語文期中教學(xué)工作總結(jié)（二篇）

第10頁共10頁語文期中教學(xué)工作總結(jié)大家好，我是攀枝花市第十六小學(xué)校的穆康碧老師，原屬十九冶企業(yè)學(xué)校教師。短短的兩三年時(shí)間里，先經(jīng)歷了移交接著是兩次學(xué)校的整合，從陌生到熟悉，從適應(yīng)到完全進(jìn)入狀態(tài)，我心里先曾有過忐忑，但對(duì)教書育人的工作不曾有過懈怠，對(duì)學(xué)生仍就一如既往。一、把自己放進(jìn)集體我現(xiàn)在在十六小教三年級(jí)四班語文任班主任，是學(xué)校普普通通的一份子。但我深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到我們學(xué)校的聲譽(yù)，關(guān)系到家長對(duì)子女的殷切期望能否得到實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到我們每一位學(xué)生的發(fā)展。而決定一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的又主要是我們老師的“教”和同學(xué)們的“學(xué)”。作為一線教師我很清楚我要做的事情就是盡心盡責(zé)把自己的書教好，想方設(shè)法引導(dǎo)孩子們學(xué)好。二、信心最重要?jiǎng)偨邮诌@個(gè)班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班男生多，調(diào)皮難管，且農(nóng)民工子女和留守學(xué)生以及下崗工人家庭的孩子占班級(jí)的四分之三，學(xué)生各方面的情況參差不齊。加之原來有部分家長對(duì)十九冶老師不了解，有持懷疑態(tài)度，不太相信我們的教育、教學(xué)能力。我們剛整合時(shí)，本來分到我班的學(xué)生有47人，可實(shí)際報(bào)名的只有37人，十名學(xué)生不知流向了何處。面對(duì)此種窘境，我深感壓力非常大。我暗下狠心：一定要用我的實(shí)際行動(dòng)改變家長對(duì)我的看法，證明我是一個(gè)合格的人民教師。三、找準(zhǔn)切入點(diǎn)從班風(fēng)著手要提高教學(xué)質(zhì)量，必須先在班級(jí)管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀(jì)律，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有高的教學(xué)效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎上課時(shí)你有認(rèn)真聽課嗎上課時(shí)你有講話、睡覺、影響同學(xué)嗎樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎遇見師長，你主動(dòng)問好了嗎課間操整隊(duì)時(shí)你做到快、靜、齊了嗎你的時(shí)間充分利用了嗎讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門嗎莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語嗎上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎……并用莎士比亞曾說過的：“在時(shí)間的鐘上，只有兩個(gè)字——現(xiàn)在!”你做到了嗎通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯。班風(fēng)優(yōu)良，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。在第一屆學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，取得了團(tuán)體第一名，校園藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，百科知識(shí)競賽取得了第三名的好成績。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫、書法、手工等各項(xiàng)競賽，均有突出表現(xiàn)?？傊?，我認(rèn)為只有打好堅(jiān)實(shí)的班級(jí)管理基礎(chǔ)，為學(xué)生營造好良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能提高教學(xué)質(zhì)量。四、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)從在抓差上狠下功夫教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng)。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng)。一、勤，二、愛，三、耐心。我相信：勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”，霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別，沒有先進(jìn)后進(jìn)之分?！睅煇凼怯篮愕模彩菬o限的。這是我的堅(jiān)定信念。我相信只要功夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。為此我費(fèi)了不少心血，下了很大的功夫。我接這個(gè)班以來，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業(yè)，課堂作業(yè)拖拉，上課時(shí)搞小動(dòng)作，不舉手回答問題，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不守紀(jì)律，在老師的眼中就是“差生”，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置，接受能力弱，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至棄學(xué)，因而成績落后。于是我就從以下幾方面著手：1、與學(xué)困生談心交心，實(shí)施情感教育。接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，原來班上的優(yōu)生對(duì)我說這些差生是如何的差勁兒，討厭他們，不愿跟他們耍。我于是定了一些規(guī)矩，想方設(shè)法不允許班上任何一個(gè)學(xué)生歧視他們，也主動(dòng)找差生談心，了解其思想狀況，了解差的根源，對(duì)癥下藥，有的放矢。與他們建立友好關(guān)系，讓他們主動(dòng)地、心甘情愿地把心里話說出來。我把他們當(dāng)作自己的孩子來看待。對(duì)他們關(guān)心愛護(hù)，曉之以理、動(dòng)之以情，為他們排憂解難，讓他們喜歡我。接著鼓勵(lì)他們樹立信心，明確奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷，在學(xué)習(xí)上不對(duì)他們提出不可能做到的要求，密切關(guān)注他們的進(jìn)步，在及時(shí)表揚(yáng)他們的同時(shí)，又告誡他們不能自滿。為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績，我在班上成立幫帶小組。每個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐，上課時(shí)，優(yōu)生隨時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差，搞小動(dòng)作時(shí)，及時(shí)提醒;寫作業(yè)時(shí)，督促他們抓緊時(shí)間做，不會(huì)做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好，有的抄作業(yè)的速度太慢，優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè)。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣，更重要的是通過此舉來感染后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué)。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自信，不斷提高學(xué)習(xí)成績。我剛接這個(gè)班時(shí)，有一位名叫王詩毓的男同學(xué)幾乎不做作業(yè)，成績很差，考試只能考十幾分，且頑皮、粗魯、無禮、厭學(xué)。常常精神不振，上課時(shí)睡著。我便找他談心，了解情況，原來他家住在弄弄溝，每天坐車上學(xué)，中午沒時(shí)間睡覺，因此下午無精打采。父母親在外地打工，他和表妹由沒文化的爺爺奶奶監(jiān)護(hù)生活。知道這個(gè)學(xué)生的情況后，我對(duì)他倍加關(guān)心鼓勵(lì)。行課期間讓他回答簡單的問題，做課堂練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成的我站在他身邊指導(dǎo)，若是可以討論完成的，我就讓他坐在講臺(tái)旁我指導(dǎo)他完成，遇到筆畫多或難字我就手把手地教他，我不會(huì)因他不會(huì)而訓(xùn)斥他，更不會(huì)惡語傷害他，逐漸地他對(duì)語文充滿興趣，并以能得到我的特殊關(guān)心感到自豪。我清楚地記得他懼怕寫作文，剛開始他不寫作文，平時(shí)別的同學(xué)作文能寫兩三百字，而他寫兩三行都很困難，有一次，我出了個(gè)作文題目《我最喜歡玩的游戲》，他很認(rèn)真地思考了一陣后，終于動(dòng)筆，雖然只有簡短的幾句話，卻讓我發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，他愿意、他感興趣的，他一定能學(xué)好，于是我指導(dǎo)他反復(fù)修改，并讓他念給全班同學(xué)聽，同學(xué)們給予他雷鳴般的掌聲，使他第一次嘗到了進(jìn)步的喜悅。以此鼓勵(lì)他，你很聰明，老師相信你!只要從現(xiàn)在努力，你一定會(huì)成為最棒的!后來還做通了家長的工作——回攀工作，并指導(dǎo)家教，還建立了家校聯(lián)系卡，按學(xué)校要求每周與家長見面溝通共同監(jiān)管。他逐漸樹立起了能把學(xué)習(xí)搞好的信心，精神也振作起來了，我又指定班長和學(xué)習(xí)委員輪流幫助他，做作業(yè)時(shí)我輔導(dǎo)他。我還經(jīng)常手把手地教他寫字等，因此他的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步，二年級(jí)上期期末語文考了57分，進(jìn)步很大，我趁機(jī)鼓勵(lì)他只要努力就一定行，使他有了自信，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣了，二年級(jí)學(xué)年度語文考了75分。三年級(jí)上期期末語文抽考時(shí)，取得了85分以上的好成績。2、對(duì)學(xué)困生不拋棄，不放棄。我們學(xué)校地處高峰路段，地勢偏僻，本地常住居民有錢了都往山下走，新來的住戶幾乎都是進(jìn)城來打工的農(nóng)民（因?yàn)樯缴献夥勘阋耍?。因此，生源不好且呈下滑趨勢。特別是近十年來，十九冶業(yè)不景氣，很多工人下崗，大量學(xué)生家長外出施工，留守兒童越來越多。我班學(xué)生少，后來轉(zhuǎn)來的學(xué)生幾乎都插入我班。這些農(nóng)民工的子女的生活和學(xué)習(xí)比城市的孩子困難得多，他們的父母為了生活起早貪黑，無暇過多地照顧他們，加之文化素養(yǎng)低，教育孩子的方法簡單甚至粗暴，這些孩子最糟糕的是學(xué)習(xí)困難，我更加感到了壓力的存在，但也更清楚地認(rèn)識(shí)到他們更需要得到老師的關(guān)愛。我明確要求任何人都不準(zhǔn)嫌棄農(nóng)民工的子女，生活上無微不至地關(guān)心他們，尤其在學(xué)習(xí)上特別關(guān)心他們，想方設(shè)法為他們補(bǔ)課，主要是補(bǔ)習(xí)拼音，教用普通話讀課文，指導(dǎo)背詩文，聽寫詞語，指導(dǎo)寫作文等。做作業(yè)時(shí)重點(diǎn)輔導(dǎo)他們，經(jīng)常抽他們到黑板上做簡單的習(xí)題，（背著其他學(xué)生跟優(yōu)生商定好，學(xué)困生做對(duì)題時(shí)他們要帶頭鼓掌）這樣使差生有成就感，逐漸對(duì)語文充滿了興趣，課堂上積極舉手回答問題。他們有點(diǎn)進(jìn)步，我就鼓勵(lì)他們，經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)他們一支筆啦，一個(gè)本子啦等，使他們充滿自信，學(xué)習(xí)進(jìn)步非?？?。我除了關(guān)愛農(nóng)民工子女，還特別關(guān)注留守學(xué)生的成長，這些孩子不僅是學(xué)習(xí)困難，而且有的學(xué)生心理還有些問題，因此，對(duì)這些孩子我給予他們學(xué)習(xí)和生活上無微不至地關(guān)懷，在校我除了利用一切可以利用的時(shí)間為他們輔導(dǎo)功課，他們在做家庭作業(yè)時(shí)遇到難題可以隨時(shí)給我打電話請教外，我還常到他們家里指導(dǎo)做功課并指導(dǎo)家教。我還注重與家長隨時(shí)電話聯(lián)系，還要求家長兩個(gè)星期必須到學(xué)校一次，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn)，我也及時(shí)反饋孩子在校的情況，做到家校密切配合，監(jiān)管到位，教育好孩子?？傊?，我對(duì)學(xué)困生做到了不拋棄，不放棄。善待他們、厚愛他們，耐心地教育他們，真正做到以情動(dòng)人。做到接受他們，理解他們，信任他們，鼓勵(lì)他們。責(zé)無旁貸地給每個(gè)學(xué)困生鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)為樂學(xué)，讓他們都能在“我努力，我進(jìn)步”的美好愿望的激勵(lì)下。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長。五、找對(duì)出發(fā)點(diǎn)對(duì)優(yōu)生從嚴(yán)要求我對(duì)優(yōu)生要求嚴(yán)格，一貫要求他們把自己放在最高的位置上，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求自己的一言一行。每天除了完成和全班同學(xué)一樣的作業(yè)外，自己還要多讀課外書，寫一寫讀后感，積累麗詞佳句和文字優(yōu)美的片段，拓展一些課外練習(xí)，有時(shí)是老師布置，有時(shí)是自己找資料做，上新課期間，詞語的掌握，優(yōu)生自主掌握，不強(qiáng)求跟其他學(xué)生一樣的抄寫幾遍。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給優(yōu)生。學(xué)完課文，多做拓展，可以是寫一寫，可以是畫一畫，也可以是找與之相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。如學(xué)了《燕子》，可以找一找有關(guān)燕子的資料，如：燕子的生活習(xí)性，它在什么地方搭窩，怎樣搭窩，窩有什么特點(diǎn)等，然后觀察一種自己喜愛的小動(dòng)物，寫一寫，并與同學(xué)們共享等，讓優(yōu)生增長知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。再就是作業(yè)中學(xué)生同樣的錯(cuò)誤，一般學(xué)生改正錯(cuò)誤另寫兩遍鞏固，弄清錯(cuò)的原因教育不再錯(cuò)就可以了，而他們?nèi)羰谴中脑斐傻腻e(cuò)誤，除改正外還必須要分析寫出錯(cuò)誤的原因。使他們逐步改掉粗心大意的缺點(diǎn)，更加嚴(yán)格要求自己，更要使他們增強(qiáng)自信，讓自己的潛力發(fā)揮極致，不斷進(jìn)步。六、找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要陣地是課堂，如何充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，最根本的是設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有趣，富于思考、探究的開放性作業(yè)的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。因?yàn)檎n文的文體不同，結(jié)構(gòu)不同，重點(diǎn)難點(diǎn)也不同，所以我在上新課時(shí)，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)是這樣做的：一、要講究“針對(duì)性”。如：教學(xué)《荷花》一課，重點(diǎn)是了解荷花的特點(diǎn)，難點(diǎn)是了解荷花含苞欲放，全開放，半開放的不同特點(diǎn)。因此，設(shè)計(jì)課堂上練習(xí)為：1、輕聲讀第二自然段，填空：全開的荷花，剛開的荷花，含苞欲放的荷花。2、觀察一種花，仿照第一題寫一兩句話。二、要講究“層次性”。新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)的任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、段、篇等基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)訓(xùn)練”。因知識(shí)本身具有層次性。所以要設(shè)計(jì)必做題和選做題。必做題面向全體學(xué)生，重在鞏固基礎(chǔ)知識(shí);選做題面向優(yōu)等生，重在培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如：教學(xué)《嫦娥》時(shí)，一般學(xué)生會(huì)正確流利地朗讀、背誦并默寫古詩，了解古詩大意即可，而優(yōu)生除此之外，不僅要寫出古詩的詩意，還要把古詩改寫成記敘文。這樣既照顧后進(jìn)生“吃得少”，又照顧優(yōu)秀生“吃得飽”。這樣既消除了差生對(duì)練習(xí)的畏難情緒，又保護(hù)了優(yōu)生學(xué)習(xí)的積極性。三、還要講究“多樣性”。在教學(xué)中，讓學(xué)生把演、畫、游戲、觀察等形式與聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合起來，使練習(xí)富有趣味性，更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生做練習(xí)的興趣，如學(xué)生學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》一文后，根據(jù)課文或者寫一寫自己的收獲，或者寫一寫自己是怎樣愛爸爸媽媽的，舉一兩件事例。若平時(shí)沒留心的沒什么可寫的，親自為媽媽或者是爸爸做自己力所能及的事后再寫?？傊?，只要學(xué)生寫真話就行，目的不僅是使學(xué)生拓展了練習(xí)，更重要的是在活動(dòng)中得到愛的愉快的情感體驗(yàn)。四、練習(xí)還要講究“發(fā)展性”。因?yàn)檎Z文教學(xué)的目的就是進(jìn)行“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練;發(fā)展性目標(biāo)則是開發(fā)學(xué)生心智，教給學(xué)生方法，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的。所以課堂練習(xí)中特別要重視發(fā)展性練習(xí)的設(shè)計(jì)。尤其是復(fù)習(xí)時(shí)更是要做到一題多種形式的練習(xí)。就拿句子練習(xí)來說吧，譬如：“如果不聽從街坊的勸告，羊就會(huì)丟?！币笠馑疾蛔儠r(shí)，可以讓學(xué)生改成反問句，改成感嘆句，改成雙重否定句。并用關(guān)聯(lián)詞“如果……就”造句?？傊n堂教學(xué)中課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)必須以落實(shí)雙基、發(fā)展智力、提高語文素質(zhì)為目標(biāo)，必須依據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)來設(shè)計(jì)。只有這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)大大提高，學(xué)生才能每課均有所得，從而真正形成知識(shí)的內(nèi)化，促成學(xué)生的語文素質(zhì)的提高。七、落實(shí)復(fù)習(xí)點(diǎn)——查漏補(bǔ)缺上新課按教學(xué)計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)抓好每一課的教學(xué)，盡量做到堂堂清，課課清，更重要的是利用復(fù)習(xí)時(shí)間查漏補(bǔ)缺。我復(fù)習(xí)一貫采用的是先歸類復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)，然后檢測查漏補(bǔ)缺。如：漢語拼音類的看拼音寫詞語，先要求學(xué)生寫會(huì)所有的生字詞語，再逐步縮小范圍，千方百計(jì)讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。每次練習(xí)都先讓差生練習(xí)，再讓全班練習(xí)。形近字組詞，平時(shí)練習(xí)中學(xué)生容易錯(cuò)的“撥____拔”、“擾____攏”這種類似的形近字采用不同形式讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)鞏固，可采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，等方法練習(xí)。復(fù)習(xí)句子，如：修改病句，先各出一種錯(cuò)誤類型的句子，如：主、謂、賓句子成分殘缺，用詞不當(dāng)，詞語順序顛倒等，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，教學(xué)生用修改符號(hào)在原句上修改，再抄寫一遍。閱讀，先讓學(xué)生讀練習(xí)要求，再讀文做題。作文，平時(shí)教學(xué)抓住學(xué)習(xí)及學(xué)生之間發(fā)生的事情，及時(shí)指導(dǎo)小練筆，復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生把平時(shí)寫過的作文加以修改，重新整理，真正做到“三分寫，七分改”?？傊岣呓虒W(xué)質(zhì)量：一抓班風(fēng)，二求務(wù)實(shí)，三要多奉獻(xiàn)，用愛心、耐心和責(zé)任心對(duì)學(xué)生實(shí)抓不懈，關(guān)注所有的優(yōu)生，不冷落、不放棄任何一個(gè)差生。找對(duì)方法，找準(zhǔn)重點(diǎn)、考點(diǎn)并在常規(guī)教學(xué)中有意識(shí)的有步驟分階段的進(jìn)行訓(xùn)練。八、認(rèn)識(shí)到位——大家好才是真的好關(guān)于如何加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)調(diào)，提升組內(nèi)整體水平，我也給大家作一個(gè)交流：1、作為年級(jí)的帶頭人，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。由于工作需要及領(lǐng)導(dǎo)的信任，我兼任組長，一年來，我對(duì)工作從來不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負(fù)荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走，作為一名年級(jí)帶頭人，我深感擔(dān)子重，我想只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同事們的認(rèn)可和支持，這樣才能有利于開展年級(jí)工作。一年來，我以各班班主任和各個(gè)數(shù)學(xué)老師為核心，全體教師精誠團(tuán)結(jié)，認(rèn)真研究教學(xué)，精心策化，周密部署每項(xiàng)工作，落實(shí)到位。2、加強(qiáng)資源共享，確保年級(jí)學(xué)生成績整體上臺(tái)階。一年來，我對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題細(xì)心觀察、仔細(xì)分析、研究對(duì)策，小到每個(gè)學(xué)生的言行，大到每個(gè)備課組的教學(xué)設(shè)計(jì)，我都積極參與。我認(rèn)為把握命題方向，精講、精練、注重反饋是我們?nèi)俚姆▽?，于是我?jīng)常組織我們組員在題海里遨游（有書店買來的參考書、有自己設(shè)計(jì)的題，也有網(wǎng)上下載的優(yōu)質(zhì)資源）我們大家一起去尋找，各自找重點(diǎn)，再集體碰頭，把各自準(zhǔn)備的，大家均認(rèn)可的高質(zhì)量的、具有典型性的題型再變換著出發(fā)給孩子們做練習(xí)。這需要時(shí)間，需要人力，更需要有去粗取精、去偽存真的眼力。片面追求題海戰(zhàn)術(shù)，只能是教師累，學(xué)生苦，家長罵，效益低。年級(jí)組的老師們有好方法，有好思路或有什么教學(xué)、班級(jí)管理上的疑惑都會(huì)在每周二的年級(jí)組碰頭會(huì)上提出來，大家一起分享成果或共同面對(duì)問題，如果我們不能自己解決的就以口頭或書面的形式向?qū)W校相關(guān)部門反映尋求解決?？傊疀]有私心，齊心協(xié)力抓教學(xué)是我們年級(jí)組共同進(jìn)步的關(guān)鍵。謝謝大家。語文期中教學(xué)工作總結(jié)（二）時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，學(xué)堂村小學(xué)五年級(jí)2班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛集體的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美情趣……二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語文能力。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫;認(rèn)識(shí)70個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章。在閱讀的過程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真?shí)感受，能試著修改自己習(xí)作，養(yǎng)成較好的語文能力。三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵、情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生