《燕子》教案教學(xué)反思2000字系列6篇

第頁共頁《燕子》教案教學(xué)反思2000字系列6篇《燕子》教案教學(xué)反思【篇1】教學(xué)目的1、感受燕子的活潑機(jī)靈和光榮奪目的春天風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)燕子的得意和活力勃勃的春天風(fēng)光。2、體會(huì)作者在觀察的根底上如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展描寫。教具準(zhǔn)備教學(xué)樓投影片。教學(xué)方法講授法、練習(xí)法及情景教學(xué)法。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、出示投影片01：指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)到近的順序觀察景物，按由近到遠(yuǎn)的順序觀察燕子。2、提問：你從圖上看到了什么？3、導(dǎo)語：春天，在鄉(xiāng)間，在城市，在山野，在樹林，隨處可以看到得意的燕子。今天，我們就來學(xué)習(xí)著名作家鄭振鐸用優(yōu)美文字描繪的燕子。板書課題。二、自讀交流，初步感知〔圖文結(jié)合〕1、自讀課文，同桌或小組研討不理解的字詞。2、各小組匯報(bào)小組內(nèi)沒有解決的問題。3、默讀：想一想，哪些內(nèi)容能從圖上看出來？課文是從哪幾個(gè)方面來描繪燕子的？三、再讀課文，感悟語言1、第一段：⑴觀圖體會(huì)：燕子的外形有什么特點(diǎn)？⑵指導(dǎo)朗讀、背誦。2、第二段：⑴考慮：作者抓住哪些最能表達(dá)春天特點(diǎn)的景物來描寫春天的光榮奪目？⑵小燕子從南方趕來，為春光增添了怎樣的活力？⑶自由練習(xí)朗讀。指名讀，讀后評(píng)議。3、第三自然段：⑴觀察圖畫，自讀課文，體會(huì)燕子飛行的特點(diǎn)。⑵引導(dǎo)朗讀、感悟。4、第四自然段：⑴觀察圖畫，自讀課文，體會(huì)燕子停歇的特點(diǎn)。⑵理解重點(diǎn)語句，出示自制投影片?！八{(lán)藍(lán)的天空……一支正演奏的春天的贊歌。”“五線譜”“音符”分別指的是什么？為什么停著的燕子譜出了一支正待演奏的贊歌？三、小結(jié)本文作者借贊美燕子，贊美了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？四、課堂練習(xí)1、選擇一個(gè)你最喜歡的段落，反復(fù)誦讀。2、試背課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、聽課文配音朗讀，進(jìn)一步感受燕子的得意和春光的美，并學(xué)習(xí)有感情的朗讀。2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：課文從哪幾方面描繪燕子的？表現(xiàn)了燕子什么特點(diǎn)？3、導(dǎo)入：為什么說從南方趕來的小燕子為春天增添了許多活力呢？這節(jié)課我們一同來品讀課文。二、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟品讀1、自由讀課文，畫出你最欣賞的句子，朗讀體會(huì)。2、集體讀議交流。品讀第二自然段：⑴理解品讀句子〔出示自制的投影片〕?！扒嗟牟荩G的葉，各種鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光榮奪目的春天?！薄跋褛s集似的聚攏來”是什么意思？“形成了光榮奪目的春天”是什么景象？⑵指導(dǎo)感情地朗讀背誦課文。品讀第三自然段：⑴抓住重點(diǎn)詞句深化理解。一轉(zhuǎn)眼、掠過、偶然〔速度快〕；斜著身子〔身輕、靈敏、姿態(tài)優(yōu)美〕；唧唧叫〔歡快的心情〕。⑵這一段與上一段有什么聯(lián)絡(luò)？⑶感情朗讀背誦。品讀第四段：⑴想象畫面內(nèi)容。⑵“幾痕細(xì)線”換成“幾根細(xì)線”好不好？為什么？⑶指導(dǎo)朗讀背誦三、課堂練習(xí)1、體會(huì)局部詞語運(yùn)用之恰當(dāng)。⑴小燕子從南方趕〔飛〕來，為春光增添了許多活力。⑵藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕〔根〕細(xì)線，多么像五線譜啊。⑶幾根燕子飛倦了，落〔停〕在電線上。⑷小結(jié)：由此可見，正是由于這些運(yùn)用極為恰當(dāng)?shù)脑~語，使得小燕子的得意形象活靈敏現(xiàn)地呈如今我們面前。我們也應(yīng)從中得到一點(diǎn)啟示：要想寫好一篇文章，必須重視詞語的恰當(dāng)運(yùn)用。2、背誦全文。四、讀悟結(jié)合，運(yùn)用語言用一兩句話抒發(fā)對(duì)春天和燕子的贊美之情。把它寫在課文插圖旁。五、小結(jié)本文之所以寫得生動(dòng)形象，主要原因是作者擅長觀察，并展開豐富的想象，抓住特點(diǎn)寫。我們?cè)诮窈蟮淖魑闹校惨獙W(xué)習(xí)這種抓事物特點(diǎn)的方法。六、布置作業(yè)1、摘抄自己喜歡的句子。2、想一想：光榮奪目的春天是怎樣的景象？寫一篇短文。板書設(shè)計(jì)羽毛：烏黑光亮翅膀：俊俏輕快〔活潑機(jī)靈〕燕子尾巴：剪刀似的分叉的飛行：斜著身子〔掠、一轉(zhuǎn)眼、沾、輕而快〕停歇：音符、五線譜〔美〕《燕子》教案教學(xué)反思【篇2】活動(dòng)背景：春暖花開、萬物復(fù)蘇，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競相開放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星?；▍仓忻鄯湔诿χ擅?，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來，它們自由自在地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地動(dòng)聽!《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲，旋律非常優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞也比擬簡單易懂，很多幼兒都聽過也會(huì)演唱。歌曲雖以燕子切入，實(shí)那么要表達(dá)的是春的美，抒發(fā)的是對(duì)春天的熱愛。如何透過這優(yōu)美的旋律，簡單的歌詞，來幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義春天的美麗和多姿活動(dòng)目的：1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，并嘗試用各種動(dòng)作來表現(xiàn)。2.在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對(duì)春天的熱愛。3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幻燈一套2.場景布置：柳條、桃花、小河、草地等3.《小燕子》音樂(純音樂和有歌詞的音樂)活動(dòng)過程：1.提問引起幼兒的興趣聽，誰來了小燕子為什么要來呢原來小燕子覺得我們這里的春天最美麗，它才飛來的。2.欣賞音樂我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎你覺得春天美嗎從色彩、形態(tài)等方面講述，運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語或句子。3.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作(通過動(dòng)作來感受)小燕子看見這么美的春天，它會(huì)做什么事情(動(dòng)作)呢請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作(根據(jù)幼兒的動(dòng)作加以引導(dǎo)和講解，老師哼唱歌曲)美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧你剛剛看到什么美麗的東西了小燕子們，我們?cè)偃フ艺颐利惖拇禾彀?(鼓勵(lì)幼兒找空地方飛翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等)活動(dòng)反思：1.我們都知道，活動(dòng)目的的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)歷，并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。我覺得此次活動(dòng)的目的制定的還是比擬恰當(dāng)合理的，活動(dòng)中我也能注意到把目的浸透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。2.活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿?；顒?dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以小燕子這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。3.在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí)，我沒有及時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一程度上，沒有提升?？梢栽龠M(jìn)一步地引導(dǎo)，用語言提示或是自身的動(dòng)作演示，讓幼兒的動(dòng)作有所提升，也更具美感、更為豐富。4.在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動(dòng)作比擬隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來做動(dòng)作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。《燕子》教案教學(xué)反思【篇3】教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)燕等10個(gè)生字，會(huì)寫瓜、發(fā)、什、說、現(xiàn)、樣、好、點(diǎn)等字。積累詞語：菜園、仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)。2.正確、流行地朗讀課文，分角色朗讀課文，再演演。3.理解課文內(nèi)容，知道媽媽為什么滿意地笑了，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。重難點(diǎn)：1.認(rèn)字、寫字。2.分角色朗讀課文，演一演。3.從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法教具準(zhǔn)備：菜園掛圖，燕子圖，冬瓜和茄子實(shí)物，生字詞語卡片。課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、填句練習(xí)，導(dǎo)入新課1.出示練習(xí)題目：笑了。2.學(xué)生自由地說一說。3.追問：XXX為什么笑了？〔學(xué)生根據(jù)實(shí)際，回憶生活中的事例說一說〕4.老師板書課題：燕子?jì)寢屝α恕?.指導(dǎo)讀題目。6.質(zhì)疑導(dǎo)人新課：燕子?jì)寢尀槭裁葱α四?？二、初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通l.老師范讀。學(xué)生輕聲跟讀。2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。3.小組內(nèi)互相幫助，讀好課文。4.指導(dǎo)分段讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。5.再次自由讀課文。6.集體讀。7.老師總結(jié)；你們讀得真棒。剛剛我認(rèn)真聽了，你們?cè)谧x課文的時(shí)候都能把生字讀準(zhǔn)。接下來。老師請(qǐng)你們把書合上，看看你們單獨(dú)讀生字時(shí)能否讀好。三、認(rèn)讀生字1.學(xué)生認(rèn)讀老師出示的生字卡片。2.指名個(gè)別認(rèn)讀，其他正音。3.用生字組詞練習(xí)。4.大家一起讀生字以及詞語。5.開火車，再次檢查生字新詞的認(rèn)讀。四、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文，理解內(nèi)容l.老師出示菜園掛圖，學(xué)生觀察：菜園里有什么？2.指名反應(yīng)。3.文中，媽媽讓小燕子到菜園干什么呢？〔學(xué)生讀文后反應(yīng)〕4.老師將燕子圖貼到菜園里，第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么？〔學(xué)生反應(yīng)，老師出示相關(guān)的句子〕媽媽，媽媽。冬瓜是大的，茄子是小的！5.老師出示冬瓜和茄子。讓學(xué)生感知一大一小。6.指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。7.第二次小蒸子又去菜園里看了看，它又發(fā)現(xiàn)了什么？〔學(xué)生反應(yīng)，老師出示相關(guān)的句子〕媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！8.引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子的顏色。9.指導(dǎo)感情朗讀這句話。10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。11.指名上來摸一摸冬瓜和茄子實(shí)物，體會(huì)細(xì)毛和小刺。12.指導(dǎo)朗讀。13.三次的發(fā)現(xiàn)，媽媽都有什么不同的反映？〔學(xué)生找出媽媽說的三句話，老師出示句子〕14.指導(dǎo)朗讀這三個(gè)句子。15.討論，為什么第三次，燕子?jì)寢尣艥M意地笑了？16.集體反應(yīng)，老師小結(jié)；小燕子對(duì)冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細(xì)，他對(duì)冬瓜和茄子的異同也越來越清楚，所以最后，燕子?jì)寢対M意地笑了。五、有感情地朗讀課文第二課時(shí)一、穩(wěn)固復(fù)習(xí)1.老師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀，大家跟讀。2.大家齊讀。3.開火車檢查讀。4.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)?！矊W(xué)生反應(yīng)，老師小結(jié)，導(dǎo)入新課?！扯?、總結(jié)全文，升華主題1、小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢？〔引導(dǎo)生從不同的結(jié)果，體會(huì)燕子每次觀察的角度不同〕2.集體反應(yīng)。3.老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子每次觀察時(shí)都更認(rèn)真了。4.從中，你們受到什么啟發(fā)？〔學(xué)生自由反應(yīng)〕5.老師總結(jié)：小朋友們，觀察事物的時(shí)候要仔細(xì)，要學(xué)會(huì)從不同的角度觀察事物，這樣才能把事物看清楚。三、角色朗讀，情境表演l.學(xué)生自由分角色讀課文。2.指名讀一讀，集體評(píng)一評(píng)。3.小組內(nèi)分角色讀一讀。4.小組比賽讀。5.激發(fā)學(xué)生表演課文。6.學(xué)生自由組合，把課文演一演。7.反應(yīng)自由組合表演的情況，其他同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)演，給各小組提出表演建議。8.再演一演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。四、指導(dǎo)寫字1、老師出示本次寫字的內(nèi)容，學(xué)生看生字認(rèn)讀并說詞。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，說說生字書寫的注意要點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。4、集體反應(yīng)，老師再強(qiáng)調(diào)。5、老師強(qiáng)調(diào)發(fā)、好的筆畫筆順，學(xué)生跟著書空。6、學(xué)生寫生字，老師巡視輔導(dǎo)。7、作業(yè)評(píng)點(diǎn)?！堆嘧印方贪附虒W(xué)反思【篇4】《燕子南飛》是一首短小的兒歌，讀來瑯瑯上。在這節(jié)課的教學(xué)中，我除了完成識(shí)字和學(xué)拼音的教學(xué)任務(wù)外，還著力于培養(yǎng)學(xué)生的合作才能。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景，使他們從入學(xué)開場就習(xí)慣于有事和小伙伴商量。因此，在整堂課中我把合作學(xué)習(xí)作為一條主線貫穿始終，力圖使這群剛進(jìn)小學(xué)校門的孩子們盡快學(xué)會(huì)與人合作，有這樣的意識(shí)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)的許多環(huán)節(jié)中我多采用合作學(xué)習(xí)的方式。在學(xué)生字的時(shí)候，以四人小組為單位自學(xué)生字，從字音到字形到字意，在組長的帶著下，用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，自主有效地進(jìn)展學(xué)習(xí)。在這一過程中，學(xué)生可以互相交流識(shí)字方法，從而確定哪種方法最易記，然后，再互相抽讀，比一比，看看誰讀得有快又準(zhǔn)，這樣一來，進(jìn)步了識(shí)字的效率。在朗讀課文的時(shí)候，我讓學(xué)生尋找自己的好朋友，用彼此喜歡的方法來讀課文。俗話說：“物以類聚，人以群分。”能成為好朋友肯定在許多方面有著默契，這樣就很容易達(dá)成一致，選擇大家都喜歡的朗讀方式，在熟讀課文的同時(shí)，也增進(jìn)了彼此的友誼。同為一組也有競爭，四人小組選出一名同學(xué)代表全組來讀課文，就給學(xué)生們提出了一個(gè)要求。大家都要這個(gè)榮譽(yù)那就要去爭取，在競爭中每個(gè)人都認(rèn)真對(duì)待，那種迫切、期待可想而知。我想：只要不斷為學(xué)生提供一些合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生不斷適應(yīng)合作學(xué)習(xí)的方式，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生聽清要求的才能。在整體感知課文環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生聽了三遍課文錄音，而每次聽都有不同的要求。第一次聽的同時(shí)觀察插圖，說說誰干什么。第二次聽的時(shí)候圈出生字，第三次聽的時(shí)候跟著錄音輕聲讀。每次聽的時(shí)候都帶著明確的任務(wù)，而不是讓學(xué)生盲目地聽。這樣學(xué)生就會(huì)帶著要求去做。這也是一種學(xué)會(huì)聽的才能。通過這三次聽，使學(xué)生對(duì)兒歌的內(nèi)容，兒歌中的生字等都有所理解，做到了事半功倍。整堂課上完，我覺得上課時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生聽的才能，其實(shí)老師也要有這方面的才能。尤其是說話訓(xùn)練中，學(xué)生說得不夠通順的語句，或是不合理的地方要及時(shí)指出。不能讓錯(cuò)誤的記憶停留在學(xué)生的`腦海中。所以，老師在上課時(shí)要做個(gè)有心人，這樣才是真正的耳聰目明。《燕子》教案教學(xué)反思【篇5】一、復(fù)習(xí)生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、偶(偶然)復(fù)習(xí)朗讀；輪讀一、二兩節(jié)，讀一遍。二、講讀課文。第三節(jié)．1．導(dǎo)入：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀；第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。我們?cè)賮砜纯催@幅美麗的圖畫。2．指導(dǎo)看圖我們先看正在飛行的燕子。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？(由上下)高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？3．看課文上是怎么寫的，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點(diǎn)。(快，美)4．課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快？(板書：掠、唧……的一聲、已經(jīng)……)假如說燕子斜著身子在天空里飛過和掠過有什么不同？5．過去我們學(xué)的《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去)。6．誰能根據(jù)書上描寫的內(nèi)容、畫面，聯(lián)絡(luò)平時(shí)你所觀察到的'想象一下，說說小燕子飛行怎么快、怎么美？上面這些詞語注意運(yùn)用。提示：這一節(jié)開頭，簡單的兩筆“在微風(fēng)中”“在陽光下”描寫了春風(fēng)輕輕，春光明媚的畫面。這是燕子飛行的背景，小朋友描繪的時(shí)候，也要把這情景描繪出來。7．學(xué)生口述。8．“掠”“唧……的一聲”等詞語注意用上。我們看這些詞語還可以在哪兒用上？假如象聲詞“唧……的一聲”，用不上，可以換上“砰……的一聲”“嗤……的一聲”“嗖……的一下”等等。反正用來形容某動(dòng)物或其他事物運(yùn)動(dòng)速度的快。(引導(dǎo)運(yùn)用)9．我們?cè)賮砜凑n文，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些？“還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶然沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去?！边@個(gè)長句子，誰能學(xué)習(xí)上一節(jié)老師和你們一起討論的“微風(fēng)吹拂著……”那個(gè)長句子的方法，說說這個(gè)長句子，主要意思是什么？加上什么，使我們感到什么？加上什么你覺得怎樣？學(xué)生學(xué)習(xí)自己講書。釋：蕩漾，水波起伏。(板書：蕩漾)聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷結(jié)合理解。燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它？()的燕子(伶俐得意，非常乖巧，聰明。)10．看圖作接近原文的復(fù)述。(課文第三節(jié))照應(yīng)：這就是寫小燕子以它飛行的.乖巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來的生趣。第四節(jié)．1．上節(jié)寫燕子飛行的美，其實(shí)燕子停在那兒又有另一種美。2．看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么？3．課文上打了一個(gè)很美的比喻?！斑@多么像正待演奏的曲譜?”你們想怎么像曲譜？……為什么說是“幾痕電線”不說“幾根電線？”(板書：幾痕)幾對(duì)燕子飛倦了，“落”在這電線上，這“落”字你覺得怎么樣？(板書：落)從高處到底處；由動(dòng)到靜，把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫出來了。這一個(gè)落字用得真好。)這燕子像小黑點(diǎn)，正像那一個(gè)一個(gè)音符。課文最后不只說“這多么像曲譜啊”還加上“正待演奏的”，你覺得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？(板書：像正待演奏的曲譜)4．齊讀第四節(jié)。5．指導(dǎo)朗讀：你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美？第四節(jié)又寫燕子的什么美？(飛行的美，即動(dòng)態(tài)的美；停息的美，即靜態(tài)的美。板書：動(dòng)態(tài)靜態(tài))這兩節(jié)就詳細(xì)寫出了燕子給春天帶來的生趣。寫動(dòng)態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣？語調(diào)也可以怎么樣？第四節(jié)，寫靜態(tài)的美，速度和語調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢？語氣適當(dāng)加強(qiáng)些。朗讀全文三、總結(jié)全文這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它信息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有生趣；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。四、練習(xí)《燕子的自述》1．模樣2．趕來了3．飛行4．停息學(xué)生口述[板書設(shè)計(jì)]第一課時(shí)：燕子春天一身羽毛細(xì)雨一對(duì)翅膀湊微風(fēng)一個(gè)尾巴柔柳()草______()葉_________()花________第二課時(shí)：飛行的美(動(dòng))停息的美(靜)掠倦了落唧……的一聲幾痕細(xì)線已經(jīng)幾個(gè)小黑點(diǎn)沾像正待演奏的曲譜蕩漾《燕子》教案教學(xué)反思【篇6】教材分析^p《燕子專列》是三年級(jí)第六冊(cè)第二組以保護(hù)周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。課標(biāo)關(guān)于第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，學(xué)生要“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；“能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞語的意思，體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表達(dá)情意方面的作用”和“能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”以及“積累課文中的優(yōu)秀詞句、精彩句段”。本組課文的單元要求是要學(xué)生留心周圍的環(huán)境，想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么。這篇課文進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，燕子找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救燕子送到了溫暖的地方。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對(duì)鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護(hù)動(dòng)物。學(xué)情分析^p三年級(jí)的學(xué)生已有獨(dú)立識(shí)字的才能，因此本課的生字詞學(xué)習(xí)將由學(xué)生家預(yù)習(xí)完成；可能學(xué)生在理解【關(guān)鍵詞】：^p句上存在一定的難度，在本課中將引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷和上下文理解詞意，從而與別人交流自己的閱讀感受；通過各種形式的朗讀、感悟，相信學(xué)生可以感受到人們?yōu)楸Ｗo(hù)燕子表現(xiàn)出來的博大的愛心；學(xué)生已經(jīng)有了一些保護(hù)環(huán)境的概念，學(xué)習(xí)本課可以增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。學(xué)會(huì)破折號(hào)和冒號(hào)的用法。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀才能。理解課文的主要內(nèi)容。能體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意上的作用。3、感受貫穿全文的愛心，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的愿望，并把各自的想法寫出來。教學(xué)理念1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，老師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為根底，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。2、根據(jù)語文課程的根本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取根本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過生活經(jīng)歷和聯(lián)絡(luò)上下文引導(dǎo)學(xué)生理解詞意。加深對(duì)課文詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)鳥類的意識(shí)。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)三四自然段中描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)過程第一課時(shí)一、新聞激趣、導(dǎo)入課題1、播報(bào)新聞：師：今天老師給同學(xué)們帶來了一條國際重要新聞，你們聽……〔CAI展示地球儀歐洲的瑞士，放大地形圖?！场叭鹗侩娕_(tái)向市民播報(bào)一條重要新聞，近日瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，生命垂危。政府呼吁人們尋找凍僵的燕子，把它們送到火車站?！?、提醒課題：師：燕子的處境非常危險(xiǎn)，今天我們一起來學(xué)習(xí)《燕子專列》一課。去新聞現(xiàn)場，理解當(dāng)時(shí)的情況?！矊W(xué)生讀題、審題。〕出示：運(yùn)送抗震救災(zāi)物資專列、運(yùn)送新兵專列?！沧寣W(xué)生明白燕子專列終究是什么?！?、檢查預(yù)習(xí)情況：出示生詞：歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝⑴學(xué)生提醒預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的難讀的字。⑵學(xué)生齊讀。⑶交流個(gè)別形難點(diǎn)。如“驟”字。二、初讀課文，整體感知1、老師范讀課文。2、師：這么感人的故事，你們?cè)敢鈦碜x一讀嗎？要求：把課文讀正確、讀通順。想想課文主要講了一件什么事？〔學(xué)生自由朗讀課文?！?、全班交流。三、細(xì)讀課文，讀中感悟1、略讀第一段：師：誰來說說，你都知道了些什么？〔指名說。〕隨機(jī)指導(dǎo)破折號(hào)的用法。2、順學(xué)而導(dǎo)：師：書上的這個(gè)問題提得真好！燕子是留鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？〔指名用課文中的語句答復(fù)?！吵鍪疚淖郑寒?dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟燕子遇到的費(fèi)事：冷、餓、累。簡單理解冒號(hào)的用法，理解詞語“氣溫驟降”、“長途跋涉”、“瀕臨死亡”。觀看圖片，學(xué)生談此時(shí)的心情〔著急、擔(dān)憂等〕。再次朗讀。師：這群疲勞的、饑餓的、寒冷的燕子，處于生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，卻得到了政府的關(guān)心保護(hù)，用專列運(yùn)送到溫暖的地方。能做出這樣的決定真是〔生：了不起！〕3、匯報(bào)交流：師：你還覺得誰了不起？⑴感悟居民們的了不起：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。師：說說這些帶點(diǎn)的詞語，你感受到了什么？〔學(xué)生談感受?！硯煟簩⒛銈兊母惺苡美首x表現(xiàn)出來。滿天飛舞的大雪，我們的燕子可要凍僵了，你們尋找的腳步可要快一點(diǎn)，能急促一點(diǎn)嗎？〔學(xué)生再次朗讀?！硯煟壕用癫晃穱?yán)寒、以極大的熱心和熱情投入了拯救燕子的行動(dòng)。也讓我們感受到了他們對(duì)燕子的〔生：關(guān)愛?！尝聘形蜇惖俚牧瞬黄穑撼鍪疚淖郑阂粋€(gè)叫貝蒂的