高于同齡兒童；

2、善于編寫(xiě)難以置信的故事或善于講故事和笑話；

3、善于記人名、地點(diǎn)、日期或一些瑣事；

4、喜歡文字游戲；

5、喜歡看書(shū)；

6、書(shū)寫(xiě)正確（若是學(xué)前兒童，拼寫(xiě)能力高于同齡兒童）；

7、喜歡順口溜、雙關(guān)語(yǔ)、繞口令等語(yǔ)言游戲；

8、喜歡聽(tīng)口述語(yǔ)言（如故事、廣播、故事錄音帶等）；

9、在同齡兒童中詞匯豐富；

10、與人交際時(shí)，善用言語(yǔ)。語(yǔ)言智力第十五頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日11、對(duì)于如何做事會(huì)問(wèn)很多問(wèn)題；12、快速心算（學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)概念高于同齡兒童）；13、喜歡數(shù)學(xué)課（學(xué)前兒童喜歡與數(shù)學(xué)有關(guān)的課程或事物）；14、對(duì)電腦計(jì)算游戲感興趣（如沒(méi)接觸過(guò)電腦，喜歡其他數(shù)學(xué)或算術(shù)游戲）；15、喜歡象棋或其他策略游戲；16、喜歡邏輯難題或智力難題（學(xué)前兒童，喜歡聽(tīng)像《愛(ài)麗絲漫游仙境》之類的故事）；17、喜歡把事物分類或分等；18、喜歡做高度思考過(guò)程的實(shí)驗(yàn)；19、思考方式比同齡兒童更抽象化、概念化；20、比同齡兒童對(duì)因果關(guān)系更有概念。數(shù)理智力第十六頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日21、可以說(shuō)出清楚的視覺(jué)表象；22、閱讀地圖、圖表比文字容易（學(xué)前兒童則喜歡看）；23、比同齡兒童更喜歡想入非非；24、喜歡藝術(shù)活動(dòng)；25、比同齡兒童畫(huà)圖畫(huà)得好；26、喜歡看電影、幻燈片或其他視覺(jué)上的表演；27、喜歡拼圖、走迷宮或類似的游戲；28、制作有越的立體模型；29、閱讀時(shí)從圖畫(huà)而不是文字中獲取更多信息；30、愛(ài)在書(shū)本、紙張或其他東西上涂畫(huà)?？臻g智力第十七頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日31、擅長(zhǎng)一些或多種體育運(yùn)動(dòng)（學(xué)前兒童超過(guò)同齡兒童）；32、如長(zhǎng)時(shí)間坐在一處會(huì)扭動(dòng)、敲打或煩躁不安33、善于模仿他人的動(dòng)作、言談舉止等；34、喜歡拆解，然后再組裝物品；35、喜歡觸摸所見(jiàn)的事物；36、喜歡跑、跳、摔跤或類似的活動(dòng)（如年齡稍大，會(huì)有所節(jié)制，而表現(xiàn)出像拍打朋友、跑進(jìn)課堂、翻跳椅子等動(dòng)作）；37、表現(xiàn)出手工技能（如木工、縫紉、機(jī)械等），或其他方面動(dòng)作協(xié)調(diào)性好；38、戲劇性地表達(dá)自己；39、思考與工作時(shí)傳達(dá)出不同的肢體感覺(jué)；40、喜歡黏土或其他用手觸摸的經(jīng)歷（如手指畫(huà)等）。運(yùn)動(dòng)智力第十八頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日41、音樂(lè)走調(diào)或出錯(cuò)時(shí)會(huì)告訴你；42、記得歌曲的旋律；43、嗓音好；44、彈奏一種樂(lè)器或參加合唱團(tuán)（若是學(xué)前兒童，喜歡玩打擊樂(lè)器或參加合唱團(tuán)）；45、講話或動(dòng)作時(shí)很有節(jié)奏感；46、無(wú)意識(shí)地自己哼唱；47、做事時(shí)在桌上打節(jié)拍；48、對(duì)外界噪音很敏感；49、喜歡聽(tīng)音樂(lè)；50、唱課外學(xué)來(lái)的歌曲。音樂(lè)智力第十九頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日51、愛(ài)與同伴交流；52、似乎是天生的領(lǐng)袖；53、給有的朋友建議；54、在校外似乎很聰明；55、是俱樂(lè)部、委員會(huì)或其他組織的成員（若是學(xué)前兒童，經(jīng)常是群體的一部分）；56、喜歡非正式地教導(dǎo)其他孩子；57、喜歡與其他孩子一起玩游戲；58、有兩三個(gè)好朋友；59、關(guān)心他人；60、他人愿讓其陪伴。人際智力第二十頁(yè)，共二十二頁(yè)，2022年，8月28日61、獨(dú)立性好，意志堅(jiān)強(qiáng)；62、