清原中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

清原中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：下列觀點中，哪一個不屬于孔子的教育思想（）

單項選擇題：

A、“有教無類”

B、啟發(fā)式教育

C、主見因材施教

D、提倡自然教育

2：在學(xué)習(xí)勝利與失敗的歸因中，內(nèi)在的、穩(wěn)定的、不行掌握的因素是（）

單項選擇題：

A、力量凹凸

B、努力程度

C、運氣好壞

D、任務(wù)難度

3：對個體進(jìn)展的方向與方面作出規(guī)范的因素是（）

單項選擇題：

A、主觀能動性

B、學(xué)校教育

C、遺傳素養(yǎng)

D、社會教育

4：在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容，其主要表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、教學(xué)課件

B、教學(xué)大綱

C、教材

D、課程

E、教案

5：各國學(xué)校教育制度在進(jìn)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型（）。

多項選擇題

A、雙軌制學(xué)制

B、六三三學(xué)制

C、單軌制學(xué)制

D、分支制學(xué)制

E、壬寅學(xué)制

6：班級人際關(guān)系形成和進(jìn)展的手段是（）。

單項選擇題：

A、交往

B、學(xué)習(xí)

C、熬煉

D、考試

7：“師者，人之模范也”，這反映了老師勞動的______的特點。()

單項選擇題：

A、簡單性

B、示范性

C、制造性

D、長期性

8：17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切學(xué)問都是從感官的知覺開頭的，主見把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。（）

推斷題

對

錯

9：同學(xué)意識到自己的心理問題，主動懇求關(guān)心時，教育者所做的工作稱為（）

單項選擇題：

A、心理輔導(dǎo)

B、心理詢問

C、心理治療

D、心理教育

10：德育的認(rèn)知模式在當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛，它最早是由誰提出的（）

單項選擇題：

A、瑞士學(xué)者皮亞杰

B、英國教育家彼德?麥克費爾

C、美國的班杜拉

D、美國學(xué)者科爾伯格

11：頭腦風(fēng)暴的提出者是（）。

單項選擇題：

A、奧斯本

B、布魯納

C、吉爾福特

D、奧蘇伯爾

12：在word中，假如用戶選中了大段文字，不當(dāng)心按了空格鍵，則大段文字將被一個空格所代替，此時可用（）操作還原到原先的狀態(tài)。

單項選擇題：

A、替換

B、粘貼

C、撤消

D、恢復(fù)

13：班主任了解同學(xué)包括對同學(xué)個體的了解和對同學(xué)群體的了解兩部分。（）

推斷題

對

錯

14：在同學(xué)集體形成的初始階段，主要任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、組織和團(tuán)結(jié)集體

B、建設(shè)同學(xué)干部隊伍

C、提出共同目標(biāo)

D、形成正確的集體輿論

15：處于生理期的“激變期”的同學(xué)是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校生

B、學(xué)校生

C、高中生

D、高校生

16：成就動機理論的代表人物是（）

單項選擇題：

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、斯金納

D、韋納

17：我國心理學(xué)工的學(xué)習(xí)分類不包括（）

單項選擇題：

A、學(xué)問技能的學(xué)習(xí)

B、熟悉策略的學(xué)習(xí)

C、道德規(guī)劃的學(xué)習(xí)

D、心智力量的學(xué)習(xí)

18：一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這是思維（）的表現(xiàn)。

單項選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

19：發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實質(zhì)教育的論爭，其實質(zhì)是關(guān)于（）的論爭。

單項選擇題：

A、學(xué)問與力量

B、直接閱歷與間接閱歷

C、分科與綜合

D、學(xué)問與思想

20：進(jìn)展性評價的主要功能是（）

單項選擇題：

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒定功能

D、激勵功能

21：教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)目標(biāo)

C、教學(xué)環(huán)境

D、教學(xué)策略

22：下列不屬于學(xué)校教育中開展素養(yǎng)教育的途徑的是（）

單項選擇題：

A、德育為先，五育并舉

B、把握課改精神，實踐“新課程”

C、校外教育

D、課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動

23：通過谷歌查得的結(jié)果過多，不能通過（）方法優(yōu)化檢索結(jié)果。

單項選擇題：

A、詞組檢索

B、字段限定

C、使用規(guī)律“或”

D、增加同義詞

24：學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略等三個方面。（）

推斷題

對

錯

25：在個體進(jìn)展過程中，思維進(jìn)展的挨次為（）。

單項選擇題：

A、詳細(xì)形象思維、直觀動作思維、抽象規(guī)律思維

B、直觀動作思維、詳細(xì)形象思維、抽象規(guī)律思維

C、抽象規(guī)律思維、詳細(xì)形象思維、直觀動作思維

D、詳細(xì)形象思維、抽象規(guī)律思維、直觀動作思維

26：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題：

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

27：一個民族是否具有競爭力量、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是（）

單項選擇題：

A、創(chuàng)新力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、拼搏精神

D、團(tuán)結(jié)精神

28：最具有代表性的教材是（）

單項選擇題：

A、教科書

B、教學(xué)參考書

C、課外讀物

D、練習(xí)冊

29：教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違反了（）。

單項選擇題：

A、個體身心進(jìn)展的階段性規(guī)律

B、個體身心進(jìn)展的挨次性規(guī)律

C、個體身心進(jìn)展的不均衡性規(guī)律

D、個體身心進(jìn)展的個別差異性規(guī)律

30：被稱為“美洲的古希臘”的是（）

單項選擇題：

A、墨西哥

B、瑪雅

C、安第斯

D、亞特蘭蒂斯

31：就動作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動的每個動作必需切實執(zhí)行，不能合并、省略，因此，操作技能在結(jié)構(gòu)上具有（）

單項選擇題：

A、簡縮性

B、客觀性

C、外顯性

D、綻開性

32：明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是（）。

單項選擇題：

A、康德

B、裴斯泰洛齊

C、洛克

D、夸美紐斯

33：在操作技能形成的哪個階段，動覺掌握起主導(dǎo)作用?（）

單項選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

34：教育的最高抱負(fù)是通過教育目的體現(xiàn)出來的。（）

推斷題

對

錯

35：在老師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中，“團(tuán)結(jié)協(xié)作”反應(yīng)的是老師（）

單項選擇題：

A、對待教育事業(yè)的態(tài)度

B、對待同學(xué)的態(tài)度

C、對待同事的態(tài)度

D、對待自己的態(tài)度

36：教育目的與培育目標(biāo)之間的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)容和形式的關(guān)系

B、本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系

C、一般和特別的關(guān)系

D、量變和質(zhì)變的關(guān)系

37：在PowerPoint中，（）不是幻燈片的對象。

單項選擇題：

A、文本框

B、圖片

C、圖表

D、索引

38：老師的教育思想素養(yǎng)包括（）

多項選擇題

A、正確的教育價值觀

B、科學(xué)的育人觀

C、正確的同學(xué)觀

D、現(xiàn)代的教學(xué)觀

E、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀

39：作為特別熟悉過程的教學(xué)過程，其間接性主要是指（）。

單項選擇題：

A、間接地獲得學(xué)問

B、獲得間接閱歷

C、有老師關(guān)心去獲得學(xué)問

D、有同學(xué)關(guān)心去獲得學(xué)問

40：人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或（）。

單項選擇題：

A、感情關(guān)系

B、心理距離

C、友情關(guān)系

D、互助關(guān)系

41：心智技能形成過程中各階段挨次是（）

單項選擇題：

A、原型操作．原型定向．原型內(nèi)化

B、原型操作．原型內(nèi)化．原型定向

C、原型內(nèi)化．原型定向．原型操作

D、原型定向．原型操作．原型內(nèi)化

42：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

43：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度和力量的課程叫討論型課程。（）

推斷題

對

錯

44：以被評對象的過去為基準(zhǔn)，與現(xiàn)在相比較，或者以被評價對象具有的幾個方面中的一個方面為基礎(chǔ)，其他方面與這個方面進(jìn)行比較。這種評價被稱之為（）

單項選擇題：

A、相對評價

B、肯定評價

C、預(yù)備性評價

D、個體內(nèi)容差異評價

45：對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀不包括（）

單項選擇題：

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、動作直觀

46：“路見不平一聲吼，該出手時就出手……”電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《英雄歌》生動表現(xiàn)出梁山英雄們豪爽不羈、粗獷義氣的性格。此歌的曲調(diào)取自一首民歌素材，這首民歌與下列哪個地方劇種出自同一個省?（）

單項選擇題：

A、呂劇

B、豫劇

C、評劇

D、黃梅戲

47：是否具備（）是衡量老師職業(yè)道德素養(yǎng)凹凸的重要標(biāo)志。

單項選擇題：

A、堅決的職業(yè)道德信念

B、真誠的職業(yè)道德情感

C、良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣

D、頑強的職業(yè)道德意志

48：課堂教學(xué)評價要以評學(xué)為重點，以此促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。（）

推斷題

對

錯

49：有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項選擇題：

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

50：學(xué)校教育的基本要素有（）。

多項選擇題

A、教育場地

B、教育者

C、教育管理

D、受教育者

E、教育影響

51：課堂觀看的方法有目視法和提問法。其中目視法可分為掃視法、巡察法、凝視法和注視法。（）

推斷題

對

錯

52：關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗討論，是1968年進(jìn)行的，試驗的主持者是（）

單項選擇題：

A、羅森塔爾

B、古德

C、奧蘇貝爾

D、史莫克

53：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、懷特海

C、布魯納

D、克伯屈

54：在智力結(jié)構(gòu)中的多種不同觀點中，吉爾福特主見的是（）

單項選擇題：

A、雙因素論

B、群因素論

C、層次結(jié)構(gòu)論

D、三維結(jié)構(gòu)論

55：師生關(guān)系在人格層面上的特點是（）

單項選擇題：

A、授受關(guān)系

B、相互促進(jìn)

C、民主公平

D、長善救失

56：學(xué)校精神文化的四種基本成分是（）。

多項選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、價值成分

D、抱負(fù)成分

E、制度成分

57：“嗯，我懂!”、“我能體會!”、“請連續(xù)講!”、“原來如此!”，采納如此之類的語言與同學(xué)開展的評估性會談屬于會談的（）。

單項選擇題：

A、傾聽技術(shù)

B、面質(zhì)技術(shù)

C、詢問技術(shù)

D、鼓舞技術(shù)

58：依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是（）。

單項選擇題：

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運氣

59：以長久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）

單項選擇題：

A、強迫癥

B、焦慮癥

C、抑郁癥

D、恐怖癥

60：秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)國家，秦中央政府分管行政的是（）

單項選擇題：

A、太尉

B、丞相

C、大將

D、御史大夫

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1：答案D

解析盧梭提倡自然教育，認(rèn)為教育要“順應(yīng)自然”，順應(yīng)人性中的原始傾向和天性。

2：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

3：答案B

解析：

4：答案B,C,D

解析BCD【解析】教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中有意傳遞的主要信息部分。教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材、課程。因此，答案選BCD。

5：答案A,C,D

解析：

6：答案A

解析交往是班級人際關(guān)系形成和進(jìn)展的手段。班主任應(yīng)悉心討論班級的人際關(guān)系，指導(dǎo)同學(xué)的交往活動。

7：答案B

解析“師者,人之模范也”,這反映了老師勞動的示范性的特點。(本解析由何龍供應(yīng))

8：答案錯誤

解析17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為一切學(xué)問都是從感官的知覺開頭的，主見把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。

9：答案B

解析：

10：答案A

解析：

11：答案A

解析頭腦風(fēng)暴法是美國紐約廣告公司創(chuàng)始人之一奧斯本于1939年提出，1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)制造性思維的方法。

12：答案C

解析撤消可以取消用戶誤操作，恢復(fù)原來的內(nèi)容。

13：答案正確

解析：

14：答案A

解析：

15：答案B

解析：

16：答案B

解析阿特金森是成就動機理論的代表人物。

17：答案B

解析為了促進(jìn)同學(xué)的德智體的全面進(jìn)展，我國心理學(xué)工把學(xué)習(xí)分為道德規(guī)劃的學(xué)習(xí)、學(xué)問技能的學(xué)習(xí)和心智技能的學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案A

解析：

19：答案A

解析形式教育和實質(zhì)教育的論證明質(zhì)上是關(guān)于學(xué)問和力量的論爭。

20：答案D

解析：

21：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

22：答案C

解析略。

23：答案C

解析假如檢索結(jié)果過多，誤檢率很高，調(diào)整檢索策略的方法有：用規(guī)律“與”或者規(guī)律“非”增加限制概念、用字段算符或年份增加幫助限制、用“在結(jié)果中檢索”增加限制條件。

24：答案正確

解析略

25：答案B

解析個體的進(jìn)展遵循直觀動作思維、詳細(xì)形象思維、抽象規(guī)律思維的進(jìn)展挨次。

26：答案D

解析略。

27：答案A

解析創(chuàng)新力量已經(jīng)成為一個民族是否具有競爭力量、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。

28：答案A

解析：

29：答案B

解析個體身心進(jìn)展具有挨次性，“拔苗助長”和“陵節(jié)而施”違反了教學(xué)的挨次性規(guī)律。

30：答案B

解析瑪雅文明是南美洲古代印第安文明的杰出代表，以印第安瑪雅人而得名?，斞盼拿髟谖镔|(zhì)文化、科學(xué)藝術(shù)等方面有很大成就，被稱為“美洲的古希臘”。

31：答案D

解析：

32：答案B

解析瑞士教育家裴斯泰洛齊明確提出了“使人類教育心理學(xué)化”的口號。所謂“教育心理學(xué)化”就是把教育提高到科學(xué)的水平，將教育科學(xué)建立在人的心敏捷動規(guī)律的基礎(chǔ)上。

33：答案D

解析：

34：答案正確

解析√

35：答案C

解析：

36：答案C

解析：

37：答案D

解析略。

38：答案A,B,C,D,E

解析：

39：答案B

解析教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)的主要是間接閱歷，并且是間接地去體驗。

40：答案B

解析：

41：答案D

解析：

42：答案A

解析：

43：答案正確

解析討論型課程注意培育同學(xué)的探究態(tài)度和力量的課程。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

44：答案D

解析：

45：答案D

解析學(xué)問的直觀包括實物直觀、模象直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

46：答案A

解析作曲家趙季平創(chuàng)作的《英雄歌》奇妙地運用了《王大娘釘缸》的代表音型和音調(diào)，表達(dá)了梁山英雄的豪邁氣魄，使《英雄歌》具有了火熱