B10檔案袋評價作業(yè)3：教師反思(包括開展檔案袋評價的過程、效果、意義、技術(shù)在實施檔案袋評價中發(fā)揮的作用、還存在的問題等)

B10檔案袋評價作業(yè)3教師反思一、開展檔案袋評價的過程在教育教學(xué)中，我認真組織和實施檔案袋評價。開展檔案袋評價的過程分為三個步驟：1、建立電子檔案袋每一個學(xué)生建立一個word文檔，建成一個電子檔案袋。在word工具的支持下，檔案袋中的文字、照片、圖片等材料的添加方便快捷。檔案袋主要由學(xué)生自己建立，也可讓家長、同伴、老師、校外輔導(dǎo)員參與。學(xué)生有對內(nèi)容有選擇、更換、撤銷的權(quán)利。檔案袋旨在記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的成長、進步、努力和成就等，需要仔細規(guī)劃，明確評價目標。依據(jù)評價目標，明確要放入檔案袋中的內(nèi)容及具體要求。2、制定檔案袋的評價標準檔案袋的評價標準制定時與學(xué)生進行討論，并以書面形式記錄討論結(jié)果，制定出檔案袋的評價量規(guī)。向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和家長解釋評價標準、實施辦法等，說明檔案袋中的每一份材料如何評價，以評價量規(guī)的形式進行呈現(xiàn)。3、收集資料實施評價學(xué)生成長檔案袋的評價采取個人自評、同伴互評、老師、家長點評等方式。以學(xué)生自評、互評為主，老師、家長參評為輔。以激勵性評價、形成性評價、發(fā)展性評價為主，學(xué)生的社會性發(fā)展、行為習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)作為重點加以評價，鼓勵學(xué)生找出自己的缺點，并加以改正。以突出學(xué)生的個性，發(fā)掘?qū)W生的潛能為主，讓學(xué)生在相互評價和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長處。

引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度評價自己，對自我的評價參照同學(xué)、老師、家長等給自己的評價，除了關(guān)注知識技能的自我評價外，還應(yīng)關(guān)注非學(xué)業(yè)的自我評價，例如信息能力、交際能力、問題解決能力、情感態(tài)度與價值觀等的自我評價。通過課堂學(xué)習(xí)自我評價活動，將外部壓力的評價轉(zhuǎn)化為內(nèi)部自我激勵的評價，讓學(xué)生在自我評價的過程中改正自己的不良習(xí)慣，促進學(xué)生良好心理品質(zhì)的形。二、開展檔案袋評價的效果通過實踐，學(xué)生成長檔案袋的評價收到了明顯的效果。1、效果體現(xiàn)在引領(lǐng)教師、學(xué)生、家長轉(zhuǎn)變評價觀念方面。通過學(xué)生成長檔案袋評價所構(gòu)建的評價體系使我們教師從過去單純關(guān)注學(xué)生的成績轉(zhuǎn)向既關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，又關(guān)心學(xué)生個性的發(fā)展上來；幫助學(xué)生了解自我，找到自我增長點，樹立起不斷進取的信心；有助于家長關(guān)注子女各方面的深層發(fā)展，而不是單純著眼于學(xué)生的成績，有更多的時間來關(guān)注學(xué)生素質(zhì)和各方面的健康成長。2、學(xué)生成長檔案袋評價通過多維度、多層次的評價方式，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，評價讓學(xué)生體驗自己的點滴進步，建立自信，促進了學(xué)生多方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)興趣方面，優(yōu)等生對學(xué)習(xí)建立了更高層次的新鮮感，中等生增強了自信能力，后進生也看到了身上的閃光之處，厭學(xué)情緒減少?？梢哉f，新的評價體系為學(xué)生的心理健全和能動性發(fā)展起到了重要的作用。三、開展檔案袋評價的意義學(xué)生成長檔案袋是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料，開展檔案袋評價有著非常重要的意義。1、開展檔案袋評價，學(xué)生從中可感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師、家長、同伴對自己的呵護、關(guān)懷、幫助、鼓勵，使自己的成長有更堅實的根基，對美好的世界更加熱愛，對自己的生命更加珍惜所以?！俺砷L檔案袋”是學(xué)生人生的一筆寶貴財富。2、開展檔案袋評價，可以幫助教師、家長了解的學(xué)生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。在評價過程中，有效改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友。3、開展檔案袋評價，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。開展檔案袋評價，是把學(xué)生的發(fā)展作為一個持續(xù)的過程來看待，通過質(zhì)性評價、闡述性評價、過程性評價、發(fā)展性評價及自我評價等方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。四、技術(shù)在實施檔案袋評價中發(fā)揮的作用技術(shù)在實施檔案袋評價中發(fā)揮著重要作用，體現(xiàn)在建立電子檔案袋和開展檔案袋“電子化評價”等方面。1、借助信息技術(shù)建立學(xué)生成長檔案袋，學(xué)生通過word文檔建成電子檔案袋。在word工具的支持下，檔案袋中的文字、照片、圖片等材料的添加方便快捷，使電子檔案袋豐富多彩，優(yōu)美生動。2、借助信息技術(shù)開展檔案袋評價，實施檔案袋“電子化評價”，從而豐富學(xué)習(xí)記錄證據(jù)的形式，真實全面展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)成果；提高學(xué)習(xí)記錄和證據(jù)存儲、檢索與整合的效率；讓家長、同伴等相關(guān)人員參與評價過程，為全面客觀地開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供證據(jù)支持，使評價成為學(xué)習(xí)過程的一部分。實施檔案袋“電子化評價”是教育信息化發(fā)展的必然趨勢，它能更好地幫助學(xué)生看到自己成長的腳印，真正架起一座有效促進家校之間溝通交流的空中橋梁。五、還存在的問題開展檔案袋評價的過程，我發(fā)現(xiàn)了一些還存在的問題，并對進一步的研究作了初步的思考。1、開展檔案袋評價的過程，過分關(guān)注對結(jié)果的評價而忽視對過程的評價，評價還缺少實質(zhì)性的過程。評價內(nèi)容還應(yīng)再全面一些，評價形式應(yīng)該多樣化。2、提高評價主體的參與意識單純地提供給學(xué)生自我評價的機會遠非學(xué)生成長檔案袋評價的真正目的，我們要重視強化學(xué)生的評價意識，加強自評、互評的訓(xùn)練，從教師示范、指導(dǎo)評價漸漸過渡到學(xué)生自覺點評、主動反思，形成一套卓有成效的運行機制，深入持久地開展。3、提高評價反饋的及時性學(xué)生成長檔案袋評價是一個連續(xù)性的過程，在評價過程中，教師必須給學(xué)生以及時的反饋，使學(xué)生能獲得有效的信息，對前期的評價能進行有效的總結(jié)。同時，使學(xué)生