綿陽中學教師招聘2022年考試真題及答案解析7

綿陽中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：松散群體是指同學們只是在空間和時間上結成群體，但成員問尚無共同活動的（）。

單項選擇題：

A、目的和內容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

2：綱要信號圖式教學法的突出作用在于（）。

單項選擇題：

A、簡明扼要地表現學問

B、直觀性很強

C、提高了教學效率

D、使教學有效地貫徹了理論學問起主導作用的原則

3：順應是兒童把新的刺激納入自己已有的認知圖式的過程。（）

推斷題

對

錯

4：班級的軟文化即反映一個班級的班風或制度建設狀況。（）

推斷題

對

錯

5：一同學的智商是115，表示其智力（）。

單項選擇題：

A、優(yōu)異

B、中上

C、中下

D、較低

6：課的類型的劃分依據是（）。

單項選擇題：

A、教學任務

B、教學內容

C、教學規(guī)律

D、教學原則

7：“惟上智與下愚不移”“生而知之”等反映了影響人的進展因素的哪一理論?（）

單項選擇題：

A、環(huán)境打算論

B、遺傳打算論

C、教育萬能論

D、兒童學理論

8：奠定了班級組織的理論基礎的著作是（）。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《一般教育學》

C、《大教學論》

D、《抱負國》

9：下列選項中不屬于中國老師角色的文化傳統(tǒng)是（）

單項選擇題：

A、道德追求大于社會索取

B、社會本位高于個人本位

C、自我修養(yǎng)先于對他人教育

D、重視爭取自我權益

10：（）依據長期的臨床閱歷，認為存在著兩種不同的心理類型，內傾的和外傾的。

單項選擇題：

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

11：敘述是老師主要的教學手段，一般可以分（）三個階段進行。

單項選擇題：

A、導入、詳述和匯總

B、導入、分析和匯總

C、分析、詳述和總結

D、分析、質疑和總結

12：共青團是青年的群眾組織，是中國共產黨的助手和后備軍。（）

推斷題

對

錯

13：教育的功能有（）。

多項選擇題

A、政治功能

B、經濟功能

C、文化功能

D、科學技術進展功能

14：物理學的進展豐富了人類對物質世界的熟悉，推動了科學技術的創(chuàng)新和革命，促進了物質生產的富強與人類文明的進步，下列表述正確的是（）

單項選擇題：

A、牛頓發(fā)覺了萬有引力定律

B、洛倫茲發(fā)覺了電磁感應定律

C、光電效應證明了光的波動性

D、相對論的創(chuàng)立表明經典力學已不再適用

15：認為兒童的道德進展大致分為兩個階段，道德教育的目標就是從兒童達到自律道德的心理學家是__________

單項選擇題：

A、華生

B、加涅

C、柯爾伯格

D、皮亞杰

16：同學的實際進展水平與在成人的指導下可能達到的水平之間的差距，維果茨基稱之為（）。

單項選擇題：

A、教學支架

B、最近進展區(qū)

C、先行組織者

D、互動協(xié)作

17：我國義務教育階段的課程方案應當具有的三個特征是（）

單項選擇題：

A、強制性、基礎性、科學性

B、強制性、普遍性、科學性

C、科學性、普遍性、基礎性

D、強制性、普遍性、基礎性

18：共青團的組織原則是民主集中制。（）

推斷題

對

錯

19：低碳城市是一個新生事物，沒有現成可借鑒的模式。專家指出，對低碳經濟的熟悉問題，首先需要澄清“低碳等于貧困”“低碳等于高成本”等誤區(qū)。低碳經濟是在較高的文明進展水平前提下，消失的一種碳生產力水平較高、但人均碳排放水平較低的經濟狀態(tài)。在這個過程中，能源結構的清潔化和資源稟賦起著打算性作用，單位產出所需要的能源消耗不斷下降?！斑@個過程”指的是（）。

單項選擇題：

A、建設低碳城市的過程

B、提高社會文明程度的過程

C、降低人均碳排放水平的過程

D、轉變對低碳經濟熟悉的過程

20：對自己力量估量過高，慣于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于（）。

單項選擇題：

A、強迫型人格

B、偏執(zhí)型人格

C、回避型人格

D、沖動型人格

21：最早提出遷移概念的心理學家是（）

單項選擇題：

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、斯金納

22：從現代認知心理學的觀點看，制造力培育的最好途徑是（）。

單項選擇題：

A、進行發(fā)散性思維訓練

B、進行反省認知訓練

C、加強基本技能訓練

D、在重視基礎學問、基本技能的同時，留意解決問題策略訓練

23：有人把教育隱喻為“塑徒”，稱老師是“人類靈魂的工程師”，這種觀點在人的進展影響因素問題上傾向于()。

單項選擇題：

A、遺傳打算論

B、成熟論

C、外鑠論

D、內因與外因交互作用論

24：依據肯定的教學目的組織同學到肯定場所，通過對實際事物進行觀看、詢問以獵取學問的教學活動形式被稱為（）

單項選擇題：

A、實習作業(yè)

B、參觀

C、輔導

D、試驗實習

25：以語言傳遞為主的教學方法主要包括（）

多項選擇題

A、談話法

B、實習法

C、練習法

D、試驗法

26：“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于老師榜樣之中，寓德育于同學自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現?（）

單項選擇題：

A、德育過程是培育同學知、情、意、行的過程

B、德育過程是促進同學思想內部沖突斗爭進展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C、德育過程是組織同學的活動交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

D、德育過程是長期的反復的逐步提高的過程

27：以下哪種主見比較精確?????地體現了啟發(fā)性原則（）。

單項選擇題：

A、“各因其材”

B、“學而時習之”

C、“開而弗達”

D、“人不知而不慍”

28：教學工作的基本程序包括（）。

多項選擇題

A、上課

B、課外輔導└(^o^)┘;(^_^)

C、學業(yè)成果的檢查與評定

D、備課

E、批改作業(yè)

29：學校不同班級的抽象規(guī)律思維的三種形式進展是不平衡的，從發(fā)生上看最先是概念。（）

推斷題

對

錯

30：與啟發(fā)性原則在教學中貫徹要求不符的是（）。

單項選擇題：

A、激發(fā)同學樂觀思維

B、確立同學的主體地位

C、嚴格遵守職業(yè)道德

D、建立民主公平師生關系

31：在人類社會的進展史上，經受了三次科技革命，其標志為（）。

單項選擇題：

A、蒸汽機的創(chuàng)造、紡織機的創(chuàng)造、電子計算機的創(chuàng)造

B、蒸汽機的創(chuàng)造、電力的創(chuàng)造、電子計算機的創(chuàng)造

C、蒸汽機的創(chuàng)造、電力的創(chuàng)造、電子計算機的創(chuàng)造與原子能的創(chuàng)造和使用

D、蒸汽機的創(chuàng)造、紡織機的創(chuàng)造、原子能的創(chuàng)造和使用

32：道德教育的認知模式是當代德育教育理論中流傳最廣、占據主導地位的德育學說，是由柯爾伯格最先提出的。（）

推斷題

對

錯

33：看到蛇的模型就感到可怕，這是條件反射。（）

推斷題

對

錯

34：強調概括化閱歷在遷移中的作用的理論是（）。

單項選擇題：

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

35：小張(12歲)的父親常常在家吸煙，小張也常仿照吸幾口，父親未加制止，小張的父親做法是否合法?（）

單項選擇題：

A、不違法

B、違法

C、家庭內部問題

D、法律不予過問

36：下列希臘神話人物中，作為太陽神被人們接受的是（）。

單項選擇題：

A、普羅米修斯

B、阿波羅

C、宙斯

D、俄狄浦斯

37：在備課的詳細工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

38：自我管理法指的是同學自己組織起來，自我評價、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法。（）

推斷題

對

錯

39：實質教育論認為學校的重要任務是（）

單項選擇題：

A、進展智力

B、培育力量

C、傳授學問

D、進展共性

40：下列各項屬于個別差異性的是（）。

多項選擇題

A、共性差異

B、同年齡人群內部差異

C、個體思維方式的差異

D、兒童與青年的差異

E、同一個體身心不同構成方面的差異

41：非指導性教學法的首倡者是（）

單項選擇題：

A、加涅

B、羅杰斯

C、布魯姆

D、杜威

42：對練字過程中的手部動作的把握，是（）

單項選擇題：

A、情景學問

B、程序性學問

C、語義學問

D、陳述性學問

43：意識的最基本特征是（）

單項選擇題：

A、覺知性

B、能動性

C、目的性

D、社會歷史性

44：下列哪一項屬于“問題解決”。（）

單項選擇題：

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

45：縣級以上地方人民政府依據需要。為具有預防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴峻不良行為的適齡少年設置實施義務教育的學校是（）。

單項選擇題：

A、特地學校

B、職業(yè)學校

C、特別學校

D、一般學校

46：知覺作為一種活動和過程包括相互聯系的幾種作用，主要包括（）

多項選擇題

A、確認

B、覺察

C、辨別

D、辨析

E、整合

47：課堂隋境結構包括班級規(guī)模的掌握、課堂常規(guī)的建立和（）。

單項選擇題：

A、教室的布置

B、老師的行為表現

C、同學的學習方式

D、同學座位的安排

48：課堂教學最主要、最常用的方式是（）。

單項選擇題：

A、課堂導入

B、課堂講授

C、課堂提問

D、課堂板書

49：我們把元認知理解為個體對自己認知活動的認知，包括個體對自身認知活動的自我意識和（）

單項選擇題：

A、自我掌握

B、自我行為

C、自我調整

D、自我觀賞

50：學習的心理實質是（）

多項選擇題

A、學習表現為行為和行為潛能的變化

B、這種變化是相對長久的

C、變化是由反復閱歷引起的

D、動物不存在學習行為

51：以有力的論據反對別人錯誤論點的論證方式，在批駁的同時闡述己方的觀點，這種論證方式是（）。

單項選擇題：

A、駁論

B、反證法

C、立論

D、直接反對

52：個體在學習中感到某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)稱為（）

單項選擇題：

A、學習動機

B、學習需要

C、學習期盼

D、認知內驅力

53：第斯多惠有一句名言“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師教人發(fā)覺真理”，這句話體現的教學原則是（）。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進原則

54：教育目的可以發(fā)揮的作用是（）

單項選擇題：

A、導向、規(guī)范和權威作用

B、導向、激勵和評價作用

C、激勵、評價和統(tǒng)一作用

D、宣揚、引導和激勵作用

55：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經常要反復檢查，它的這種行為屬于（）。

單項選擇題：

A、焦慮

B、強迫行為

C、強迫觀念

D、強迫恐驚

56：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題：

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

57：信息加工學習理論的主要代表人物是（）

單項選擇題：

A、奧蘇泊爾

B、斯金納

C、布魯斯

D、加涅

58：通過綜合歸納獲得意義的學習稱為（）

單項選擇題：

A、概念學習

B、上位學習

C、下位學習

D、并列結合學習

59：在Excel表中，在單元格C1中先輸入數字0，再按空格鍵，然后輸入3／9，此時，單元格C1顯示的是（）。

單項選擇題：

A、1／3

B、3／9

C、0．33

D、0．3333

60：在班主任班級管理的內容中，以下哪項屬于了解和討論同學個人的內容?（）

單項選擇題：

A、同學的家庭類型

B、同學在家庭中的地位

C、同學干部狀況

D、課外與校外活動狀況

查看答案

1：答案A

解析松散群體指的是成員間沒有共同活動的目的和內容。

2：答案D

解析綱要信號圖式教學法是蘇聯老師沙塔洛夫在自己30年的教學實踐基礎上創(chuàng)立的。所謂綱要信號圖式是一種由字母、單詞、數字或其他信號組成的直觀性很強的圖表，是教學幫助工具。綱要信號圖式法的突出作用，是在教學中貫徹理論學問起主導作用的原則，為發(fā)揮同學各方面的潛能供應了可能性。

3：答案錯誤

解析同化是指兒童把新的刺激物納入已有圖式的認知過程。

4：答案正確

解析班級的軟文化包括一個班的班風、學風、班級制度。(本解析由張恩凱供應)

5：答案B

解析韋克斯勒把人的智力由低到高依次分為智力缺陷(70以下)、低能邊緣(70～79)、中下(80～89)、中等(90～109)、中上(110～119)、優(yōu)秀(120～129)和極優(yōu)秀(130以上)。因此，該同學的智商處于中上位置。

6：答案A

解析上課要完成的教學任務不同，課的類型就不同。

7：答案B

解析“惟上智與下愚不移””“生而知之”強調遺傳等內部因素對人進展的影響，屬于遺傳打算論，又稱內發(fā)論。

8：答案C

解析夸美紐斯在《大教學論》中對班級組織進行了論證，闡述了班級管理的優(yōu)勢，奠定了班級組織的理論基礎。

9：答案D

解析中國老師角色的文化傳統(tǒng)包括：道德追求大于社會索取、社會本位高于個人本位、自我修養(yǎng)先于對他人教育。

10：答案C

解析：

11：答案A

解析敘述的三個階段分別是導人、詳述和匯總。

12：答案錯誤

解析：

13：答案A,B,C,D

解析教育受到社會政治經濟制度、生產力水平、科學技術和文化背景、文化傳統(tǒng)的影響，并對這些產生反作用，即具有政治、經濟、文化、科學技術的功能。

14：答案A

解析法拉第發(fā)覺了電磁感應定律，光電效應證明了光的粒子性，相對論的創(chuàng)立表明經典力學有局限性，只適用于低速宏觀物體的運動，比不是不再適用，只有A項正確。

15：答案D

解析：

16：答案B

解析維果茨基認為，兒童有兩種進展水平：一是兒童的現有水平，即由肯定的已經完成的進展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的進展水平；二是即將達到的進展水平。這兩種水平之間的差異就是最近進展區(qū)。

17：答案D

解析：

18：答案正確

解析識記性試題。共青團的組織原則是民主集中制。（資料來源《同學與團隊管理概論》）(本解析由張恩凱供應)

19：答案C

解析首先依據就近原則，“這個過程”前緊挨的是“但人均碳排放水平較低的經濟狀態(tài)”。再由后文對“這個過程”的解釋，我們不難得出，文中所講的“這個過程”指的正是“降低人均碳排放水平的過程”。

20：答案B

解析偏執(zhí)型人格的主要特征是對自己力量估量過高，慣于把失敗歸咎于別人；強迫型人格多表現為刻板固執(zhí)、優(yōu)柔寡斷；回避型人格主要表現為軟弱害怕；沖動型人格則明顯表現為情感爆發(fā)與行為沖動。

21：答案B

解析：

22：答案D

解析：

23：答案C

解析本題中把教育隱喻為“塑徒”，強調老師的作用，也就是認為教育是塑造，人的進展依靠的是學校的教育．依靠的是老師，這是外鑠論的觀點。

24：答案B

解析：

25：答案A,B,C,D

解析：

26：答案C

解析德育過程是組織同學的活動交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程，這一規(guī)律要求教育者應把組織活動和交往看做是德育過程的基礎?；顒雍徒煌男再|、內容、方式不同，對人的品德影響的性質和作用也不同。題目中將德育付諸各項活動中，使受教育者受多方面教育影響的做法，就是這一規(guī)律的體現。

27：答案C

解析：

28：答案A,B,C,D,E

解析教學工作以上課為中心環(huán)節(jié)，圍繞上好課來進行各個程序。

29：答案錯誤

解析：

30：答案C

解析在教學中貫徹啟發(fā)性教學原則:(1)啟發(fā)性原則是指在教學中老師承認同學是學習的主體，留意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思索，樂觀探究，生動活潑地學習，自覺地把握科學學問和提高分析問題和解決問題的力量。(2)貫徹本原則的基本要求：①調動同學的主動性;②啟發(fā)同學獨立思索，激發(fā)同學樂觀思維，進展同學的規(guī)律思維力量;③讓同學動手，培育獨立解決問題的力量;(3)發(fā)揚教學民主，建立民主公平師生關系。因此，本題選擇C選項。(本解析由何龍供應)

31：答案C

解析①第一次技術革命的時間：1750年；代表人物：瓦特；標志是蒸汽機的創(chuàng)造與使用。②其次次工業(yè)革命的時間：1870年以后；代表人物：愛迪生；標志是電力的創(chuàng)造與應用。③第三次技術革命的時間：20世紀40年月；代表人物：比爾·蓋茨；標志是以原子能技術、航天技術、電子計算機的應用為代表。

32：答案錯誤

解析道德教育的認知模式是由瑞士學者皮亞杰最先提出的。

33：答案錯誤

解析看到蛇的模型感到可怕是無條件反射。

34：答案C

解析：

35：答案B

解析《中華人民共和國未成年人愛護法》第十一條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應當關注未成年人的生理、心理狀況和行為習慣，以健康的思想、良好的品德和適當的方法教育和影響未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流良、沉迷網絡以及賭博、吸毒、賣淫等行為。小張父親的做法違反了《中華人民共和國未成年人愛護法》的規(guī)定。

36：答案B

解析希臘神話中，被稱為太陽神的是阿波羅，象征著光明。

37：答案錯誤

解析在備課的詳細工作中，備同學是核心環(huán)節(jié)。因此，本題的觀點是錯的。(本解析由何龍供應)

38：答案正確

解析識記性試題。自我管理法指的是同學自己組織起來，自我評價、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法。(本解析由張恩凱供應)

39：答案C

解析：

40：答案A,B,C,E

解析兒童與青年是不同的年齡階段，屬于身心進展的階段性。

41：答案B

解析：

42：答案B

解析程序性學問亦稱操作性學問，是一種經過學習后自動化了的關于行為步驟的學問，表現在信息轉換活動中進行詳細操作。例如，對練字過程中的手部動作的把握，就是程序性學問。因此，本題選擇B選項。

43：答案A

解析：

44：答案C

解析問題解決是指個人應用一系列的