教師培訓(xùn)隨筆

Word第第頁(yè)教師培訓(xùn)隨筆老師培訓(xùn)隨筆1

培訓(xùn)前一天，我把兒子送到姐姐家。讓他姥姥照看他。

我回家之前，兒子依依惜別，一再挽留，媽媽?zhuān)闫唿c(diǎn)再走吧。我在姐姐家陪他吃過(guò)晚飯，七點(diǎn)的時(shí)候，我要走，他又說(shuō)，媽媽?zhuān)惆它c(diǎn)再走吧。我說(shuō)，不行了，再晚了，媽媽路上擔(dān)心全。他放行了。

我開(kāi)著車(chē)走在路上，心里也掛念著兒子。每逢離別，我也是牽掛，不舍，這就是血濃于水的親情吧。有這么一個(gè)小人兒讓我思念著，使這一趟旅行顯得非常的秀麗。

蔣雯麗在影視界屬于影后級(jí)別的人物，她拿過(guò)很多大獎(jiǎng)，可是她說(shuō)，兒子是她一生最大的成就。我很贊同她的這句話，就算在事業(yè)上取得了許多的成果，也無(wú)法和一個(gè)鮮活的生命帶來(lái)的快樂(lè)、美好、成長(zhǎng)和血脈相連的親情相比。

送走兒子，整理行裝，然后踏上旅程。連著幾天都沒(méi)有更新博客，其實(shí)也是特別牽掛。寫(xiě)博就是這樣，一旦上路，就會(huì)讓人魂?duì)繅?mèng)繞，一天不寫(xiě)，就會(huì)覺(jué)得生活中缺了點(diǎn)什么。這就是習(xí)慣的力氣。

火車(chē)上，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)很弱。我牽強(qiáng)打開(kāi)了我的博客，我看到了博友來(lái)訪，我看到了博友點(diǎn)贊，我看到了博友回復(fù)。在心里，特別感謝博友們的支持和鼓舞。一字一句的評(píng)論，都能點(diǎn)燃我內(nèi)心的士氣和力氣。

我們中國(guó)最講究禮尚往來(lái)，我應(yīng)當(dāng)加倍回饋博友的關(guān)注與鼓舞，我應(yīng)當(dāng)回訪博友，帶去我最真誠(chéng)的觀賞和關(guān)注?？墒窃诨疖?chē)上條件不允許，培訓(xùn)的時(shí)候，時(shí)間不允許，等我有時(shí)間有條件的時(shí)候，我會(huì)回訪博友，多多回復(fù)，多多觀賞，多多關(guān)注。

老師培訓(xùn)隨筆2

通過(guò)培訓(xùn)，我了解了什么是教練型老師、如何成為一名教練型老師，如何做一名優(yōu)秀的班主任。老師先引入教練的定義，而后具體解釋了什么是教練、教練型老師，以及如何成為一名優(yōu)秀的班主任，總結(jié)了一下今日所學(xué)的：人活在世上可以用四個(gè)字概括——做人、做事。做人就是做個(gè)好人，做真誠(chéng)、和善、勤勞、實(shí)干的人，做一個(gè)自己美好而且能給別人帶來(lái)美好的人；做事，就是盡可能多做實(shí)實(shí)在在的，于人于己有益的事情。教育也就是培育會(huì)做人、會(huì)做事的人。我對(duì)教育的理解是，持之以恒地對(duì)同學(xué)提出正確而且嚴(yán)格的要求，直到他們做到為止。教練技術(shù)強(qiáng)調(diào)的并不是“知道”，而強(qiáng)調(diào)“做到”。通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有區(qū)分是非善惡的力量，也知道許多道理，但僅僅知道，而不去做到，這并沒(méi)有到達(dá)教育的目的。

教育的四大支柱是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)健體。其中做人是排在第一位的，會(huì)不會(huì)做人是一個(gè)人勝利的基本條件。會(huì)做人的人就會(huì)得到別人的信任和支持。有了別人的信任的支持，還有什么事情不能做好呢？其次是學(xué)會(huì)求知。學(xué)會(huì)了求知，就能很快的把握好工作需要的本事，對(duì)社會(huì)就會(huì)有很強(qiáng)的適應(yīng)力量。事實(shí)上，參與工作以后就會(huì)明白，在學(xué)校所學(xué)的學(xué)問(wèn)，在工作中大都沒(méi)用，要用的學(xué)問(wèn)大都沒(méi)學(xué)。所以，我們學(xué)習(xí)的目的，不應(yīng)當(dāng)定位在學(xué)問(wèn)本身，而應(yīng)當(dāng)是通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。在以后的人生當(dāng)中能夠的不斷的自主學(xué)習(xí)，以滿(mǎn)意生活和工作的需要。再次是學(xué)會(huì)做事，做事是我們學(xué)習(xí)的目的。我們學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)要在運(yùn)用中才能得到穩(wěn)固。而且我們學(xué)習(xí)的最終目的，是運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)做人做事。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也要爭(zhēng)取一切可以做事的機(jī)會(huì)，來(lái)熬煉自己做事的力量，這樣也可以為我們將來(lái)走入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。一般在學(xué)校里做事比較多的人，在社會(huì)上的辦事力量也比較強(qiáng)。然后，是學(xué)會(huì)健體。身體是革命的本錢(qián)，也是人生和美好的本錢(qián)?！耙粋€(gè)多病的皇帝不如一個(gè)健康的乞丐?！苯◇w就是要保持身體的健康，使健康能成為我們爭(zhēng)取勝利的基礎(chǔ)。工作和學(xué)習(xí)再忙，也要抽肯定的時(shí)間來(lái)熬煉身體。教育的四大支柱構(gòu)成了一個(gè)立體的教育體系，也是使教育對(duì)象成長(zhǎng)為完好的人的一個(gè)正確方向。以后的教育應(yīng)當(dāng)把這四個(gè)學(xué)會(huì)作為教育的目標(biāo)，而要學(xué)會(huì)，就離不開(kāi)做，也離不開(kāi)“做到”一些事情，離不開(kāi)親身的體驗(yàn)。明確目標(biāo)是“學(xué)會(huì)”，調(diào)整心態(tài)是“要學(xué)會(huì)”，而且是自己要學(xué)會(huì)，然后就是付出行動(dòng)——去做，只有行動(dòng)才能制造成果。教練技術(shù)就是關(guān)心我們明確目標(biāo)，調(diào)整心態(tài)，然后不斷去做，并且做到，制造成果，到達(dá)目標(biāo)的過(guò)程。這也就是一個(gè)教育的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的體驗(yàn)就是“德育”、“體育”、“美育”、“勞育”的成果。在“德智體美勞”五育之中，對(duì)于智育來(lái)說(shuō)，知道一些東西還有些用途。但德育、體育、美育和勞育，都必需去做，并在做的過(guò)程體驗(yàn)，才能有所收獲，有所提高。

對(duì)于如何成為一名優(yōu)秀的班主任我有以下感悟：

一、擁有一顆愛(ài)心

陶行知認(rèn)為愛(ài)是一種巨大力氣，教育是愛(ài)產(chǎn)生出來(lái)的。喜愛(ài)同學(xué)是老師職業(yè)道德不行缺少的組成部分。從孔子的“愛(ài)之，能勿勞乎？忠之，能勿海乎？”到焉尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，到今日的李政西提出的“擁有一顆愛(ài)孩子的心”；從蘇霍姆林斯基“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”到陶行知“愛(ài)滿(mǎn)天下”，古今中外的教育家們都提倡一種“愛(ài)的教育”

“愛(ài)的教育”首先是“布滿(mǎn)情感的教育”。

感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必需布滿(mǎn)感情。要愛(ài)同學(xué)，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界。使自己成為同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)的教育”首先是“布滿(mǎn)情感的教育”。感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必需布滿(mǎn)感情。要愛(ài)同學(xué)，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界。使自己成為同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)同學(xué)，要對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求。愛(ài)同學(xué)不是一味地遷就同學(xué)，而是對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)要以愛(ài)惜同學(xué)的心情去教育、感召，而這種教育不是一次、兩次就可以到達(dá)目的的，所以這時(shí)還需要耐煩。

二、身正為范

陶行知曾主見(jiàn)“老師應(yīng)當(dāng)以身作則”。作為班主任，他的一切所謂“自身”的行為、氣質(zhì)、談吐、舉止、穿著、儀表等等，都要為同學(xué)做出表率。老師稍不檢點(diǎn)，就會(huì)對(duì)同學(xué)發(fā)生不良影響；反之，假如老師留意“從自我做起”，則往往會(huì)收到意想不到的效果。例如：律己。按時(shí)到班，從不遲到。言語(yǔ)、舉止得體。不講粗話，不罵人，舉止大方。發(fā)型、服飾得體，做到適合老師這個(gè)職業(yè)。邊教邊學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。

三、具有團(tuán)結(jié)合作精神

同學(xué)的學(xué)習(xí)受到學(xué)校、社會(huì)、家庭、老師以及同學(xué)等因素的影響。因此，要搞好教學(xué)，單靠某一方面，甚至是某一個(gè)人是不行能的。建立一個(gè)良好的班集體，僅靠班主任一個(gè)人是難以勝任的。所以，這就需要班主任搞好與家長(zhǎng)的合作，與各科任老師的合作，以及和同學(xué)之間的合作。

四、虛心向?qū)W，自我提高

老師的天職是教書(shū)育人。要想將書(shū)教好，將育人工作搞好，就要求老師必需精通業(yè)務(wù)，不斷探覓新學(xué)問(wèn)，否則就不行能勝任。“我們要一面教一面學(xué)。我們要虛心盡量接受選擇與本職本科及修養(yǎng)有關(guān)的學(xué)術(shù)閱歷來(lái)關(guān)心我們討論。要教同學(xué)向前進(jìn)，向上進(jìn)，非自己努力向前進(jìn)，向上進(jìn)不行?！币虼?，老師就要常常去買(mǎi)去讀有新學(xué)問(wèn)的書(shū)，決不能僅僅把從前所學(xué)的抄襲過(guò)來(lái)傳給同學(xué)就行，要活到老學(xué)到老。孔子言：“學(xué)而不厭，誨人不倦?！弊鳛槔蠋煙o(wú)論在哪一方面都是同學(xué)的表率，我們要以鞭策自己的力氣跑在同學(xué)前頭去引導(dǎo)他們，只有每天學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行再教育，才能常教常新，才有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。

總之，要做好一名好的班主任就要做到“身正為范，學(xué)高為師”。老師的巨大力氣在于作出典范，只有老師自身素養(yǎng)提高了，才會(huì)有同學(xué)仰慕你，到達(dá)“親其師而信其道”的目的，才能把一個(gè)班帶向健康的方向。

盼望能從以后幾天的培訓(xùn)中學(xué)到更多的東西！

老師培訓(xùn)隨筆3

12月8日我參與了泰安市泰山區(qū)舉辦的20xx年新老師課堂教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)，通過(guò)參與本次培訓(xùn)，我受益良多。作為一名即將走上工作崗位的年輕老師，我們雖然已經(jīng)具備了肯定的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)技能，但在許多反面，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)一天的培訓(xùn)，包括專(zhuān)家講座及課堂聽(tīng)課，我收獲很大，以前一些熟悉模糊的問(wèn)題，如今搞清晰了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)高校問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。

首先通過(guò)趙海老師和董雪老師的兩堂同課異構(gòu)的課，我有自己粗淺的看法。趙老師一看就是閱歷豐富的老老師，對(duì)課堂的把握和掌握都特別值得我學(xué)習(xí)，而且趙老師轉(zhuǎn)變了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的誤會(huì)，我始終以為語(yǔ)文教學(xué)就是教孩子們熟悉字詞，然后讀課本去分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，基本就是老師講同學(xué)聽(tīng)。但是通過(guò)這節(jié)課我發(fā)覺(jué)原來(lái)語(yǔ)文課也可以引導(dǎo)同學(xué)自去分析課文，讓同學(xué)去感受文本的內(nèi)容，我記憶特殊深的一點(diǎn)就是趙老師讓同學(xué)找出表現(xiàn)羅丹全神貫注的詞句，同學(xué)可以輕易找出，但卻沒(méi)有深化思索，這時(shí)趙老師讓同學(xué)以自己作為雕像，同學(xué)親身感受羅丹“一會(huì)兒前進(jìn)，一會(huì)兒后退”的過(guò)程，讓同學(xué)有了深刻的體驗(yàn)，對(duì)內(nèi)容有了更深的理解。兩位老師的語(yǔ)言非常親切自然，而且作業(yè)的設(shè)置是非常開(kāi)放的，這也是我在化學(xué)教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的。

后來(lái)聽(tīng)趙海老師的教育歷程共享，讓我最有感受的就是趙老師說(shuō)的“老師是一個(gè)良心活”。雖然在以前也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話，但是始終沒(méi)有體會(huì)，后來(lái)進(jìn)入工作崗位每天除了上課改作業(yè)備課，似乎就懶得再去思索這個(gè)問(wèn)題了。當(dāng)今日趙老師再次提到這句話時(shí)，我反思了一下，在這3個(gè)月的工作中，我是否對(duì)得起自己的良心了，其實(shí)有一瞬間我有點(diǎn)心虛，由于我覺(jué)得自己在平常上課和有老師聽(tīng)課時(shí)，預(yù)備課的時(shí)間和精細(xì)度完全是不同的。我思索莫非有老師聽(tīng)課時(shí)比平常上課更重要嗎？其實(shí)應(yīng)當(dāng)一樣重要吧，由于你面對(duì)的其實(shí)都是同一群同學(xué)，而不是給別的老師的表演。既然能更好的呈現(xiàn)教學(xué)，平常為什么不呢？教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)是扎扎實(shí)實(shí)的，玩不得半點(diǎn)虛假的。

孫老師向大家展現(xiàn)了老師聽(tīng)評(píng)課需要把握的4個(gè)維度、20個(gè)視角及90個(gè)觀評(píng)點(diǎn)，聽(tīng)課、評(píng)課是老師討論課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)力量最有效的途徑。反思自己的聽(tīng)評(píng)課，往往是聽(tīng)的多，而討論少。缺乏應(yīng)有的理論培訓(xùn)，力量缺乏，對(duì)于非專(zhuān)業(yè)學(xué)科涉獵少，把握不夠。

總之，通過(guò)這一天的培訓(xùn)，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了許多東西。使我進(jìn)一步熟悉到老師這一職業(yè)的特別性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)決了我從事教育事業(yè)的信念。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)的理論和方法，不斷豐富和提高自身素養(yǎng)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。

老師培訓(xùn)隨筆4

為期20天的省學(xué)校語(yǔ)文骨干老師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊急又充實(shí)。這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動(dòng)人的場(chǎng)景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

一、暖和溫馨的工作室

XX一中的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)很重視，把我們的培訓(xùn)地點(diǎn)支配在辦公樓三樓，這里受外界影響少，配置了電腦、打印機(jī)、投影機(jī)，圖書(shū)資源比較充分，對(duì)我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)特別有利。我們休息的地方很舒適，每天有校車(chē)接送。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師很協(xié)作我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還給我們學(xué)員供應(yīng)了許多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的暖和。劉老師還細(xì)心支配了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)溝通方面的等，這些培訓(xùn)內(nèi)容特別系統(tǒng)，對(duì)于我們這些始終呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來(lái)說(shuō)，既前沿又有用。

二、和氣敬業(yè)的zz老師

初到跟崗學(xué)習(xí)之地的第一天，我們已感受到“工作室”主持人zz老師的迷人魅力，他謙遜真誠(chéng)、平易近人、熱忱好客，令我們感到可親又可敬。雖然已經(jīng)是省的特級(jí)老師和名師，但他特別謙遜有禮，他經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)自己只是一個(gè)“主持人”，感謝我們到他們學(xué)校傳“經(jīng)”送“寶”。看，zz老師是多么謙遜?。《钗覀冏鹁吹氖莦z老師那份愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和他一絲不茍、嚴(yán)厲?仔細(xì)的工作作風(fēng)。每天，zz老師都比我們?cè)绲焦ぷ魇?，比我們晚離開(kāi)工作室，他不但要指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，還要兼顧學(xué)校的工作，每天都忙得像陀螺轉(zhuǎn)。但他每天都總是精神飽滿(mǎn)布滿(mǎn)干勁，好像有用不完的勁兒，我們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他露出倦容。我們驚異于他旺盛的精力和充分的干勁，禁不住問(wèn)他為何總是那么有干勁不覺(jué)得累。答曰：他在享受工作，憑良心工作，所以不覺(jué)得累。??！一切盡在此言中。這是一種崇高的思想境界，這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這是一種高尚的師德！

三、豐富充實(shí)的團(tuán)隊(duì)生活。

為使我們學(xué)有所得，zz老師細(xì)心擬定了跟崗學(xué)習(xí)打算，在這短短的20天里給我們支配了很多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。

為了提高我們的理論水平，zz老師給我們開(kāi)展了《學(xué)校語(yǔ)文的讀與寫(xiě)》的講座；還請(qǐng)順德工作馮毅工作室的成員作了《站在巨人肩膀上，我看得更遠(yuǎn)》、《學(xué)校語(yǔ)文的備課》的講座。這些專(zhuān)家、學(xué)者內(nèi)容豐富的精彩講座從不同方面賜予我啟迪，讓我受益良多。

在跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我們每位學(xué)員都上了一至二節(jié)課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的熬煉。在此過(guò)程中，zz老師賜予了我們細(xì)心的指導(dǎo)。他仔細(xì)地聽(tīng)取我們的每一節(jié)課，課后和我們一起議課，真誠(chéng)地指出我們課堂教學(xué)的缺乏之處，并提出修改看法。每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過(guò)多次的打磨，修改，才能被zz老師認(rèn)可。像林潔萍老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《中考作文的審題立意》，修改了十多次，才定了稿，鄒冬梅老師的課被也zz老師否了又否，我的《山市》一說(shuō)完課，就被zz老師提出了許多珍貴建議，要求更次修改教案。類(lèi)似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)受過(guò)多次，都感覺(jué)到學(xué)到了更多的東西。

學(xué)員們都說(shuō)，來(lái)跟崗培訓(xùn)之前，在原單位的工作都是按部就班，特別有規(guī)律，工作壓力都不大，學(xué)習(xí)理論的熱忱也都不高，但來(lái)到zz老師的工作室后，整個(gè)情形都轉(zhuǎn)變了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，20天里沒(méi)有休息過(guò)一次，每天都支配的滿(mǎn)滿(mǎn)的，從早上7：30到晚上12：00，都是被聽(tīng)課評(píng)課、參與溝通占滿(mǎn)了。而下午2：30—5：30，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫(xiě)反思，有的查閱資料，有的寫(xiě)博客，有的和指導(dǎo)老師溝通等。曾經(jīng)幾次鄒冬梅中午都不休息、林潔萍等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多，其他老師每天都跟自已過(guò)不去，主動(dòng)給自已加碼，生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。

老師培訓(xùn)隨筆5

冒著酷暑，我們來(lái)到學(xué)校進(jìn)行了電子白板培訓(xùn)。

為我們培訓(xùn)的是張艷老師。張艷老師告知我們，白板和ppt的區(qū)分在于是授課界面和備課界面可以隨時(shí)轉(zhuǎn)換，而PPT卻做不到這一點(diǎn)。

我們始終以來(lái)用的“黑板”是我們上課的依托，我們板書(shū)離不開(kāi)黑板，寫(xiě)數(shù)學(xué)算術(shù)離不開(kāi)黑板，寫(xiě)英語(yǔ)單詞離不開(kāi)黑板，畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)黑板?？梢哉f(shuō)黑板是我們上課必不行少的工具。

我們進(jìn)行的電子白板培訓(xùn)，讓我們的“黑板”更豐富化。我們可以在白板上寫(xiě)字，對(duì)于特殊強(qiáng)調(diào)的筆畫(huà)可以用放大鏡放大，使重點(diǎn)筆畫(huà)更突出。我們可以把特殊的圖標(biāo)在白板上隨處移動(dòng)，移動(dòng)到指定的位置。我們可以把圖片和視頻隨時(shí)播放出來(lái)。

起初學(xué)習(xí)的時(shí)候，一頭霧水，不知道個(gè)所以然。先在學(xué)校的群文件里下載軟件進(jìn)行安裝。上午，張老師先把軟件的各個(gè)功能以及操作方法對(duì)我們進(jìn)行一一介紹。一個(gè)會(huì)議室里坐滿(mǎn)了人，擺滿(mǎn)了筆記本電腦，雖然開(kāi)著空調(diào)，但是絲毫不起作用。大家像在汗蒸房里，一個(gè)個(gè)大汗淋漓，。雖然熱，但是老師還是很有耐煩地給我們講解，我們每個(gè)學(xué)員也學(xué)得很仔細(xì)。對(duì)于學(xué)員不明白的地方，老師還會(huì)重新地講解一遍，并讓學(xué)員上白板前親自操作一遍，看看學(xué)員把握得如何，不明白的地方，還當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。

下午，張老師還告知我們培訓(xùn)的相關(guān)要求：

一、學(xué)時(shí)要求：

1.面授一天和24個(gè)學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

二、作業(yè)要求：

1.完成作業(yè)

從如今起到7月底完成全部主觀題類(lèi)作業(yè)

8月5日前完成考核類(lèi)作業(yè)

8月15前完成課件類(lèi)作業(yè)〔即操作題〕

8月18日前將由主講老師對(duì)所任校區(qū)的全體學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行集中上報(bào)

8月20日起，教育局將依據(jù)作業(yè)完成狀況和考勤狀況進(jìn)行狀況反饋給老師所在的學(xué)校，由校長(zhǎng)親自通知不過(guò)關(guān)學(xué)員本人，到局統(tǒng)一設(shè)定的地點(diǎn)的集中培訓(xùn)，直到過(guò)關(guān)。

三、分值比例：總分100分，80分為合格

1.面授〔含考勤〕：30分

2.在線學(xué)習(xí)：30分

3.作業(yè)、測(cè)試：10分

4.結(jié)業(yè)考試：10分

5.感言、反思〔含表格類(lèi))：10分

6.課件：10分

四、作業(yè)的形式與內(nèi)容

1.主觀題類(lèi)：主要是對(duì)電子白板的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的選擇題或者推斷題

結(jié)業(yè)考試：主要是選擇題〔50個(gè)100分〕。

操作題：根據(jù)要求制作一個(gè)課件〔9頁(yè)〕：制作一個(gè)課件詳細(xì)要求是：

第一頁(yè)，要求使用模板建一個(gè)頁(yè)面，輸入文字“電子白板作業(yè)，***學(xué)校****老師***學(xué)科”

其次頁(yè)，插入一段視頻文件〔您可以上網(wǎng)下載〕，但需要保證能夠運(yùn)行。

第三頁(yè)，在這一頁(yè)面中結(jié)合自己任教的學(xué)科，至少作出一種學(xué)科工具

第四頁(yè)，在這一頁(yè)中轉(zhuǎn)變頁(yè)面的背景，可以用你們學(xué)校的照片或者你的生活照做為背景。

第五頁(yè)，在這一頁(yè)面上要求自己畫(huà)出一個(gè)實(shí)心的五角星，要求線條是黃色，填充顏色是紅色

第六頁(yè)，在這一頁(yè)里，使用屬性掃瞄器｜特效交互面板。制作一個(gè)具有觸發(fā)功能的效果：要求：用：“您是哪里人？”作為觸發(fā)對(duì)象；“連云港贛榆區(qū)”為結(jié)果對(duì)象。效果是左側(cè)飛入，速度設(shè)置為慢

第七頁(yè)，插入你第3頁(yè)作品使用聚光燈時(shí)的截屏〔你可以使用組合鍵“shift+prtscsysrq”〕,c對(duì)聚光燈的要求是“樣子：為五角星；顏色：紅色；透亮度為50%”

第八頁(yè)，插入你在播放第4頁(yè)使用拉幕功能狀態(tài)時(shí)將幕布拉到一半下的截屏圖，使用拉幕功能時(shí)要求將幕布的顏色調(diào)為綠色

第九頁(yè)，插入藝術(shù)字，“感謝指導(dǎo)”要求左邊顏色為紅，右邊為藍(lán)，線條為黃，變形類(lèi)型為20，光照方向左下。其它屬性可以自主修改。

老師培訓(xùn)隨筆6

初出茅廬的我們剛從高校校內(nèi)走出，就踏上了三尺講臺(tái)，從同學(xué)的身份轉(zhuǎn)變成了一名榮耀的老師。然而我想，作為新老師，我們更應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)技能，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師好的教育教學(xué)閱歷。

教育形勢(shì)快速進(jìn)展，對(duì)我們新老師提出了更高的要求。作為新老師，我們有很多缺乏之處，比方缺少教育教學(xué)實(shí)踐閱歷，課堂教學(xué)技能、策略缺乏等。并且我們還存在著許多問(wèn)題，如滿(mǎn)堂灌或滿(mǎn)堂問(wèn)或照本宣科、教學(xué)重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)不能突破等。這就需要我們通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教育教學(xué)力量。李桂蓮校長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)單位最好的福利是給員工供應(yīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校的新老師崗位力量培訓(xùn)就為我們供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

備課是我們走向講臺(tái)前的預(yù)備工作。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，我想這句話運(yùn)用在我們老師備課、上課環(huán)節(jié)也是非常合適的。備課是老師重要的基本功，也是老師的職責(zé)。備課首先要備教材。以前我理解的備教材僅僅是把要上的那一課看看就可以了，然而陳主任告知我們，備教材首先得通覽全冊(cè)，留意章、節(jié)、單元內(nèi)部系統(tǒng)性、因果性和關(guān)聯(lián)性。這樣才能站在肯定的高度把握教材。其次步備目標(biāo)也是特別重要的。整節(jié)課是圍圍著教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展的，上完一節(jié)課后評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果最直接的方法就是看教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。第三步是備同學(xué)，同學(xué)基礎(chǔ)有差異、力量有凹凸。我們備課時(shí)就應(yīng)當(dāng)考慮到方方面，教學(xué)效果最終要落實(shí)到同學(xué)身上。其次還有備教學(xué)法以及備習(xí)題。這都需要我們細(xì)細(xì)琢磨。

學(xué)校讓我們新老師上了兩次公開(kāi)課，而這兩次公開(kāi)課后我自我反思，再加上琢磨上次培訓(xùn)課陳主任和李校長(zhǎng)說(shuō)的話，以及我的師傅老師給我的建議，我的感受特別深，也收獲頗多、受益匪淺。在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，自己也要在教學(xué)工作中摸索、總結(jié)自己的教學(xué)方法，關(guān)心同學(xué)學(xué)到更多學(xué)問(wèn)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力做到學(xué)以致用，發(fā)揮新老師的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)新老師的缺乏，努力盡快成為一名優(yōu)秀的好老師。

老師培訓(xùn)隨筆7

我們鐘情教學(xué)，我們癡迷課堂，所以我們走到了一起。

陽(yáng)光絢爛，碩果飄香；百人團(tuán)隊(duì)，攜手同行。一個(gè)富有詩(shī)意的日子，一次挑戰(zhàn)自我的參加。懷揣幻想的翅膀，我們開(kāi)頭了這次英特爾培訓(xùn)。從過(guò)去至如今，我們都是互相促進(jìn)的良師益友，這一次又一起經(jīng)受令人難忘的學(xué)習(xí)旅程。

作為老師，我想大家都會(huì)有一個(gè)樸實(shí)的愿望。當(dāng)老師，就要努力當(dāng)個(gè)好老師，當(dāng)個(gè)名老師。我信任我們團(tuán)隊(duì)中的每一位老師都會(huì)不甘落后，不情愿虛度年華；我也由衷地盼望，每一位老師都會(huì)用自己對(duì)事業(yè)的喜愛(ài)感染同學(xué)，讓同學(xué)在愛(ài)的氣氛中體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

著力營(yíng)造有效課堂，不斷提高教學(xué)效率，我們已進(jìn)行了前期的摸索和實(shí)踐，如何突破瓶頸，進(jìn)一步提升質(zhì)量，在這教學(xué)改革的十字路口，我們相聚“英特爾培訓(xùn)”。學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，顛覆傳統(tǒng),在這里，我們可以?xún)A聽(tīng)到專(zhuān)家的點(diǎn)撥、引領(lǐng)和指導(dǎo)，獲得珍貴的教學(xué)建議；在這里，我們可以查找到自身努力的新方向，無(wú)論是教學(xué)規(guī)律的探究，還是課改力量的增添；在這里，我們還可以結(jié)識(shí)到一群真誠(chéng)相待的伴侶，心與心的溝通，才智與資源的.共享……所以，我們確定地說(shuō)，在電大這個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)上，我們會(huì)實(shí)現(xiàn)師德水平提高、專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的良好愿望！

學(xué)習(xí)永久是為情愿學(xué)習(xí)的人預(yù)備的學(xué)問(wèn)盛宴。培訓(xùn)如同一粒種子，我們要把它撒播開(kāi)來(lái)，播散到xx熱土的角角落落，有春風(fēng)吹拂，夏雨澆灌，秋季來(lái)臨，示范區(qū)教育的百花園定會(huì)萬(wàn)紫千紅。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，且行且思，讓我們揚(yáng)帆啟航！

老師培訓(xùn)隨筆8

黃花飛揚(yáng)的午后，傳遞才智的課堂正盡情地向我們放開(kāi)。美術(shù)特級(jí)老師李老師正引領(lǐng)我們一步一步地靠近他心中的慧光！

天，慢慢地昏暗下來(lái)。李老師看了看天色，輕輕說(shuō)："今日的'無(wú)墻課堂'就到這里，你們各自回去整理吧！"

大家卻都靜默著，舍不得離開(kāi)…

"老師，您給我們推舉一些書(shū)吧！"最終有同學(xué)打破安靜，這樣懇求李老師。"是啊，是??！"我們都睜大眼睛，這是大家共同的期盼。

"好啊，聽(tīng)認(rèn)真了！"李老師爽快地容許了。他那雙才智而慈祥的眼睛里好像閃爍著特殊的光輝。

來(lái)不及細(xì)想，我急忙豎起耳朵，緊握著筆，考|試/大預(yù)備記錄，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)字。

看著我們嚴(yán)陣以待的模樣，李老師微微一笑："兒童。"

我們刷刷地在紙上寫(xiě)下：《兒童》。

"生活。"李老師掃視了我們一眼，又輕輕地吐出兩個(gè)字兒。

我們連續(xù)記錄著：《生活》。

他微啟雙唇，"人性"兩個(gè)字便清楚地傳入了我們的耳中。

我們?nèi)耘f執(zhí)著地在紙上寫(xiě)下：《人性》。

李老師無(wú)語(yǔ)。

"還有呢?"我們著急等待著李老師給我們推舉第四本書(shū)的名稱(chēng)。

"就這些了！"李老師微笑著和我們告辭，只留下我們呆呆地握筆深思，一臉的意猶未盡…

回到家中，腦海中卻一遍遍回憶著這一幕，急欲參透李老師那笑言中的深意，換來(lái)數(shù)夜無(wú)眠。

望著案頭的麥穗，我好像有所領(lǐng)悟。是啊，"無(wú)墻課堂"、"不教而教"的藝術(shù)教育不就是需要這三本"書(shū)"嗎?"生活"、"兒童"、"人性"，這不正是我們學(xué)校教育者最需要專(zhuān)心去"讀"的三本"書(shū)"嗎?這三本"書(shū)"一輩子也讀不完啊。

回頭看看"領(lǐng)雁工程"這么多天的學(xué)習(xí)，無(wú)不圍圍著這三本"書(shū)"綻開(kāi)。十幾天前，懷著幾乎是"朝圣"的心情，考|試/大開(kāi)頭了脫產(chǎn)兩個(gè)月的骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，20xx高考《老師資格考試之老師培訓(xùn)隨筆》。一片枯黃的葉子，一個(gè)雪地的腳印，一把秋天的麥穗，甚至是幻燈片投影因意外斷電帶來(lái)的瞬間空白，都成了李老師引領(lǐng)我們走向抱負(fù)彼岸的點(diǎn)點(diǎn)漁火…

童真，人性至純之時(shí)。在幾天前剛觀摩過(guò)的《家鄉(xiāng)的蔬果會(huì)唱歌》的課堂上，是我們的孩子們讓一個(gè)個(gè)蔬果寶寶開(kāi)頭歡樂(lè)唱歌…我略有所悟：人之初始，本是那般純真。讓孩子們張揚(yáng)童真，從生活中去體會(huì)，去學(xué)習(xí)，這才是藝術(shù)教育的原來(lái)面目??！

《我身邊的插花藝術(shù)》，開(kāi)課老師就選擇了田野里隨處可見(jiàn)的各種花花草草，利用生活中常見(jiàn)的舊瓶破罐，帶著孩子們走進(jìn)插花的秀麗世界。從自然界中擷取靈感，讓孩子融入自然，讓自然和我們的生活緊緊相連，這不是我們藝術(shù)教育取之不盡的資源寶庫(kù)嗎?

人，生就布滿(mǎn)愛(ài)，此所謂人性。就猶如在《氣球?qū)殞殹返恼n堂，考|試/大秀麗的老師輕輕的一個(gè)吻，讓氣球?qū)殞毿α恕以谛闹袑?xiě)下：人之初始，本是那般純真，只有融入了愛(ài)的教育，才能讓孩子最終也布滿(mǎn)愛(ài)。愛(ài)的藝術(shù)，往往能制造出美妙的境界…

生活！兒童！人性！

讓孩子們布滿(mǎn)童真地生活，在生活中散發(fā)著人性的光輝。讓孩子們?cè)谏钪懈惺芩囆g(shù)，讓孩子們藝術(shù)化地生活！多好啊！

當(dāng)你心存"無(wú)墻課堂"時(shí)，真是無(wú)處不課堂。在帶著我們參觀他的校內(nèi)的時(shí)候，李老師有電話響起："喂，某某媽媽?zhuān)谩?李老師在電話接通的第一時(shí)間，如此和家長(zhǎng)問(wèn)候著，開(kāi)頭交談起來(lái)。

我很詫異，忍不住問(wèn)道："李老師，您和這位同學(xué)的家長(zhǎng)很熟識(shí)啊?"

"不是呢。你是驚奇我為什么立刻說(shuō)出她孩子的名字吧，我只是把全校孩子的號(hào)碼都存在我的電話簿里了。"

我可以想象著電話那端，孩子的媽媽?zhuān)?tīng)到老師如此清楚地記著自己孩子的名字，那，是一種多么美妙的感覺(jué)??！

"青青黃花，無(wú)非般若；聲聲蟲(chóng)鳴，正值課堂。"

當(dāng)老師到高師

老師培訓(xùn)隨筆9

24日，我們?nèi)w老師齊聚會(huì)議室，有幸傾聽(tīng)了李校長(zhǎng)作的關(guān)于創(chuàng)客教育的報(bào)告，感受頗深。李校長(zhǎng)的發(fā)言每一次總能鼓舞大家的斗志和氣概，每一句慷慨激揚(yáng)，引經(jīng)據(jù)典的話語(yǔ)既鏗鏘有力又很接地氣兒?；蛟S這就是腹有詩(shī)書(shū)氣自華的自然流露吧。

總覺(jué)得自己接受新事物的節(jié)奏很慢，并且不敏感，遲鈍。在田保華局長(zhǎng)提出創(chuàng)客教育后，我們學(xué)校在校長(zhǎng)的帶著下始終走在創(chuàng)新的最前線，火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，在上學(xué)期舉辦的創(chuàng)客嘉年華中，作為首批參加的老師，我收獲許多，困惑也不少?，F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容談一下自己的丁點(diǎn)看法。

制造是你來(lái)到這個(gè)世界的唯一目的，其它一切均為預(yù)備，而制造力是將來(lái)的職業(yè)。教育本身就是一種制造，通過(guò)老師的制造性勞動(dòng)培育同學(xué)的制造性獨(dú)特，為同學(xué)制造美妙將來(lái)的預(yù)備供應(yīng)關(guān)心。創(chuàng)客教育，即是培育創(chuàng)客的教育，既是創(chuàng)客式的教育，又是培育創(chuàng)客的教育，創(chuàng)客，是教育的最終培育目標(biāo)。新課程所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式所承載的是我們國(guó)家的教育幻想。而我們學(xué)校創(chuàng)建的“創(chuàng)客大本營(yíng)”不是“富人俱樂(lè)部”，它既是同學(xué)的手工坊、工廠車(chē)間、地頭田間，又是同學(xué)的文學(xué)創(chuàng)作空間，也應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的溪旁山間海洋世界，還應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)空間、宇天空間，還是同學(xué)的“健身俱樂(lè)部”。

將來(lái)已經(jīng)到來(lái)，只是尚未流行，恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切社會(huì)變遷和中指變革的終極緣由不應(yīng)當(dāng)?shù)饺藗兊念^腦中和人們對(duì)永久的真理與正義的日益增進(jìn)的熟悉中去查找，二應(yīng)當(dāng)?shù)缴a(chǎn)方式或交換方式的變更中去查找?！弊鳛橐痪€的我們，是不是應(yīng)當(dāng)多動(dòng)動(dòng)腦，怎樣讓自己的課堂變成同學(xué)的“田間地頭”？

老師培訓(xùn)隨筆10

上周五接學(xué)校通知，本周一需要到汝河路學(xué)校進(jìn)行為期三天的跟崗學(xué)習(xí)，既然是跟崗學(xué)習(xí)，首先要明白自己最欠缺的是什么，最需要的是什么？于是趁著周末的時(shí)間，我進(jìn)行了仔細(xì)的反思和自我檢查，做為年輕老師，我有著充足的精力，敏捷的頭腦。對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)、盡心盡力，但是理論水平缺乏，語(yǔ)文素養(yǎng)欠缺，論文的水平也有待提高，對(duì)教學(xué)的科學(xué)性熟悉還只停留在感性熟悉的層面，有了這些熟悉和反思，我就開(kāi)頭了為期三天的跟崗學(xué)習(xí)。

今日是跟崗的第一天，懷著期盼的心情，我早早來(lái)到了汝河路學(xué)校。經(jīng)過(guò)支配，我需要跟著二班級(jí)二班的“二七區(qū)名老師”楊青老師學(xué)習(xí)。來(lái)到了二二班的教室外，就聽(tīng)到教室里傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。透過(guò)窗戶(hù)，看到同學(xué)們端坐在書(shū)桌前，大聲地朗誦著課文，聲音洪亮整齊，可以看出他們的養(yǎng)成習(xí)慣特別好，雖然沒(méi)有老師在教室，但依舊井然有序。

今日我一共聽(tīng)了楊青老師四節(jié)語(yǔ)文課，課堂上，楊老師的一舉一動(dòng)都透露有名師的風(fēng)范，每一句語(yǔ)言、每一個(gè)眼神都能撥動(dòng)同學(xué)的心弦，引起同學(xué)的共鳴，在楊老師身上，我可以找到一個(gè)名師所具備的優(yōu)秀品質(zhì)——扎實(shí)的基本功、淵博的學(xué)問(wèn)、幽默的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)閱歷！

第一節(jié)語(yǔ)文課楊老師準(zhǔn)備給孩子講解《課程綱要》，剛知道教學(xué)內(nèi)容時(shí)我很驚訝，由于《課程綱要》對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)頗有難度。直到聽(tīng)課的時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)這些難點(diǎn)被楊老師奇妙的化解，每一個(gè)環(huán)節(jié)她都用一個(gè)小故事來(lái)吸引同學(xué)的留意，楊老師總能抓住文中的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句問(wèn)題來(lái)綻開(kāi)，從而使同學(xué)全面的了解《課程綱要》，可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身。比方講到閱讀環(huán)節(jié)的時(shí)候，楊老師會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們最喜愛(ài)讀哪本書(shū)？”有孩子回答《愛(ài)的教育》，楊老師以她豐富的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭解讀《愛(ài)的教育》里面的一篇文章，孩子們聽(tīng)得津津有味，對(duì)于楊老師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)我也是感慨萬(wàn)千。

今日的學(xué)習(xí)，我不敢說(shuō)學(xué)到了許多，但我知道要學(xué)的還有許多，回去以后，我將會(huì)把在這里學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快轉(zhuǎn)化為自己的東西，“他山之石，可以攻玉”，我肯定會(huì)好好把握這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力拓展自己的學(xué)問(wèn)面，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

今日是跟崗學(xué)習(xí)的其次天，楊老師要進(jìn)行新課程《找春天》的講解。課前，她特意讓同學(xué)去戶(hù)外感受春的氣息，給他們制造了一個(gè)特別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也把語(yǔ)文課堂搬到了戶(hù)外，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活。冬末春初，室外依舊寒風(fēng)瑟瑟，但孩子們卻能從小草的嫩芽中感受到春天的到來(lái)。有了直觀的印象，溝通起來(lái)就有了第一手資料，讓同學(xué)真正成為了學(xué)習(xí)的仆人。隨后楊老師放映了迷人的春之景幻燈片，把同學(xué)帶入到春景美如畫(huà)的大自然風(fēng)光中，讓同學(xué)回憶著自己所找到的春天，暢所欲言的談?wù)撝约旱母惺堋?/p>

接下來(lái)，楊老師以讀為主的進(jìn)行新課時(shí)的授課，楊老師告知我，“低班級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀，語(yǔ)文教學(xué)主要就是借助反復(fù)的、多種形式的朗讀，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入語(yǔ)言描繪的情感氣氛，體驗(yàn)的內(nèi)心世界，到達(dá)情感的貫穿”。

在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，楊老師結(jié)合同學(xué)的課外觀看，讓他們說(shuō)說(shuō)所看到、聽(tīng)到、聞到、觸到的春天是什么樣子的，重視同學(xué)表達(dá)力量的培育。最終又讓同學(xué)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)《秀麗的春天》，讓同學(xué)把從本課學(xué)習(xí)中獲得的情感體驗(yàn)有機(jī)延長(zhǎng)，引領(lǐng)向更遠(yuǎn)更寬闊的境界，為同學(xué)打開(kāi)更多現(xiàn)實(shí)生活的窗戶(hù)，拓展了他們的發(fā)散思維。

我的體會(huì)和收獲：

“我們的教學(xué)不是講得多，同學(xué)就學(xué)得多?！v’要注意同學(xué)的汲取”這句話的理解。聯(lián)系自己平常的教學(xué)，一節(jié)課40分鐘講完，總覺(jué)得時(shí)間不夠，總覺(jué)得許多學(xué)問(wèn)還沒(méi)傳授給同學(xué)?？墒聦?shí)上，老師講得多，同學(xué)沒(méi)專(zhuān)心去聽(tīng)，也沒(méi)有那樣有意識(shí)去讓自己“過(guò)關(guān)”，這樣教學(xué)效果就不是很明顯。

在以后的教學(xué)中，我要改革自己的教學(xué)方法，每節(jié)課抓住一個(gè)主題、抓住一個(gè)重點(diǎn)去講，把這個(gè)重點(diǎn)講透、講明白，然后讓同學(xué)在堂課練習(xí)中消化學(xué)過(guò)的內(nèi)容，并且要以生動(dòng)活潑的教學(xué)方式吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性，這樣才能事半功倍。

匆忙三天在指尖輕松滑過(guò)，回頭翻看這跟崗學(xué)習(xí)中的每一天，全是充實(shí)勞碌的身影和沉甸甸的收獲與感悟。我很慶幸學(xué)校能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。短短的日子，使我無(wú)論是在思想上，還是在對(duì)待教育教學(xué)以及生活的看法上，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，它讓我在匆忙的人生路上停下腳步來(lái)端詳自己，它將從很大程度上影響我今后的教同學(xué)涯和人生看法。

通過(guò)三天的跟崗學(xué)習(xí)，收獲頗多，使自己學(xué)到了不少的東西，更加明確了自己的職責(zé)以及如何成為一名優(yōu)秀的老師，我這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)如下：

1、課堂常規(guī)規(guī)范，同學(xué)精神飽滿(mǎn)

走進(jìn)聽(tīng)課的教室，雖然同學(xué)較多，但都坐的整整齊齊，課堂中回答下列問(wèn)題時(shí)鏗鏘有力、有板有眼，一眼就能看出同學(xué)的精神飽滿(mǎn)、心情高漲。從同學(xué)的這些精神面貌中，不難看出這絕不是短時(shí)間能熬煉出來(lái)的，確定是老師在平常的教育實(shí)踐中著重培育，日積月累的結(jié)果。

2、注意同學(xué)發(fā)散思維的培育

能感受得到同學(xué)們的學(xué)問(wèn)積累特別豐富，當(dāng)然這也得益于平常同學(xué)課外學(xué)問(wèn)的攝取與老師的指導(dǎo)訓(xùn)練。楊老師注意同學(xué)學(xué)問(wèn)的開(kāi)拓與應(yīng)用，通過(guò)實(shí)例讓同學(xué)們舉一反三，拓展了他們的發(fā)散思維。

3、老師基本功扎實(shí)，課堂駕御力量突出，愛(ài)崗敬業(yè)

教學(xué)中，無(wú)論是身體姿勢(shì)，語(yǔ)言表達(dá)，還是教學(xué)風(fēng)度，楊老師都表現(xiàn)的特別杰出，老師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，她能在引導(dǎo)同學(xué)的自主活動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)刻起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。從楊老師身上我體會(huì)到一個(gè)博學(xué)的，具有豐富教學(xué)閱歷的老師的魅力。作為一名老師假如在課上能夠給同學(xué)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，會(huì)增添同學(xué)對(duì)老師信服度，以便更好的開(kāi)展教學(xué)。楊老師在上課時(shí)充分發(fā)揮了她扎實(shí)的學(xué)問(wèn)和基本功，閱歷豐富，與同學(xué)的溝通自然、和諧，使同學(xué)耳目一新。對(duì)每堂課都細(xì)心進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)全面的規(guī)劃。

為期三天的跟崗學(xué)習(xí)，使我的熟悉得到了升華。再次感謝學(xué)校給我的這次機(jī)會(huì)，我會(huì)努力提高自身的素養(yǎng)，不斷的豐富教學(xué)閱歷，提高教育、教學(xué)水平。不斷地學(xué)習(xí)新知，提高自身的素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

老師培訓(xùn)隨筆11

經(jīng)受了此次的暑假培訓(xùn)，對(duì)于將要來(lái)臨的新學(xué)期，自己也是更有信念去面對(duì)，也是期盼接下來(lái)的工作，自己也是要去把教學(xué)做好，不辜負(fù)此次的培訓(xùn)收獲，去在教學(xué)里面用好此次培訓(xùn)的所學(xué)，我也是信任自己的努力會(huì)有所收獲的。

作為新老師，其實(shí)對(duì)于工作我也是非常的期盼，但是也是有一些擔(dān)憂，不知道自己是否能在崗位去做好，去得到同學(xué)們的寵愛(ài)，去得到認(rèn)可，自己的教學(xué)也是不那么清晰，不過(guò)我也是預(yù)備充分，而此次學(xué)校組織了我們培訓(xùn)，也是讓我更加的把預(yù)備做足了，培訓(xùn)里老師講了許多，從教學(xué)的方法，上課的一些技巧，還有我們自己的一些學(xué)習(xí)都是去講了，同時(shí)在老師身上我也是看到許多自己還做不到的地方，優(yōu)秀不是那么簡(jiǎn)單到達(dá)的，但是我也是信任自己通過(guò)努力可以去縮短這差距，自己也是要在工作里頭去不斷累積閱歷，去學(xué)習(xí)才行，而培訓(xùn)也是讓我更加的看到自身的問(wèn)題，以及自身的一些優(yōu)勢(shì)，也是在教學(xué)里要用好，同時(shí)自身做的缺乏的地方要多去優(yōu)化，和同事多一些溝通，大家的閱歷都是值得去學(xué)習(xí)的，特殊是教學(xué)之中的一些問(wèn)題，其實(shí)許多的時(shí)候自己一個(gè)人可能解決不了，但是多請(qǐng)教同事，也是可以很好的去處理好。

老師也是講了許多關(guān)于我們自身的問(wèn)題，作為老師，也是自身的素養(yǎng)要去提高，一些不好的習(xí)慣不要消失，只有自己去做好了，才能是更加的有威信，同時(shí)也是能去帶好同學(xué)，來(lái)讓同學(xué)聽(tīng)我們的，同時(shí)做好了典范，其實(shí)也是能更好的去教好同學(xué)們，同學(xué)的學(xué)習(xí)仿照力量都是很強(qiáng)的，而今的孩子也是比曾經(jīng)的我們更加的優(yōu)秀，得到的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的環(huán)境好了更多所以我們其實(shí)也是有很大的壓力，想要教好，也是需要不斷的去進(jìn)步才行的。而且作為新老師更是如此，原來(lái)也是沒(méi)有什么閱歷，那么更是要主動(dòng)主動(dòng)，持續(xù)的去學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)步而我們老師也是要去進(jìn)步，才能教學(xué)做好，得到更多的認(rèn)可，自己的工作力量也是會(huì)不斷的去提升。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是回顧這段日子，和同行溝通，向老師去提問(wèn)，自己也是仔細(xì)的去做好了筆記，對(duì)于將來(lái)，我也是更有把握，預(yù)備也是更為充分了，我也是信任自己在新的崗位新的學(xué)期，會(huì)盡責(zé)做好，去讓同學(xué)們收獲到學(xué)問(wèn)，獲得成長(zhǎng)的。

老師培訓(xùn)隨筆12

“老師”一個(gè)平凡而又宏大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新老師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺(tái)成為了一名老師。那時(shí)的興奮難以言表由于最終可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。轉(zhuǎn)瞬間三個(gè)月過(guò)去了，我也慢慢體會(huì)到了作為一名老師的酸甜苦辣。

這次組織的新老師培訓(xùn)，對(duì)我們都特別有意義，由于我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)特別短暫珍貴，內(nèi)容涉及許多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專(zhuān)題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及同學(xué)心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。老師教書(shū)是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名討論型老師。對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)可能參加一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能遺忘，它應(yīng)當(dāng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。由于這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的勝利之處和缺乏、困惑記錄下來(lái)?？梢员憷覀儚闹姓业饺狈?，總結(jié)閱歷。當(dāng)然，缺乏要通過(guò)教育專(zhuān)著或者向?qū)＜?、老老師?qǐng)教解決。

通過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的熟悉。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著特別重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系全部任課老師的紐帶。湯校長(zhǎng)給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)分散的力氣是無(wú)窮的。

對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，同學(xué)心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了關(guān)心。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的熟悉，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密協(xié)作，共同形成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和連續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

作為一名新老師，要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以老老師們?yōu)榈浞?，恪守老師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的伴侶，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民老師。

老師培訓(xùn)隨筆13

特別榮幸，這次雙休日能去上虞培訓(xùn)。培訓(xùn)中為我們帶來(lái)示范課的有吳**老師、祝**老師、袁**老師和宋**老師，她們的課非常精彩。為期兩天的培訓(xùn)給我印象最深的就是吳**老師給我們帶來(lái)的講座。說(shuō)到吳**老師，對(duì)她的了解并不是許多，只知道她是應(yīng)老師的徒弟同時(shí)也是位特別杰出的名師。

通過(guò)觀摩吳老師的課和她的講座，更讓我覺(jué)得她是一位睿智、幽默、擅長(zhǎng)觀看的好老師。

吳老師為我們帶來(lái)的講座為《解讀孩子、解讀教材》。吳老師舉了許多例子讓我們知道做為一個(gè)老師，上課、做事必定要從孩子的角度動(dòng)身。

一．不要局限孩子的想象

有這么一位老師，她要上一節(jié)名為《找伴侶真快樂(lè)》的公開(kāi)課，她先出示了一只鴨子，讓小伴侶猜一猜它的好伴侶會(huì)是誰(shuí)？小伴侶猜了天上的小鳥(niǎo)、燕子，地上的小狗、小貓，還猜了水里的烏龜、小魚(yú)，但最終都被這位老師一一否認(rèn)了。最終這位老師出示的答案把小伴侶都蒙住了，小鴨的好伴侶還是小鴨。我們不禁感慨，這位老師的思維太局限，為什么小鴨的好伴侶肯定也是小鴨？當(dāng)小伴侶說(shuō)出其它答案時(shí)，老師為何對(duì)他們的猜想賜予了否認(rèn)，莫非只有同類(lèi)才能成為好伴侶？

二．不是全部的教材拿到都能立刻使用，先要認(rèn)真閱讀故事，修改其中不太正確的詞句

三．不要太慣班級(jí)中力量強(qiáng)的孩子

吳老師舉到這樣一個(gè)例子，也是我們?cè)谄匠５娜粘О噙^(guò)程中常常遇到的。有這么一個(gè)班級(jí)，班級(jí)里有一位非常杰出的小姑娘，聰慧能干那自然是不用說(shuō)的，每次上公開(kāi)課年輕的班主任老師都必定帶著她，久而久之養(yǎng)成了她傲慢、目中無(wú)人的壞習(xí)慣，以至于看人都喜愛(ài)白眼，可是年輕的老師沒(méi)有聽(tīng)他人的勸說(shuō)，連續(xù)“慣”著她，到中班的一次公開(kāi)活動(dòng)中，這個(gè)女孩子直接在課堂上公然向老師“挑釁”說(shuō)：“老師，你畫(huà)的葉子怎么有眼睛和鼻子，我們看到的根本就沒(méi)有?。」?！”其他小伴侶也跟著起哄起來(lái)，說(shuō)：“是啊、是啊！”現(xiàn)場(chǎng)的秩序一度失控，弄得年輕的老師也不知所措。那個(gè)小女孩卻在旁邊得意地大笑。

在班級(jí)中那些聰慧的孩子必定會(huì)得到我們老師更多的關(guān)注與疼愛(ài)，但是過(guò)渡地疼愛(ài)并不是好事，適當(dāng)?shù)匚覀円獙⒘粢饬D(zhuǎn)移到那些力量較弱的孩子身上，經(jīng)過(guò)我們的關(guān)心，他們?cè)诹α窟M(jìn)展方面有更大的提升，是我們最興奮看到的。

四．擅長(zhǎng)接納孩子的猜想

在一次公開(kāi)課中，老師將一張餐巾紙放在一個(gè)紙杯里便讓孩子們猜想這個(gè)絕配里會(huì)是什么東西，孩子們有的猜水有，有的猜米，有的猜雞蛋，看到平常聰慧的孩子今日的表現(xiàn)有點(diǎn)“失常”，老師的臉色一下子就拉下來(lái)了，最終老師請(qǐng)了一位班級(jí)中最聰慧的孩子，那孩子漸漸地站了起來(lái)，說(shuō)：“手怕？”孩子的語(yǔ)氣明顯上揚(yáng)，老師直接否認(rèn)了她的猜想。活動(dòng)結(jié)束后，這位老師到班級(jí)里進(jìn)行了物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，她把禮物不是分給那些上課主動(dòng)舉手發(fā)言、主動(dòng)動(dòng)腦的孩子，而是嘉獎(jiǎng)給了那些坐著一動(dòng)也不動(dòng)的孩子，并埋怨道：“這群孩子怎么這么笨，這么好猜的竟然一個(gè)人都沒(méi)有猜出來(lái)?！痹噯?wèn)，一張餐巾紙放在一個(gè)紙杯里，你想讓孩子猜出什么？

通過(guò)這個(gè)案例，讓我知道，鼓舞孩子大膽說(shuō)是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵，多提示就能接近正確答案。例如那個(gè)女孩猜的手怕，老師可以鼓舞說(shuō)：“你猜得很棒，答案快接近了?！倍皇呛⒆踊卮鸬拇鸢覆皇亲约盒闹性O(shè)想的那個(gè)答案就一味地否認(rèn)孩子的猜想。

吳老師給我們帶來(lái)的內(nèi)容還有許多。通過(guò)這次觀摩她的課和講座讓我知道，一個(gè)人的勝利并不是那么輕松就能得來(lái)的，勝利＝90%的努力+10%的機(jī)遇，要想成為一名優(yōu)秀的老師，肯定要關(guān)注到詳情，多從孩子的角度來(lái)分析教材、分解問(wèn)題、分析孩子，那么才有可能更好地勝任這個(gè)位置。

老師培訓(xùn)隨筆14

在暖冬的陽(yáng)光伴隨下,我們?nèi)＠蠋焷?lái)到了風(fēng)景美麗的雁蕩山下的雁蕩書(shū)院。這里清靜、清爽、古樸的環(huán)境給了我們安心學(xué)習(xí)的好心情。周末兩天,市教育教學(xué)討論院的林日正老師、朱躍躍老師給我們帶來(lái)了精神的饗宴、打開(kāi)教育之門(mén)的金鑰匙,令大家感悟良多。我整理心情,隨筆記錄之。

林日正老師的講座給我們開(kāi)啟的是一扇奇妙的生命之門(mén),林老師說(shuō)生命需要光,老師的成長(zhǎng)不能僅限于教學(xué)技能的進(jìn)展,更應(yīng)當(dāng)著重于豐富自己的生活,深刻自己的生命。如此,才能不僅僅予同學(xué)以學(xué)問(wèn)的教學(xué),而更注意致力于為同學(xué)生命的成長(zhǎng)服務(wù)。那些美麗、暖和的晨間詩(shī)、生日詩(shī)開(kāi)啟了同學(xué)美妙的一天、一年,給同學(xué)的生命埋下一顆顆暖和的種子,在經(jīng)年累月的包圍中,在不經(jīng)意的生活中,某一天總會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。那些秀麗、動(dòng)人、雋永的詩(shī)詞、故事走進(jìn)教室,走進(jìn)老師與孩子們的心間,一日日,日有所誦,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,細(xì)細(xì)無(wú)聲融入生