用文藝學(xué)視角觀照中小學(xué)語文教學(xué)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——用文藝學(xué)視角觀照中小學(xué)語文教學(xué)從1997年開始，中國語文教育遭遇了世紀(jì)末的難堪，社會(huì)各界對(duì)語文教育進(jìn)行了全面而深入的批評(píng)與探討。在批評(píng)與探討的過程中，論爭的焦點(diǎn)問題是文學(xué)教育。將這些問題概括起來，主要有以下幾個(gè)方面。首先，在人的全面發(fā)展過程中，文學(xué)教育具有的和應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用沒有得到足夠的重視。其次，在中小學(xué)語文教學(xué)中，文學(xué)作品的教學(xué)內(nèi)容少并且單一、陳舊。另外，中小學(xué)文學(xué)作品的教學(xué)方法存在著嚴(yán)重問題。人們認(rèn)為，在中小學(xué)語文課堂教學(xué)中，對(duì)極其有限的文學(xué)作品，教師往往采取"肢解'分析的方法，使學(xué)生感受不到文學(xué)作品的整體形象，得不到情感的熏陶、審美的體驗(yàn)，無法培養(yǎng)豐富的想象力。

在批評(píng)、論爭并試圖解決這些問題的過程中，人們意識(shí)到有兩個(gè)因素至關(guān)重要，并嚴(yán)重制約著問題的解決。第一，中小學(xué)語文教師文學(xué)素養(yǎng)低、文學(xué)理論陳舊的現(xiàn)狀是造成文學(xué)教育出現(xiàn)問題的直接原因。對(duì)大多數(shù)教師來說，僅僅依靠在高校做學(xué)生時(shí)所學(xué)的文學(xué)理論，幾年甚至幾十年沒有更新、改變，因此對(duì)文章的講解還遵守著"主題思想和寫作特點(diǎn)'的簡單模式。另外，好多教師自己上學(xué)時(shí)所讀過的文學(xué)名著就寥寥無幾，畢業(yè)之后很少甚至再也沒有閱讀過文學(xué)作品。眾所周知，中小學(xué)的語文教師往往是最累的，作業(yè)量最大，并兼做班主任。在時(shí)間和精力都有限的狀況下，假如不是個(gè)人愛好，語文教師一般不會(huì)主動(dòng)閱讀文學(xué)名著，更不會(huì)去閱讀那些對(duì)自己沒有直接幫助也較難為讀的文學(xué)理論著作。整個(gè)中小學(xué)語文教師隊(duì)伍的素質(zhì)是這樣，就不難想象中小學(xué)文學(xué)作品的教學(xué)是什么狀況了。其次，人們認(rèn)識(shí)到文學(xué)理論直接影響著中小學(xué)文學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，然而這方面的研究成果卻極其匱乏。分析原因，文藝?yán)碚撗芯空咄匾暤氖腔A(chǔ)理論研究，而很少關(guān)注中小學(xué)語文教育。這方面的文章，往往是極少數(shù)中小學(xué)一線教師，根據(jù)自己的工作需要和個(gè)人愛好，在閱讀了有關(guān)文學(xué)理論方面的著作之后結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)談?wù)効捶?。這些成果較為零散，缺乏系統(tǒng)性和高度，無法滿足文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。

從一些國家和地區(qū)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的狀況來看，加強(qiáng)文學(xué)教育成為母語課程改革的重要內(nèi)容。在這樣的背景下，中小學(xué)文學(xué)教育方面的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究必需得到足夠的重視，從而促進(jìn)文學(xué)教學(xué)的發(fā)展。與此同時(shí)，中小學(xué)文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，需要文學(xué)理論研究走出原來的空間，在理論方面拓展文藝學(xué)研究的對(duì)象和范圍，與中小學(xué)文學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，為語文教育提供科學(xué)、系統(tǒng)和實(shí)用的改革方案。

為此，"文藝學(xué)與中小學(xué)語文教學(xué)研究'叢書在現(xiàn)有文藝學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)我國中小學(xué)文學(xué)教育的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實(shí)施等進(jìn)行審視，總結(jié)歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并借鑒外國在文學(xué)教育方面的經(jīng)驗(yàn)，以解決我國中小學(xué)文學(xué)教育所遇到的理論和現(xiàn)實(shí)問題。主要內(nèi)容分為以下幾部分：文藝學(xué)和中小學(xué)文學(xué)教育引論；中國古代文論和語文教育的發(fā)展；中國近現(xiàn)代文藝學(xué)理論和中小學(xué)語文教育的歷史發(fā)展與變革；我國當(dāng)代語文教育論爭；港、臺(tái)地區(qū)的中小學(xué)文學(xué)教學(xué)；外國文藝學(xué)與中小學(xué)文學(xué)教育；名家講名篇。

從上述的主要內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，這套叢書對(duì)于目前中小學(xué)文學(xué)教育具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值。從理論意義方面來看，對(duì)文學(xué)教育的目的、內(nèi)容與方法，以及文學(xué)理論的發(fā)展對(duì)文學(xué)教育的作用等方面都會(huì)有對(duì)比深入的探討。從現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值來看，目前的中小學(xué)文學(xué)教育正處于舉步維艱的狀況，而這些研究成果會(huì)為目前的改革提供直接的參考和借鑒。

本課題的研究成果是多卷本的系列著作。這些研究成果主要為中小學(xué)語文教師提供具有較強(qiáng)針對(duì)性和可操作性的理論、思路與方法。其次，這些成果適用于從事中小學(xué)語文教學(xué)研究的工，包括各級(jí)教研室的教研員和高校語文教育學(xué)專業(yè)的教師、研究生。另外，這些成果也適合研究文藝學(xué)和對(duì)這方面感興趣的人員閱讀，由于這些成果拓展了文藝學(xué)的研究領(lǐng)域和研究方法。

《文藝學(xué)與中小學(xué)語文教學(xué)研究叢書》是教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)