洱源小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析四

洱源小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：學(xué)校生的學(xué)習(xí)是無目的、無方案、有組織地進(jìn)行的，不用遵循肯定的教育制度以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：做好心理輔導(dǎo)工作，必需遵循的原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)全體同學(xué)原則

B、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、同學(xué)主體性原則

E、個(gè)別化對(duì)待原則

3：人們?cè)诒３謱W(xué)問時(shí)采納各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精細(xì)加工策略

B、多重編碼

C、過度學(xué)習(xí)

D、人為增加線索

4：德育的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)

B、政治思想教育

C、政治課

D、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

5：對(duì)自己表現(xiàn)出的符合或超出標(biāo)準(zhǔn)的行為進(jìn)行自我嘉獎(jiǎng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、間接強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、替代強(qiáng)化

6：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)授課

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

7：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容是屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

8：同學(xué)把握的學(xué)問越多，智力進(jìn)展水平就越高。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：在Word的編輯狀態(tài)，被編輯文檔中的文字有“四號(hào)”“五號(hào)”“16磅”“18磅”四種，下列關(guān)于所設(shè)定字號(hào)大小的比較中，正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“四號(hào)”大于“五號(hào)”

B、“四號(hào)”小于“五號(hào)”

C、“16磅”大于“18磅”

D、字的大小一樣，字體不同

10：德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與受教育者之間的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容之間的沖突

C、受教育者與教育內(nèi)容之間的沖突

D、教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的沖突

11：德育過程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，其實(shí)施挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D、視詳細(xì)狀況，可有多種開端和挨次

12：課時(shí)方案的主要組成部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)進(jìn)程

D、課的類型

13：奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要是由三方面內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、直接的力驅(qū)力

C、自我提高的力驅(qū)力

D、間接的力驅(qū)力

E、附屬的力驅(qū)力

14：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、小型化

B、個(gè)別化

C、現(xiàn)代化

D、心理學(xué)化

E、共性化

15：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨(dú)立性強(qiáng)，擅長(zhǎng)掌握自己。

單項(xiàng)選擇題：

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

16：上課時(shí)用紅筆在老師講的重點(diǎn)內(nèi)容下邊做標(biāo)記，這是利用知覺的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇性

B、整體性

C、理解性

D、恒常性

17：老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行體罰或變相體罰侵害了同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、隱私權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、受教育權(quán)

18：學(xué)校生在課外開展的環(huán)保宣揚(yáng)、交通平安宣揚(yáng)、擁軍小組活動(dòng)、支農(nóng)義務(wù)勞動(dòng)等屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科活動(dòng)

B、科技活動(dòng)

C、社會(huì)活動(dòng)

D、技能活動(dòng)

19：在我國(guó)，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是[]

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)制

D、道爾頓制

20：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與四周事物關(guān)系的意識(shí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的同學(xué)比獨(dú)自總結(jié)或簡(jiǎn)潔閱讀材料的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果更好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）的時(shí)期。

單項(xiàng)選擇題：

A、并不重要

B、特別重要

C、沒有效果

D、最不會(huì)受外界影響

23：下列詩句不是出自唐朝詩人的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

B、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船

C、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓

D、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通

24：下列對(duì)世界科技革命的說法不成立的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、16世紀(jì)以來，世界科技大致發(fā)生了五次革命

B、世界科技革命包括兩次科學(xué)革命和三次技術(shù)革命

C、第五次科技革命包括電子技術(shù)革命和信息技術(shù)革命兩個(gè)階段

D、目前，五次科技革命均已結(jié)束

25：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不行知性

B、獨(dú)特性

C、即時(shí)性

D、獨(dú)創(chuàng)性

26：當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課的某一部分時(shí)，就會(huì)退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、謀劃策略

B、調(diào)整策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

27：我國(guó)教育內(nèi)容的規(guī)范形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教科書

B、參考書

C、練習(xí)冊(cè)

D、課程方案

E、教學(xué)大綱

28：（）是將考試詳細(xì)化的最重要的工具，它使得測(cè)驗(yàn)與教學(xué)的目標(biāo)語內(nèi)容保持全都。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

B、細(xì)目表

C、自測(cè)試題

D、案卷分析

29：示意教學(xué)法的一個(gè)重要原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開心而不緊急的原則

B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

30：一只白粉筆，無論把它置于光明處還是黑暗處，人們都會(huì)把它感知為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、知覺的整體性

B、知覺的理解性

C、知覺的選擇性

D、知覺的恒常性

31：提出“賢者以己昭昭，使人昭昭”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、荀子

32：下列場(chǎng)所不需要嚴(yán)禁煙火的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、加油站

B、自然?氣存儲(chǔ)罐

C、面粉廠

D、啤酒廠

33：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)環(huán)境

34：《學(xué)記》指出“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”，這就啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要留意運(yùn)用()的方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、談話法

B、爭(zhēng)論法

C、參觀法

D、練習(xí)法

35：下列最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧地利

B、中國(guó)

C、普魯士

D、英國(guó)

36：?jiǎn)卧獧z測(cè)后，按例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到非常鐘，王明同學(xué)又在翻來覆去的擺布試題，我用嚴(yán)峻的目光看著他，他稍有收斂。過了一會(huì)兒，他又在下面翻找什么，我只得來一個(gè)“殺一儆百”了。“王明”，我大聲喝道，“你在干什么?”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不打一處來，“你……”竟一時(shí)語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳慵热徊幌肼?，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些懊悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。消失這種狀況

多項(xiàng)選擇題

A、提倡民主教學(xué)

B、師生之間應(yīng)當(dāng)換位思索

C、實(shí)行適合同學(xué)心理特點(diǎn)和接受力量的教學(xué)方法

D、以公平的心態(tài)和同學(xué)溝通

37：從解決問題的過程來看，其首要環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、檢驗(yàn)假設(shè)

38：甲、乙、丙、丁四人對(duì)四個(gè)抽屜中的物品進(jìn)行猜測(cè)。甲：有些抽屜中沒有書本；乙：全部抽屜中都有書本；丙：其次個(gè)抽屜中沒有鋼筆；?。旱谌齻€(gè)抽屜中有信件。假如四人的斷定中只有一項(xiàng)為真，那么以下哪項(xiàng)肯定為真?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、其次個(gè)抽屜中有鋼筆

B、四個(gè)抽屜中都沒有書本

C、第三個(gè)抽屜中有信件

D、四個(gè)抽屜中都有書本

39：學(xué)校生為了能得到家長(zhǎng)和老師的贊揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，這種需要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、交往的需要

40：下列哪項(xiàng)屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、器官移植成為常規(guī)療法

B、“炎黃一號(hào)”項(xiàng)目的勝利

C、克隆羊“多莉”的誕生

D、試管嬰兒路易斯·布朗誕生

41：提出德育的體諒模式的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科爾伯格

B、彼得?麥克費(fèi)爾

C、班杜拉

D、皮亞杰

42：某老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，說明該老師還處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注進(jìn)展階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注生存階段

43：個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、認(rèn)知方式

D、認(rèn)知技能

44：人格進(jìn)展階段論的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

45：班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、唐代

B、清末

C、民國(guó)初期

D、新中國(guó)成立

46：隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提綱式板書

B、重點(diǎn)詞語式板書

C、對(duì)比式板書

D、問答式板書

47：學(xué)校德育的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)性

B、生活性

C、開放性

D、活動(dòng)性

E、嬉戲性

48：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，6~11歲兒童要解決的主要心理危機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信任感

B、自主感

C、勤奮感

D、內(nèi)疚感

49：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

50：兒童進(jìn)展的源泉是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童主體的活動(dòng)

B、機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能

C、家庭和社會(huì)教育

D、社會(huì)環(huán)境

51：同學(xué)所享有的受他人敬重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、名譽(yù)權(quán)

B、榮譽(yù)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

52：學(xué)校文化是在學(xué)校的進(jìn)展中漸漸積累而自然形成的文化。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是目的性。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：我國(guó)的教育體系分為哪三大階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、幼兒教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

55：將勝利歸因于任務(wù)難度低，這種歸因是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、不行控的

B、可控的

C、內(nèi)部的

D、外部的

56：形式教育論的提倡者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

57：與新老師相比，專家型老師的課時(shí)方案更簡(jiǎn)潔、敏捷、以同學(xué)為中心并具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)性

B、預(yù)見性

C、結(jié)構(gòu)性

D、實(shí)效性

58：人的生理成熟以具有（）力量為標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造

B、學(xué)習(xí)

C、生殖

D、思索

59：小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分，他對(duì)學(xué)校賜予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、校長(zhǎng)

B、學(xué)校

C、書記

D、教育行政部門

60：在家庭、社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)系中，起溝通橋梁作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、任課老師

B、家長(zhǎng)

C、同學(xué)

D、班主任

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析：

2：答案A,B,C,D,E

解析心理輔導(dǎo)與教學(xué)目標(biāo)全都，要達(dá)到同學(xué)心理健康，必需遵循面對(duì)全體同學(xué)、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合、敬重與理解同學(xué)、同學(xué)主體性、個(gè)別化對(duì)待等原則。

3：答案A

解析：

4：答案D

解析政治課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑。

5：答案C

解析本題考查的是自我強(qiáng)化的概念。

6：答案C

解析柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是道爾頓制。

7：答案C

解析推想與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是進(jìn)展同學(xué)的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使同學(xué)深化思索，敏捷應(yīng)對(duì)。

8：答案錯(cuò)誤

解析：

9：答案A

解析本題考查word文字的格式?！八奶?hào)”“五號(hào)”“16磅”“18磅”都表示文字的字號(hào)，其中“四號(hào)”大于“五號(hào)”，“18磅”大于“16磅”。

10：答案D

解析教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的沖突是德育過程的基本沖突。

11：答案D

解析德育要留意發(fā)揮四者的整體功能，對(duì)同學(xué)曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時(shí)要留意德育過程的多開端性和針對(duì)性。

12：答案C

解析：

13：答案A,C,E

解析奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)有認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力三種。

14：答案C,D,E

解析：

15：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

16：答案A

解析選擇性是指人依據(jù)當(dāng)前的需要，對(duì)客觀刺激物有選擇地作為知覺對(duì)象進(jìn)行加工的過程。用紅筆畫重點(diǎn)是為了使重點(diǎn)突出，便于重點(diǎn)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了知覺的選擇性。

17：答案C

解析：

18：答案C

解析社會(huì)活動(dòng)是培育同學(xué)相互關(guān)懷、合作和社會(huì)責(zé)任感等素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校搞社會(huì)活動(dòng)一般以社會(huì)公益活動(dòng)為主。如上街進(jìn)行環(huán)保宣揚(yáng)、交通平安宣揚(yáng)、擁軍小組活動(dòng)、支農(nóng)義務(wù)勞動(dòng)等。

19：答案B

解析：

20：答案正確

解析略。

21：答案正確

解析見大綱關(guān)于合作學(xué)習(xí)模式的闡述。

22：答案B

解析學(xué)校階段是同學(xué)的共性進(jìn)展的重要時(shí)期，在此時(shí)受外界影響特別大。

23：答案A

解析A項(xiàng)是南宋詩人楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》中的詩句。BCD三項(xiàng)的分別是杜甫、白居易、李商隱，均是唐代詩人。故選A。

24：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】16世紀(jì)以來，世界科技大致發(fā)生了五次革命，包括兩次科學(xué)革命和三次技術(shù)革命。其中，第五次科技革命包括電子技術(shù)革命和信息技術(shù)革命兩個(gè)階段。目前，信息技術(shù)革命尚未結(jié)束。故本題選D。

25：答案B

解析課堂氣氛具有獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

26：答案B

解析元認(rèn)知調(diào)整是依據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查實(shí)行必要的補(bǔ)救措施，并準(zhǔn)時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。

27：答案A,D,E

解析教學(xué)大綱是課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教科書是老師和同學(xué)據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。

28：答案B

解析細(xì)目表是將考試詳細(xì)化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都。

29：答案A

解析：

30：答案D

解析：

31：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

32：答案D

解析加油站和自然?氣存儲(chǔ)設(shè)施屬于易燃易爆物質(zhì)的存儲(chǔ)設(shè)備，需要嚴(yán)禁煙火；面粉廠中面粉在空氣中達(dá)到肯定濃度會(huì)產(chǎn)生爆燃，威力巨大，也要嚴(yán)禁煙火。

33：答案A

解析：

34：答案B

解析爭(zhēng)論法是老師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獵取學(xué)問的方法?！跋嘤^而善”的過程就是為解決某個(gè)問題，彼此發(fā)表見解、觀點(diǎn)，最終達(dá)成統(tǒng)一的過程，符合爭(zhēng)論法的含義。故選B。

35：答案C

解析普魯士于l754年頒發(fā)義務(wù)教育法，是最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家，其次是奧地利。

36：答案A,B,C,D

解析：

37：答案A

解析：

38：答案A

解析甲的判定和乙的判定是一對(duì)沖突命題，必有一真一假，故丙和丁的判定都為假。由丙的判定為假可以得出其次個(gè)抽屜里面有鋼筆，即A項(xiàng)為真。

39：答案C

解析：

40：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】器官移植在20世紀(jì)就已成為常規(guī)療法；克隆羊“多莉”生于1996年7月5日，于1997年2月27日被介紹給公眾；試管嬰兒路易斯·布朗誕生于1978年7月25日。A、C、D三項(xiàng)都是20世紀(jì)的科學(xué)成就?！把S一號(hào)”是全球第一例中國(guó)人標(biāo)準(zhǔn)基因組序列圖譜，也是全球20億黃種人的第一個(gè)個(gè)人基因序列圖。該項(xiàng)目完成于2022年10月11日，是我國(guó)科學(xué)家繼擔(dān)當(dāng)國(guó)際人類基因組方案1%任務(wù)、國(guó)際人類單體型圖譜10%任務(wù)后．用新一代測(cè)序技術(shù)獨(dú)立完成的100%中國(guó)人基因組圖譜。故本題選B。

41：答案B

解析體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。此模式的一大特色是，它的理論假設(shè)是在對(duì)同學(xué)廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上提出的，它的教材也取自對(duì)同學(xué)的調(diào)查。它以一系列的人際與情境問題啟發(fā)同學(xué)的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)體諒。該理論是英國(guó)德育學(xué)家彼得?麥克費(fèi)爾等人于20世紀(jì)70年月所創(chuàng)，曾風(fēng)靡于英美。故正確答案為B。

42：答案D

解析剛進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域的新老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)狀況，處于關(guān)注生存階段。當(dāng)他們更多關(guān)注如何教好每堂課時(shí)便進(jìn)入了關(guān)注情境階