英語(yǔ)單詞速記教程輕松拼詞課件

英語(yǔ)單詞速記教程第一章背單詞的困惑

輕松拼詞法速記英語(yǔ)單詞對(duì)背單詞，考研英語(yǔ)單詞，考研，MBA英語(yǔ)單詞，MBA，英語(yǔ)四級(jí)單詞，4級(jí)，CET4，英語(yǔ)六級(jí)單詞，6級(jí)，CET6，高考英語(yǔ)單詞，高中單詞，中考英語(yǔ)單詞，初中單詞，職稱英語(yǔ)都非常有效，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和單詞速記的革命如果你對(duì)枯燥的理論不感興趣，你可以跳過(guò)本章，直接收聽(tīng)侯居成老師的免費(fèi)講座。通過(guò)該講座，你同樣可以對(duì)輕松拼詞的精髓有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。網(wǎng)站：中國(guó)學(xué)生是如何背單詞的？一般來(lái)說(shuō)，中國(guó)人背英語(yǔ)單詞有這樣幾種方法：

a.協(xié)同法。這是中國(guó)學(xué)生背英語(yǔ)單詞使用最多的方法，也就是人們常說(shuō)的“五到”記憶法：眼里看到，心里想到，手里寫(xiě)到，嘴里念到，耳朵聽(tīng)到。通過(guò)眼、心、手、嘴、耳的多重強(qiáng)化來(lái)記憶單詞。

b.分類(lèi)強(qiáng)化法。把意義上屬于同一大類(lèi)的單詞劃為一組進(jìn)行記憶，比如認(rèn)為“comet彗星”、“planet行星”、“satellite衛(wèi)星”、“star恒星”、“mars火星”、“mercurial水星”等都是“星”，于是將其劃為一組進(jìn)行記憶。此種方法分類(lèi)歸納看似科學(xué)，但實(shí)際上還是死記硬背實(shí)，而且不適于短期內(nèi)快速記憶大量單詞。主要用于記憶某一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)詞匯。

c.閱讀背詞。有的教師認(rèn)為，只要學(xué)員把一篇文章讀熟，或者干脆背下來(lái)，文中的詞匯也就算記住了。這種方法對(duì)提高英語(yǔ)水平很有幫助，但就背單詞而言，難免有高射炮打蚊子之嫌，同樣不適合大面積快速記憶英語(yǔ)詞匯。

以上這三種記憶方法，從一定意義上說(shuō)，都是機(jī)械記憶。古代為科舉而讀書(shū)的文人，只能搖頭晃腦、死記硬背四書(shū)五經(jīng)。而身處21世紀(jì)的我們，還在用這些老祖宗的方法背單詞，實(shí)在是可悲啊！

此外，用構(gòu)詞法背單詞可能是大家采用較多的方法。這種方法比死記硬背要科學(xué)得多，效率也高得多，但是適用范圍比較有限。中國(guó)學(xué)生應(yīng)該如何背單詞呢？實(shí)際上，突破詞匯關(guān)并不是什么困難的事情。只要您掌握科學(xué)的方法，具備按計(jì)劃學(xué)習(xí)的毅力，再花上兩三個(gè)月的時(shí)間，您就一定能突破這道難關(guān)。而所謂科學(xué)的方法就是指適合中國(guó)人的思維和認(rèn)知習(xí)慣的記憶方法。

突破英語(yǔ)詞匯關(guān)=科學(xué)方法+毅力+兩三個(gè)月時(shí)間第二章開(kāi)發(fā)右腦

讓我們來(lái)回憶一下小時(shí)候是如何學(xué)中文、認(rèn)漢字的。漢字是嚴(yán)格的“音意”文字，“日”出地面為“旦”，“人”在“木”旁為“休”。我們姑且把這種記憶方法稱為“說(shuō)文解字法”。這也是我們從小就掌握的記憶方法。

再來(lái)看看背英語(yǔ)單詞的情況。其實(shí)，英美人也要背英語(yǔ)單詞，但他們主要是記讀音，只要記住/bleid/這個(gè)發(fā)音，基本上就可以知道它的拼寫(xiě)，至于單詞的意思，通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境的強(qiáng)化會(huì)自然而然地記住。但對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，這種方法卻行不通。一方面是因?yàn)槲覀儾痪邆溆⒄Z(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，單詞的意思只有死記硬背。另一方面是因?yàn)槲覀兗词褂涀×擞⑽陌l(fā)音，也不一定能寫(xiě)出正確的拼寫(xiě)。于是，我們只能從左至右地去記憶每一個(gè)字母，然后記它的讀音，最重要的還要記住它的中文意思。

拿“instantaneous”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)，我們要記住它至少要經(jīng)歷這樣幾個(gè)步驟：

①記字母拼寫(xiě)：i，n，s，t，a，n，t，a，n，e，o，u，s

②記讀音/insten＇teinies/

③記意思：瞬間的，即刻的

除了這三個(gè)步驟，有時(shí)候還要去記一記詞性或者英文解釋。經(jīng)過(guò)這幾道工序，根據(jù)心理學(xué)測(cè)試，若想把instantaneous這個(gè)詞記住終生不忘，至少要重復(fù)170次，而且中間還必須有停頓和間隔，如果一口氣重復(fù)170次，其效果實(shí)際上還是等于背了一次。

開(kāi)發(fā)右腦既然是英漢兩種語(yǔ)言造字方式的差異導(dǎo)致了中國(guó)人記憶英語(yǔ)單詞的障礙，如果我們能像認(rèn)漢字一樣地去認(rèn)單詞，能把死記硬背的過(guò)程，轉(zhuǎn)化為類(lèi)似于“人”靠在“木”頭上就是“休”這樣的記憶形式，那么背單詞的過(guò)程就會(huì)符合中國(guó)人的認(rèn)知習(xí)慣，記憶效率當(dāng)然會(huì)大大提高。

如何才能讓背單詞的過(guò)程符合中國(guó)人“說(shuō)文解字”的認(rèn)識(shí)習(xí)慣呢？這就要用到人類(lèi)大腦的“聯(lián)想”功能。

現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明，人的左右半腦有不同的功能：

左腦主要處理“邏輯、語(yǔ)言、數(shù)字、順序……”等問(wèn)題

右腦則負(fù)責(zé)處理“曲調(diào)、旋律、圖形、聯(lián)想……”等問(wèn)題

我們以往用死記硬背的方法背單詞，僅僅使用了左腦。而事實(shí)上右腦的功能是十分強(qiáng)大的，潛力也是十分可觀的，近年來(lái)國(guó)際上對(duì)右腦功能的開(kāi)發(fā)進(jìn)行了大量研究，得出了很多有意義的成果。用右腦背單詞，主要就是運(yùn)用右腦的聯(lián)想功能。

何為聯(lián)想怎么樣，上面這個(gè)故事是不是挺有趣的？接下來(lái)，請(qǐng)您再閉上眼睛，把故事情節(jié)回憶兩遍。我可以保證，經(jīng)過(guò)這三次聯(lián)想，這些詞匯您在半年之內(nèi)肯定不會(huì)遺忘，而且順序也不會(huì)混亂，這就是聯(lián)想的威力！

其實(shí)，我們背英語(yǔ)單詞時(shí)要用到的聯(lián)想比上面的例子要簡(jiǎn)單的多。

為了方便起見(jiàn)，我們把要記憶的元素稱為聯(lián)想單位。比如我們要記憶下面這一組詞：

張三，警察，可樂(lè)，友誼

這里一共有四個(gè)聯(lián)想單位，為了記住他們，我們可以這樣聯(lián)想：

張三請(qǐng)警察喝可樂(lè)，他們建立了友誼。

通過(guò)這個(gè)聯(lián)想就可以記住這一組詞。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看幾個(gè)例子：

何為聯(lián)想是的，這就是聯(lián)想！簡(jiǎn)單嗎？

可是我們好像還沒(méi)有用聯(lián)想法記過(guò)英文單詞??！不必著急，其實(shí)我們已經(jīng)記了幾個(gè)了，對(duì)照下面的表格：然后回過(guò)頭去看前面的表格，是否會(huì)有所領(lǐng)悟呢？

再看上面的表格，您可能會(huì)有疑問(wèn)，為什么路燈是字母r，而fr是法郎的意思，又為什么um表示有錢(qián)，而女王是qu.

這些其實(shí)是我們用輕松拼詞法背單詞時(shí)，在英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間架設(shè)的一座橋梁，也是輕松拼詞最重要的基礎(chǔ)，下一章我們將詳細(xì)講解。

第四章聯(lián)想單位

本章我們將通過(guò)聯(lián)想的方法對(duì)26個(gè)英文字母以及常見(jiàn)的200個(gè)字母組合賦予中文意義，這是以后我們用輕松拼詞法背單詞的基礎(chǔ)。

對(duì)每個(gè)字母可以從多個(gè)方面賦予意義。這里我們直接給出部份結(jié)果。通過(guò)以上聯(lián)想，人為地給英文字母賦予意義。今后，理論上來(lái)說(shuō)，我們可以把每一個(gè)單詞分解成一個(gè)個(gè)的字母，再和該詞的中文意思組成一組聯(lián)想單位，通過(guò)聯(lián)想來(lái)進(jìn)行記憶。聯(lián)想單位這樣，把以數(shù)碼為記憶單位變?yōu)橐?個(gè)數(shù)碼組成的字符串為記憶單位，擴(kuò)大了記憶單位的長(zhǎng)度，相應(yīng)的記憶量也從32個(gè)減少到了4個(gè)，整個(gè)記憶過(guò)程就非常簡(jiǎn)單了。

那么，能不能用類(lèi)似的方法來(lái)記憶較長(zhǎng)的英文單詞呢！當(dāng)然可以，但我們必須先對(duì)英語(yǔ)單詞中常見(jiàn)的字母組合賦予意義

英語(yǔ)中字母組合的數(shù)量數(shù)以千萬(wàn)計(jì),我們對(duì)英語(yǔ)中20000個(gè)單詞進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，得出了最常見(jiàn)的200多個(gè)字母組合，對(duì)每個(gè)組合通過(guò)聯(lián)想賦予了意義。對(duì)所有字母組合賦予意義，我們?cè)凇遁p松拼詞教程》和在線課堂中有詳細(xì)講解。這里給出其中的一小部分供您分析體會(huì)。以上的字母和字母組合，通過(guò)聯(lián)想賦予意義之后，成為輕松拼詞的聯(lián)想單位，再加上第八章將要學(xué)習(xí)的前綴和詞根，以及目前您已經(jīng)認(rèn)識(shí)的所有英語(yǔ)單詞，合起來(lái)構(gòu)成了一個(gè)轉(zhuǎn)化系統(tǒng)，既像英文單詞中的偏旁部首，我們可以利用這些聯(lián)想單位來(lái)對(duì)英文單詞進(jìn)行“說(shuō)文解字”的聯(lián)想記憶。

這些聯(lián)想單位雖然數(shù)量多達(dá)200多個(gè)，但由于給它們賦予意義的過(guò)程是有章可循的，因此這些聯(lián)想單位是非常容易記住的，基本上可以過(guò)目不忘。全部的聯(lián)想單位及記憶方法請(qǐng)參閱官方網(wǎng)站里的《輕松拼詞教程》。

網(wǎng)址：

第五章分解聯(lián)想記憶

所謂分解聯(lián)想就是把一個(gè)英語(yǔ)單詞分解為幾個(gè)聯(lián)想單位，這些聯(lián)想單位可以是字母、字母組合、前綴、詞根或您已經(jīng)認(rèn)識(shí)的任何單詞，然后再加上這個(gè)詞本身的中文意思，用這些聯(lián)想單位來(lái)進(jìn)行聯(lián)想記憶。

首先我們來(lái)看兩個(gè)合成詞。

事實(shí)上，絕大多數(shù)英語(yǔ)單詞并不像上面給出的例子那樣，恰巧可以分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞。因此我們必須用第四章提到的聯(lián)想單位來(lái)進(jìn)行分解和聯(lián)想。

分解聯(lián)想記憶您可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：這種分解聯(lián)想的過(guò)程有什么規(guī)律可循嗎？

第六章加減聯(lián)想記憶法

所謂加減聯(lián)想，就是對(duì)一個(gè)生詞加上或減去一個(gè)聯(lián)想單位，從而變成一個(gè)熟悉的詞。我們可以用這個(gè)熟詞、參與加減的聯(lián)想單位，以及生詞的中文意思三部分構(gòu)成一組聯(lián)想單位來(lái)進(jìn)行記憶。

例如：smother（v.窒息）這個(gè)詞，經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)后半部分mother是熟詞“媽媽”，前面是字母“s”，于是就可以構(gòu)成這樣一組聯(lián)想單位：媽媽(mother)，繩子(s)，窒息(smother)。

可以這樣來(lái)進(jìn)行聯(lián)想：

繩子(s)把媽媽(mother)勒得窒息(smother)。

再來(lái)看一些例子用加減聯(lián)想法背單詞時(shí)，聯(lián)想單位的排序基本上是有規(guī)律的，通常是先排熟詞，再排參與加減的聯(lián)想單位，最后排生詞。聯(lián)想時(shí)最好也要按照這個(gè)順序進(jìn)行。這是因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)的認(rèn)知總是傾向于用熟悉的東西去記憶新的信息，因此在聯(lián)想時(shí)盡量把熟詞的位置靠前放置

第七章置換聯(lián)想記憶

置換本身是化學(xué)概念，是指在化學(xué)反應(yīng)中，一種活潑性比較強(qiáng)的元素替代了活潑性不強(qiáng)的元素，形成新的化合物的過(guò)程。

與此類(lèi)似，置換聯(lián)想就是將一個(gè)生詞之中的一部分（可以是字母或字母組合）用其他的聯(lián)想單位進(jìn)行置換，形成一個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟詞。我們可以用這個(gè)熟詞、參與置換的聯(lián)想單位和生詞的中文意思構(gòu)成一組聯(lián)想單位來(lái)進(jìn)行記憶。

例如slaughter這個(gè)詞，經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)它和daughter只有一個(gè)字母不同，可以考慮用daughter來(lái)記slaughter。于是可以得到這樣一組聯(lián)想單位：女兒(daughter)司令(sl)屠殺(slaughter)

可以這樣進(jìn)行聯(lián)想：女兒(daughter)把司令(sl)屠殺(slaughter)了

不難看出，加減聯(lián)想和置換聯(lián)想的優(yōu)勢(shì)在于，通常我們只要對(duì)一個(gè)熟詞進(jìn)行一次置換或加減就可以變化出所需要的生詞。也就是說(shuō)，用這兩種方法進(jìn)行記憶時(shí)，聯(lián)想單位通常只有三個(gè)，少于分解聯(lián)想的聯(lián)想單位數(shù)，從而使聯(lián)想比較容易進(jìn)行。第八章構(gòu)詞法聯(lián)想記憶

英語(yǔ)中由構(gòu)詞法產(chǎn)生的詞匯約占整個(gè)英語(yǔ)詞匯量的70%左右，但這些詞匯中適合我們中國(guó)人用構(gòu)詞法來(lái)記憶的卻不多。原因有兩方面：其一，很多構(gòu)詞法單詞，即使英美人也無(wú)法辨別其詞根和前后綴；其二，即使明知該詞的詞根，前后綴，也很難推知其具體意義。

我們對(duì)傳統(tǒng)的構(gòu)詞法背單詞進(jìn)行了改造，形成了獨(dú)具特色的構(gòu)詞聯(lián)想法，可以作為前面三種方法的有益補(bǔ)充。

一個(gè)構(gòu)詞法單詞通常由3部分組成。構(gòu)詞法單詞=前綴+詞根+后綴

在構(gòu)詞法單詞中，詞根決定著這個(gè)詞最基本的意思，而前綴則是對(duì)詞根的意思進(jìn)行修改限定，由于前綴和詞根都有確切的意義，于是，我們也可以把它作為聯(lián)想單位，在分解聯(lián)想、加減聯(lián)想或置換聯(lián)想中采用。

構(gòu)詞法中的后綴，大多沒(méi)有確切的意思，只是用來(lái)確定詞性，但是后綴作為一種字母組合，在單詞中出現(xiàn)的頻率很高，所以我們也必須給它們賦予意義，而且同樣可以作為聯(lián)想單位在其它三種聯(lián)想記憶方法中應(yīng)用。給后綴賦予意義是比較困難的，這里就不再贅述。更多內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)課程中會(huì)有詳細(xì)的講解。

構(gòu)詞法聯(lián)想記憶

為提高效率，用構(gòu)詞聯(lián)想記憶法來(lái)背單詞，大致要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟。①劃分--分清構(gòu)詞法單詞的前綴、詞根和后綴。

②猜測(cè)--根據(jù)前綴、詞根的意思，猜測(cè)該詞的中文意思。

③查看--查字典或詞匯表，弄清此詞的確切意思。

④聯(lián)想--如果自己猜測(cè)的意思和該詞的確切含義是一致的，那當(dāng)然最好。如果不一致，就要把前綴、詞根和該詞的中文意義作為一組聯(lián)想單位，通過(guò)聯(lián)想來(lái)實(shí)現(xiàn)記憶。

第九章神奇的解決方案

為了幫助大家用輕松拼詞法快速背單詞，我們已經(jīng)將高考，大學(xué)四級(jí)、六級(jí)考試，研究生入學(xué)考試以及MBA入學(xué)考試大綱所規(guī)定的詞匯表全部進(jìn)行了如下處理：

①重新排序：您現(xiàn)在使用的詞匯表，單詞排列次序和字典一樣，是按字母順序排列的。這種排列方式有利于檢索，但十分不利于記憶。如果您需要查某個(gè)單詞的意思，到這種詞匯表上可以很快找到，但這種詞匯表并不能幫助您提高記憶效率。

為此，我們將以上各種詞匯表全部進(jìn)行了重新排序，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行了6000多萬(wàn)次詞間比較（人工操作需耗時(shí)70年），建立了詞匯間的置換加減關(guān)系，按照記憶方法形成了最有利于記憶的排列方式。

②簡(jiǎn)化聯(lián)想。對(duì)有關(guān)單詞，給出一種優(yōu)化的聯(lián)想記憶方法。如此一來(lái)您就不必對(duì)每一個(gè)生詞進(jìn)行分析、分解、找熟、聯(lián)想等處理了，只要按照我們給出的聯(lián)想記憶方法默想2-3次就可以記住單詞，記憶效率當(dāng)然是成十幾倍甚至幾十倍的提高。

③速記卡片。很多人都有過(guò)抄寫(xiě)單詞卡片的經(jīng)歷，用卡片方式背單詞確實(shí)是一種很好的方法。不但攜帶方便，而且可以利用分分秒秒的零碎時(shí)間背單詞。我們針對(duì)各種考試，分類(lèi)制作了輕松拼詞速記卡片，您可以每天把幾張卡片帶在身邊，隨時(shí)隨地利用零散時(shí)間來(lái)背單詞。

神奇的解決方案我們隨機(jī)對(duì)500多位學(xué)員