bec高級(jí)考試閱讀技巧

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合理的做題技巧是先閱讀題目說明的第一句話，從而把握所有短文共同論述的大致范圍，然后直接閱讀短文，閱讀的時(shí)候，可以用筆在考卷上劃出每段文字的中心大意和假設(shè)干重要細(xì)節(jié)。下面介紹bec高級(jí)考試閱讀技巧，希望為您帶來幫助。

(一)搭配題

判定8個(gè)選項(xiàng)與5篇100字左右的小短文(段落)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，選擇出各個(gè)選項(xiàng)屬于哪篇文字的內(nèi)容，考生必須掌握迅速找出短文大意的能力。合理的做題技巧是先閱讀題目說明的第一句話，從而把握所有短文共同論述的大致范圍。然后直接閱讀短文。閱讀的時(shí)候，可以用筆在考卷上劃出每段文字的中心大意和假設(shè)干重要細(xì)節(jié)，即除中心大意以外的重要的、十分特別的細(xì)節(jié)或觀點(diǎn)。從5篇文字中找出l5個(gè)左右的考點(diǎn)，可以提升解題的速度。

(二)句子填空題

破解此類題目的要訣在于利用文字中的各種銜接手段以理清文字的上下邏輯。漢語語篇通常缺少顯性的標(biāo)記語篇邏輯性的銜接手段，而英文語篇，尤其是商務(wù)文章極其講究邏輯的縝密性，中心思想明確，上下文之間有清楚的邏輯關(guān)系，句與句之間緊密相連。了解英漢語篇在這方面的差異，考生應(yīng)當(dāng)明確解題時(shí)的重點(diǎn)：通過各種銜接手段來解題，包括詞匯的銜接、語法的銜接，最重要的是邏輯上的銜接。其實(shí)，任何兩句話之間的邏輯關(guān)系不外乎兩種狀況：不是順著意思講下去(順接)就是意思發(fā)生了轉(zhuǎn)折(逆接)。推斷空格前后句之間的順逆接關(guān)系，再尋找正確的選項(xiàng)解題就容易多了。平?？忌谧鲩喿x訓(xùn)練的時(shí)候要特別注意句子之間的邏輯關(guān)系。

(三)閱讀理解題

這部分題目是測(cè)試閱讀能力時(shí)最為典型的題型，是對(duì)考生的閱讀能力更為全面的視察方式，因而綜合了破解前兩部分題目所必須的技巧。在讀文章時(shí)必須要抓住文章和各段的文字的大意，并且要注意讀出句子之間的邏輯關(guān)系，而細(xì)節(jié)內(nèi)容則顯得次要一些。此外，由于正確選項(xiàng)一般都是文章原句或者原句略加改寫而成，與原文存在著同義詞或近義詞方面的關(guān)聯(lián)，因此考生應(yīng)當(dāng)注意這種詞匯間的關(guān)系。

(四)完型填空選擇題

這部分主要視察的是考生在語境中運(yùn)用詞匯的能力，雖然所視察的詞匯大多是一些一般詞匯，但難點(diǎn)在于它們?cè)谏虡I(yè)〔英語〕中與其他詞匯的搭配關(guān)系和習(xí)慣用法。同學(xué)應(yīng)該從搭配、習(xí)慣用法結(jié)合語境的方法解題。當(dāng)然，能將題目正確完成，除了靠對(duì)語境的準(zhǔn)確推斷外，還是主要依賴考生對(duì)商業(yè)英語詞匯和表達(dá)法的長期積存。

(五)開放式完型填空題

此部分重點(diǎn)視察某些語法結(jié)構(gòu)以及和文章銜接、連貫有關(guān)的語言，考生首先必須要熟悉一些基本的語法結(jié)構(gòu)，如：名詞性從句、定語從句、it做形式主語的句子等;其次，考生要掌握一定數(shù)量的習(xí)慣用語，如：oconsideration，onsomeonesmind等;另外，還要熟悉語篇的銜接手段，包括邏輯關(guān)聯(lián)詞、指示代詞等。此部分題目涉及的詞匯包括介詞、助動(dòng)詞、代詞、連詞等。

(六)改錯(cuò)題

此部分主要視察搭配、介詞使用等。一般來說，正確的句子在3～4個(gè)，其余的句子都多了一個(gè)單詞。多余單詞以介詞(of，on，with等)最多，其次是代詞(their，this，his，US等)。最后才是各種實(shí)詞。

BEC高級(jí)考試閱讀題型

第一部分

題型：搭配題

測(cè)試重點(diǎn)：文章要點(diǎn)及大意

文章形式：一篇長文章分成5部分或5個(gè)短小并互相關(guān)聯(lián)的文章，總字?jǐn)?shù)大致為450詞

問題數(shù)量：8

此部分的文章常見的例子包括產(chǎn)品介紹、廣告、通知、書評(píng)、短新聞、雜志文章等。原文章可能會(huì)被修改，但都是真實(shí)文字?？偣灿?個(gè)問題，每個(gè)問題都是l句話，每一句話都能夠并只能夠與A～E5個(gè)短文或段落搭配?？忌仨氁斫鈫栴}并通過快速閱讀文章來推斷它們的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

第二部分

題型：搭配題(句子填空)

測(cè)試重點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)

文章形式：文章為一篇真實(shí)文字，其中隱去了6處句子，文章長度在450～500詞之間

問題數(shù)量：6

此部分的文章常常來自于報(bào)紙、雜志以及書籍，話題常常涉及企業(yè)〔管理〕、公司報(bào)告等?？忌仨氁喿x全文，并依據(jù)語篇中的線索形成對(duì)文字結(jié)構(gòu)的熟悉，從而選擇能夠填補(bǔ)原文空缺的句子。備選的A～H8個(gè)句子除了一個(gè)例句外，還有一個(gè)被用來混淆考生的推斷。

第三部分

題型：4項(xiàng)選擇題(閱讀理解)

測(cè)試重點(diǎn)：文章主要信息和細(xì)節(jié)

文章形式：一篇字?jǐn)?shù)在500～600字之間的文章

問題數(shù)量：6

此部分問題為4項(xiàng)選擇題，問題題于的語言形式為問題或必須要補(bǔ)全的陳述句，問題均在文章之后給出。文章常常是與商務(wù)有關(guān)的媒體新聞、公司報(bào)告等，話題多集中于管理領(lǐng)域。

第四部分

題型：4項(xiàng)選擇填空(完型填空)

測(cè)試重點(diǎn)：詞匯和文章結(jié)構(gòu)

文章形式：一篇隱去多處詞匯的文章，長度在250詞左右

問題數(shù)量：10

此部分的測(cè)試重點(diǎn)更多在于詞匯，考生應(yīng)關(guān)注所選詞匯和原文的關(guān)系而不是和其他選項(xiàng)的關(guān)系，考生對(duì)詞匯的把握應(yīng)包括詞匯的搭配、語域特征等特點(diǎn)。

第五部分

題型：開放式填空(完型填空)

測(cè)試重點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)和語篇特征

文章形式：長度約為250詞的文章，其中隱去了多處語法和語篇功能和結(jié)構(gòu)的詞匯。

問題數(shù)量：10

此部分重點(diǎn)視察某些語法結(jié)構(gòu)以及和文章銜接、連貫有關(guān)的語言，涉及的詞匯包括介詞、助動(dòng)詞、代詞、連詞等。

第六部分

題型：改錯(cuò)

測(cè)試重點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)、錯(cuò)誤識(shí)別

文章形式：短文

問題數(shù)量：12

此部分的文章常常為信件和一些指示性的文字?？忌仨氁R(shí)別出被錯(cuò)誤地寫入句子而應(yīng)該被刪去的詞匯。

BEC考試閱讀理解解題技巧

PARTONE

建議做題順序：

1.閱讀instruction，清楚了解四個(gè)段落的共同主題。是advertisement還是conferencedetail或jobopening，這個(gè)信息關(guān)于后面的閱讀至關(guān)重要。

2.先看七道題干，劃出關(guān)鍵詞，強(qiáng)化對(duì)七個(gè)關(guān)鍵詞的印象，以便在后文的閱讀中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)包涵關(guān)鍵詞的段落。

例如：Thisjobinvolvesworkingforawell-knowncompany.

其中well-knowncompany就屬題干關(guān)鍵信息。

3.看閱讀段落，邊看邊隨時(shí)劃出和前面七個(gè)關(guān)鍵詞同意的信息。

4.不確定的題目留到最后一起解決。

PARTTWO

本題型是閱讀部分最難的題型，難的原因有兩個(gè)：1)中國的傳統(tǒng)考試(高考、四六級(jí)等)從未涉及。2)本題主要視察邏輯，在作文中中〔國學(xué)〕生的邏輯差是出了名的。

建議：

從前后句中確定核心信息：西方人思維嚴(yán)密，邏輯性很強(qiáng)。一個(gè)句子講明一個(gè)主要信息，后句會(huì)聯(lián)系前句的核心信息進(jìn)行發(fā)展。缺失的句子的信息往往應(yīng)當(dāng)承上啟下，和前句與后句有緊密結(jié)合，所以確定前后句核心信息的能力至關(guān)重要。

例如：TakeCoca-Colaforexample.(12)______.

(12)一定是關(guān)于可口可樂的信息。

又比如：(9)______Timeshavechanged.Thebigcompanyoftodayisnotbeingdefeatedbyanotherbigcompanybutbythesmallcompanies.

后句說時(shí)代已經(jīng)變了，那么(9)句中一定包涵有過去狀況怎樣的信息。

本題關(guān)于閱讀能力、寫作能力、邏輯思維能力的提升有著重大的益處，建議考生多做這樣的學(xué)習(xí)。

BEC〔商務(wù)英語〕高級(jí)閱讀理解專項(xiàng)學(xué)習(xí)

TheStarsoftheFuture

AExistingmanagementresearchdoesnottellusmuchabouthowtofindanddevelophigh-flyers,thosepeoplewhohavethepotentialtoreachthetopofanorgani〔sat〕ion.Asaresult,organisationsarelefttoformulatetheirownsystems.Amoreeffectiveoverallpolicyfordevelopingfutureleadersisneeded,whichiswhytheLondonBusinessSchoolhaslaunchedtheTomorrowsLeadersResearchGroup(TLRG).Thegroupcontainsrepresentativesfrom20firms,andmeetsregularlytodiscusstheleadershipdevelopmentoftheorganisationshigh-flyers.

BTLRGrecognisesjusthowsignificantlinemanagersareintheprocessofleadershipdevelopment.Unfortunately,withtodaysflatorganisations,wheremanagershavefunctionalaswellasmanagerialresponsibilities,peopledevelopmentalltoooftenfallsvictimtoheavyworkloads.Onemanagerintheresearchgroupwasunconvincedbythelogicofsendinghisbestpeopleawayondevelopmentcourses,onlytoseethempoachedbyanotherdepartmentor,worsestill,anotherfirm.Thisfearoflosinghigh-flyersrunsdeepintheorganisationsthatmakeuptheresearchgroup.

CTLRGarguesthatthetaskofmanagementisnotnecessarilyaboutemployeeretention,butaboutcreatingattractioncentres.Wemusthelplinemanagerstorealisethatiftheircompaniesareknownasonesthatdeveloptheirpeople,theywillhaveagreaterappealtohigh-flyers,saidoneadvisor.Furthermore,selectingpeoplefor,say,aleadershipdevelopmentprogrammeisasignofcommitmentfrommanagementtoanindividual.Loyaltycanthenbemoreeasilydemandedinreturn.

DTLRGhasconcludedthatacompanysHRspecialistsneedtotakeactionandengagewithlinemanagersindividuallyabouttheirroleinthedevelopmentofhigh-flyers.Indeed,inordertobenefitfullyfromtraininghigh-flyersastheseniormanagersofthefuture,firmsmustactuallyaddressthedevelopmentofallmanagerswhowillbesupportingthehigh-flyers.Withoutthis,managerswillnotbeinapositiontogiveappropriateadvice.Andwheneventuallythehigh-flyersdomoveon,newoneswillbeneededtoreplacethem.Thenextchallengewillbetofindanewgenerationofhigh-flyers.

首先得搞明白的是這篇文章到底講的什么。不