第18課 冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變【教學(xué)設(shè)計(jì)】-高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

綱要下《第18課冷戰(zhàn)與兩極格局的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本次課程主要采用情境教學(xué)法。情境教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中為達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)歷史情境，使那些久遠(yuǎn)的、陌生的歷史盡可能的“重現(xiàn)”在學(xué)生面前，寓教于“情”于“境”，使學(xué)生在身臨其境，心感其情的狀態(tài)中達(dá)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，發(fā)展分析、解決問(wèn)題的能力，提高思想覺(jué)悟的一種教學(xué)方法。在歷史教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)歷史情境，能夠起到生動(dòng)歷史教學(xué)的作用。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析本課位于第八單元“20世紀(jì)下半葉世界的新變化”第一課，上承第二次世界大戰(zhàn)，下啟戰(zhàn)后資本主義、社會(huì)主義及其他國(guó)家的發(fā)展。本課包括“冷戰(zhàn)與兩極格局”、“冷戰(zhàn)的發(fā)展與多極力量的成長(zhǎng)”、“兩極格局的瓦解”三個(gè)子目。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要知道二戰(zhàn)后冷戰(zhàn)發(fā)生、發(fā)展和終結(jié)，冷戰(zhàn)的基本特點(diǎn)，以及冷戰(zhàn)過(guò)程中國(guó)際格局從兩極走向多極的趨勢(shì)。本課將以國(guó)際格局的變化——裂變、漸變、劇變貫通本課內(nèi)容，通過(guò)史料、歷史圖片、地圖等創(chuàng)設(shè)歷史情境，以問(wèn)題鏈的形式引導(dǎo)學(xué)生知道什么是冷戰(zhàn)、冷戰(zhàn)發(fā)生的原因、冷戰(zhàn)與兩極格局形成；其次，學(xué)生可以通過(guò)探究活動(dòng)體會(huì)冷戰(zhàn)的重要特點(diǎn)——自我控制機(jī)制，理解冷戰(zhàn)“既非和平，又非戰(zhàn)爭(zhēng)”的奇特局面。學(xué)生情況分析學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)冷戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)了，對(duì)冷戰(zhàn)中的典型事例已經(jīng)有初步的了解，但是對(duì)于本課的重點(diǎn)部分：冷戰(zhàn)局面的形成、冷戰(zhàn)過(guò)程中美蘇對(duì)峙對(duì)國(guó)際關(guān)系和國(guó)際格局的影響、當(dāng)前世界的多極化趨勢(shì)等內(nèi)容學(xué)生需要通過(guò)理解、分析等過(guò)程來(lái)掌握相關(guān)的內(nèi)容，這部分也是教師需要重點(diǎn)進(jìn)行講解、設(shè)問(wèn)的內(nèi)容，需要教師合理地提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史解釋。教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：了解冷戰(zhàn)時(shí)期的典型事件，認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)的基本特征，理解冷戰(zhàn)的發(fā)生、發(fā)展與世界格局變化之間的相互影響。教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠基本理解各類(lèi)歷史材料，能夠?qū)⒛骋皇肥露ㄎ辉谔囟ǖ臅r(shí)間和空間框架下（時(shí)空觀念）。（2）學(xué)生能結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自主分析史料，把握冷戰(zhàn)的含義、基本進(jìn)程、理解冷戰(zhàn)的特征、了解世界格局的變化（唯物史觀、史料實(shí)證）（3）學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的歷史情境，在提取、分析史料信息的基礎(chǔ)上加深對(duì)冷戰(zhàn)相關(guān)問(wèn)題的理解，通過(guò)自主探究、討論、總結(jié)形成較客觀的觀點(diǎn)和看法（歷史解釋?zhuān)?。?）通過(guò)新世紀(jì)以來(lái)的新聞報(bào)道和近期事件，理解國(guó)家戰(zhàn)略和國(guó)際關(guān)系變化，堅(jiān)定對(duì)“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的信心，以潛移默化地培養(yǎng)家國(guó)情懷。（家國(guó)情懷）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)冷戰(zhàn)與兩極格局產(chǎn)生的背景教學(xué)難點(diǎn)冷戰(zhàn)的基本特點(diǎn)及影響教學(xué)資源和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）教學(xué)方法講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合板書(shū)設(shè)計(jì)第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變裂變：冷戰(zhàn)與兩極格局形成問(wèn)題1：冷戰(zhàn)概念——什么是冷戰(zhàn)？問(wèn)題2：冷戰(zhàn)起因——為什么出現(xiàn)冷戰(zhàn)？問(wèn)題3：冷戰(zhàn)表現(xiàn)——冷戰(zhàn)是怎樣展開(kāi)的？?jī)蓸O格局又是怎樣形成的？漸變：冷戰(zhàn)的發(fā)展與多極力量的成長(zhǎng)問(wèn)題4：國(guó)際格局多極化的趨勢(shì)是如何出現(xiàn)的？劇變：兩極格局瓦解與冷戰(zhàn)結(jié)束問(wèn)題5：冷戰(zhàn)和美蘇爭(zhēng)霸給世界帶來(lái)了怎樣的影響？教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們好，今天我們進(jìn)入第八單元的學(xué)習(xí)，在上新課之前，我們先來(lái)看兩個(gè)圖片，提取出兩幅圖的相關(guān)信息。左圖展示了北約不斷擴(kuò)張的趨勢(shì)。近來(lái)，烏克蘭尋求加入北約。俄羅斯最為介意北約與烏克蘭的關(guān)系，認(rèn)為一旦烏克蘭加入北約將嚴(yán)重威脅俄羅斯的安全。俄烏沖突表面上看是俄烏利益之爭(zhēng)，其根源卻在于北約東擴(kuò)對(duì)俄羅斯構(gòu)成嚴(yán)重威脅。那北約是在什么時(shí)期出現(xiàn)的呢?學(xué)生回答:冷戰(zhàn)時(shí)期?！具^(guò)渡】那我們這節(jié)課就走進(jìn)冷戰(zhàn)這一課，了解冷戰(zhàn)背景下大國(guó)博弈之中，國(guó)際格局的變化。這一課我們將從國(guó)際格局的裂變、漸變、劇變?nèi)矫鎭?lái)學(xué)習(xí)這一課的內(nèi)容。首先我們來(lái)了解冷戰(zhàn)與兩極格局的形成？我們將從以下三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)。問(wèn)題1：冷戰(zhàn)概念——什么是冷戰(zhàn)？問(wèn)題2：冷戰(zhàn)起因——為什么出現(xiàn)冷戰(zhàn)？問(wèn)題3：冷戰(zhàn)表現(xiàn)——冷戰(zhàn)是怎樣展開(kāi)的？?jī)蓸O格局又是怎樣形成的？學(xué)生觀察圖片，提取出兩幅圖的相關(guān)信息，回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)時(shí)事新聞導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考。一、裂變：冷戰(zhàn)與兩極格局的形成問(wèn)題1：冷戰(zhàn)概念——什么是冷戰(zhàn)？常見(jiàn)的冷戰(zhàn)手段:比如挑起事端進(jìn)行顛覆活動(dòng)；以“經(jīng)援”、“軍援”為誘餌，拉攏“朋友”，擴(kuò)大勢(shì)力范圍；擴(kuò)大軍事同盟；在外國(guó)建立軍事基地，派軍隊(duì)控制戰(zhàn)略要地；以經(jīng)濟(jì)封鎖、制裁等手段，破壞社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；以文化入侵，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家推行和平演變戰(zhàn)略。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)了解一下國(guó)際格局的含義。指的是一定的歷史時(shí)期內(nèi)，在國(guó)際關(guān)系中起到舉足輕重作用的主要行為體，如國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)，所形成的一種相互聯(lián)系、相互制約、相互作用的相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)和局面。這里提到了舉足輕重作用的主要行為體，冷戰(zhàn)中的兩個(gè)行為主體是哪兩個(gè)國(guó)家？美蘇、那么美蘇為什么從二戰(zhàn)時(shí)期的盟友變成了戰(zhàn)后對(duì)手呢？這就和這兩個(gè)國(guó)家戰(zhàn)略相關(guān)了。2、問(wèn)題2：冷戰(zhàn)起因——為什么出現(xiàn)冷戰(zhàn)？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們閱讀兩則材料，思考這個(gè)問(wèn)題——兩則材料反映了美蘇兩國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略有何不同？說(shuō)明什么？美國(guó)：想要全球擴(kuò)張、稱(chēng)霸世界：戰(zhàn)后美國(guó)全球擴(kuò)張的大戰(zhàn)：為了保持戰(zhàn)后國(guó)內(nèi)繁榮與穩(wěn)定，避免危機(jī)發(fā)生，追求擴(kuò)大海外市場(chǎng)，使世界經(jīng)濟(jì)自由化?！舴垂惨庾R(shí)＋天生優(yōu)越感＋天定使命觀?！舨荒茉试S其潛在敵手通過(guò)閉關(guān)自守、政治顛覆、軍事侵略來(lái)取得對(duì)歐亞大陸的資源控制，否則會(huì)危及美國(guó)安全。顯然，美國(guó)要反對(duì)潛在的敵人—一蘇聯(lián)蘇聯(lián)借在東歐建立安全帶，來(lái)維護(hù)自身國(guó)家維護(hù)國(guó)家安全。戰(zhàn)后蘇聯(lián)：保障國(guó)家安全的大戰(zhàn)略◆蘇聯(lián)西部邊界缺乏天然的安全屏障，以保衛(wèi)國(guó)家安全特別是其西部邊界的安全為第一要?jiǎng)?wù)，要在東歐建立“安全帶”戰(zhàn)后蘇聯(lián)保障國(guó)家安全的大戰(zhàn)略◆蘇聯(lián)西部邊界缺乏天然的安全屏障，以保衛(wèi)國(guó)家安全特別是其西部邊界的安全為第一要?jiǎng)?wù)，要在東歐建立“安全帶”所以，我們可以看出來(lái)美國(guó)全球擴(kuò)張戰(zhàn)略和蘇聯(lián)保障國(guó)家安全戰(zhàn)略之間發(fā)生了激烈碰撞、出現(xiàn)了不可調(diào)和的矛盾。除了國(guó)家戰(zhàn)略之外，其他方面也存在對(duì)立問(wèn)題。接下老師給大家一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)，還有那些問(wèn)題是導(dǎo)致冷戰(zhàn)出現(xiàn)的因素。接下來(lái)我們對(duì)冷戰(zhàn)的背景做一個(gè)總結(jié)：（1）雅爾塔體系奠定了兩極格局的框架（2）二戰(zhàn)后美蘇失去戰(zhàn)時(shí)同盟的基礎(chǔ)。（3）美蘇成為勢(shì)均力敵的兩個(gè)超級(jí)大國(guó)。（4）美蘇兩國(guó)在國(guó)家戰(zhàn)略、國(guó)家利益、社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)等方面存在巨大差異。（5）丘吉爾“鐵幕”演說(shuō)，為“冷戰(zhàn)”推波助瀾。（6）根本原因：國(guó)家力量的變化，國(guó)家利益沖突。問(wèn)題3：冷戰(zhàn)表現(xiàn)——冷戰(zhàn)是怎樣展開(kāi)的？?jī)蓸O格局又是怎樣形成的？通過(guò)表格我們可以看出來(lái)，戰(zhàn)后的雅爾塔體系已經(jīng)發(fā)生裂變，兩極格局形成。接下來(lái)我們?cè)敿?xì)的了解一下杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃。材料四、1947年3月12日杜魯門(mén)總統(tǒng)在國(guó)會(huì)宣讀咨文，要求美國(guó)援助“受共產(chǎn)主義威脅的希臘和土耳其”，并公開(kāi)宣稱(chēng)美國(guó)要在世界一切地方與蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義對(duì)抗，此即“杜魯門(mén)主義”。思考：“杜魯門(mén)主義”的目的什么？為什么說(shuō)杜魯門(mén)主義的提出標(biāo)志著冷戰(zhàn)的開(kāi)始？目的：遏制蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義；稱(chēng)霸世界。杜魯門(mén)主義：宣布世界分為自由民主和極權(quán)主義兩個(gè)對(duì)立營(yíng)壘，美國(guó)支持所有反對(duì)共產(chǎn)主義的國(guó)家。外交上從孤立主義走向全球擴(kuò)張主義；美蘇同盟關(guān)系的結(jié)束及冷戰(zhàn)的開(kāi)始。材料五：二戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)面臨崩潰，經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了社會(huì)矛盾。英國(guó)、法國(guó)、意大利、比利時(shí)等國(guó)工人運(yùn)動(dòng)此起彼伏。這種狀況使美國(guó)政府意識(shí)到，“共產(chǎn)主義是在貧困和不滿的土壤里蔓延和滋長(zhǎng)的”，為了“遏制”蘇聯(lián)全球擴(kuò)張主義，防止西歐“變質(zhì)”，無(wú)論如何也要穩(wěn)定歐洲、復(fù)興歐洲。于是美國(guó)政府出臺(tái)了援助西歐的“歐洲復(fù)興計(jì)劃”即“馬歇爾計(jì)劃”。目的：復(fù)興歐洲經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定資本主義制度；以扶持和控制西歐國(guó)家，達(dá)到遏制蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義擴(kuò)張，實(shí)現(xiàn)稱(chēng)霸世界戰(zhàn)略。那么，接下來(lái)我們?cè)谒伎家粋€(gè)問(wèn)題，杜魯門(mén)主義和馬歇爾計(jì)劃之間存在一種什么樣的關(guān)系？杜魯門(mén)主義是美國(guó)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的宣言書(shū)；馬歇爾計(jì)劃則是杜魯門(mén)主義的延續(xù)和擴(kuò)大；杜魯門(mén)主義是公開(kāi)的、赤裸裸的反共反蘇；馬歇爾計(jì)劃則是更隱蔽、更精巧的侵略政策。問(wèn)題3：冷戰(zhàn)表現(xiàn)——兩極格局又是怎樣形成的？通過(guò)以上內(nèi)容，我們可以知道美蘇之間已經(jīng)從政治經(jīng)濟(jì)、軍事等方面展開(kāi)了全面的冷戰(zhàn)對(duì)峙，兩極格局形成。那么，我們仔細(xì)觀察一下冷戰(zhàn)時(shí)期的世界地圖，會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？除了以美蘇為首兩大陣營(yíng)，還有一些國(guó)家是處于兩大陣營(yíng)之外的，一些亞非國(guó)家奉行中立主義政策，不參加?xùn)|西方兩個(gè)大陣營(yíng)中的任何一個(gè)陣營(yíng)，不卷入美蘇冷戰(zhàn)的漩渦中。其中以印度、緬甸、印尼和埃及為代表，這就說(shuō)明兩極格局是不完全的，除了這一點(diǎn)之外，兩極格局額也是不對(duì)等的，總的來(lái)說(shuō)，美國(guó)及其盟國(guó)的總體實(shí)力始終強(qiáng)于蘇聯(lián)及其盟國(guó)的。接下來(lái)我們簡(jiǎn)單地梳理一下兩極格局的發(fā)展過(guò)程。雅爾塔體系奠定了兩極格局的框架，丘吉爾鐵幕演說(shuō)拉開(kāi)了美蘇冷戰(zhàn)的序幕，杜魯門(mén)主義的出臺(tái)標(biāo)志著美蘇冷戰(zhàn)的開(kāi)始。兩大軍事組織北約、華約的成立，標(biāo)志著兩極格局正式形成。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以梳理出雅爾塔體系、冷戰(zhàn)和兩極格局三者之間的關(guān)系了？雅爾塔體系是冷戰(zhàn)與兩極格局形成的基礎(chǔ)框架。冷戰(zhàn)是雅爾塔體系下的兩極對(duì)抗的的主要形式，促成兩極格局的形成。兩極格局又是雅爾塔體系的一個(gè)組成部分和集中體現(xiàn)，同時(shí)也是冷戰(zhàn)的產(chǎn)物。【過(guò)渡】通過(guò)以上內(nèi)容我們了解了，冷戰(zhàn)與兩極格局的興起。那么之后，美蘇雙方又上演了怎樣的對(duì)抗呢?處于夾縫求生的中立國(guó)家又是如何發(fā)展的？讓我們進(jìn)入第二部分的學(xué)習(xí)。冷戰(zhàn)的發(fā)展與多極力量的成長(zhǎng)。閱讀課本知道冷戰(zhàn)的含義，包括時(shí)間、對(duì)手、涉及領(lǐng)域、表現(xiàn)等。分析和解讀圖文材料閱讀教材，回答問(wèn)題。通過(guò)結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)提取材料信息，概括及分析問(wèn)題能力二、漸變：第二部分內(nèi)容:冷戰(zhàn)的發(fā)展與多極力量的成長(zhǎng)出示關(guān)于冷戰(zhàn)發(fā)展的圖片，提問(wèn)：通過(guò)圖片我們能獲得什么信息?東西方關(guān)系既有緩和，又有激烈的冷戰(zhàn)對(duì)抗。雖然處于冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇之間也在不斷的展開(kāi)對(duì)話、和外交活動(dòng)。當(dāng)然也有激烈的對(duì)抗，比如第二次柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)?，F(xiàn)在我們分別請(qǐng)兩位同學(xué)，結(jié)合課本給我們大家做一個(gè)介紹。第二次柏林危機(jī)：面對(duì)西方的強(qiáng)硬態(tài)度，蘇聯(lián)則放慢了步調(diào)，不久之后赫魯曉夫收到了艾森豪威爾的訪美邀請(qǐng)，美蘇關(guān)系出現(xiàn)了“戴維營(yíng)精神”式的緩和。古巴導(dǎo)彈危機(jī):美蘇軍隊(duì)雖進(jìn)入戰(zhàn)備狀態(tài)，但雙方對(duì)危機(jī)的處理方式十分謹(jǐn)慎，雙方領(lǐng)導(dǎo)人多次通信，通過(guò)秘密談判，結(jié)束了危機(jī)。（蘇聯(lián)為了扭轉(zhuǎn)自己與美國(guó)在核對(duì)抗中的劣勢(shì)地位，開(kāi)始向古巴部署中程彈道導(dǎo)彈。因?yàn)楫?dāng)時(shí)蘇聯(lián)從本土發(fā)射能夠打到美國(guó)的導(dǎo)彈只有不超過(guò)十枚，而美國(guó)可以打到蘇聯(lián)的超過(guò)100枚。為了扭轉(zhuǎn)這樣一個(gè)劣勢(shì)，蘇聯(lián)從1962年開(kāi)始向古巴部署中程彈道導(dǎo)彈，如果一旦完成，蘇聯(lián)能將美國(guó)大部分地區(qū)覆蓋在其核導(dǎo)彈的打擊范圍之內(nèi)，并且留給美國(guó)的預(yù)警時(shí)間不超過(guò)5分鐘，蘇聯(lián)就能夠在與美國(guó)的政治對(duì)抗中獲得優(yōu)勢(shì)地位。）這兩次危機(jī)，美蘇雙方在激烈對(duì)抗中存在自我監(jiān)控機(jī)制，避免直接軍事沖突。最終都以蘇聯(lián)的的讓步而結(jié)束。在冷戰(zhàn)發(fā)展的過(guò)程中，世界發(fā)生了深刻變化。美蘇之外的多級(jí)力量成長(zhǎng)起來(lái)，在不斷影響著兩極格局。1：西方陣營(yíng)：西歐一體化，日本的騰飛表明以美國(guó)為首的西方陣營(yíng)在逐步的分化。西歐：資本主義國(guó)家周期性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、美國(guó)在資本主義陣營(yíng)中的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)減弱、美國(guó)的霸權(quán)主義遭到歐洲的反對(duì)。歐洲國(guó)家基于國(guó)家利益開(kāi)始走向聯(lián)合，歐共體成立并且不斷發(fā)展。西歐國(guó)家間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的增強(qiáng)。美蘇爭(zhēng)霸的影響,歐洲政治家們認(rèn)識(shí)到歐洲各國(guó)的聯(lián)合有助于歐洲的穩(wěn)定與發(fā)展。日本：1）60年代末，資本主義世界第二號(hào)經(jīng)濟(jì)大國(guó)2）1987年，人均國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)美國(guó)3）世界上最大的債權(quán)國(guó)4）世界上主要的貿(mào)易出口大國(guó)和對(duì)外援助大國(guó)這一時(shí)期社會(huì)主義陣營(yíng)也發(fā)生了變化。社會(huì)主義陣營(yíng)開(kāi)始瓦解：1965年3月，在莫斯科召開(kāi)有19個(gè)國(guó)家共產(chǎn)黨代表參加的會(huì)議，中國(guó)、朝鮮、羅馬尼亞等7個(gè)黨拒絕參加，表明社會(huì)主義陣營(yíng)已公開(kāi)分裂。分裂原因主要是①蘇聯(lián)的大國(guó)主義和民族利己主義，使得東歐國(guó)家開(kāi)始反對(duì)蘇聯(lián)控制，除此之外，因?yàn)樘K聯(lián)推行霸權(quán)，企圖控制中國(guó)，觸及了中國(guó)主權(quán)問(wèn)題，導(dǎo)致中蘇關(guān)系的惡化、最終破裂。中國(guó)崛起:自力更生擁有“兩彈一星”、同時(shí)在第三世界國(guó)家的支持下恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位、美國(guó)總統(tǒng)尼克松正式訪華等，標(biāo)志著中國(guó)成為國(guó)際社會(huì)中不可忽視的政治力量。亞非拉國(guó)家——不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)

從萬(wàn)隆會(huì)議到不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)第三世界成為獨(dú)立的政治力量登上國(guó)際舞臺(tái)。不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)并非真正意義上的“不結(jié)盟”,而是不同美蘇兩個(gè)軍事大國(guó)結(jié)盟的國(guó)家結(jié)成同盟。不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)也不是消極的中立,而是積極地反對(duì)殖民主義和霸權(quán)主義,主張用和平共處代替冷戰(zhàn)。兩個(gè)原因:新興獨(dú)立國(guó)家誕生、謀求維護(hù)自身利益。四項(xiàng)原則與宗旨:獨(dú)立、自主、不結(jié)盟、非集團(tuán)?！具^(guò)渡】以上多極力量的成長(zhǎng)，我們看到了冷戰(zhàn)背后的國(guó)際格局也在逐漸發(fā)生變化，這些變化對(duì)美蘇兩極格局造成了有力沖擊，同時(shí)也孕育多極化發(fā)展的趨勢(shì)。此外這些變化也深刻影響兩極格局和冷戰(zhàn)的發(fā)展走向。接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容。帶問(wèn)題閱讀教材和PPT圖文材料，歸納出答案。解讀史料，提取關(guān)鍵信息。帶問(wèn)題閱讀教材，歸納出答案。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和辨析能力培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問(wèn)題的能力三、劇變：兩極格局的瓦解和冷戰(zhàn)結(jié)束1.美蘇關(guān)系的變化到了80年代，是美蘇關(guān)系從激烈抗?fàn)幾呦蜓杆倬徑獾拇笞儎?dòng)時(shí)期。這十年是蘇聯(lián)走下坡路、乃至進(jìn)入困難的谷底，美國(guó)從守勢(shì)中轉(zhuǎn)為逼蘇在各領(lǐng)域中讓步，而美、蘇之間又終于出現(xiàn)戲劇性和解的時(shí)期。這也就是戰(zhàn)后美蘇爭(zhēng)霸的最終一個(gè)結(jié)局。美蘇關(guān)系可以說(shuō)是兩極格局發(fā)展變化主線之一了，接下來(lái)我們做一個(gè)簡(jiǎn)單地梳理。第二階段：蘇聯(lián)入侵阿富汗，標(biāo)志著蘇聯(lián)霸權(quán)主義達(dá)到頂峰。美國(guó)是如何應(yīng)對(duì)的？美國(guó)處于劣勢(shì)的原因是什么？第三階段：美國(guó)強(qiáng)硬、蘇聯(lián)全面收縮。到了1985年之后美蘇關(guān)系走向緩和。蘇聯(lián)做出讓步，讓步的背后實(shí)際上暗含了兩級(jí)格局瓦解的原因。2、兩極格局的瓦解兩極格局的瓦解原因是什么？瓦解標(biāo)志是什么？影響有什么？原因：①蘇聯(lián)放任西方對(duì)東歐的“和平演變”攻勢(shì)，形成東歐劇變。②蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)改革背離了社會(huì)主義方向，放棄共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。標(biāo)志：蘇聯(lián)解體影響：①導(dǎo)致國(guó)際格局改變,促進(jìn)了多極化趨勢(shì)的發(fā)展。②導(dǎo)致國(guó)際力量對(duì)比嚴(yán)重失衡,美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)。民族矛盾都凸顯出來(lái),民族分裂主義、宗教極端主義也隨之興起。③國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)處于低谷，各社會(huì)主義更加注重走民族特色的社會(huì)主義道路。兩級(jí)格局瓦解。新的世界格局尚未形成。目前是一超多強(qiáng)的狀態(tài)，但是多極化的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。美蘇爭(zhēng)霸結(jié)束了，但是美俄關(guān)系依然緊張，冷戰(zhàn)雖然結(jié)束了，冷戰(zhàn)思維依