幼兒活動(dòng)創(chuàng)編與技法技法

幼兒活動(dòng)創(chuàng)編與技法技法——第一章幼兒教育活動(dòng)綜述

一幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)從幼兒“純游戲”到“非游戲”行為的連續(xù)體從幼兒園“純游戲活動(dòng)”到“純教學(xué)活動(dòng)”的連續(xù)體幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度等。二幼兒園教育活動(dòng)的分類

1、按幼兒園教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度分類“無結(jié)構(gòu)”的活動(dòng)、低結(jié)構(gòu)化活動(dòng)、高結(jié)構(gòu)化活動(dòng)和完全結(jié)構(gòu)化活動(dòng)2、按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì)（或幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)域性質(zhì)）分類語言教育活動(dòng)、計(jì)算教育活動(dòng)、科學(xué)教育活動(dòng)、音樂教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)、體育活動(dòng)；或者分成健康教育活動(dòng)、語言教育活動(dòng)、科學(xué)教育活動(dòng)、社會(huì)教育活動(dòng)、藝術(shù)教育活動(dòng)等。3、按幼兒園教育活動(dòng)的組織形式分類大組活動(dòng)（班級(jí)活動(dòng)）、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合類型完全結(jié)構(gòu)化的教學(xué)：美麗的東西教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)正確使用同義詞教學(xué)方法：幫助幼兒在掌握“美麗”一詞的基礎(chǔ)上，掌握“好看”和“漂亮”等同義詞。進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，要準(zhǔn)備一些具體的材料，如三束花、三只蝴蝶（卡片）、三條頭巾?；顒?dòng)開始后，教師先要求幼兒說出美麗的東西。教師拿出一束花來，幼兒要說：“美麗的花?！蹦贸鲆恢缓?，幼兒要說：“美麗的蝴蝶?！蹦贸鲆粭l頭巾，幼兒要說：“美麗的頭巾?！痹谟變簳?huì)說“美麗”這個(gè)詞的基礎(chǔ)上，教幼兒使用“漂亮”等同義詞。一次請(qǐng)三個(gè)幼兒出來，各拿出一束花，并用同義詞去形容花的美，但不能用相同的詞。如幼兒分別說：“美麗的花?！薄斑@花多好看呀！”“多漂亮的花！”并擺出欣賞花的姿態(tài)。說對(duì)后，大家拍手贊揚(yáng)。然后把花分別送給其他三個(gè)幼兒。接花的幼兒要說：“謝謝！”同時(shí)拿著花出來，按著上邊的玩法再進(jìn)行一次，然后可換成蝴蝶、頭巾再繼續(xù)活動(dòng)。插入式方式結(jié)合的教育活動(dòng)：蠟染活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)習(xí)“蠟染”的美術(shù)表現(xiàn)方法。2、讓幼兒用自己的方式創(chuàng)作“蠟染”的美術(shù)作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟染的布、宣紙、各種顏色的液體染料等?；顒?dòng)步驟：1、教師在活動(dòng)室內(nèi)掛一塊蠟染的布，告訴幼兒，這是云南地區(qū)的工藝美術(shù)作品，是那里的老百姓發(fā)明和創(chuàng)造的。2、教師向幼兒演示用裁成20-25厘米見方的宣紙做“蠟染的布”的方法：（1）將宣紙對(duì)折，再對(duì)折，再沿對(duì)角線對(duì)折。（2）將折好的宣紙的一角浸入紅色的液體染料，取出后，再將另一角浸入綠色的液體染料；取出后，還可將另一些部位浸入其他顏色的液體染料。（3）將被折的宣紙打開即成。3、教師運(yùn)用其他折紙的方式再次演示做“蠟染的布”的方法。4、讓幼兒根據(jù)教師的演示制作“蠟染的布”。5、鼓勵(lì)幼兒用自己的方法制作“蠟染的布”，并向別人展示自己的作品。整合式方式結(jié)合的教育活動(dòng)：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)內(nèi)容與要求：1、初步感知風(fēng)力，對(duì)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象感興趣。2、嘗試制作風(fēng)車。活動(dòng)建議：1、做風(fēng)車。（1）準(zhǔn)備材料：正方形硬紙、紙條、小紙盒、一次性紙杯、樹葉、筷子、吸管、膠布、細(xì)尖小棍、剪刀、圖釘、小錘。（2）幼兒自由選擇各種材料自制風(fēng)車（如紙杯風(fēng)車，紙條風(fēng)車、樹葉風(fēng)車、紙盒風(fēng)車）（3）將自己制作的風(fēng)車介紹給同伴，交流使用材料、制作方法等。2、玩風(fēng)車。（1）幼兒嘗試快跑、慢跑、迎風(fēng)跑、逆風(fēng)跑、不跑等，觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)變化，一起討論什么情況下風(fēng)車才能轉(zhuǎn)動(dòng)？怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快？怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢等。（2）比比誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。3、感受風(fēng)。在刮風(fēng)的日子，帶幼兒一起到戶外靜靜坐下，引導(dǎo)幼兒思考：你能看見風(fēng)嗎？你怎么知道刮風(fēng)了？讓幼兒看看風(fēng)中的景物變化，閉上眼睛聽一聽風(fēng)的聲音，聞一聞風(fēng)的氣味。幼兒園教育活動(dòng)的組織形式“單一科目”的教學(xué)活動(dòng)：教師教學(xué)，決定內(nèi)容，單一技能或概念。整合科目教學(xué)活動(dòng)：教師教學(xué)，決定內(nèi)容，整合技能和概念。單元教學(xué)活動(dòng)：教師教學(xué)，決定內(nèi)容，根據(jù)狹窄的專題，統(tǒng)一探索幾個(gè)方面的內(nèi)容。主題教學(xué)活動(dòng)：教師教學(xué)，決定內(nèi)容，或兒童根據(jù)較廣泛專題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)起活動(dòng)。方案教學(xué)活動(dòng)：由兒童或教師發(fā)起深層次探索活動(dòng)，旨在答復(fù)兒童提出的問題，以兒童的興趣為導(dǎo)向。活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：由兒童發(fā)起的探索活動(dòng)，旨在滿足兒童的需要，以兒童的興趣為導(dǎo)向。附詩(shī)歌：我是三軍總司令

龜媽媽問我，小龜哪兒去了？我說，小龜做了我的坦克；鴨媽媽問我，小鴨哪兒去了？我說，小鴨做了我的軍艦；鳥媽媽問我，小鳥哪兒去了？我說，小鳥做了我的飛機(jī)；三位媽媽一起問我：你是誰？我說，我是陸、海、空三軍總司令！

太陽(yáng)起西往東落太陽(yáng)起西往東落，聽我唱個(gè)顛倒歌：天上打雷沒有響，地下石頭滾下坡，江里駱駝會(huì)下蛋，山上鯉魚搭成窩，臘月酷熱直流汗，六月暴冷打哆嗦，姐姐房中頭梳手，門外口袋把驢馱。

幼兒活動(dòng)創(chuàng)編與技法——幼兒園健康教育活動(dòng)

一活動(dòng)目標(biāo)

1.適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3.有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己；4.喜歡參加體育活動(dòng)。二活動(dòng)內(nèi)容身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣環(huán)境衛(wèi)生教育生活方式教育心理衛(wèi)生教育性教育安全教育三活動(dòng)創(chuàng)編1、“單一科目”教學(xué)活動(dòng)2、主題教學(xué)活動(dòng)3、方案教學(xué)活動(dòng)4、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)

四幼兒園體育活動(dòng)（一）意義：《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！边@一任務(wù)，充分體現(xiàn)了幼兒年齡特點(diǎn)。因?yàn)橛變耗挲g階段，身體的發(fā)展和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，“規(guī)程”強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，把體育放在首位。

體育指的是以身體活動(dòng)為手段的教育。通過身體活動(dòng)，既可以促進(jìn)身體機(jī)能和體能的發(fā)展，增進(jìn)身體健康，體現(xiàn)了對(duì)身體的教育，又可以促進(jìn)心理發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，提高社會(huì)適應(yīng)能力，體現(xiàn)了通過身體活動(dòng)的教育。幼兒體育是遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，以增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平，促進(jìn)幼兒身心全面、和諧發(fā)展為目的所進(jìn)行的一系列的教育活動(dòng)。因此，在幼兒教育中確需把體育放在首位。

（二）任務(wù)：鍛煉幼兒的身體，促進(jìn)其正常發(fā)育，提高他們對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，增強(qiáng)其體質(zhì)。發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，使他們動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確。培養(yǎng)他們機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

（三）特點(diǎn)：幼兒體育活動(dòng)形式多樣，以游戲?yàn)橹饔變后w育活動(dòng)帶有生動(dòng)形象的特點(diǎn)小班的體育教材以模仿一些動(dòng)物、人物或其他形象動(dòng)作為主。如“小鳥飛”“大象走”、“繞線線”、“風(fēng)吹樹枝搖一搖”；中班和大班的教材不僅要有一定的鍛煉價(jià)值,而且也要力求簡(jiǎn)單易學(xué)。如:徒手操、紅旗操、鈴鼓操、鮮花操、球操等。最好是將有關(guān)活動(dòng)內(nèi)容編成帶有人物或動(dòng)物角色及故事情節(jié)的游戲，這更能激發(fā)幼兒的興趣。幼兒體育活動(dòng)有質(zhì)和量的要求過于激烈的運(yùn)動(dòng),如“拔河”、“四角拉力”等不宜選用；是要掌握好運(yùn)動(dòng)量，在組織活動(dòng)中要注意觀察幼兒的表情，以免使幼兒過度疲勞，而影響健康。幼兒喜愛音樂，喜歡在歡快和節(jié)奏鮮明的樂曲聲中活動(dòng)。

（四）組織形式早操、課間操體育課戶外體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)

（五）基本內(nèi)容基本動(dòng)作走、跑、跳躍、平衡、投擲、鉆爬和攀登等基本體操徒手操輕器械操

（六）幼兒體操的創(chuàng)編與設(shè)計(jì)1、要注意幼兒年齡特點(diǎn)。一般來說，幼兒體操動(dòng)作要舒展大方，便于模仿，并能反映幼兒天真活潑的精神面貌。整套操的節(jié)數(shù)和每節(jié)動(dòng)作的重復(fù)次數(shù)應(yīng)適合幼兒的生理特點(diǎn)，年齡小的少些，年齡大的適當(dāng)增加。小班一般以模仿操為主,逐步學(xué)習(xí)徒手操,每套可編四至五節(jié)，每節(jié)做四個(gè)四拍。中、大班以徒手操為主，選學(xué)輕器械操一至二套，每套可編六至八節(jié)，每節(jié)做二個(gè)八拍。整套操的動(dòng)作，既要多樣化，又要講究實(shí)效。2、要有利于幼兒身體的正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，全面提高機(jī)體的能力。因此要把發(fā)展肌肉力量、關(guān)節(jié)的靈活性和蹂韌性等練習(xí)，進(jìn)行合理的組合，并將上下、左右、前后，用力與放松，四肢與軀干等動(dòng)作交替編排，使身體各部分都能得到鍛煉。

3、要合理地掌握運(yùn)動(dòng)量，整套操的動(dòng)作要循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難。運(yùn)動(dòng)量由小到大，動(dòng)作速度由慢到快，動(dòng)作幅度由小到大。編排順序，一般是從上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)開始,中間是擴(kuò)胸、體轉(zhuǎn)、體側(cè)運(yùn)動(dòng),而后是腹背、全身運(yùn)動(dòng)，最后是跳躍、放松整理運(yùn)動(dòng)。4、創(chuàng)編輕器械操的要求，基本上與徒手操相同。器械的體積和重量不宜過大，要使幼兒使用起來感到靈便。制備器械時(shí)，要盡可能自己動(dòng)手。

（七）幼兒體育游戲的分類及要求1、分類（1）體育游戲按基本動(dòng)作可以分為：走的游戲、跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲、鉆爬和攀登的游戲、平衡的游戲等。（2）按性質(zhì)可以分為以下幾種：模仿性游戲如小班體育游戲“小白兔”。有主題情節(jié)的游戲這種游戲的特點(diǎn)是有角色，有開始、發(fā)展、結(jié)束的游戲情節(jié)。游戲有不同的難易程度，各班都能進(jìn)行。競(jìng)賽性游戲這是以互相比賽，分出勝負(fù)的一種體育游戲，一般分隊(duì)進(jìn)行。比如“插紅旗”、“小馬運(yùn)糧”等。由于競(jìng)賽性游戲強(qiáng)調(diào)結(jié)果的勝負(fù)，而小班幼兒還不太懂，興趣只在游戲動(dòng)作和過程本身，所以一般不在小班運(yùn)用。中班幼兒開始注意到游戲的結(jié)果，并逐步產(chǎn)生比賽的興趣，對(duì)競(jìng)賽性游戲有所理解，因此從中班開始選用，到了大班逐漸增多。

躲閃性游戲這種游戲?qū)τ?xùn)練幼兒的動(dòng)作靈敏性作用較大，參加游戲的幼兒為了保持優(yōu)勝不被淘汰，就必須靈活的躲閃，如中班的“捕小魚”的游戲。由于這類游戲?qū)Ω鞣N動(dòng)作技能要求較高，躲閃時(shí)不僅需要迅速跑步、轉(zhuǎn)身、設(shè)法避開等，還要注意不要碰撞其他同伴，因此，適合中大班玩。

球類游戲指滾球、拍球、拋接球、擊木樁、投籃、踢足球、打乒乓球等。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，由易到難地組織幼兒開展各種球類游戲。

民間體育游戲指民間世代相傳的一些小型體育游戲。如跳房子、踢毽子、跳皮筋、跳繩、夾包、翻餅等。

2、體育游戲選擇基本要求(1)根據(jù)體育鍛煉的環(huán)節(jié)選用游戲?yàn)轶w育課選用的游戲選擇游戲時(shí)，必須考慮體育課內(nèi)每部分的任務(wù)，因各部分對(duì)活動(dòng)量和動(dòng)作的要求不同，如準(zhǔn)備部分的游戲，活動(dòng)量不能過大；基本部分前半部分是練習(xí)投擲動(dòng)作，后半部分就應(yīng)選用活動(dòng)量大的，帶有跑步動(dòng)作的游戲。為訓(xùn)練基本動(dòng)作選用的游戲大部分體育游戲是以基本動(dòng)作組成的，通過游戲形式教幼兒學(xué)習(xí)新的動(dòng)作，增加學(xué)習(xí)情趣，如果利用游戲來鞏固動(dòng)作練習(xí)，效果更好。為課間活動(dòng)和冬季晨間鍛煉選用的游戲?yàn)閼敉饣顒?dòng)選用的游戲戶外活動(dòng)時(shí)間所選用的體育游戲應(yīng)該與一天生活的各個(gè)環(huán)節(jié)相配合，注意應(yīng)按動(dòng)靜交替的原則安排。語言課、計(jì)算課、美工課后的戶外活動(dòng)時(shí)間，選用活動(dòng)量大的游戲，音樂課后則安排活動(dòng)量小的游戲。

(2)根據(jù)兒童年齡特征和本班兒童具體情況大班幼兒平時(shí)體育活動(dòng)有基礎(chǔ)，又受過小、中班的系統(tǒng)訓(xùn)練，那么選用的游戲內(nèi)容可以復(fù)雜些，動(dòng)作和規(guī)則難度可以大些；對(duì)于一些插班生多的班級(jí)，選用游戲就需要由淺入深，逐步提高。(3)根據(jù)幼兒基本動(dòng)作發(fā)展水平應(yīng)注意由易到難地選用游戲?yàn)榘l(fā)展幼兒某項(xiàng)基本動(dòng)作而選編的游戲，內(nèi)容很多，但難易程度不一樣，因此，教師必須由易到難的選取游戲。(4)根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)選用游戲冬天天氣寒冷，可選活動(dòng)量比較大的游戲，如追逐、跳躍等的游戲。夏季氣溫較高，需選擇活動(dòng)量較小的、比較安靜的游戲。

3、體育游戲創(chuàng)編的基本要求緊密結(jié)合體育鍛煉的目的情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明，生動(dòng)有趣注意運(yùn)動(dòng)量中班體育活動(dòng):快樂圓圈圈一、活動(dòng)目標(biāo)：1．增進(jìn)頭、身體、手、腳的協(xié)調(diào)能力。2．體會(huì)競(jìng)賽的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1．中型呼啦圈、棍子，快樂圓圈圈玩法。三、活動(dòng)過程：1．將呼啦圈綁在棍子上，固定好后把呼啦圈吊起來。2．將幼兒分成2到3組。3．老師先指導(dǎo)幼兒并示范，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前，然后穿過呼啦圈（穿越呼啦圈時(shí)，先跨一只腳再縮脖子，另一只腳再跨出）；穿越后再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手后，下一位小朋友方可跳出。4．按序完成，先做完的組即為優(yōu)勝組。

四、活動(dòng)建議：1．呼啦圈離地面的高度約10厘米左右。2．由于呼啦圈會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，示范時(shí)應(yīng)讓圈穩(wěn)住以便身體順利穿過。3．進(jìn)行游戲時(shí)，要留意幼兒的體力限度并注意安全。五、延伸活動(dòng)：可用走平衡木或鉆紙箱的方式替代青蛙跳，以增加幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

健康教育活動(dòng)：玩圈（中班）

活動(dòng)目標(biāo)：1、能以各種方式玩圈。2、用圈做多種動(dòng)作的練習(xí)?；顒?dòng)過程：教師發(fā)出各種指令，讓幼兒根據(jù)教師的示范動(dòng)作，進(jìn)行滾圈、套圈、跳圈、鉆圈和投圈等活動(dòng)。1、滾圈：將圈豎立，用力向前推，使圈滾向?qū)γ娴耐?，或由自己邊推邊跑?、套圈：將圈從頭部套入，從腳下取出或從腳下套入，從頭上取出。3、跳圈：把幾個(gè)圈擺成一條直線，讓幼兒?jiǎn)?、雙腳向前跳。（1）把圈擺成之字形，讓幼兒左右腳交替行進(jìn)跳。（2）把圈擺成圓形，讓幼兒聽信號(hào)圍圈跳。4、鉆圈：將圈豎立起來，讓幼兒正著身體、側(cè)著身體鉆過。5、投圈：將圈懸掛，用沙包、皮球、飛鏢等投過圈。健康教育活動(dòng)：小松鼠摘果子（中班）活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)拋接球動(dòng)作。2、在撿松果活動(dòng)中學(xué)習(xí)與他人競(jìng)爭(zhēng)和合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、錄音磁帶樂曲《摘果子》。2、每人一個(gè)小背簍（可用廢舊小紙箱替代）、若干紙球?；顒?dòng)過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：拋接練習(xí)1、教師描述活動(dòng)情景：冬天即將來臨，小松鼠要儲(chǔ)存過冬的糧食，開始去森林里撿松果。2、教師提出活動(dòng)要求：不能用手直接將紙球放入背簍，而應(yīng)該將紙球拋起，然后用背簍接住紙球。背簍背在每個(gè)幼兒的胸前。3、幼兒練習(xí)拋接動(dòng)作。

二、游戲：撿松果（一）1、教師將松果散落在地上。2、教師介紹游戲規(guī)則：以音樂為信號(hào)，音樂響起，幼兒將紙球撿起拋進(jìn)自己的背簍；音樂停止，撿球停止。3、音樂響起，幼兒撿球和拋球。4、音樂停止，幼兒清點(diǎn)各自背簍里的紙球，紙球多的為勝。游戲可反復(fù)若干次，如果幼兒違反游戲規(guī)則，判罰減少背簍里的兩個(gè)紙球。三、游戲：撿松果（二）游戲規(guī)則與撿松果（一）基本相同，只是分成兩人一組，背簍背在其中一個(gè)幼兒的背上。幼兒將紙球撿起來投入別人的背簍，不能用手直接將紙球放入背簍，而應(yīng)該將紙球拋起，然后由別人用背簍接住紙球。幼兒活動(dòng)創(chuàng)編與技法——

幼兒園語言教育活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容（一）活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒會(huì)注意傾聽別人說話，能聽懂日常用語。2、幼兒會(huì)樂于與別人交談，用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法和感受。3、幼兒會(huì)喜歡聆聽、閱讀和欣賞文學(xué)作品。4、幼兒會(huì)喜歡學(xué)認(rèn)常見的文字。（二）主要內(nèi)容1、詞匯2、口語表達(dá)3、講述與朗誦兒童文學(xué)作品

（三）活動(dòng)創(chuàng)編1、“單一科目”教學(xué)活動(dòng)2、主題教學(xué)活動(dòng)3、方案教學(xué)活動(dòng)4、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)

拔蘿卜（小班）內(nèi)容目標(biāo)：1、讓幼兒聽、講“拔蘿卜”的故事。2、能樂意參與扮演故事“拔蘿卜”里的角色。活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)的錄音帶、圖片、幻燈或課件、頭飾活動(dòng)過程：一、聽“拔蘿卜”的故事1、教師講“拔蘿卜”的故事。2、在幼兒熟悉故事內(nèi)容后，讓幼兒模仿故事里各個(gè)角色的話。二、玩“拔蘿卜”的游戲1、讓一個(gè)幼兒扮演蘿卜，教師扮演老公公，另外4位幼兒分別扮演老婆婆、小姑娘、小花貓和小耗子，戴上頭飾。配上音樂，做“拔蘿卜”的游戲。2、讓其他幼兒分別扮演各種角色，做“拔蘿卜”的游戲。蘋果樹（大班）活動(dòng)目標(biāo)：1、能理解和欣賞故事“小豬家門前的蘋果樹”。2、嘗試創(chuàng)編圖書《我和我的小樹》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書《小豬家門前的蘋果樹》、教學(xué)掛圖《蘋果樹在四季的變化》。2、小豬、大象、長(zhǎng)頸鹿等頭飾。3、彩筆、白紙、膠水?；顒?dòng)過程：一、說一說：小樹朋友請(qǐng)幼兒說說自己和小樹交朋友的過程中發(fā)生的一件最有趣的事情。二、欣賞故事“小豬家門前的蘋果樹”1、幼兒邊閱讀幼兒故事用書《小豬家門前的蘋果樹》，邊聽故事。2、教師：在不同的季節(jié)，蘋果樹有什么不同？蘋果樹需要得到大家什么樣的照顧？小豬是怎么照顧蘋果樹的？

三、創(chuàng)編圖書：《我和我的小樹》1、教師：小樹在不同的季節(jié)有什么變化？你是怎么觀察它、照顧它的？2、編制圖書。（1）教師出示教學(xué)掛圖《蘋果樹在四季的變化》，向幼兒講解。（2）幼兒在教師的指導(dǎo)下繪畫蘋果樹在一年四季的變化，并自制成圖書《我和我的小樹》。四、情景劇表演：小豬家門前的蘋果樹請(qǐng)幼兒扮演蘋果樹、小豬、大象、長(zhǎng)頸鹿等，用情景劇的形式表現(xiàn)蘋果樹在一年的變化。延伸活動(dòng)：幼兒自制圖書展，相互欣賞與評(píng)價(jià)。

小豬家門前的蘋果樹春天到了，大樹都開始發(fā)芽了，長(zhǎng)出茂盛的嫩葉，就是小豬家門前的那可蘋果樹上一片新葉也沒有。聽說它太老了，小動(dòng)物們正準(zhǔn)備把它鋸掉?？墒谴箢^好像在對(duì)小豬說：“我不是太老，我是缺少照顧?！毙∝i發(fā)現(xiàn)大樹身邊堆滿了垃圾，沒過幾天，樹上的新葉一片片地長(zhǎng)出來了。

小動(dòng)物們吃驚地發(fā)現(xiàn)蘋果樹上的枝葉越來越茂盛，決定不再鋸掉它。一天小豬見大象叔叔正在修剪樹枝：“你也想修剪一下嗎？”蘋果樹不停地向小豬點(diǎn)頭。于是，小豬請(qǐng)求大象叔叔為蘋果樹修剪，幾天以后，蘋果樹長(zhǎng)得更強(qiáng)壯了。它好像在對(duì)小豬說：“謝謝你照顧我。”夏天到了，晚上小豬在大樹下乘涼，突然被樹上掉下的刺毛蟲蟄了一下，發(fā)現(xiàn)許多小蟲正在樹上爬來爬去。小豬立刻向森林管理處打電話報(bào)告，第二天，來了兩位長(zhǎng)頸鹿阿姨，背著噴霧器為蘋果樹噴灑藥水。頓時(shí)，一條條刺毛蟲從樹上跌落下來，小豬問蘋果樹：“現(xiàn)在你覺得舒服些了嗎？”它向小豬搖擺著身子點(diǎn)頭微笑。秋天的時(shí)候，蘋果樹結(jié)果了，不久，一個(gè)個(gè)大蘋果掛滿了枝頭，小動(dòng)物們快樂地歡呼：“蘋果豐收了！”大家快樂地采摘，都吃到了甜甜的蘋果。他們紛紛到小豬家對(duì)小豬說：“謝謝你，多虧你照顧蘋果樹！以后，讓我們和你一起來照顧它吧！”

冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹來，小豬想：蘋果樹上只留下光禿禿的樹枝，一定很冷，就向它走去，發(fā)現(xiàn)樹根上圍著稻草，蘋果樹已經(jīng)穿上了冬衣，哦！大家都在照顧蘋果樹！火腿腸（大班）實(shí)地參觀火腿腸生產(chǎn)工廠引發(fā)了孩子們的許多活動(dòng)，特別是他們紛紛辦起了小火腿生產(chǎn)廠，生產(chǎn)了許多“火腿腸”。有一次，在生產(chǎn)“火腿腸”的過程中，超超突然說：“我的火腿腸是趙本山牌的”，他的話逗得大家哈哈大笑，有個(gè)孩子還模仿趙本山表演的模樣來了。超超的創(chuàng)意引發(fā)了其他孩子反響，他們也紛紛給自己生產(chǎn)的“火腿腸”做起了廣告。麗麗提了個(gè)建議，她說：“今天晚上我回去看了電視，再打我的廣告?！彼慕ㄗh得到了大家的贊同。第二天，孩子們交流了他們?cè)O(shè)計(jì)的“火腿腸”廣告語。麗麗的廣告語是：小草莓火腿腸，吃到嘴里可真香。我們大家都來買，買三根送一根。坤坤的廣告語：熱帶魚火腿腸，吃到嘴里香又香。龍龍的廣告語：小手槍牌火腿腸，吃到口里又香又好玩。凱凱的廣告語：滑板車的火腿腸，又香、又甜，大家都來買吧！買一送一。

幼兒語言活動(dòng)的價(jià)值與意義（一）有利于幼兒語言發(fā)展（二）有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展（三）有利于幼兒體、智、德、美的發(fā)展

語言教育的藝術(shù)形式一、兒歌1、兒歌是兒童文學(xué)的一種體裁，是人的一生最早接觸的一種文學(xué)形式。它和一般詩(shī)歌一樣，高度集中概括地反映生活，語言通俗凝練，形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏韻律。但它又有自己的特點(diǎn)，就是內(nèi)容淺顯，主題單一，篇幅短小，易記易唱。

2、創(chuàng)編兒歌要充分考慮兒童年齡的特點(diǎn)。在兒歌中要宣傳的高尚思想、優(yōu)良品德以及要說明的事物，都要借助豐富的想象，通過生動(dòng)的形象和天真的兒童情趣來表達(dá)，不要講抽象的大道理。因此立意宜淺顯，主題應(yīng)明確集中，題材要廣闊，構(gòu)思力求新穎精巧。兒歌雖然比較簡(jiǎn)短，但為了使兒歌的語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，常常采用反復(fù)、比喻、夸張、對(duì)比、諷刺、幽默、擬人等多種修辭方式。兒歌語言的規(guī)范化對(duì)發(fā)展兒童語言的意義重大，因此，任何生造詞語、拼湊字?jǐn)?shù)，以致造成各種語病，都是十分有害的。

3、兒童在韻律上十分講究，兒歌讀起來音韻優(yōu)美，節(jié)奏明快，音樂性強(qiáng)。兒歌的押韻，一般要求每逢雙句的最后一字的韻母相同或相近。這樣可使音韻和諧，瑯瑯上口，便于兒童吟唱，也使全首兒歌渾然一體。節(jié)奏是由句子的停頓決定的。在兒歌中，有韻律的出現(xiàn)一定數(shù)量的音節(jié)，形成一定數(shù)量的節(jié)拍，朗讀起來，就形成所感受的節(jié)奏。兒歌一般的句式有四言、五言、七言、三三七言等。常見的兒歌形式：搖籃歌、游戲歌、問答歌、數(shù)數(shù)歌、連鎖歌（頂針，把上句結(jié)尾的詞用在下句的開頭）繞口令、顛倒歌、謎語、字頭歌（子字歌、頭字歌、兒字歌等）

二、兒童詩(shī)（一）一般來說，兒歌多為嬰、幼兒創(chuàng)作，而兒童詩(shī)則為少年兒童創(chuàng)作，切合少年兒童心理特點(diǎn)，適于少年兒童閱讀、欣賞。兒童詩(shī)在語言上簡(jiǎn)練、形象性強(qiáng)、講究韻律節(jié)奏美等方面和兒歌是一致的。但兒童詩(shī)更要求具備以下特點(diǎn)：1、鮮明濃烈的感情和深刻的思想；2、生動(dòng)的典型的形象；3、優(yōu)美精煉、音韻和諧、富于節(jié)奏的語言。它更強(qiáng)調(diào)要有詩(shī)的意境——即由上述三方面融為一體而形成的藝術(shù)境界和情調(diào)。

1、敘事詩(shī)以詩(shī)的形式敘述描繪故事。敘事詩(shī)多有一定的情節(jié)，篇幅也較長(zhǎng)，情節(jié)結(jié)構(gòu)上容許較大的跳躍，將深刻的思想內(nèi)容蘊(yùn)藏于鮮明的形象、生動(dòng)的情節(jié)之中。2、敘事詩(shī)以詩(shī)表達(dá)對(duì)生活的感受，或歌頌人，或表?yè)P(yáng)事，以抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情。3、童話詩(shī)是以詩(shī)的形式寫的童話。它和童話同樣具有大膽的幻想和夸張，童話詩(shī)一般故事生動(dòng)，含意深刻，語言優(yōu)美，給兒童以美的感受。如普希金的《漁夫和金魚的故事》。

4、諷刺詩(shī)針對(duì)少年兒童生活中某些不正常現(xiàn)象或他們身上的不良習(xí)慣，以夸張諷刺的手法寫成的幽默詼諧的詩(shī)。它能使小讀者在微笑中受到啟發(fā)，引起警覺。5、科學(xué)詩(shī)用詩(shī)歌體寫的科學(xué)文藝作品?？茖W(xué)詩(shī)必須具有科學(xué)性，借助于詩(shī)的特點(diǎn)，引起兒童的興趣，以形象化的手法向兒童介紹有關(guān)科學(xué)的知識(shí)。高士其寫的《我們的土壤媽媽》。

三、神話、傳說、民間故事（一）神話遠(yuǎn)古時(shí)代的人們口頭創(chuàng)作的反映自然界、人與自然的關(guān)系以及社會(huì)形態(tài)的具有高度幻想性的故事。根據(jù)不同的內(nèi)容，神話可以分為解釋自然想象的神話、反映生產(chǎn)斗爭(zhēng)和征服自然愿望的神話、反映原始人社會(huì)生活的神話三種。神話是人類童年時(shí)期的產(chǎn)物。神話中充滿了神奇的幻想。神話所塑造的形象，幻想新奇而又親切自然，往往具有樸素而壯美的特色。神話中的人物形象都是神或半人半神。

（二）傳說是勞動(dòng)人民創(chuàng)作的一種口頭故事。它一般都有一定的事實(shí)作依據(jù)，如歷史事件、歷史人物、地方風(fēng)物古跡、風(fēng)俗習(xí)慣等。但是在流傳過程中，人民群眾往往按照自己的意愿，進(jìn)行了取舍、剪裁、虛構(gòu)、夸張、幻想等藝術(shù)加工。主要有：史實(shí)傳說、人物傳說、地方風(fēng)物傳說、動(dòng)植物傳說《如兔子為什么成了豁嘴唇兒》。

（三）民間故事是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)的內(nèi)容和散文形式的口頭文學(xué)故事。一般來說，它以通稱的人物、廣泛的背景，在完整而又豐富的情節(jié)中，表現(xiàn)人民的生活和感情。民間故事往往是從神話、傳說發(fā)展而來的，雖然在創(chuàng)作和流傳方式、幻想成分等方面與神話、傳說依舊保持著聯(lián)系，但在思想內(nèi)容和藝術(shù)形式上已有不少新的發(fā)展。民間故事不像神話那樣，以原始思想觀念為基礎(chǔ)，通過幻想表現(xiàn)人們征服自然、改造社會(huì)的愿望，而是以人和人的關(guān)系作基礎(chǔ)，在既有現(xiàn)實(shí)又有假想成分的情節(jié)中，表現(xiàn)人們的社會(huì)社會(huì)生活和表達(dá)人民的思想感情。民間故事也不像傳說那樣，通過歷史上實(shí)有的事件、人物或地理上的名勝古跡來表現(xiàn)主題，而是以通稱的人物（張三、李四）和廣泛的背景表現(xiàn)主題；它不必憑借歷史事件和歷史人物，也沒有對(duì)各種事物的解釋，而只是原原本本地講故事，一般情節(jié)完整，層次分明。

（四）寓言顧名思義是“意”于“言”?！霸ⅰ钡囊馑际羌耐?，“意”可以理解為主題思想，“言”可以理解為故事，歸納起來，也就是把主題思想寄托在故事里的意思。寓言是在民間故事的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，經(jīng)過寓言作家們的長(zhǎng)期努力，終于形成了這樣一種獨(dú)特的文學(xué)樣式，一種語言精練、篇幅短小、充滿幻想、純屬虛構(gòu)、寄托著深刻的教訓(xùn)的故事。因此，人們常把寓言稱作“理智的詩(shī)”或者“穿著外套的真理”。

（五）童話是一種具有濃厚的幻想色彩的兒童故事。在童話作品中，故事是虛構(gòu)的，其中角色可以是神仙英雄，也可以是世間凡人，還可以是動(dòng)、植物。童話的環(huán)境是假設(shè)的，情節(jié)也是離奇的，語言輕松活潑，幽默風(fēng)趣。童話歷史悠久。它由神話傳說、民間故事發(fā)展而來。早期的童話，又稱為民間童話，它由勞動(dòng)人民創(chuàng)作，流傳于民間。后來，作家們又根據(jù)這些材料進(jìn)行整理、加工，這就是用文學(xué)形式出現(xiàn)的最初的童話創(chuàng)作。較早從事這項(xiàng)工作的是十七世紀(jì)的法國(guó)作家貝洛和十九世紀(jì)的德國(guó)學(xué)者格林兄弟等。我國(guó)第一部創(chuàng)作童話集——葉圣陶的《稻草人》。

謙虛過度牛爺爺是森林世界公認(rèn)的謙虛人。

小狗說：“牛爺爺?shù)牧庾畲罅?！”小白兔說：“牛爺爺?shù)呢暙I(xiàn)最大了！”牛爺爺說：“不對(duì)，奶牛的貢獻(xiàn)最大，他們吃的是草，擠出來的是奶，所以他們貢獻(xiàn)最大?！?/p>

有一只叫艾克的小貓心想：我也來謙虛謙虛吧！牛爺爺?shù)闹t虛不就這兩點(diǎn)嗎，一是把自己說小點(diǎn)，二是把自己說少點(diǎn)，好，就這么辦！“

有一天，一只老鼠碰見了艾克，想逃走，有沒得逃，就說：“艾克大爺，您的胡子好長(zhǎng)??！”艾克說：“過獎(jiǎng)了！我的胡子沒有你們的長(zhǎng)呢！”老鼠心里想：什么，她的胡子沒有我的長(zhǎng)？嘴上卻說：“您的四條腿好長(zhǎng)！”艾克說：“沒有，三條了，三條了！”老鼠一嚇，覺得這個(gè)人神經(jīng)病了，一溜煙兒的跑了。

艾克這番舉動(dòng)，沒有換來美言，倒是換來了一大堆謠言，大伙兒在一起都說：“森林里有一只妖貓，有比老鼠還短的胡子，還有比老鼠還小的腿！”

小朋友們，謙虛不能過度了，要不人家會(huì)對(duì)你有謠言的。

（六）兒童故事是以敘述事件為主、適合低幼兒童聽或看的篇幅短小的故事。同成人故事相比較，兒童故事主題單純，內(nèi)容淺顯，篇幅短小，人物集中，線索單一，富有兒童情趣，語言簡(jiǎn)明上口而且具有兒童化的特點(diǎn)。同神話、傳說、民間故事、寓言、童話相比較，兒童故事的寫法基本上是現(xiàn)實(shí)主義的，沒有濃厚的幻想色彩。兒童故事的種類較多。從表現(xiàn)形式上劃分，有文學(xué)故事和圖畫故事兩種。從內(nèi)容上劃分，主要有生活故事、人物故事和歷史故事。

講故事就是把我們看到的,聽到的,自己編的故事，用口語繪聲繪色的講給別人聽。

講故事是人們喜聞樂見的一種口語表達(dá)形式。

一）講故事，必須恰當(dāng)?shù)剡x擇故事還記得嗎？《司馬光砸缸》.《烏鴉喝水》.《小貓釣魚》.《狼來了》.《烏鴉和狐貍》.《拔蘿卜》.《小蝌蚪找媽媽》.《小馬過河》.《王二小》.《狼和小羊》.《農(nóng)夫和蛇》.《曹沖稱象》.《東郭先生和狼》.《掩耳盜鈴》.《拔苗助長(zhǎng)》.《賣火柴的小女孩》.《龜兔賽跑》.《小紅帽》《三只小豬》.《丑小鴨》??

一千零一夜安徒生童話伊索寓言格林童話365夜

二）講故事，必須熟悉故事

要記住故事的題目，把握人物和環(huán)境，理解故事的主題思想，熟記故事的情節(jié)，人物的語言。

三）講故事，必須進(jìn)行再創(chuàng)作

講故事不是背故事，要調(diào)整情節(jié)，調(diào)整語言，注意進(jìn)行臨場(chǎng)的各種技巧性的處理

二．講故事的技巧

（一）處理好開頭和結(jié)尾故事的開頭要有吸引力，要能夠引起幼兒傾聽的欲望，故事的結(jié)尾要能夠讓幼兒有所思索，富有意味。

螢火蟲找朋友

夏天的晚上，螢火蟲提著藍(lán)色的小燈籠，在草叢里飛來飛去。他在干什么呀？他在找朋友。是啊，大家都有朋友，有好多朋友?？墒?，螢火蟲連一個(gè)朋友都沒有。跟好多朋友在一起玩兒，多快活呀！螢火蟲也想要朋友。他就提著小燈籠，到處找。螢火蟲飛呀飛，聽見草里有響聲。他用小燈籠一照，看見一只小螞蚱。小螞蚱急急忙忙，一直往前跳。螢火蟲就叫：?°小螞蚱，小螞蚱！?±小螞蚱問：?°干嘛呀？?±螢火蟲說：?°你愿意做我的好朋友嗎？?±小螞蚱說：?°我愿意。?±螢火蟲高興地說：?°那你就跟我一起玩兒吧！?±小螞蚱說：?°好的，一會(huì)兒我就跟你玩兒?，F(xiàn)在，我要去找小弟弟。小弟弟真淘氣，不知跳到哪兒去了，天黑了還不回家。媽媽很著急，讓我去找他。你來得正好，幫我照照路吧！?±

螢火蟲說：?°我不能給你照路，我要去找朋友！?±螢火蟲就提著燈籠，飛走了。螢火蟲飛呀飛，聽見草里有響聲。他用小燈籠一照，看見一只小螞蟻。小螞蟻背著一個(gè)大口袋，一直往前跑。一螢火蟲就叫：?°小螞蟻，小螞蟻！?±小螞蟻問：?°干嘛呀？?±螢火蟲說：?°你愿意做我的好朋友嗎？?±小螞蟻說：?°我愿意。?±螢火蟲高興地說：?°那你就跟我一起玩兒吧！?±小螞蟻說：?°好的，一會(huì)兒我就跟你玩兒?，F(xiàn)在，我要把東西送回家去。我迷路了，你來得正好，幫我照照路吧！?±螢火蟲說：?°我不能給你照路，我要去找朋友！?±螢火蟲又提著燈籠，飛走了。夏天的晚上，螢火蟲提著藍(lán)色的小燈籠，在草叢里飛來飛去。他在干嘛呀？他在找朋友。還沒有找到嗎？還沒有找到。

（二）處理好敘述性語言和人物語言

敘述性語言，既要體現(xiàn)講故事者作為旁觀者的客觀性用聲自然平穩(wěn)，又要體現(xiàn)講故事者的感情態(tài)度；而人物語言應(yīng)有故事人物的?°角色感?±，做到?°聲如其人?±范例-《鴨媽媽找蛋》

老山羊說：?°我沒拾過你的蛋呀！你到池塘邊去找找看。?±鴨媽媽奔到池塘邊，找了好一陣子，還是沒找著，只好回到院子里。她看見黃?；丶襾恚蛦枺?°牛大伯，您看見我的蛋嗎？您拾過我的蛋嗎？?±黃牛說：?°我可沒見過你的蛋，也沒拾過你的蛋。你老是丟三落四的，這可不好啊！?±

鴨媽媽嘆了一口氣說：?°唉！我忙得很哪，要游水，要捉小魚小蝦，還要下蛋??一忙，就記不清蛋生在哪兒了。?±

黃牛說：?°你說你忙，我呢？耕地，拉車，磨面，可不像你那樣丟三落四的。?±母雞說：?°我也生蛋呀，我都生在窩里，可不像你天天要找蛋。?±

(三）注意態(tài)勢(shì)語的運(yùn)用

運(yùn)用不同的眼神.動(dòng)作.姿勢(shì).表情，使人物情狀逼真，可以增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力

范例-《猴兒吃西瓜》

猴王找到了一個(gè)大西瓜，可是，怎么吃呢？這個(gè)猴啊，是從來也沒有吃過西瓜。忽然，他想出了一條妙計(jì)，于是，把所有的猴都召集來了。

他對(duì)大家說：“今天，我找到了一個(gè)大西瓜。至于這西瓜的吃法嘛，我當(dāng)然是知道的。不過，我要考驗(yàn)一下你們的智慧，看看誰能說出這西瓜的吃法兒。如果說對(duì)了，我可以多賞他一塊。如果說錯(cuò)了，我可要懲罰他！”大伙你看看我，我看看你，誰也不知道怎么吃西瓜。小毛猴眨巴眨巴眼睛，撓了撓腮說：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”猴王剛想同意。不對(duì)！小毛猴說得不對(duì)！”短尾巴猴跳了起來：“我小的時(shí)候跟我媽去姥姥家，吃過甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，這甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，當(dāng)然也是吃皮嘍。”

這時(shí)候，大伙爭(zhēng)執(zhí)起來，有的說：“吃西瓜吃皮！”有的說：“吃西瓜吃瓤！”可爭(zhēng)了半天，也沒爭(zhēng)出個(gè)結(jié)果，于是都不由的把目光集中到一個(gè)老猴子的身上……這老猴認(rèn)為出頭露臉的機(jī)會(huì)來了，他捋了捋胡子，清了清嗓子說：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然……當(dāng)然是吃皮嘍。我從小就愛吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因?yàn)槌粤诉@西瓜皮的原因……”大伙都?xì)g呼起來：“對(duì)！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”……猴王認(rèn)為找到了正確答案，他站起身來，上前一步，開言道：“對(duì)！大伙說得對(duì)！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子一個(gè)人說吃西瓜吃瓤，那就讓他一個(gè)人吃吧！咱們大伙，都吃西瓜皮！”西瓜一刀兩半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮……有個(gè)猴吃了兩口，就捅了捅旁邊的說：“哎，我說這可不是滋味??！”“咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是這味兒……”

4.適當(dāng)運(yùn)用口技模擬音響

口技模擬運(yùn)用得好可以渲染環(huán)境氣氛，增強(qiáng)故事的真實(shí)性和形象性，加強(qiáng)口語的表達(dá)效果

幼兒園語言活動(dòng)的組織形式日常談話、交流語言表達(dá)訓(xùn)練（講故事、續(xù)編故事、朗誦兒歌、繞口令等）戲劇表演（表演游戲、桌面游戲、化妝游戲、木偶劇、皮影戲、童話劇表演等）

第四章

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)

一幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；5.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。具體主要有三方面：（l）科學(xué)探索的技能，具體包括觀察、分類、運(yùn)用時(shí)空、確立關(guān)系、數(shù)量化、測(cè)量、交流、實(shí)驗(yàn)、控制變量、解釋數(shù)據(jù)、下定義等。（2）科學(xué)知識(shí)，即通過科學(xué)探索過程收集的知識(shí)體系概念（概括）、原理（用于預(yù)測(cè)事物的定理或解釋現(xiàn)象的最簡(jiǎn)單的規(guī)律）。（3）科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，即在科學(xué)過程中人們所共有的對(duì)科學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。二內(nèi)容與要求1.引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。2.為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。3.提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。4.通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。5.引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。6.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。7.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)概念框架

——克萊格（l）宇宙是非常大的──空間；（2）地球已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史──時(shí)間；（3）宇宙在不斷變化──變化；（4）生命與其環(huán)境相適應(yīng)──適應(yīng)；（5）宇宙是五彩繽紛的──多樣性；（6）生物是相互依賴的──相互關(guān)系；（7）力的相互作用──平衡

科學(xué)教育活動(dòng)的具體內(nèi)容主要包括自然科學(xué)、生物科學(xué)和綜合科技三部分。自然科學(xué)又分為天文、氣象、化學(xué)、物理。（l）太陽(yáng)、月亮和星星，認(rèn)識(shí)它們隨時(shí)間推移發(fā)生變化的規(guī)律；（2）物體不同的質(zhì)量和特征以及周圍物體的變化；（3）天氣條件和天氣變化；（4）聲、熱和電的來源。生物學(xué)又分為植物、動(dòng)物、微生物、人體。生物科學(xué)：（l）生命的機(jī)能；（2）地球上生物的多樣性以及生物的分類；（3）植物王國(guó)、動(dòng)物王國(guó)、菌類王國(guó)；（4）動(dòng)植物的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；（5）生物生存方式及其理由；（6）人類利用生物及其產(chǎn)品的方法，發(fā)展對(duì)生物的保護(hù)意識(shí)；（7）人體各系統(tǒng)及其功能。通過綜合科技的學(xué)習(xí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)人類創(chuàng)造的各種工具，特別是了解新的發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。三科學(xué)教育活動(dòng)的主要形式教學(xué)活動(dòng)角參觀、游覽等戶外教育活動(dòng)科技制作科技小游戲四指導(dǎo)要點(diǎn)1.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

2.要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3.科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教學(xué)實(shí)例：吃下去的食物那里去了（中班）活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人的消化器官，知道食物吃下去所經(jīng)過的身體部位。2、知道吃食物要細(xì)嚼慢咽、不暴飲暴食等的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖“消化器官”，或相關(guān)的DVD?；顒?dòng)步驟：一、提出問題，讓幼兒討論：吃下去的食物到哪里去了？二、觀看掛圖“消化器官”，或相關(guān)的DVD（略）三、討論：吃食物時(shí)應(yīng)該注意些什么？

教學(xué)實(shí)例：兩個(gè)月亮活動(dòng)目標(biāo)：1、能比較“天上的月亮”與“湖中的月亮”的相同與不同。2、能欣賞兒歌和故事《兩個(gè)月亮》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書《兩個(gè)月亮》活動(dòng)過程：一、欣賞兒歌《兩個(gè)月亮》教師朗誦兒歌《兩個(gè)月亮》，幼兒欣賞二、討論教師：湖中的月亮是什么樣的？你能把湖中的月亮打碎嗎？你能把天上的月亮打碎嗎？三、聽講故事《兩個(gè)月亮》四、討論：“天上的月亮”與“湖中的月亮”的相同與不同。延伸活動(dòng)：用手電筒和裝水的臉盆做小實(shí)驗(yàn)：用手電筒當(dāng)做“月亮”，讓幼兒嘗試將水中的“月亮”打破和撈起。

教學(xué)實(shí)例活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過探索操作活動(dòng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

2．初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因，簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．玩具電扇、風(fēng)葉小狗和汽車、紙飛機(jī)；扇子、圖書、報(bào)紙、帽子、盒子、盤子；各類彈性瓶、塑料玩偶；噴霧器、打氣筒；充氣玩具、氣球等。

2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：有風(fēng)便會(huì)動(dòng)的柳枝、彩旗、彩鏈、風(fēng)車、乒乓球、花等。

3．記錄紙和筆：反映風(fēng)與人們生活關(guān)系的圖片。一幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒會(huì)主動(dòng)思考數(shù)與日常生活的關(guān)系。2、幼兒會(huì)積極動(dòng)手操作，并提出與事物數(shù)量有關(guān)的問題。3、幼兒會(huì)運(yùn)用自己的方式表達(dá)對(duì)數(shù)概念的理解，并在與人交流的過程中加以調(diào)節(jié)。4、幼兒會(huì)初步運(yùn)用數(shù)概念解決日常生活中的一些問題。5、幼兒會(huì)掌握一些基本的數(shù)學(xué)符號(hào)和記號(hào)，并能用于日常生活之中。

二主要內(nèi)容1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算2、量、量的比較和自然測(cè)量3、形和數(shù)形結(jié)合4、時(shí)間和空間

教學(xué)實(shí)例：五個(gè)保齡球瓶（大班）活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒懂得5可以分成由不同的兩個(gè)數(shù)組成。2、讓幼兒能用語言表達(dá)5及其組成?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、玩具保齡球和保齡球若干套。2、雙色塑料圓片數(shù)十片。3、直立的和橫倒的保齡球瓶圖片若干張。4、1-5的數(shù)字圖片各若干張。

活動(dòng)步驟：1、讓幼兒玩“打保齡球”（1）將幼兒分成若干個(gè)小組，每組4-5人。（2）教師演示如何打保齡球，讓幼兒玩“打保齡球”。（3）要求幼兒每次打完球后，用左手舉起依然直立的保齡球，右手舉起倒下的保齡球，并說“我打下了x個(gè)，沒有打下y個(gè)”。2、觀看教師“打保齡球”（1）讓幼兒觀看教師“打保齡球”。教師每打完一次，要求全體幼兒共同講述教師“打下了x個(gè)，沒有打下y個(gè)，5可以分成x和y”。（2）讓幼兒繼續(xù)觀看教師“打保齡球”。教師每打完一次，要求全體幼兒共同講述教師“打下了x個(gè)，沒有打下y個(gè)，5可以分成x和y”，然后在黑板上貼上與結(jié)果一致的直立的和倒下的保齡球瓶圖片。（3）讓幼兒分別觀看在黑板上張貼的保齡球圖片和數(shù)字圖片，根據(jù)教師所示，相應(yīng)地說：“打下了x個(gè)，沒有打下y個(gè)，5可以分成x和y”。3、數(shù)“雪花片”給每個(gè)幼兒分發(fā)5片雙色塑料片，要求幼兒將塑料片撒在桌面上，觀察兩種顏色的塑料片分別有幾片。并要求幼兒陳述“5可以分成x和y”。教學(xué)實(shí)例：數(shù)小鳥（大班）活動(dòng)目標(biāo)：1、能理解故事“數(shù)小鳥”。2、復(fù)習(xí)1-10、序數(shù)、胖瘦矮高等概念。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《數(shù)小鳥》活動(dòng)過程：一、聽講故事“數(shù)小鳥”二、討論1、教師：在故事中，狐貍數(shù)小鳥數(shù)了幾遍？（共三遍）小鳥究竟有幾個(gè)？哪一遍數(shù)錯(cuò)了？（第一遍）2、教師：狐貍在第二遍數(shù)小鳥的時(shí)候，為什么數(shù)對(duì)了？（因?yàn)樾▲B都站在樹枝上）2、教師：狐貍在第三遍數(shù)小鳥的時(shí)候，為什么也數(shù)對(duì)了？（因?yàn)楹傔\(yùn)用了新的方法：抓住了每個(gè)小鳥的特征，不漏數(shù)，不重復(fù)數(shù)）

三、點(diǎn)數(shù)教師將幼兒分成若干小組，每組2-3人，給每組幼兒若干張圖片，圖片上分別畫有6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)和10個(gè)物體，數(shù)清這些物體的難易程度可由教師根據(jù)幼兒的水平?jīng)Q定。教師：請(qǐng)每一組中的每個(gè)人都數(shù)一數(shù)，每幅畫中有幾個(gè)東西？再看一看自己數(shù)的與小組里別人數(shù)的是不是一樣？延伸活動(dòng)：1、在活動(dòng)區(qū)可放置更多的畫片，畫片內(nèi)的東西更不易點(diǎn)數(shù)，讓幼兒自選并點(diǎn)數(shù)。2、讓幼兒繪畫《在唱歌的鳥》，添話小鳥。

附錄：

故事：數(shù)小鳥

狐貍站在樹下，呱啦呱啦地?cái)?shù)小鳥，小鳥一共五只，可狐貍數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。狐貍想：我會(huì)加法，我用加法來數(shù)。五只小鳥飛來飛去，枝頭上停了一只，鳥巢里躲了兩只，三只落到了地上，四只飛到了天上，小狐貍便說："2+3+1+4=10。啊我知道啦，你們一共是10只小鳥。"狐貍沒說完，小鳥們都笑了起來。什么？數(shù)錯(cuò)了，狐貍很難為情，忙用紅尾巴遮住了臉。

"請(qǐng)你重新數(shù)一遍吧！"小鳥們喊。

狐貍抬起頭，只見五只小鳥整整齊齊地站在樹枝上，再也不亂飛了。

"一、二、三、四、五。一共是五只，對(duì)嗎？"狐貍小心地問，它又怕數(shù)錯(cuò)。

"對(duì)啦。"小鳥說，"不過你得想個(gè)法子記住我們，要不我們一飛起來，你又?jǐn)?shù)不清了。"

狐貍盯住五只小鳥，忽然說，"小鳥一瘦、小鳥二胖，小鳥三矮，小鳥四高，小鳥五不瘦不胖不高不矮正好。"狐貍一說完，小鳥們都笑著像剛才一樣飛起來。狐貍忙用他的新方法重新數(shù)一遍，果然是對(duì)了，還是五只。

第五章

幼兒藝術(shù)活動(dòng)創(chuàng)編與技法

一藝術(shù)教育概述藝術(shù)教育是指豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育活動(dòng)。1、目標(biāo)（1）能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；（3）樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。

2、教育要求（1）引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)；（2）引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣；（3）提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；（4）指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣；（5）為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)（1）藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的?°語言?±。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。（2）藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。二幼兒藝術(shù)教育的形式幼兒藝術(shù)教育是以音樂、美術(shù)和文學(xué)為手段和內(nèi)容的教育。它涉及的范疇是很廣泛的，幼兒美術(shù)、音樂、歌舞、幼兒表演（包括樂器演奏）、幼兒文學(xué)、幼兒影視等都是它涉及的教育領(lǐng)域；它既是幼兒教育的組成部分，又是藝術(shù)教育的啟蒙階段；它目的是體、智、德、美全面育人；它是具有特殊性的教育，偏重于藝術(shù)活動(dòng)，表現(xiàn)為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲(chǔ)善、以藝術(shù)促美?！?/p>

一幼兒音樂二、學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展

三學(xué)前兒童音樂教育的作用三學(xué)前兒童音樂教育的作用（一）學(xué)前兒童音樂教育是對(duì)兒童進(jìn)行美育的重要手段（二）有利于開發(fā)兒童右腦，增進(jìn)大腦功能（三）學(xué)前兒童音樂教育使兒童身心得到健康發(fā)展

四學(xué)前兒童音樂教育的任務(wù)（一）激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)音樂的興趣和愛好（二）重視學(xué)前兒童音樂能力的培養(yǎng)（三）指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和技能學(xué)習(xí)一定的音樂知識(shí)和技能是學(xué)前兒童能夠比較順利地進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)的基本手段。兒童只有掌握了基本的音樂知識(shí)，具備了一定的演唱、演奏技能，才能在聽、唱、動(dòng)、奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)中深刻地感受和表達(dá)音樂藝術(shù)的美。知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練不能忽略審美能力的培養(yǎng)。（四）注意發(fā)揮音樂的教育作用

音樂藝術(shù)不是靠直接地說理，而是以生動(dòng)感人的藝術(shù)形象激勵(lì)人的情感，給人以啟示，發(fā)揮其感染教育作用。音樂教育可以凈化兒童的心靈，陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童高尚的道德品質(zhì)。五學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則

案例分析活動(dòng)名稱：韻律活動(dòng)《洗手帕》（小班）活動(dòng)目標(biāo)：一、熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢，合拍地做出不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作。二、通過觀察表演，理解并較準(zhǔn)確地掌握兩種洗手帕的動(dòng)作。三、通過洗手帕動(dòng)作，體驗(yàn)勞動(dòng)后的愉快情緒。案例分析活動(dòng)名稱：歌唱活動(dòng)《迷路的小花鴨》（中班）活動(dòng)目標(biāo)：一、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，學(xué)習(xí)用連貫、輕柔與跳躍、斷頓的歌聲加以表現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法有表情地演唱歌曲。三、初步學(xué)習(xí)與同伴商量分配角色，并一同合作、協(xié)調(diào)地進(jìn)行表演唱。

（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)

案例

七幼兒園音樂教育的具體形式1、歌唱活動(dòng)2、傾聽和欣賞活動(dòng)

3、韻律活動(dòng)

4、打擊樂活動(dòng)

歌唱的技能1、坐姿：自然、直立，不將椅子坐滿，不靠在椅背上2、發(fā)聲：下巴自然放松，嘴巴張開，自然向前發(fā)音，不叫喊，不刻意控制音量。3、嗓音保護(hù)：不長(zhǎng)時(shí)間喊叫和唱歌，不在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)大聲唱叫和唱歌，不迎風(fēng)唱歌，不在感冒、咽喉發(fā)炎時(shí)唱歌。

歌曲選材1、詞：有童趣，易于理解、記憶；富于愛、美、想象、教育意義；適于用動(dòng)作來表現(xiàn)2、曲調(diào)：音域較窄，合適。小班幼兒一般唱5-6個(gè)音，大致在c1-a1之間，其中聽起來最舒服地聲音在d1-g1之間，個(gè)別小班幼兒的音域可能稍寬或稍高，向上可能達(dá)到c2；個(gè)別幼兒音域可能偏窄，大致在3個(gè)音左右。中大班幼兒的音域會(huì)稍有擴(kuò)展，向上一般可達(dá)到b1或c2，向下一般可以達(dá)到b或者a。雖然這是幼兒一般能唱到c2的高度，但如果這個(gè)高音處在搶拍的位置上，且占有較長(zhǎng)的時(shí)值，或者在一首歌中多次出現(xiàn)，那么大多數(shù)幼兒可能會(huì)感到吃力，甚至可能無法達(dá)到而唱走調(diào)。同樣，對(duì)于較低的音，如b和a，這是的幼兒也不易唱好。幼兒的音域發(fā)展個(gè)體差異也非常明顯。

3、節(jié)奏簡(jiǎn)單：結(jié)構(gòu)短小，工整。如果歌曲的節(jié)奏能夠與幼兒自身的生理活動(dòng)如呼吸、心跳等節(jié)奏相適應(yīng)，或與幼兒的身體動(dòng)作，如走路、跑步等節(jié)奏相協(xié)調(diào)，那么幼兒掌握起來就比較輕松。因此，一般由二分音符、四分音符、八分音符所構(gòu)成的歌曲節(jié)奏，是比較容易被3歲幼兒接受的，但不一定唱得非常準(zhǔn)確。到了小班末期，如果歌唱的速度適中，絕大多數(shù)幼兒能夠比較合拍地歌唱。中大班幼兒一般對(duì)歌曲中二分、四分、八分音符的節(jié)奏掌握得較好，甚至能夠較好地掌握帶附點(diǎn)的節(jié)奏和切分節(jié)奏。4、對(duì)音準(zhǔn)地把握研究表明，幼兒最容易掌握的是歌詞，節(jié)奏次之，速度第三，呼吸第四，最難掌握的是音準(zhǔn)。

打擊樂（一）樂器：鈴鼓、串鈴、沙球、碰鈴、響板、大鼓、木魚、雙響筒、三角鐵等音色好、大小及重量適合幼兒（二）打擊樂曲：節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整旋律優(yōu)美、形象鮮明3—4歲：短小的一段體5—6歲：兩段、三段體

（三）配器：適合幼兒實(shí)際能力，有一定的藝術(shù)性。動(dòng)作總譜、圖形總譜、語音總譜、實(shí)物（小年齡）

（四）指揮：自然地開始、結(jié)束、輪流交替擊打所要求的節(jié)奏型。

音樂欣賞一）音樂欣賞活動(dòng)主要教育內(nèi)容1、傾聽周圍環(huán)境的音響2、欣賞音樂作品3、音樂欣賞的簡(jiǎn)單知識(shí)技能

二）音樂欣賞活動(dòng)中的能力培養(yǎng)1、選擇最好的音樂作品2、選擇最好的音樂音響3、讓幼兒有機(jī)會(huì)利用更多的感知覺通道進(jìn)行音樂感知4、讓幼兒有更多機(jī)會(huì)在伴隨音樂進(jìn)行的表演過程中直接進(jìn)行感知體驗(yàn)5、讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)使用不同的符號(hào)體系來表達(dá)自身的音樂感受5.注意讓提示性語言和體態(tài)能夠更好地引起幼兒對(duì)要求感知的細(xì)節(jié)的注意6.注意欣賞活動(dòng)的整體審美效果，盡量將理性分析思考轉(zhuǎn)換成幼兒可以理解的和喜愛的感性體驗(yàn)、想象、聯(lián)想和藝術(shù)的表達(dá)活動(dòng)7.設(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)過程中將有關(guān)常規(guī)整體地融入其中。特別要強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成注意傾聽音樂、注意觀察和思考他人意見的習(xí)慣

大班音樂欣賞活動(dòng)：野蜂飛舞活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂曲緊張、激烈的氣氛。2、了解繪畫、語言、游戲等都是表達(dá)對(duì)音樂的理解的方式。3、體驗(yàn)“找?guī)ь^人”游戲中相互配合、“斗智斗勇”的緊張與快?！案惺堋w驗(yàn)——表現(xiàn)”在欣賞音樂過程中，教師留給孩子想象的空間，而沒有將音樂中的故事內(nèi)容告訴幼兒，讓孩子結(jié)合音樂以語言、動(dòng)作、神情等想象音樂中發(fā)生了什么事情？再以聽聽、唱唱、跳跳、演演多種手段啟迪孩子大膽表達(dá)或表現(xiàn)出許許多多自己想到的故事，這不僅激發(fā)了他們的想象力，還幫助他們提高語言表達(dá)能力，而且更加增強(qiáng)了孩子感受音樂的能力。

韻律活動(dòng)1、基本動(dòng)作2、創(chuàng)編動(dòng)作音樂這種聽覺媒介能夠體現(xiàn)、表達(dá)和喚起內(nèi)覺形態(tài)的心理內(nèi)容，可以使年幼天真的孩子自由表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，用各種動(dòng)作來抒發(fā)不同的情感。動(dòng)作的伴隨是幼兒認(rèn)識(shí)音樂、從音樂中獲得快樂的最自然