電大全國(guó)普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報(bào)告1

大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告&調(diào)查報(bào)告專題實(shí)習(xí)證明金融專業(yè)法律專業(yè)土木工程專業(yè)機(jī)電專業(yè)電大全國(guó)普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報(bào)告[1]識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

（三）本科教育狀況調(diào)查結(jié)果與分析

我國(guó)高校目前普遍存在不少問題，如：重點(diǎn)大學(xué)的教師一般都重視科研,而對(duì)本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng),部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)、考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)、學(xué)生評(píng)價(jià)期考一錘定音；對(duì)教育內(nèi)容及方法,輕視教養(yǎng),專業(yè)知識(shí)面狹窄；研究型人才及高級(jí)專門人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不明確；高校的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)封閉、缺乏自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)機(jī)能；高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，雖然教育部對(duì)高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，但由于各高校辦學(xué)水平參差不齊，學(xué)科調(diào)整、專業(yè)設(shè)置仍難以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費(fèi)的原因，“重文輕理”嚴(yán)重〔2〕，加上急功近利，不少學(xué)校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設(shè)置了投資少、見效快的專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)進(jìn)一步失衡，這些因素都進(jìn)一步造成大學(xué)生就業(yè)困難。

（四）本科教育的改革建議

大部分畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一般，自己的母校還有很多教學(xué)空間需要提高，他們認(rèn)為自己母校在以下方便有待改革和提高，分別是以下幾點(diǎn)：

1、課程教學(xué)；

2、實(shí)踐教學(xué)；

3、就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)；

4、教學(xué)與生活設(shè)施。

通過(guò)調(diào)查分析，畢業(yè)生認(rèn)為，自己的母校需要更多的與社會(huì)需求接軌，除基本的理論教學(xué)外，更多的讓學(xué)生接觸社會(huì)，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（五）用人單位調(diào)查結(jié)果與分析

隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的不斷增強(qiáng)，單位用人不僅僅注重學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力，也越來(lái)越重視學(xué)生的政治理論水平；不僅僅重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。用人單位希望大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與開拓精神的培養(yǎng)，使畢業(yè)生不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也具備較高的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)“多面手”，以不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。

用人單位提出，大學(xué)生在校參加社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)校組織的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)就業(yè)有積極的正面影響。社團(tuán)活動(dòng)和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)，充當(dāng)了學(xué)生與社會(huì)交往的渠道。因此，大學(xué)生在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地走向社會(huì)，參與包括兼職在內(nèi)的校外活動(dòng)是提升自身素質(zhì)和能力的有效途徑。企業(yè)在人才選拔方面只通過(guò)面試和筆試方式，在短時(shí)間內(nèi)很難選拔出適合企業(yè)需要的優(yōu)秀人才，所以應(yīng)該在通過(guò)學(xué)校和企業(yè)長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)校推薦學(xué)生到單位實(shí)習(xí)，單位在實(shí)習(xí)期間選拔優(yōu)秀畢業(yè)生留用。

四．社會(huì)調(diào)查的結(jié)論

（一）效果與體會(huì)

實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。行政管理專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的社會(huì)調(diào)查由自選題目調(diào)整為定向的“全國(guó)普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”題目，使調(diào)查的對(duì)象明確、內(nèi)容具體、可操作性強(qiáng)，真正地解決了以前的社會(huì)調(diào)查的實(shí)效性問題，真正使學(xué)員的社會(huì)調(diào)查落到實(shí)處，從而深化了行政管理專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教