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同一片藍(lán)天下共同成長(zhǎng)——新“八德”喚醒留守學(xué)生的愛(ài)臨西縣職教中心馬友秀隨著社會(huì)的發(fā)展農(nóng)村越來(lái)越多的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市，為城市的發(fā)展注入了活力，農(nóng)民工成了城市不可缺少的一個(gè)群體。但是，隨之而來(lái)問(wèn)題也出現(xiàn)了。比如，老人的贍養(yǎng)問(wèn)題，子女的教育問(wèn)題等。尤其是他們的子女教育問(wèn)題更為突出。由于教育成本的加大，加上城市里學(xué)校難找，父母工作不固定，即使有少部分隨父母就學(xué)也很難融入當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境。在諸多困難面前他們選擇了留守家園，和年邁的爺爺奶奶一起生活,更多的困難也就擺在他們面前。生活上的困難倒是其次，主要困難還在于學(xué)習(xí)方面。另外，這些孩子由于不能和父母一起生活，缺少父母的關(guān)愛(ài)，往往性格很孤僻，膽小懦弱，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)差，生活上有很多不良習(xí)慣，很多孩子成了班里的問(wèn)題學(xué)生。針對(duì)這種現(xiàn)狀，改變當(dāng)前留守孩子所面臨的現(xiàn)狀成了一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。我校開(kāi)展“八德”教育以來(lái),本著“以德立校,以德立人”的指導(dǎo)思想一直注重對(duì)留守學(xué)生的幫扶和教育。如何讓“八德”教育深入學(xué)生的內(nèi)心，解決新形勢(shì)下的教育問(wèn)題成了擺在每一位教師面前的課題?！鞍说隆钡摹坝褜W(xué)”部分給了我們啟發(fā)，讓我們看到了希望。鼓勵(lì)其他孩子給這些留守孩子更多的關(guān)心和愛(ài)，使他們感受到集體的溫暖和力量，從而健康成長(zhǎng)。我們采取了一些可行的措施。首先對(duì)全班留守孩子家庭情況做了一個(gè)全面調(diào)查。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生幾乎占到班級(jí)人數(shù)的三分之一，大多數(shù)留守孩子家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好；和爺爺奶奶生活，平時(shí)基本很少和爺爺奶奶溝通交流，內(nèi)心迷茫；爺爺奶奶大多都在物質(zhì)生活方面盡量滿足孩子的要求，導(dǎo)致孩子不會(huì)健康消費(fèi)；孩子犯了錯(cuò)誤也不能及時(shí)幫助改正，而是通過(guò)電話告訴父母，甚至有時(shí)電話也不打，聽(tīng)之任之，使孩子任性刁蠻。甚至還染上其他一些惡習(xí)。另外還有少數(shù)孩子干脆托付給一些親戚，而親戚只是管理日常的基本生活，教育就更談不上了。這些孩子形式上的家園有了,精神的家園卻迷失了這些留守孩子長(zhǎng)大了，他們的精神需求越來(lái)越多，獨(dú)立需求越來(lái)越強(qiáng)烈，和同齡的孩子相比對(duì)很多問(wèn)題更敏感。在這樣的情況下老師和同學(xué)就成了他們最信任的人，有了困難更愿意找同學(xué)和老師幫忙。利用他們這樣的心理需求老師應(yīng)該給與積極的幫助和指導(dǎo)。我根據(jù)班內(nèi)情況采取了如下措施：一留守學(xué)生和非留守學(xué)生結(jié)對(duì)子利用星期天時(shí)間邀請(qǐng)留守孩子去家里做客，使他們感受來(lái)自同學(xué)的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也聆聽(tīng)非留守孩子父母的教育，幫助他們樹(shù)立正確的是非觀，體諒父母的難處。這樣既加深了同學(xué)的友誼，又有更多的機(jī)會(huì)受到家庭教育。二鼓勵(lì)更多的非留守孩子和留守孩子做朋友當(dāng)留守孩子孤獨(dú)的時(shí)候有了同學(xué)的陪伴，他們的心靈就感受到友情的溫暖，就因?yàn)橛辛藘A訴的對(duì)象而不再苦悶，性格也變得開(kāi)朗起來(lái)，更容易融入到集體中來(lái)。三每個(gè)學(xué)習(xí)小組都分配留守孩子留守孩子大多數(shù)成績(jī)差,學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，和其他孩子在一起學(xué)習(xí)，讓他們互幫互諒，能提高集體凝聚力，班級(jí)更加和諧，學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。四規(guī)定每個(gè)星期舉行一次集體活動(dòng)，活動(dòng)中必須關(guān)照到每一個(gè)留守孩子參與到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)這些孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，樹(shù)立自信心。感受來(lái)自同學(xué)的欣賞和贊美找到自身價(jià)值所在。五實(shí)行道德實(shí)踐跟蹤記錄每個(gè)星期讓這些孩子記錄在家中的行為,并對(duì)自己的行為反思評(píng)價(jià),找到自己的不足,寫(xiě)出努力的方向,由其他同學(xué)幫助監(jiān)督。以上各項(xiàng)措施實(shí)施以來(lái)這些留守孩子發(fā)生了很大變化。首先在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極，課堂回答問(wèn)題非常踴躍常常得到老師的表?yè)P(yáng)，成績(jī)也有明顯提高，改變了以的往膽小羞怯。在和同學(xué)交往方面也有可喜的變化，很多孩子變得愛(ài)開(kāi)玩笑了，積極主動(dòng)參與到同學(xué)們中間來(lái)。家長(zhǎng)對(duì)孩子也有了新的認(rèn)識(shí)，在和父母通電話時(shí)主動(dòng)向父母問(wèn)好、關(guān)心父母的身體，還向父母講述學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。留守孩子心靈的澆灌離不