2023名師工作室年度總結(jié)系列

第頁(yè)共頁(yè)2023名師工作室年度總結(jié)系列如今的社會(huì)撰寫(xiě)各種文檔是常有的事，范文對(duì)我們寫(xiě)作的幫助越來(lái)越大。我們要仔細(xì)分析^p范文的寫(xiě)作框架是什么，如何才能寫(xiě)出更加出色的范文？我們推薦你不妨讀一下名師工作室年度總結(jié)，在此提醒你本頁(yè)，以方便閱讀！名師工作室年度總結(jié)篇1長(zhǎng)江中下游地區(qū)獨(dú)有的“梅雨季”總是在期末臨近完畢的兩周里嘩嘩啦啦鬧個(gè)沒(méi)停，好不容易得個(gè)清風(fēng)朗日的天氣，殊不知又到了一學(xué)期寫(xiě)總結(jié)的光陰了！在“王美君名師工作室”這個(gè)溫暖的集體中學(xué)習(xí)、工作已整整三個(gè)學(xué)期了，期間我享受著名師的熏陶；享受著同伴間坦誠(chéng)相待的扶持；享受著智慧的交流與碰撞……回憶這一學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我充分感受到這個(gè)集體帶給自己的收獲和成長(zhǎng)。理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、心得交流等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給我們架起了一座理論和理論相結(jié)合的橋梁，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中不斷地成長(zhǎng)。一、在理論中扎實(shí)教學(xué)技能作為老師，任何新潮的理念與技能都取代不了踏踏實(shí)實(shí)的課堂40分鐘！工作室每學(xué)期風(fēng)雨不動(dòng)的幾節(jié)公開(kāi)課是必需要落到實(shí)處的！如今回想起來(lái)還記憶猶新：趙巧燕老師的《搭配問(wèn)題》、趙齊長(zhǎng)老師的《推理》、王倩老師的《平面圖形的周長(zhǎng)和面積復(fù)習(xí)》、李小虎老師的《平面圖形的面積復(fù)習(xí)》、……我們走進(jìn)同伴的課堂，遇見(jiàn)每一個(gè)最真實(shí)的自己，欣賞他們本真的風(fēng)采；我們研究自己的課堂，展示自己的功力，通過(guò)“學(xué)習(xí)——理論——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程不斷的磨練自己；我們開(kāi)展課堂教學(xué)交流，大家紛紛亮出自己的“家常課”，精彩紛呈，各有千秋……課上，授課者全身心投入，聽(tīng)課者神情專注；課下，大家踴躍發(fā)言，既有真心實(shí)意的肯定，也有誠(chéng)懇好心的建議。課堂成為我們展示教學(xué)才能、彰顯教學(xué)魅力的最正確平臺(tái)。二、在交流中凝結(jié)教學(xué)智慧從最初的“試試看”到如今的“全情投入”，我已深深融入到這個(gè)對(duì)工作有著執(zhí)著熱情、對(duì)生活有著品質(zhì)追求、充滿活力、充滿理想的群體。特別是經(jīng)歷了一次次的學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)、努力與成長(zhǎng)，讓本來(lái)孤立無(wú)援的我內(nèi)心逐漸強(qiáng)大起來(lái)。是的，我處在一個(gè)名師引領(lǐng)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)中，我們?cè)赒Q群、微信群里交流、互動(dòng)、互助。拋去雜念，靜下心來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)，在繁雜的事情中找尋到其中的樂(lè)趣，在大家毫無(wú)保存的支持與交流中凝結(jié)教學(xué)智慧，日復(fù)一日的耳濡目染已然推著我向前、向前……直至完成內(nèi)心的一場(chǎng)場(chǎng)蛻變！在這個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、和諧、溫馨的家庭里，我逐漸地讓交流成為一種習(xí)慣，讓習(xí)慣成就自我的轉(zhuǎn)變，讓轉(zhuǎn)變凝結(jié)成自我的教學(xué)智慧！三、在學(xué)習(xí)中提升教學(xué)素養(yǎng)每每跟同事、朋友談起工作室的研修學(xué)習(xí)，嘴里都會(huì)不自覺(jué)地冒出杜甫的詩(shī)句：蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。是的，當(dāng)我們站在一定的高度，我們的眼界會(huì)變得開(kāi)闊，我們的胸懷會(huì)變得博大，名師工作室就為我們提供了這樣一個(gè)具有新的高度的平臺(tái)。“越學(xué)越知缺乏，越學(xué)越有內(nèi)驅(qū)的動(dòng)力”，學(xué)習(xí)的過(guò)程、考慮的過(guò)程，也是促成我們成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)我們回憶自己過(guò)去的一些教學(xué)行為時(shí)，往往在感受批判的痛苦的同時(shí)，也享受著成長(zhǎng)的快樂(lè)；當(dāng)我們?cè)诮涣骼碚搶W(xué)習(xí)的心得時(shí)，我們的教學(xué)視野既有了縱向的推進(jìn)，又有了橫向的擴(kuò)展；當(dāng)我們?cè)隈雎?tīng)專家的報(bào)告時(shí)，我們感受到了名師教學(xué)的風(fēng)采，也領(lǐng)略了名師人格的魅力；當(dāng)我們?cè)诜窒碜约旱氖斋@與成長(zhǎng)的喜悅時(shí)，我們也深深領(lǐng)悟到：作為一名老師，唯有技能與人格的高度到達(dá)統(tǒng)一之時(shí)，才稱得上是一名德藝雙馨的好老師！也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得夸耀的成績(jī)，甚至還有很多的問(wèn)題是我以前沒(méi)有考慮過(guò)、或是考慮不深化還應(yīng)進(jìn)一步研究的；有很多東西是我以前忽略而如今發(fā)現(xiàn)是值得重視的；有很多領(lǐng)域是我以前望而卻步但如今看來(lái)可以涉足的?！皩W(xué)然后知缺乏”，在工作室這個(gè)好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的大家庭里，我愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，在教育教學(xué)理論的崗位上邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，親歷成長(zhǎng)的每一步！名師工作室年度總結(jié)篇2俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老，對(duì)于我這個(gè)一心想讓自己的工作越來(lái)越來(lái)輕松的人來(lái)說(shuō)，能參加宋廣玲名師工作室是一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的開(kāi)場(chǎng)。不知不覺(jué)中，參加宋廣玲名師工作室已經(jīng)有一年了，在這一年當(dāng)中，我受益著、成長(zhǎng)著，不僅開(kāi)拓了自己的教學(xué)思路，也提升了自身的教育教學(xué)才能。工作室不僅為我解決了教學(xué)學(xué)生的很多疑惑，還讓我感受到大家齊心，其利斷金?，F(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下：一.學(xué)無(wú)止境，我在路上唐代詩(shī)人孟郊曾有言：人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。任何時(shí)候，學(xué)習(xí)都是有必要的。工作時(shí)代的我們，更是需要發(fā)奮勤學(xué)之時(shí)。學(xué)無(wú)止境，我們不改初心;學(xué)無(wú)止境，我們上下求索;學(xué)無(wú)止境，我們砥礪前行作為老師，首要任務(wù)是教書(shū)，要備好課，上好課，做好作業(yè)修改等工作。要想把課備好上好，老師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫(xiě)主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找實(shí)在可行的教學(xué)策略。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤(pán)認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己可以很好地把握方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。本學(xué)期的每備一節(jié)課，我都按照這種方法去鉆研，理論中發(fā)現(xiàn)：這種備課方式可以使自己更好地把握教材，運(yùn)用教材。一段時(shí)間自我鍛煉之后，我的備課才能有所進(jìn)步，有時(shí)自己的想法與教參不盡一樣，這種備課方式讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)那么退。參加名師工作室的一年當(dāng)中，我不僅積極參加工作室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，還認(rèn)真努力地去提升自己教育教學(xué)才能，讓自己在教學(xué)路上漸行漸寬，羽翼漸行漸飽滿。二.教研路上，我在成長(zhǎng)三月份，我參加區(qū)級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)比賽活動(dòng)。在我校謝漢明校長(zhǎng)和工作室主持人宋廣玲領(lǐng)導(dǎo)下，在我校梁觀伍副校長(zhǎng)和王丹瑩主任的組織下，備課組成員和我展開(kāi)了充實(shí)而又繁忙的備課活動(dòng)。我們一次又一次地進(jìn)展討論研究，一起群策群力。研討中，我圍繞小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課標(biāo)，精心鉆研教材，走入文本，與備課組的成員們一起將四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)書(shū)反復(fù)打磨、不斷修改，在大家的努力、團(tuán)結(jié)合作下最終定稿。備課活動(dòng)中，備課組成員們知無(wú)不言，言無(wú)不盡，雖然大家的設(shè)計(jì)思路各異，但百變不離其宗以生為本、以學(xué)定教，讓我取百家之長(zhǎng)，博眾彩之長(zhǎng)。一份耕耘一份收獲。有了大家的幫助與鼓勵(lì)，歷經(jīng)一個(gè)月的努力，我獲得了區(qū)語(yǔ)文閱讀教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并在全區(qū)進(jìn)展展示。這次的豐碩的收獲使我領(lǐng)悟了獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)真正的含義，更是讓我在教研路上逐漸成長(zhǎng)。三.目的引領(lǐng)，我在努力一直以來(lái)，我在理論中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的缺乏，明確了努力的方向，制定了以下努力目的：1、在進(jìn)步課堂時(shí)效上下功夫，是學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。2、及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的才能，將自己平時(shí)積累的經(jīng)歷、有價(jià)值的考慮、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的程度。3、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的進(jìn)步，增強(qiáng)業(yè)務(wù)才能，加強(qiáng)自身的命題技術(shù)才能及口語(yǔ)才能，為明天的教育工作奠定更好的根底。工作室不僅為我們提供了進(jìn)步自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家庭。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。揚(yáng)帆起航，路就在前方!在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)老師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺乏，開(kāi)拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員!學(xué)無(wú)止境，我永遠(yuǎn)在路上!名師工作室年度總結(jié)篇3我能成為數(shù)學(xué)名師工作室的一員，深感榮幸。光陰荏苒，光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)年已經(jīng)過(guò)去了。在這一年中，雖然繁忙，但我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)。這一年中，我積極參與我們數(shù)學(xué)名師工作室組織的各種教研活動(dòng)，共同研討各種教育教法，互相聽(tīng)課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教育思想理念和教育技能方面都有了相應(yīng)的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)年的名師工作室工作作如下總結(jié)：一、更新教育理念、進(jìn)步教學(xué)素養(yǎng)在明確工作室工作任務(wù)與努力方向、根據(jù)工作室開(kāi)展規(guī)劃和設(shè)立了工作室工作目的后，我們作了個(gè)人根本情況簡(jiǎn)介，擬訂合適自己個(gè)人方案和主攻方向，也為我們選了具有針對(duì)性、實(shí)效性有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專業(yè)理論知識(shí)方面書(shū)籍，讓我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。同時(shí)我在完成教學(xué)工作后，更多時(shí)間進(jìn)展廣泛讀書(shū)和學(xué)習(xí)閱讀下載更多專業(yè)教學(xué)報(bào)刊雜志，從中獲得最先進(jìn)教學(xué)理念和最前沿信息。通過(guò)屢次理論學(xué)習(xí)，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學(xué)理念，進(jìn)步了教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也提升了自己教學(xué)程度。二、在思想上，以身作那么，積極上進(jìn)我時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，注重自己的師德形象，以身作那么，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。三、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、努力工作1.自我研修。老師教學(xué)要走向成熟，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的，而自我研修最有效，這一年，我參加了全國(guó)老師網(wǎng)絡(luò)研修，莊浪縣班主任培訓(xùn)。2.認(rèn)真分析^p自己的優(yōu)勢(shì)和面臨的問(wèn)題，并根據(jù)工作室的目的制定以后的開(kāi)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作方案，明確了專業(yè)開(kāi)展方向。為了能在名師工作室中盡快成長(zhǎng)，我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次老師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中有外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)與本校聽(tīng)課、也有對(duì)某一專題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研，班主任培訓(xùn)等。3.聽(tīng)過(guò)各位老師的優(yōu)質(zhì)課展示后，自己也虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，在長(zhǎng)期的教學(xué)探究與理論中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)歷，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。四、讀書(shū)交流為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐為了進(jìn)步專業(yè)理論程度，我認(rèn)真閱讀下載了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》(20xx版)、《中學(xué)教育心理學(xué)》、《給老師的一百條建議》《班主任漫談》等教育教學(xué)理論書(shū)籍，撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。五、存在的缺乏和今后努力的方向通過(guò)一學(xué)期來(lái)的工作理論，我感覺(jué)名師的責(zé)任不僅僅是進(jìn)步自己的教學(xué)程度和科研才能，還要進(jìn)步自身的課程理論才能，還要發(fā)揮工作室的示范、輻射、提升作用，為學(xué)校的教學(xué)開(kāi)展奉獻(xiàn)力量，而這正是我所欠缺的!面對(duì)自身的缺乏，領(lǐng)導(dǎo)的信任，以及工作的現(xiàn)實(shí)需要，我不敢懈怠，只有更加努力。新的學(xué)年開(kāi)場(chǎng)，我將繼續(xù)努力，立足本職，乘勢(shì)而上，再添新績(jī)?？傊?，名師工作室的學(xué)習(xí)為我進(jìn)步教育與教學(xué)程度提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)煂W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，充分利用好這一資不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。名師工作室年度總結(jié)篇4設(shè)于成都華西中學(xué)的“華名師工作室”根據(jù)成華區(qū)教育局有關(guān)建立成華區(qū)名師工作站的有關(guān)精神，安排布署，充分利用現(xiàn)有的條件和資，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案，在工作室領(lǐng)銜人華老師的帶著下，對(duì)入室研修老師有方案、有步驟地進(jìn)展了研修培訓(xùn)，獲得了階段性的成果，教學(xué)才能、管理才能有了很大的進(jìn)步。一、加強(qiáng)組織，健全和完善工作室制度〔一〕華名師工作室成立了以華西中學(xué)華老師為領(lǐng)銜人，華西中學(xué)但成兵老師，代楠老師，列五中學(xué)游開(kāi)林老師，49中袁明艷老師，實(shí)驗(yàn)中學(xué)鮮昭強(qiáng)老師為入室研修老師的工作室。在華西中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，從時(shí)間、后勤等方面提供保證，制定詳細(xì)的培訓(xùn)方案，明確規(guī)定每位老師每月必須有集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)。各階段學(xué)習(xí)后要寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得及經(jīng)歷體會(huì)，在工作室老師中交流。〔二〕認(rèn)真組織施行1、研修方式：①集中學(xué)習(xí)：每月固定于第二周周二下午為集中學(xué)習(xí)時(shí)間，輪流到入室研修老師所在學(xué)校進(jìn)展教研和學(xué)習(xí)。②分組學(xué)習(xí)：按照不同學(xué)校，不同年級(jí)分別分組，在各組進(jìn)展學(xué)習(xí)、討論。③自主學(xué)習(xí)：在規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí)，由工作室定期檢查學(xué)習(xí)筆記，檢查結(jié)果按成華區(qū)“名師工作室”年度考核標(biāo)準(zhǔn)納入年度個(gè)人考核。④網(wǎng)上學(xué)習(xí)：充分利用在學(xué)校校園網(wǎng)和家中互聯(lián)網(wǎng)資，加強(qiáng)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)內(nèi)部交流，進(jìn)步入室研修老師的輻射作用，現(xiàn)已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)“備課分析^p、說(shuō)課評(píng)價(jià)、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動(dòng)。3、加強(qiáng)老師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)力度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念。二、研修施行情況1、和成華區(qū)相關(guān)培訓(xùn)工作有機(jī)結(jié)合在成華區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)以及教學(xué)教育活動(dòng)中，我工作室都派出老師積極參與，并積極參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，把先進(jìn)的作法、經(jīng)歷向工作室老師傳授，使全體老師開(kāi)闊視野、緊跟形勢(shì)。全體老師的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)理論程度都有了很大的進(jìn)步。2、以入室研修老師的開(kāi)展為本，設(shè)定研修目的俗話說(shuō)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，作為入室研修的老師，雖具有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷，但不可能樣樣都強(qiáng)，這就要求工作室研修工作應(yīng)重視樹(shù)立以入室研修老師的開(kāi)展為本的指導(dǎo)思想。在工作室成立之初，我們對(duì)每個(gè)入室研修老師進(jìn)展了“個(gè)別診斷”――理解性環(huán)節(jié)的聽(tīng)課，然后在后期工作室活動(dòng)中注重“揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短”，使每位研修老師得到最大開(kāi)展。3、開(kāi)展富有實(shí)效的讀書(shū)活動(dòng)從工作室工作開(kāi)展的第一天，入室研修老師就拿到蘇赫姆林斯基的《給老師的100條建議》，表達(dá)了工作室對(duì)入室研修老師“在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中成長(zhǎng)”的'活動(dòng)宗旨。在本年度的讀書(shū)活動(dòng)中，全體入室研修老師集體購(gòu)置了《希爾伯特幾何根底》、《時(shí)間簡(jiǎn)史〔斯蒂芬霍金著〕》《數(shù)學(xué)總的美學(xué)方法》、《中國(guó)著名老師的課堂細(xì)節(jié)》《現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論》《中國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式及其開(kāi)展研究》《有效課堂教學(xué)策略》《今天怎樣“管”學(xué)生》等數(shù)學(xué)專業(yè)方面、教學(xué)藝術(shù)方面、甚至教學(xué)管理和科普知識(shí)方面的書(shū)籍，并在每次集體研修學(xué)習(xí)之時(shí)進(jìn)展討論。4、注重實(shí)效，確定合理的工作室活動(dòng)內(nèi)容本年度的研修充分關(guān)注入室研修老師的實(shí)際需要，不僅在大的緯度上互相討論一起幫助老師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。入室研修老師先進(jìn)的教學(xué)理念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格使其它入室研修老師在觀摩、考慮、碰撞中得到進(jìn)步。整年度研修活動(dòng)從理論到理論，再由理論到理論，循序漸進(jìn)，進(jìn)步了學(xué)習(xí)的實(shí)效。正在推行的高初中新課改，使傳統(tǒng)的承受式學(xué)習(xí)方式向探究性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，老師失去了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。因此，工作室活動(dòng)有針對(duì)性地構(gòu)建合理的活動(dòng)內(nèi)容，使入室研修老師感到“受用”、“解渴”。為此，我們通過(guò)聽(tīng)課、座談等形式，就入室研修老師急需和困惑的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)展討論。通過(guò)《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)構(gòu)造》、《情境教育》、《問(wèn)題解決》、《開(kāi)放性數(shù)學(xué)教學(xué)》、《高一新課標(biāo)解讀》、《數(shù)學(xué)中考研究》、《課件制作》等專題研究，對(duì)《如何把問(wèn)題作為數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)》、《怎樣進(jìn)展嘗試發(fā)現(xiàn)教學(xué)》等問(wèn)題開(kāi)展專題討論。5、強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，處理好入室研修老師自學(xué)與工作室領(lǐng)銜人指導(dǎo)的關(guān)系入室研修老師的理論經(jīng)歷通常缺少扎實(shí)的理論背景，很需要邊學(xué)習(xí)理論邊研究理論，通過(guò)對(duì)自己教學(xué)行為的理性考慮，尋找癥結(jié)。為此，本工作室為每一位入室研修老師購(gòu)置了大量的教育理論專著和優(yōu)秀案例集供學(xué)員自學(xué)；同時(shí)，集眾家之長(zhǎng)進(jìn)展個(gè)別化指導(dǎo)，通過(guò)互相聽(tīng)課，入室研修老師對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與本工作室老師商討研究，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。6、校際交流，博采眾長(zhǎng)華名師工作室除工作室的六位老師互相學(xué)習(xí)進(jìn)步外，我們還充分挖掘全區(qū)的優(yōu)秀教學(xué)資，通過(guò)校際交流，博采眾長(zhǎng)。我們先后三次到華西中學(xué)和列五中學(xué)兩次到49中觀摩《試卷評(píng)講形式》、《分層教學(xué)》、《變式練習(xí)訓(xùn)練》等課改實(shí)驗(yàn)課，并聽(tīng)取領(lǐng)銜人華老師《數(shù)學(xué)練習(xí)課型的設(shè)計(jì)》、《新課改理論》的經(jīng)歷介紹。各位入室研修老師，不管是使用新教材還是老教材，都拋棄了“以老師、課本為中心”的傳統(tǒng)教法，以開(kāi)放的問(wèn)題情景讓學(xué)生“跳一跳，摘果子”，將學(xué)生引導(dǎo)到一種探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。三、工作室年度成果：1、學(xué)習(xí)并嘗試了一種研究方法。這種方法就是課例研究。通過(guò)本年度的研修，我們懂得了什么是課例研究；課例研究的六個(gè)步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的價(jià)值取向等等。每一個(gè)工作室成員都進(jìn)展了2－3次工作室內(nèi)的公開(kāi)課的展示。我們根據(jù)入室研修老師自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，選取各自的觀察視角，對(duì)同一堂課進(jìn)展不同專題的課例研究。在游泳中學(xué)會(huì)游泳，在研究中嘗試研究。2、享受研修的過(guò)程，營(yíng)造了一種文化在工作室入室研修老師看來(lái)，研修過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更加重要。在各位老師的課例研究過(guò)程中產(chǎn)生的碰撞和考慮，才是每次集體研修的真正收獲。在讀書(shū)活動(dòng)、分組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有深化的鉆研，沒(méi)有反復(fù)的推敲，就沒(méi)有實(shí)際工作中的駕輕就熟和教學(xué)藝術(shù)的豁然開(kāi)朗。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。她需要每一位老師既仰望星空，又腳踏實(shí)地，只有親歷理論，才能生成智慧，才能在教學(xué)教學(xué)的天空自由飛翔。3、工作室包括領(lǐng)銜人在內(nèi)的所有入室研修老師在本年度教育教學(xué)工作中都有很大程度的提升。詳細(xì)表如今：入室研修老師代楠：根據(jù)教學(xué)心得所撰寫(xiě)的《關(guān)于幫助初中學(xué)生進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效益的嘗試與考慮》在XX年成都市中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)審活動(dòng)中被評(píng)為三等獎(jiǎng)。積極參與了“xx”全國(guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于交互白板的混合式學(xué)習(xí)研究》，撰寫(xiě)的論文《基于交互白板的數(shù)學(xué)學(xué)科操作感知學(xué)習(xí)策略》獲二等獎(jiǎng)。作為主研參與省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)形式》的研究，并于20xx年4月順利結(jié)題。在成華區(qū)進(jìn)修校的組織下積極參加了省教科所“四川省義務(wù)教育七－九年級(jí)《數(shù)學(xué)》教材第二次開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造性使用研究”課題的相關(guān)研究工作，并出色地完成了相關(guān)研究任務(wù)。入室研修老師但成兵：所帶的高二5班有明顯的進(jìn)步，成績(jī)也有大幅度的進(jìn)步；我的論文“基于交互白板的小組合作學(xué)習(xí)策略”獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)；論文“現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的缺失及應(yīng)對(duì)策略”在“教育科研”上發(fā)表；20xx年被評(píng)為“優(yōu)秀老師”。入室研修老師袁明艷：案例《培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)》、《淺談如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式》分別獲得成都市論文二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。入室研修老師游開(kāi)林：20xx年2－3月?lián)巍独砜茞?ài)好者》北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上第三章《字母表示數(shù)》的編寫(xiě)，該書(shū)于20xx年5月出版〔國(guó)際刊號(hào)：issn1671—8437，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：cn51—1638/o〕；20xx年7－8月?lián)巍独砜茞?ài)好者》北師大版數(shù)學(xué)XX年中考總復(fù)習(xí)第六單元《解直角三角形》和專題八《動(dòng)態(tài)型問(wèn)題》編寫(xiě)，該書(shū)于XX年10月出版〔國(guó)際刊號(hào)：issn1671—8437，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：cn51—1638/o〕；20xx年3－8月參加由省電教館組織的初中總復(fù)習(xí)〔數(shù)學(xué)〕課件制作，承當(dāng)了專題xx、十六《圓》的課件制作，該課件于今年11月由四川音響出版社出版全國(guó)發(fā)行。四、工作室年度工作反思1、對(duì)入室研修老師需要加強(qiáng)更多人文關(guān)心入室研修老師均是各校骨干，工作壓力過(guò)大，在每次集體研修課后撰寫(xiě)反思感悟，摘錄教育理論讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)教學(xué)論文等大量的學(xué)習(xí)壓力，真正是身心疲憊。因此，應(yīng)該給予更多的人文關(guān)心，盡量減少入室研修老師在校的工作壓力。2、各種研修形式應(yīng)該并舉，增強(qiáng)研修的實(shí)效性。在本年度的研修過(guò)程中，雖然注意進(jìn)展了多種形式的研究、教研和學(xué)習(xí)，但力度、深度、熱度不夠，還應(yīng)增設(shè)比方模擬課堂，增強(qiáng)讓入室研修老師重新設(shè)計(jì)課程，在模擬課堂上理論自己的教育理念；加強(qiáng)課題研究，讓每位入室研修老師根據(jù)自身實(shí)際和設(shè)計(jì)合適自己的課題進(jìn)展深化研究，這樣可將每位研修老師主動(dòng)地尋找問(wèn)題，研究問(wèn)題，在商討中不斷獲得提升。3、加強(qiáng)長(zhǎng)效學(xué)習(xí)。無(wú)論在工作室組織下獲得了多么優(yōu)秀的研修成果，我認(rèn)為入室研修老師的培訓(xùn)還應(yīng)加強(qiáng)長(zhǎng)效學(xué)習(xí)的管理。入室研修老師在自己的學(xué)校中，應(yīng)與工作室領(lǐng)銜人其余入室研修老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、、書(shū)信等媒體進(jìn)展交流、商討、探究，繼續(xù)發(fā)揮工作室領(lǐng)銜人的引領(lǐng)作用與入室研修老師間的互相促進(jìn)作用，形成一種跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)型組織。本年度，華工作室為全體入室研修老師翻開(kāi)了一扇窗，讓老師們透過(guò)這扇窗開(kāi)拓了一片新視野。通過(guò)集中研討、反思學(xué)習(xí)，對(duì)入室研修老師在理論和理論上都提升了一個(gè)臺(tái)階，大家表示一定把所學(xué)的、感悟的帶回到各自學(xué)校，運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。名師工作室年度總結(jié)篇5時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間參加名師工作室已經(jīng)一年多，期間我享受著名師的熏陶;享受著同伴間智慧的碰撞……回憶這一年多時(shí)間，我充分感受到了這個(gè)集體帶給自己的收獲和成長(zhǎng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、交流心得、聽(tīng)課評(píng)課、課題研究、參觀學(xué)習(xí)等，在理論和理論之間架起了橋梁，讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。一、閱讀下載中積淀自己進(jìn)入教學(xué)生涯已有十三年了，隨著工作的繁忙，自身學(xué)習(xí)的時(shí)間逐年下降，有幸進(jìn)入名師工作室后，有了師傅的“逼迫”，同仁們的感召，讀書(shū)、筆記又成了自己生活的一局部。在一年中我閱讀下載凱利。麥格尼格爾《自控力》、《班主任的人格。情感。魅力》、田秋的《生活中的興趣心理學(xué)》，特別是讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》這部書(shū)后，深受感動(dòng)與教育。他對(duì)教育的執(zhí)著追求、不斷的超越自己的精神、以及與學(xué)生相處理念、睿智……讓我折服。讀書(shū)時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)、摘摘寫(xiě)寫(xiě)，讓我收獲不少。書(shū)，更新了我的觀念，增實(shí)了我的底蘊(yùn)，指導(dǎo)著我的行動(dòng)。二、參與中提升自己名師工作室的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了機(jī)遇，一年多來(lái)工作室不斷組織聽(tīng)課評(píng)課、理論學(xué)習(xí)、交流心得、參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)這些活動(dòng)，在與同行們的交流中，我受到了啟發(fā)。一個(gè)個(gè)原來(lái)模糊的授課環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)苦思冥想的教學(xué)設(shè)計(jì)，在這里的到理解決。各種課型的處理，各種教學(xué)問(wèn)題的討論都是非常典型的，既有可觀性，又要實(shí)用性。如王__老師關(guān)于《微課制作》、朱__老師的《中考題型解析》、孫__老師的《自我調(diào)控》等精彩講課余音繞梁，讓人回味。在他們的課中蘊(yùn)含著高超的教學(xué)藝術(shù)，貫穿著新課改的思想，對(duì)我來(lái)說(shuō)，找到了自己前進(jìn)努力的方向。名師工作室的每一次活動(dòng)都讓我歷經(jīng)一次洗禮。它為我翻開(kāi)了一扇窗，把我領(lǐng)向更廣闊的教學(xué)的天地。三、理論中檢驗(yàn)自己。在名師工作室中的所學(xué)所得并沒(méi)有束之高閣，而是經(jīng)常把它們運(yùn)用于我的工作理論中。教學(xué)方面：向名師的課堂學(xué)習(xí)，以自己的教學(xué)活動(dòng)為反思學(xué)習(xí)對(duì)象，在學(xué)習(xí)中理論，在理論中反思，在反思中改良。并且以此成功申報(bào)了市級(jí)課題《運(yùn)用反思性教學(xué)進(jìn)步初中思品學(xué)科老師教學(xué)才能的理論研究》，這將促使我進(jìn)一步探究改善課堂教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)效率道路。班級(jí)管理方面也從名師工作室的同伴中獲得很多啟發(fā)，運(yùn)用與班級(jí)管理獲得了很好的效果，班級(jí)獲得了__年《__區(qū)優(yōu)秀班級(jí)》，在__年7月5日__區(qū)首屆班主任根本功大賽中，我也獲得了參加合肥市首屆班主任根本功大賽的資格。總之，名師工作室的學(xué)習(xí)為我進(jìn)步教育教學(xué)程度提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)煂W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，充分利用好這一資不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。名師工作室年度總結(jié)篇6不知不覺(jué)中，主持名師工作室已經(jīng)有一年了，在這一年當(dāng)中，我受益匪淺，不僅開(kāi)闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)。名師工作室的平臺(tái)不僅為我們的個(gè)人開(kāi)展提供了時(shí)機(jī)，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到自身的缺乏?，F(xiàn)將一年的工作做以如下總結(jié)：一、參加名師工作室促進(jìn)了自身素質(zhì)的進(jìn)步?！爸灰銊?chuàng)新，所有豎在你面前的墻都可以變成門(mén)通過(guò)去。假如不能創(chuàng)新，在你面前門(mén)就變成了一堵墻，也過(guò)不去?！泵麕煿ぷ魇覟槲覀兊膭?chuàng)新提供了時(shí)機(jī)，提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們?cè)鲩L(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，在這一年期間，我由以前懶于總結(jié)整理到如今勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)、反思，讓自己在一