2021-2022學年山東省濟寧市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案及部分解析)

2021-2022學年山東省濟寧市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案及部分解析)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.人際交往的原則包括（）

A.主動交往B.學會批評C.社會交換D.勇于認錯

2.理論聯(lián)系實際教學原則所遵循的主要教學規(guī)律是（）。A.A.間接經驗與直接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律

B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

3.思維的基本過程是（）。

A.分析和綜合B.間接性和概括性C.判斷和推理D.指向性和集中性

4.當游覽黃山后，人們頭腦里留下“迎客松”印象的記憶是（）。A.情緒記憶B.形象記憶C.詞語記憶D.動作記憶

5.持有“教育即生活”、“學校即社會”、“兒童中心論”等觀點的理論派別屬于（）

A．實驗教育學

B．文化教育學

C．實用主義教育學

D．批判教育學

6.稱贊教師為“人類靈魂的工程師”的教育家是（）。

A.加里寧B.蘇霍姆林斯基C.巴班斯基D.陶行知

7.根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件是（）。

A.課程計劃B.學科課程標準C.教材D.教參

8.

第

4

題

防患于未然的德育原則是誰提出的？（）

9.20世紀70年代以來在西方興起了批判教育學理論，其代表作之一是()A.斯普朗格的《教育與文化》B.阿普爾的《教育與權力》C.杜威的《民主主義與教育》D.贊科夫的《教學與發(fā)展》

10.教學過程中，教師對學生進行的口頭提問或書面測驗，一般屬于（）。

A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價

11.組織學生到愛國主義教育基地參觀現(xiàn)場對學生進行德育，主要屬于（）

A．說服教育法

B．榜樣教育法

C．實際鍛煉法

D．陶冶教育法

12.學生動作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內部語言的過程是智力技能形成的哪個階段（）

A.原型操作B.原型定向C.原型內化D.操作練習13.課外校外教育從確定活動的內容到選擇活動的方式，從安排活動的具體步驟到組織實施等，都是學生自主進行的。這反映了課外校外教育具有（）。A.A.獨立性B.多樣性C.實踐性D.自愿性

14.我國近現(xiàn)代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是（）。

A.毛澤東B.蔡元培C.周恩來D.朱自清

15.“江山易改，稟性難移”這句話說明人格具有（）。

A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性

16.同一班的學生，聽同一節(jié)課，每人對講課內容的理解不盡相同，這是因為人的心理具有（）。

A.主觀性B.客觀性C.社會性D.自發(fā)性17.班主任通過查閱學生的作業(yè)、學籍卡片等來了解學生的方法屬于（）。A.書面材料分析法B.問卷法C.調查訪問法D.觀察法

18.在我國現(xiàn)代學制沿革中，最早明令廢除受教育權性別和職業(yè)限制的學制是（）

A．壬寅學制

B．癸卯學制

C．壬子癸丑學制

D．壬戌學制

19.制定教學計劃的首要問題是()A.課程設置B.課程目標C.課程內容D.課程結構20.學校教育必須以（）為中心。A.課外活動B.社會勞動C.體育活動D.教學二、填空題(20題)21.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

22.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

23.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

24.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

25.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。26.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

27.義務教育具有普遍性和_______的特點。

28.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

29.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

30.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

31.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

32.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

33.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

34.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

35._______是以學科為中心設計的課程。

36.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

37.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

38.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

39.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。40.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。三、簡答題(5題)41.42.簡述遺傳、環(huán)境和教育在人身心發(fā)展中的作用。

43.

44.簡要分析遺忘的規(guī)律及主要原因。

45.美育的任務是什么?四、論述題(5題)46.良好的思維品質有哪些特性?

47.結合自身的實際情況，談談影響人格形成的諸因素。48.試述正面教育與紀律約束相結合的德育原則。49.論述如何培養(yǎng)班集體。50.現(xiàn)代人應樹立怎樣的健康觀念?五、辨析題(5題)51.注意是心理過程的積極狀態(tài)，是心理活動的共同特性。52.循序漸進教學原則中的“序”是指學生認識能力的發(fā)展順序。

53.我國當前基礎教育課程改革中，課程管理方面的改革目標是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理。

54.教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。

55.別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。

六、(0題)56.反映教師對待自己的道德素養(yǎng)要求的是（）。

A.熱愛學生B.熱愛教育事業(yè)C.團結協(xié)作D.為人師表

參考答案

1.C

2.A

3.A要注意思維的基本過程與思維的過程的區(qū)別，分析與綜合是基本過程。

4.B

5.C

6.A教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關鍵作用。蘇聯(lián)教育家加里寧稱贊教師為“人類靈魂的工程師”。

7.A在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃(教學計劃)、學科課程標準(教學大綱)和教材。其中，課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。

8.D

9.B

10.B

11.D

12.C

13.D對于這一題，有些考生容易選A，因為題目中涉及“學生自主選擇”。但是考生只要記住課外校外教育的特點就不會選錯，因為，課外校外教育的特點中沒有獨立性?！皩W生自主選擇”可以理解為自愿性，所以正確答案是D。

14.B在近現(xiàn)代教育史上，美育也受到重視。民國教育總長蔡元培在1912年提出廢除尊孔讀經的內容，增加美育，“以美育代宗教”，將體、智、德、美四育并列。

15.A

16.A

17.A

18.C

19.AA

[解析]A課程設置，這是制定教學計劃的首要問題。而B課程目標是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標意圖。C課程內容的構成通常包括課程標準、教材、教師用書、練習冊等。D課程結構是課程目標轉化為教育成果的紐帶，是課程實施活動順利開展的依據(jù)。

20.D21.比較與分類，抽象與概括

22.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)23.壬寅學制

24.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要25.社會家庭26.一般能力；特殊能力

27.強制性強制性

28.感知思維認識感知,思維,認識

29.意義識記機械識記意義識記，機械識記

30.制度文化31.隨意運動克服內外困難

32.強化強化33.穩(wěn)定，統(tǒng)一

34.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

35.學科課程學科課程36.識記保持

37.教學價值取向教學價值取向

38.混合課混合課39.教育與生產勞動相結合40.德育內容，德育方法

41.

42.(1)遺傳是人身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。(2)環(huán)境對人的發(fā)展的影響是廣泛的、經常的，但卻是自發(fā)的、無計劃的。在肯定環(huán)境對人發(fā)展影響作用的同時，不能忽視人的主觀能動性和人的社會實踐。(3)教育在人的發(fā)展中起主導作用。因為教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。

43.

44.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律，揭示了遺忘的進程是不均衡的，有“先快后慢”的特點。關于遺忘的原因，有以下幾種學說：

(1)衰退說。這種理論認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后衰退的結果。

(2)干擾說。這種理論認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。

(3)壓抑說。這種理論認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復，

(4)提取失敗說。從信息加工的觀點來看，遺忘是一時難以提取出欲求的信息。一旦有了正確的線索，經過搜尋，那么，所要的信息就能被提取出來。45.(1)使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(3)培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。

46.一般說來，良好的思維品質結構有以下特點：(1)思維的廣闊性和深刻性；(2)思維的獨立性與批判性；(3)思維的邏輯性；(4)思維的靈活性和敏捷性；(5)思維的創(chuàng)造性。47.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力;父母的教養(yǎng)方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成;父母在養(yǎng)育孩子的過程中表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育接收系統(tǒng)的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發(fā)展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似性的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”整個文化形態(tài)里。(5)個人主觀因素。環(huán)境因素必須通過個體已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。48.基本含義：德育工作既要正面引導，說服教育，啟發(fā)自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。這一原則是根據(jù)社會主義教育目的提出的，符合德育過程的規(guī)律和學生的年齡特征。貫徹這一原則的要求是：(1)堅持正面教育原則，以科學的理論、客觀的事實、先進的榜樣和表揚鼓勵為主的方法，教育和引導學生。(2)堅持擺事實，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺。在進行說理教育時，做到事要實、理要真，情理交融。(3)建立健全學校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理、認真執(zhí)行，督促學生約束自己的行為。49.良好班集體的組織培養(yǎng)，雖然會因學校、教師、學生等條件不同而方法各異，但是，班集體的形成和發(fā)展仍有一定規(guī)律可循。在班集體建設中最關鍵的因素是目標和規(guī)范，其他關鍵因素還有內聚力、心理氣氛和士氣等。教師應當抓住這些關鍵問題來建立班集體:(1)集體目標的形成班集體的目標對每一個學生有著一定的制約作用，因此它的確立對良好班集體形成有重要的指導作用。首先，目標制定要具有正確性。其次，目標要明確，先易后難，遠近結合。再次，目標的確立應讓學生參與。班主任應在深刻理解教育方針的基礎上，通過各種集體活動使學生認識集體協(xié)作。50.現(xiàn)代人應樹立以下健康觀念：①樹立“立體健康觀”。即健康應由心理尺度、醫(yī)學尺度和社會尺度來評價，健康的概念已從傳統(tǒng)的生物醫(yī)學模式走向生物一心理一社會模式；②健康不僅僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會適應方面的完好狀態(tài)或完全安寧?！靶睦斫】凳墙】档囊话搿?；③心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發(fā)展到最佳狀態(tài)；④生理健康與心理健康是相輔相成的，生理健康是心理健康的基礎，心理健康促進生理健康；⑤心理健康深刻地影響著人的工作效率和人格健康發(fā)展；⑥心理健康的標準可以包括以下幾個方面：智力正常；了解自我、接納自我，能體驗自我存在的價值；能協(xié)調、控制情緒，心境良好；能與他人建立和諧的人際關系；獨立、自主、有責任心；有良好的環(huán)境適應能力；⑦及時診斷和調整介于健康與不健康之間的亞心理健康狀態(tài)；⑧積極應對各種壓力，主動增進心理健康水平；⑨樂于接受心理輔導和心理干預，改善心理健康狀態(tài)。51.正確。注意是人的心理活動對一對象的指向與集中。注意總是和人的各種心理活動緊密聯(lián)系在一起，因此，注意是心理過程的積極狀態(tài)，是心理活動的共同特性。52.此說法不全面?！靶颉庇袃蓪雍x：一是指學科的邏輯系統(tǒng)；二是指學生認識能力的發(fā)展順序。這里只是強調了“序”的第二個含義，是不全面的。

該題的關鍵是搞清循序漸進教學原則中“序”的兩層含義。

53.錯誤或片面。我國當前基礎教育