人教版九年級(jí)上冊(cè)物理教案：15.2電流和電路 省賽獲獎(jiǎng)

第十五章第2節(jié)電流和電路課題電流和電路學(xué)科物理教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1：通過連接電路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)解決物理問題的喜悅。目標(biāo)2：知道電流是如何形成的、電流的方向以及電路的構(gòu)成重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電流的形成、電流的方向、電路的構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)：電流的形成及電流的方向教具學(xué)具學(xué)生及老師：電池組、開關(guān)、燈泡（帶燈座）、導(dǎo)線教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、展示目標(biāo)展示本節(jié)課的目標(biāo)1及目標(biāo)2，安民告示使學(xué)生清楚本節(jié)課的主要任務(wù)二、前測(cè)1、金屬能夠?qū)щ姷脑蚴鞘裁?？學(xué)生思考并找同學(xué)回答老師通過動(dòng)畫講解2、展示以下圖片，問用金屬棒接觸兩個(gè)金屬球后會(huì)有什么現(xiàn)象以及發(fā)生該現(xiàn)象的原因是什么？學(xué)生思考并找學(xué)生回答老師簡(jiǎn)單講解并引出新課三、進(jìn)行新課1、電流的形成1-1、老師問在上述實(shí)驗(yàn)中電荷是持續(xù)的不斷的流過金屬桿嗎？如果在金屬桿間接一個(gè)小燈泡，小燈泡能一直發(fā)光嗎？并用用水流來做類比，從而得出要讓小燈泡持續(xù)發(fā)光必須讓電荷不斷的流過小燈泡。1-2、實(shí)驗(yàn)1：怎樣使小燈泡持續(xù)發(fā)光？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每組提供器材電池組、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線老師介紹各器材及連接方法要求：連接電路使燈泡發(fā)光，并能用開關(guān)控制燈泡。注意事項(xiàng)：不能把電池的兩端用導(dǎo)線直接連在一起；連接過程中，開關(guān)一定要斷開學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，找小組代表進(jìn)行演示。實(shí)驗(yàn)2：怎樣使小電扇持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)？直接提問如何連接并進(jìn)行講解。1-3、電流的形成閉合開關(guān)，小燈泡持續(xù)發(fā)光，表明有電荷持續(xù)流過小燈泡。導(dǎo)線、小燈泡的燈絲都是金屬做的，金屬里面有大量的自由電子，它們可以自由移動(dòng)。通過動(dòng)畫演示通電前后自由電子的運(yùn)動(dòng)情況，進(jìn)而導(dǎo)出電流的概念：電荷的定向移動(dòng)形成電流。通過對(duì)比水流、人流與電流加深學(xué)生對(duì)電流的理解。電流的方向回路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正負(fù)電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng)。19世紀(jì)初科學(xué)家并不清楚各種情況下是哪種電荷在定向移動(dòng)，故直接規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较?。通過動(dòng)畫講解在金屬導(dǎo)體中的電流方向得出自由電子的定向移動(dòng)與電流方向相反。通過圖片講解在知道電池正負(fù)極時(shí)判斷電流方向的方法：在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極?？偨Y(jié)：電流的方向：正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。（1）自由電子的定向移動(dòng)與電流方向相反；（2）在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極。例題下列四幅圖中電流方向標(biāo)注正確的是（B）例2.如圖甲所示，驗(yàn)電器A帶負(fù)電，B不帶電．用帶有絕緣柄的金屬棒把驗(yàn)電器A、B兩金屬球連接起來的瞬間（如圖乙所示），金屬棒中（B）A．電流方向由A到BB．電流方向由B到AC．有電流但方向無法確定D．始終無電流3、電路的構(gòu)成先講解電路是什么，并以絲綢之路為例講解，加深學(xué)生理解總結(jié)構(gòu)成一個(gè)完整電路必須的四部分。由電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)組成的電流可以流過的路徑叫做電路。對(duì)這四部分依次講解，并講解各部分的作用。課堂小結(jié)電流電流的形成：電荷的定向移動(dòng)就形成了電流。方向：把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。2、電路的構(gòu)成電源：供電元件，提供電能。用電器：用電元件，消耗電能。開關(guān)：控制電路的通斷，控制電能的輸送。導(dǎo)線：電流路徑，輸送電能通道。通過前側(cè)進(jìn)行知識(shí)準(zhǔn)備，看學(xué)生本節(jié)需要用到的知識(shí)掌握情況，同時(shí)引出本節(jié)新課。通過不斷提問引發(fā)學(xué)生思考，引出實(shí)驗(yàn)。通過小組實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并鍛煉學(xué)生合作能力和動(dòng)手能力。讓學(xué)生進(jìn)行演示激發(fā)學(xué)生積極性通過動(dòng)畫使學(xué)習(xí)內(nèi)容更