漢沽中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析六

漢沽中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：有人說“同行是冤家”、“教會了徒弟，餓死了師傅”、“文人相輕”，這些錯誤觀念與學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高相違反。（）

推斷題

對

錯

2：教育區(qū)分于其他社會領(lǐng)域的根本特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有目的的培育人

B、有專職老師

C、有特地的教學(xué)場所

D、有特定的教學(xué)對象

3：（）的同學(xué)在信息加工上多采納整體加工方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、系列型

B、深思型

C、沖動型

D、場獨(dú)立型

4：人格除具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、簡單性、功能性的本質(zhì)特征外，還包括下面哪一特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、兩極性

B、動力性

C、統(tǒng)合性

D、遺傳性

5：美國和中國對教育目的有不同的表述，說明白（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不同進(jìn)展階段有不同的教育目的

B、不同社會制度有不同的教育目的

C、不同國家的文化背景也使教育培育的人各具特色

D、不同進(jìn)展階段有不同的進(jìn)展目的

6：教學(xué)討論的主要方法主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗(yàn)法

D、資料討論法

E、閱歷總結(jié)法

7：最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班級教學(xué)

B、自主輔導(dǎo)式教學(xué)

C、同學(xué)自學(xué)

D、開放式教學(xué)

8：師德的靈魂是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛同學(xué)

B、提高修養(yǎng)

C、加強(qiáng)反思

D、提高業(yè)務(wù)水平

9：老師職業(yè)勞動作用的特別性是指老師的職業(yè)勞動不僅直接制造社會精神財寶，而且也間接制造著社會物質(zhì)財寶。（）

推斷題

對

錯

10：有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。

推斷題

對

錯

11：屬于了解同學(xué)的方法的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、調(diào)查討論法

B、教學(xué)反饋法

C、資料分析法

D、摸底測驗(yàn)法

12：一般說來，（）不屬于智力范疇。人際交往力量學(xué)習(xí)力量言語力量運(yùn)算力量

單項(xiàng)選擇題：

A、人際交往力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、言【來源'公'務(wù)'員'考'試'信息'網(wǎng)】語力量

D、運(yùn)算力量

13：綜合課程理論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、懷特海

B、杜威

C、布魯納

D、克伯屈

14：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語言表達(dá)水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

15：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

E、水平遷移

16：動作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)結(jié)階段

B、認(rèn)知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

17：啟蒙思想家盧梭宣揚(yáng)自然主義教育抱負(fù)的作品是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《教育漫話》

C、《愛彌兒》

D、《一般教育學(xué)》

18：討論顯示，中同學(xué)品德進(jìn)展的關(guān)鍵期在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、初二班級

B、初三班級

C、高一班級

D、高二班級

19：在教育史上第一個提出兒童成長過程的年齡分期的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蔡元培

B、亞里士多德

C、孔子

D、斯坦豪斯

20：我國奴隸社會的教育內(nèi)容主要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、四書

B、五經(jīng)

C、六藝

D、七藝

21：心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個階段，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動作的定向階段

B、認(rèn)知階段

C、出聲的外部言語動作階段

D、聯(lián)結(jié)階段

E、自動化階段

22：失明者的觸覺、聽覺一般都特別靈敏，這體現(xiàn)了個體身心進(jìn)展具有（）規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

23：檢查同學(xué)對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶提問

B、理解提問

C、應(yīng)用提問

D、綜合提問

24：（）標(biāo)志著清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國徹底淪為半殖民地半封建社會。

單項(xiàng)選擇題：

A、《南京條約》

B、《北京條約》

C、《天津條約》

D、《辛丑條約》

25：近代史是中國人民的屈辱史，清政府與列強(qiáng)簽訂了一系列不公平條約，其中首次允許外國人在中國通商口岸開設(shè)工廠的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《南京條約》

B、《天津條約》

C、《馬關(guān)條約》

D、《辛丑條約》

26：以目標(biāo)為中心而綻開，針對20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗(yàn)的不足而提出的評價模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)評價模式

B、目的游離評價模式

C、背景、輸入、過程、成果評價模式

D、以上都不對

27：以下對教學(xué)過程基本特點(diǎn)的表述，錯誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合

B、把握學(xué)問與進(jìn)展智力相結(jié)合

C、教學(xué)過程是知、情、意、行的統(tǒng)一

D、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)能動性相結(jié)合

28：老師通過復(fù)習(xí)已有的學(xué)問，從中引出新學(xué)問的導(dǎo)入方法是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（）

推斷題

對

錯

29：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

30：在心理測驗(yàn)中，成就動機(jī)測驗(yàn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知測驗(yàn)

B、力量測驗(yàn)

C、人格測驗(yàn)

D、智商測驗(yàn)

31：對事實(shí)信息的記憶，如姓名、人臉、單詞、日期和觀點(diǎn)等，這種記憶屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性記憶

B、陳述性記憶

C、語義記憶

D、情景記憶

32：以下對師生關(guān)系的表述不精確?????的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)上是授受關(guān)系

B、人格上是公平關(guān)系

C、本質(zhì)上是伴侶關(guān)系

D、道德是促進(jìn)關(guān)系

33：課堂中的三類力氣是樂觀力氣、消極力氣和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中性力氣

B、斗爭力氣

C、敵視力氣

D、團(tuán)結(jié)力氣

34：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

35：關(guān)于老師人格的作用，被廣泛接受的是（）的觀點(diǎn)，“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、布魯納

C、班杜拉

D、烏申斯基

36：假如同學(xué)已經(jīng)有了“哺乳動物”的概念，再來學(xué)習(xí)“鯨”這種動物，進(jìn)行的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、總括學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

37：常用的復(fù)述策略有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、利用隨便識記和有意識記

B、排解相互干擾

C、多種感官參加

D、提問

E、畫線

38：在西方，最早主見分科教學(xué)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、智者

39：學(xué)校階段的教育，在認(rèn)知方面應(yīng)重視培育同學(xué)的概括力量和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感性熟悉

B、抽象思維

C、形象思維

D、學(xué)習(xí)習(xí)慣

40：引導(dǎo)個體的行為朝向肯定目標(biāo)的外部條件或刺激物，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)驅(qū)力

B、需要

C、期望

D、誘因

41：以下哪項(xiàng)中的畫作不是我國聞名畫家齊白石的作品?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《蝦》

B、《蟹》

C、《八駿圖》

D、《牽牛花》

42：教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、激勵作用

B、調(diào)控作用

C、媒介作用

D、猜測作用

43：德育包括思想教育、道德教育和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治教育、法制教育

B、政治教育、心理教育

C、法制教育

D、政治教育

44：在教育活動中，既是教育實(shí)踐活動的對象，同時也是學(xué)習(xí)的主體的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者

B、受教育者

C、教育影響

D、老師

45：試圖專心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

46：直觀教學(xué)方式一般可分為實(shí)物直觀和模擬直觀，下面屬于實(shí)物直觀的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、錄像帶

B、圖表

C、標(biāo)本

D、幻燈片

47：“十個手指各有長短”說明白同學(xué)進(jìn)展過程中存在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、差異性

48：心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注（）

單項(xiàng)選擇題：

A、求異思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

49：道德是伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，它的主要特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人類性

B、公平性

C、適用性

D、教育性

50：整合所學(xué)學(xué)問之間．新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

51：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、孩子仿照電影中人物的行為

52：下列屬于內(nèi)部動機(jī)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語

B、喜愛聽地道的英語

C、為了通過考試學(xué)習(xí)英語

D、為了將來有抱負(fù)的工作學(xué)習(xí)英語

53：現(xiàn)代教學(xué)討論中最便利的文獻(xiàn)查詢途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、從互聯(lián)網(wǎng)上查詢

B、從有關(guān)的書籍去查詢

C、從書報廣告中去查詢

D、從專家訪談中去查詢

54：學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

55：學(xué)習(xí)樂觀性的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛好

B、學(xué)習(xí)動機(jī)

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)過程

56：加涅和布里格斯把教學(xué)組織形式分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、集體教學(xué)

B、個別教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、支架式教學(xué)

E、爭論式教學(xué)

57：老師公正的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對自己公正

B、對同學(xué)公正

C、對同事公正

D、對上級公正

58：某縣教育局為將一所初級中學(xué)打造成示范學(xué)校，將全縣最優(yōu)秀的老師都調(diào)配給該學(xué)校，該縣教育局的做法（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，有利于提高教學(xué)質(zhì)量

B、正確，有利于擴(kuò)大當(dāng)?shù)亟逃挠绊懥?/p>

C、不正確，違反《中華人民共和國教育法》的規(guī)定

D、不正確，違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定

59：智育的任務(wù)就是教同學(xué)學(xué)習(xí)文化。（）

推斷題

對

錯

60：初級中學(xué)老師資格是由市級(地區(qū)級)教育行政部門認(rèn)定的。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案正確

解析：

2：答案A

解析：

3：答案C

解析沖動型同學(xué)面對問題時總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達(dá)出來，甚至有時還沒弄清問題的要求，就開頭對問題進(jìn)行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學(xué)習(xí)任務(wù)時，學(xué)習(xí)成果更好。

4：答案C

解析人格的多種本質(zhì)特征：(1)獨(dú)特性：不同的遺傳、生存、教育環(huán)境，形成各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。(2)穩(wěn)定性：一個人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對穩(wěn)定下來。其穩(wěn)定性還表現(xiàn)在，人格特征在不同時空下表現(xiàn)出全都性的特點(diǎn)。(3)統(tǒng)合性：人格由多種成分構(gòu)成的一個有機(jī)整體。(4)簡單性：人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。(5)功能性：人格是一個人生活成敗、喜怒哀恨的根源，打算一個人的生活方式，甚至命運(yùn)。

5：答案B

解析：

6：答案A,B,C,D,E

解析：

7：答案A

解析由于班級授課制一個老師可以同時給很多人上課，所以是最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)形式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案A

解析《規(guī)范》中明確表示關(guān)愛同學(xué)是師德的靈魂。故本題正確答案為A。

9：答案錯誤

解析：

10：答案正確

解析：

11：答案A,B,C,D

解析：

12：答案A

解析力量指人們勝利地完成某種活動所必需的共性心理特征，智力則只是表現(xiàn)在人的認(rèn)知學(xué)習(xí)方面。

13：答案A

解析綜合課程理論的代表人物是懷特海。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

14：答案D

解析：

15：答案B,C

解析數(shù)字運(yùn)算對字母運(yùn)算的影響是樂觀的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。

16：答案B

解析認(rèn)知階段是動作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段。

17：答案C

解析識記性試題。啟蒙思想家盧梭宣揚(yáng)自然主義教育抱負(fù)的作品是《愛彌兒》。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案A

解析A初二是中同學(xué)品德進(jìn)展的關(guān)鍵期。

19：答案B

解析：

20：答案C

解析我國奴隸社會的教育內(nèi)容主要是六藝：詩、書、禮、易、樂、春秋。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案B,D,E

解析安德森認(rèn)為心智技能形成經(jīng)過了認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段三個階段。

22：答案D

解析個體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性規(guī)律是指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補(bǔ)償，題干中的內(nèi)容體現(xiàn)了這一規(guī)律。

23：答案B

解析：

24：答案D

解析《辛丑條約》是中國近代史上賠款數(shù)目最浩大、主權(quán)丟失最嚴(yán)峻的不公平條約。該條約標(biāo)志著清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國徹底淪為半殖民地半封建社會。

25：答案C

解析允許日本人在中國開設(shè)工廠，這一條也是《馬關(guān)條約》內(nèi)容里影響最嚴(yán)峻的一條，它使各國列強(qiáng)依據(jù)最惠國待遇，爭先恐后在中國開設(shè)工廠，進(jìn)一步擴(kuò)張列強(qiáng)在中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

26：答案A

解析：

27：答案C

解析德育過程是知、情、意、行的統(tǒng)一。

28：答案正確

解析：

29：答案D

解析：

30：答案C

解析：

31：答案B

解析：

32：答案C

解析：

33：答案A

解析課堂中的三類力氣對教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，樂觀的力氣增進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，消極力氣干擾同學(xué)的學(xué)習(xí)，中性力氣不增進(jìn)也不干擾同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以老師要重視中性力氣，并加以誘導(dǎo)，從而轉(zhuǎn)化為樂觀的狀態(tài)。

34：答案D

解析略。

35：答案D

解析烏申斯基提出“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光：教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。

36：答案C

解析下位學(xué)習(xí)是一種把新的概念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

37：答案A,B,C,E

解析提問屬于精細(xì)加工策略的方法。

38：答案C

解析在西方，最早主見分科教學(xué)的是亞里士多德。

39：答案B

解析：

40：答案D

解析誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物。

41：答案C

解析齊白石，湖南湘潭人，擅繪畫、篆刻和書法，是我國20世紀(jì)中國畫藝術(shù)大師，代表作有《蝦》《蟹》《牡丹》《牽?；ā返??！栋蓑E圖》是聞名畫家徐悲鴻的作品。

42：答案A,B,C,D

解析課堂教學(xué)反饋，是特指課堂教學(xué)過程中，教與學(xué)雙方的各種信息的相互傳遞和相互作用。教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在：激勵作用、調(diào)控作用、媒介作用和猜測作用。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

43：答案B

解析：

44：答案B

解析：

45：答案B

解析19世紀(jì)德國教育家赫爾巴特試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程。

46：答案C

解析：

47：答案D

解析十個手指的長度各不相同，體現(xiàn)了個體的差異性特征。

48：答案A

解析心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的討論是求異思維。

49：答案A

解析從伴隨著“人