考試總結(jié)和反思(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——考試總結(jié)和反思(五篇)總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是十分寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

考試總結(jié)和反思篇一

首先，從試卷來(lái)看，有好多學(xué)過的知識(shí)學(xué)生都已經(jīng)忘掉了。在聽錄音，一.請(qǐng)把聽到的內(nèi)容的填入括號(hào)內(nèi)的第4題，好多同學(xué)都做錯(cuò)了，造成學(xué)生失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。平日能考90多分的同學(xué)，這次只考了80幾分。優(yōu)秀率也給拉下來(lái)了。

其次，通過這次期中考試，發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生充分調(diào)動(dòng)單詞的能力還有待加強(qiáng)，明明那些單詞學(xué)生都會(huì)說，聽寫好多次了，但遺忘率很高，第三題、完成下面單詞中call錯(cuò)寫成了coll，第五課還沒有學(xué)，導(dǎo)致扣分對(duì)比多。

第三，注意細(xì)節(jié)，加強(qiáng)記憶。有些題學(xué)生明明是可以拿總分值的，可由于一些細(xì)節(jié)的東西而丟了分，這是最冤的。例如：首字母要大寫，出現(xiàn)2個(gè)或2個(gè)以上，名詞的復(fù)數(shù)形式要加s，這些你問起來(lái)學(xué)生都能回復(fù)，一回到試卷上，就全給拋到九霄云外去了。

第四，培優(yōu)輔差，關(guān)注學(xué)優(yōu)生。這次考試，原本能考總分值的學(xué)生卻都有丟分的現(xiàn)象。好多同學(xué)都是在88—90分之間徘徊，95分的呢?又上不去，只有幾個(gè)同學(xué)考總分值。我自己有很大的責(zé)任，平日把大部分的精力都放在了后進(jìn)生身上，但后進(jìn)生的進(jìn)步不明顯，忽略了對(duì)其他人的嚴(yán)格要求。

第五，課堂效率是十分重要的，課堂紀(jì)律是提高課堂效率的基本保障。通過這一階段的教學(xué)，下半學(xué)期一定要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)。

針對(duì)以上的問題，下半個(gè)學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開始努力。

落實(shí)扎扎實(shí)的英語(yǔ)訓(xùn)練

1、在平日的復(fù)習(xí)上要注意前后知識(shí)的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)把以前相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，做到溫故知新。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。在平日的午讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個(gè)學(xué)生都能得到認(rèn)讀能力的加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

3、加強(qiáng)單詞記憶，要求做到每個(gè)單元的單詞學(xué)生都必需過關(guān)。有針對(duì)性的布置家庭作業(yè)。

4、對(duì)所有學(xué)生都要照料到。采用“一幫一〞培優(yōu)輔差，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽〞差生“吃不了〞的現(xiàn)象，不僅僅要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，也要加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)生的輔導(dǎo)，對(duì)他們提出更高要求。

5、狠抓課堂紀(jì)律。要積極和班主任聯(lián)系，一起把課堂紀(jì)律整頓好，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

期中考試順利地終止了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)、學(xué)習(xí)作風(fēng)，，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)狀況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

考試總結(jié)和反思篇二

這次期末考試的英語(yǔ)成績(jī)和以往相比，無(wú)明顯區(qū)別，仍舊是九十分左右，所以，我應(yīng)好好反思。

這次的第一處錯(cuò)誤仍舊是聽力，聽力的問題貌似從一開始就一直困擾我，每次總會(huì)錯(cuò)12個(gè)，特別是聽力填空，這是由于我對(duì)單詞的拼讀平日把握不確切，這一點(diǎn)在今后一定要注意，要重視拼讀正確，這樣才能保證在聽聽力時(shí)不會(huì)聽錯(cuò)，以致丟分。

之后一處錯(cuò)誤是選擇題，這道題是由于我對(duì)單詞把握不扎實(shí)，在平日背單詞時(shí)只是一時(shí)記住，未能反復(fù)復(fù)習(xí)所致。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，我應(yīng)多背單詞，這樣，才會(huì)不犯低級(jí)錯(cuò)誤。

第三處室完型填空的錯(cuò)誤，同樣是由于不認(rèn)識(shí)單詞所致，我應(yīng)在平日的學(xué)習(xí)中重視積累，歸納，總結(jié)，讓我不再在單詞上失敗。

下一處錯(cuò)誤在補(bǔ)全對(duì)話上，這里錯(cuò)一是由于我對(duì)對(duì)話語(yǔ)境未能理解透徹，二是由于對(duì)短語(yǔ)的意思不夠理解，這提醒我平日應(yīng)更重視積累短語(yǔ)，這樣，不僅可以在作文中使用，使作文流光溢彩，還可以在閱讀中幫助理解文意，一舉兩得。

下一處錯(cuò)誤是閱讀，這里是極不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)的，這里出錯(cuò)，使由于我沒將通讀，在今后的學(xué)習(xí)中，我應(yīng)多練閱讀，這樣才有助于提高我的閱讀水平，使我在閱讀上不丟分。

最終就是作文，這次的作文寫得還不錯(cuò)，得了8分，但是也存在好多問題，這次作文時(shí)應(yīng)用的句型過少，幾乎全是平鋪直敘，這是不的做法，所以，在今后，我應(yīng)多積累，多積累句型，并在作文中加以應(yīng)用，才能使我的作文更上一層樓。

希望我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谖业呐ο聲?huì)有所提高。

考試總結(jié)和反思篇三

截止昨日，今年上半年中小學(xué)生的各種考試完全終止了。

考試的目的，是檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，為師生們下一步的教學(xué)供應(yīng)參考，以更好改善教育教學(xué)策略。

考試是學(xué)生去考，最糾結(jié)的人應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。但眼下對(duì)考試結(jié)果糾結(jié)的并不是學(xué)生，而是教師。教育管理者要用學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量排行，然后進(jìn)行獎(jiǎng)罰(包括物質(zhì)上的和精神上的)，至于學(xué)生考后怎樣辦，就顧不上了。

當(dāng)我們拿著學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)或歡喜若狂、或垂頭喪氣、或怒目橫眉、或無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，是不是要反思這幾個(gè)問題：命題是否科學(xué)?是不是為了促進(jìn)師生的學(xué)習(xí)?這些分?jǐn)?shù)是怎樣來(lái)的?我們的教育有靈魂嗎?要不要堅(jiān)守科學(xué)教育信念?教育教學(xué)工作以后怎樣辦?等等。

我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注考試的分?jǐn)?shù)，從分?jǐn)?shù)中找到教學(xué)中存在的差距，對(duì)癥下藥解決這些問題，讓教學(xué)獲得更好的發(fā)展。

我也曾十分關(guān)注分?jǐn)?shù)，所教的學(xué)生也曾考出十分高的分?jǐn)?shù)，也曾為自己的學(xué)生考出高分而洋洋得意，以為自己教書很“厲害〞。之后發(fā)現(xiàn)這分?jǐn)?shù)有問題，不是我們舞弊，而是學(xué)生在我們應(yīng)試“模式〞下取得的高分?jǐn)?shù)走不遠(yuǎn)。根本的原因在于考試的分?jǐn)?shù)不是用來(lái)評(píng)估教學(xué)的策略與方法，而是給學(xué)生排行，以此評(píng)價(jià)學(xué)校與教師，給學(xué)校及教師排行。這樣，本來(lái)考試是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，蛻變成了把學(xué)生作為工具，用其考試的分?jǐn)?shù)把學(xué)校與教師分成三六九等。當(dāng)目的變了以后，賣櫝還珠的故事就會(huì)重演。

目的變成工具，是目前教育存在的一個(gè)大問題。這個(gè)問題的存在，不可避免地埋下這樣的禍根：我不要跑得過老虎，只要跑得過你!只要跑得過你，老虎吃掉你，我就有時(shí)間逃命。

這是赤裸裸的叢林法則，假如教育的目的就是滅掉一部分人來(lái)讓一部分人活下來(lái)，那么這樣的教育是對(duì)的——不需要學(xué)得怎樣樣，只你在必需的評(píng)價(jià)框架下比你行就成功。假如教育關(guān)乎每個(gè)人的健康、成長(zhǎng)、尊嚴(yán)，需要對(duì)每個(gè)生命心懷敬畏，則這樣的教育是錯(cuò)誤的。

教育應(yīng)當(dāng)敬畏每個(gè)生命，并為每個(gè)生命供應(yīng)盡可能的成長(zhǎng)幫忙，讓其成長(zhǎng)為最好的自己?；貧w教育本質(zhì)，應(yīng)當(dāng)從評(píng)價(jià)做起，幫忙每個(gè)教師找到更好的路徑，促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

在命題上，要遵循人的學(xué)習(xí)常識(shí)，要以國(guó)家的意志為依據(jù)，而不能想當(dāng)然。

譬如說，培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)，人的核心素養(yǎng)、創(chuàng)造性，應(yīng)當(dāng)包括良好的閱讀下載才能。高考已極為重視考察閱讀下載才能，若我們還在按十幾年前甚至幾十年前的思路出題，必然導(dǎo)致閱讀下載才能得不得重視與提高。小學(xué)是一個(gè)人閱讀下載才能培養(yǎng)的黃金期與關(guān)鍵期，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，應(yīng)對(duì)越來(lái)越需要良好閱讀下載才能的各種國(guó)家級(jí)考試，必需吃虧!

再譬如說，學(xué)以致用，要讓學(xué)生獲得良好的綜合實(shí)踐才能，所以國(guó)家強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生“研學(xué)旅行〞活動(dòng)的開展。假如我們不把“研學(xué)旅行〞當(dāng)成一門重要的綜合實(shí)踐課程，而是以文字游戲的方式來(lái)應(yīng)付，則吃虧的必需是自己!今年的高考就說明白這一點(diǎn)。

所以說，不管是哪一級(jí)的中小學(xué)考試，必需要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的基本常識(shí)、根據(jù)國(guó)家的精神意志來(lái)命題。

這些分?jǐn)?shù)是怎樣來(lái)的?為什么考分低?為什么考分高?有教師說：這些問題不是沒有研究，而是研究了沒有多大的意義!落后地區(qū)的分?jǐn)?shù)很古怪，小學(xué)能夠考得很高，進(jìn)入中學(xué)后就大滑坡了。

原因還是在于“涮題〞。小學(xué)階段分?jǐn)?shù)是高了，比分?jǐn)?shù)更為重要的東西卻丟了!跟蹤一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)、一名學(xué)生，看幾年，再多看幾年，就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的問題。

說實(shí)話，支撐我們落后地區(qū)教育的，大部分是被我們一次次貼不太好、不好、甚至是壞標(biāo)簽的學(xué)生!今日的小學(xué)生、初中生，是未來(lái)“學(xué)生家長(zhǎng)〞的主力軍，今日我們?nèi)绾螌?duì)待他們，當(dāng)他們成為父母后，會(huì)帶上今日教育的烙印，到時(shí)我們不要怪“家長(zhǎng)〞的素質(zhì)差，我們有必需的職責(zé)。

國(guó)家在高考上的命題已由“做題〞轉(zhuǎn)向“做事〞，假如我們還繼續(xù)涮題，以獲得高分，不要說人的全面發(fā)展，在新高考中能考得好嗎?

有靈魂的教育，至少要尊重人的成長(zhǎng)，幫忙人的成長(zhǎng)，維護(hù)生命的尊嚴(yán)，離開了這些因素，教育應(yīng)當(dāng)是沒有靈魂的。沒有靈魂的教育，也是沒有生命與期望的。

一臺(tái)好車開下坎了，不要急于下結(jié)論認(rèn)為這臺(tái)車不好，要具體分析是路的問題，是司機(jī)的問題，是車上某個(gè)部件的問題，還是整車的問題。正確的教育思想、理念，要發(fā)芽、生根、開花、結(jié)碩果，需要良好的環(huán)境與時(shí)間，并不斷地完善各個(gè)相關(guān)環(huán)節(jié)。所以，科學(xué)的教育思想與理念，必需要堅(jiān)守。這不僅僅是使命與職責(zé)，更是教育的良知。教育，正需要這樣的學(xué)校與教師。

考試總結(jié)和反思篇四

這次期末考試的英語(yǔ)成績(jī)和以往相比，無(wú)明顯區(qū)別，仍舊是九十分左右，所以，我應(yīng)好好反思。

第一處錯(cuò)誤仍舊是聽力，聽力的問題貌似從一開始就一直困擾我，每次總會(huì)錯(cuò)1——2個(gè)，特別是聽力填空，這是由于我對(duì)單詞的拼讀平日把握不確切，這一點(diǎn)在今后一定要注意，要重視拼讀正確，這樣才能保證在聽聽力時(shí)不會(huì)聽錯(cuò)，以致丟分。

其次處錯(cuò)誤是選擇題，這道題是由于我對(duì)單詞把握不扎實(shí)，在平日背單詞時(shí)只是一時(shí)記住，未能反復(fù)復(fù)習(xí)所致。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，我應(yīng)多背單詞，這樣，才會(huì)不犯低級(jí)錯(cuò)誤。

第三處是完型填空的錯(cuò)誤，同樣是由于不認(rèn)識(shí)單詞所致，我應(yīng)在平日的學(xué)習(xí)中重視積累，歸納，總結(jié)，讓我不再在單詞上失敗。

下一處錯(cuò)誤在補(bǔ)全對(duì)話上，這里錯(cuò)一是由于我對(duì)對(duì)話語(yǔ)境未能理解透徹，二是由于對(duì)短語(yǔ)的意思不夠理解，這提醒我平日應(yīng)更重視積累短語(yǔ)，這樣，不僅可以在作文中使用，使作文流光溢彩，還可以在閱讀中幫助理解文意，一舉兩得。

下一處錯(cuò)誤是閱讀，這里是極不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)的，這里出錯(cuò)，使由于我沒將文章通讀，在今后的學(xué)習(xí)中，我應(yīng)多練閱讀，這樣才有助于提高我的閱讀水平，使我在閱讀上不丟分。

最終就是作文，這次的作文寫得還不錯(cuò)，得了8分，但是也存在好多問題，這次作文時(shí)應(yīng)用的句型過少，幾乎全是平鋪直敘，這是不保險(xiǎn)的做法，所以，在今后，我應(yīng)多積累好詞好句，多積累句型，并在作文中加以應(yīng)用，才能使我的作文更上一層樓。

希望我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谖业呐ο聲?huì)有所提高。

考試總結(jié)和反思篇五

期末考試完了，不知是不是對(duì)自己要求過高，還是對(duì)自已努力的成果不滿意?？偸钦J(rèn)為我能夠更好?？赡苓@是大家的普遍想法。

歸根畢竟還是對(duì)自己的不自信，自信的人不會(huì)像我一樣對(duì)考試結(jié)果忐忑，由此得出還是知識(shí)點(diǎn)把握的不夠好。不然哪里來(lái)的這些忐忑呢?

還是自己平日不夠努力，是不夠持之以恒的努力，努力上幾天，就松懈了下來(lái)，不能堅(jiān)持。

而且，偏科的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這也是班主任是數(shù)學(xué)老師的起因，每天只為了寫數(shù)學(xué)作業(yè)，其他作業(yè)用的功就不多了，中考是抓總分的，光數(shù)學(xué)120分是考不上好高中的。

立刻要中考了，必需加緊學(xué)習(xí)，手機(jī)每天使用時(shí)間不能太大。抓緊時(shí)間去為了中考努力，中考是人生的第一次重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我要做一個(gè)人上人就必需考上一個(gè)好高中，這樣人生才不會(huì)差。

具體有：

1、早晨必需6點(diǎn)起床，去學(xué)校進(jìn)行背文科。在家沒有學(xué)習(xí)氣氛，而且表現(xiàn)的頗為懶散。吃飯時(shí)間也是充沛的，不然一上午總是餓，會(huì)影響聽課效果。

2、在校要抓緊