小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第18課《美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋》教案范文

第第頁小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第18課《美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋》教案范文學(xué)校美術(shù)五班級(jí)上冊(cè)第18課《美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋》優(yōu)秀教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)檔案資料的收集整理和保存方法

2指導(dǎo)同學(xué)完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集標(biāo)簽制作分類編號(hào)展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過程

3引導(dǎo)同學(xué)通過制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂趣和學(xué)習(xí)勝利的喜悅

教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的制作過程

教學(xué)難點(diǎn)：如何制作能突出性格的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋

教具：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄本的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的工具材料

學(xué)具：同學(xué)搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)各種作業(yè)評(píng)價(jià)，預(yù)備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1引導(dǎo)階段

老師展示一個(gè)原裝記錄袋，問有什么用途?〔裝文件等〕再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進(jìn)行比較，有什么不同?〔特地裝美術(shù)作品特征鮮亮〕同學(xué)爭(zhēng)論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的作用

2進(jìn)展階段

提問同學(xué)如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，打開一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋看看，同學(xué)開展?fàn)幷?，后老師總結(jié)制作過程詳細(xì)要求和方法

1〕選擇自己滿足的作業(yè)或作業(yè)的照片

2〕將作業(yè)按時(shí)間先后的順次，進(jìn)行編號(hào)或分類

3〕選用透亮的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋

4〕制作標(biāo)簽，注明姓名班級(jí)學(xué)號(hào)建檔日期

5〕收集自己的評(píng)語同學(xué)的評(píng)語老師的評(píng)語或者家長(zhǎng)的評(píng)語

6〕美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語按編號(hào)或分類，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中

第二課時(shí)

1我們上一節(jié)課已經(jīng)了解了如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋.但如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有美術(shù)學(xué)科特征或者表達(dá)你的性格化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋呢?

觀賞一些具有性格化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶?/p>

師：畫面的設(shè)計(jì)形式?效果?表現(xiàn)方法?

3布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有美術(shù)學(xué)科特征或者表達(dá)你的性格化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋

4同學(xué)作業(yè)，老師指導(dǎo)

老師組織同學(xué)分組，組員爭(zhēng)論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些同學(xué)互評(píng)工作

同學(xué)分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作選擇作品分類編號(hào)匯總作業(yè)等工作

5作業(yè)講評(píng)

作業(yè)完成后讓同學(xué)進(jìn)行作品展示，開展相互評(píng)價(jià)觀