數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)15篇

第第頁數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)15篇數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)1

今年我所帶的兩個(gè)班級(jí)是五班級(jí)的一二班，這兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成果普遍來說算是比較薄弱的，所以這個(gè)學(xué)年我主要的任務(wù)也是提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)成果，改善原有的狀況，讓每個(gè)孩子都能夠在數(shù)學(xué)這門科目上有更好的成果。一個(gè)學(xué)年過去了，總結(jié)下來，其實(shí)發(fā)覺這兩個(gè)班的總體成果也還是有上升的，在此我也進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。

一、分組合作，互幫共贏

根絕各個(gè)班的狀況，我主要用了分組合作的方式進(jìn)行教學(xué)工作，把班內(nèi)的同學(xué)分成若干個(gè)小組，并且每個(gè)組選出一名組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，帶著組員前進(jìn)。每次測(cè)試中進(jìn)行評(píng)比，小組和小組之間，組內(nèi)成員之間，都是要進(jìn)行競(jìng)賽的。這樣的一個(gè)方式，不僅制造了團(tuán)隊(duì)，也制造了競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的機(jī)制讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這門科目也有了更大的愛好，在遇到問題的時(shí)候也不用再徘徊問哪個(gè)同學(xué)了，直接找組長(zhǎng)或者副組長(zhǎng)或者組內(nèi)成員就可以了。這增加了大家的團(tuán)結(jié)力，也讓數(shù)學(xué)這門科目變得更加具有吸引力。

二、提高教學(xué)，整理思路

對(duì)于我個(gè)人而言，我的教學(xué)思維是特別重要的，數(shù)學(xué)是一門特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在我還是同學(xué)身份的時(shí)候我就知道，想要學(xué)好數(shù)學(xué)假如不去思索，不去動(dòng)腦筋那確定是不夠的。那么對(duì)于同學(xué)都是這樣，對(duì)于我們老師而言就更應(yīng)當(dāng)去注意方法了，老師假如都沒有一個(gè)好的教學(xué)方式，那么同學(xué)豈不是就沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)對(duì)象了嗎？這一年里，我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的思索，提高了自己整體的教學(xué)方式，也讓自己的教學(xué)思路越來越清楚了，為我的工作也供應(yīng)了很大的便利。

三、找到目標(biāo)，逐個(gè)擊破

這一學(xué)年，我讓每個(gè)同學(xué)都給自己制定了一個(gè)目標(biāo)，我自己也制定了一個(gè)目標(biāo)。之所以制定目標(biāo)，為的就是要讓大家明確自己的方向，當(dāng)我們能夠模糊感受到了盼望的火花時(shí)，我們?nèi)康募で槎紩?huì)迸發(fā)出來，從而催促自己更好的往前走，往前進(jìn)了。對(duì)于我的這個(gè)目標(biāo)而言，則是對(duì)我自己的一種催促，讓我有一份重大的責(zé)任感，堅(jiān)持著往前進(jìn)。這一學(xué)年，確實(shí)有了許多收獲，孩子們的成果都提升了一些，班里那幾個(gè)數(shù)學(xué)特殊偏科的同學(xué)也差不多快訂正過來了。這是一個(gè)很不錯(cuò)的效果，也是我追尋的一個(gè)目標(biāo)，下一個(gè)學(xué)年，我會(huì)連續(xù)努力，連續(xù)成長(zhǎng)的。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)2

這一個(gè)學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的數(shù)學(xué)老師，期末考試已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于這一學(xué)年的教學(xué)工作，我也要好好總結(jié)下我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

一、了解同學(xué)的基本狀況

我是第一次擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)四班級(jí)的工作的，對(duì)于四班級(jí)同學(xué)的狀況不熟識(shí)，這一個(gè)學(xué)年下來，可以說每個(gè)同學(xué)的狀況我都了解了，對(duì)于他們學(xué)習(xí)的看法，進(jìn)步了多少，都很清楚。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉?jí)三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，三個(gè)班共xxx個(gè)同學(xué)，剛開學(xué)的時(shí)候，我就拿到了他們之前的數(shù)學(xué)成果，我也從中進(jìn)行分類，雖然應(yīng)當(dāng)一視同仁，但是只有我做好分類，我才能知道哪些同學(xué)是數(shù)學(xué)成果好的，哪些沒那么好的，我才好在后續(xù)的教學(xué)工作中，分別對(duì)待，讓成果好的連續(xù)加油，成果差的，了解緣由，針對(duì)性的關(guān)心他們，是由于沒愛好呢，還是由于對(duì)數(shù)學(xué)的理解沒那么通徹，或者原來就是淘氣搗蛋的同學(xué)。經(jīng)過初步的了解，和后續(xù)課堂上的了解，我針對(duì)每一個(gè)同學(xué)，制定了不同的對(duì)待措施，對(duì)差生，了解詳細(xì)狀況，培育愛好，或者多講解，讓其提高，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)，布置一些比較難的題目，讓他們不要傲慢，連續(xù)攀登。

二、做好數(shù)學(xué)的教學(xué)工作

課前，我仔細(xì)做好教案，主動(dòng)備課，把學(xué)問點(diǎn)都排列出來，清晰怎么來講，同學(xué)更簡(jiǎn)單聽懂，并在網(wǎng)上找一些好玩的例子，放在教學(xué)中，這樣同學(xué)們聽起來的時(shí)候也就沒有那么枯燥了，數(shù)學(xué)是相對(duì)來說抽象而枯燥的一個(gè)學(xué)科，有些同學(xué)對(duì)這個(gè)學(xué)科的理解并不是太好，假如照本宣科，那更是不行取的。

課堂上我會(huì)把較難的題目提問成果好一些的，較簡(jiǎn)潔的題目提問成果差一些的，鼓舞他們，并讓他們主動(dòng)互動(dòng)，讓一些同學(xué)提前預(yù)習(xí)，上臺(tái)來做幾分鐘的小老師，讓教學(xué)變得多樣。而不僅僅是我在上面講，同學(xué)在下面聽而已。

在課后，我仔細(xì)的把同學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改好，并重點(diǎn)跟進(jìn)對(duì)一些數(shù)學(xué)不好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓舞他們來學(xué)數(shù)學(xué)，而對(duì)于那些優(yōu)秀的同學(xué)，也常常出一些困難的，但在他們力量范圍內(nèi)的題給他們，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里游覽，體驗(yàn)數(shù)學(xué)不一樣的樂趣。對(duì)于完全沒愛好的同學(xué)，我也是找一些好玩的簡(jiǎn)潔題目給到他們，這樣在做的過程中，得到了樂趣，也覺得數(shù)學(xué)原來并不是那么枯燥了。

三、加強(qiáng)差轉(zhuǎn)優(yōu)，中優(yōu)連續(xù)努力的工作

數(shù)學(xué)的成果有時(shí)候兩極分化很嚴(yán)峻，好的成果很好，差的成果很差，不像語文或者英語的科目，整體成果相對(duì)不那么差異太大。當(dāng)然這跟學(xué)科也是有關(guān)系的，像不喜愛數(shù)學(xué)，又不理解的同學(xué)來說，即使簡(jiǎn)潔的算術(shù)乘除題目，他們都覺得毫無意思，更不想做，而對(duì)于成果好感愛好的同學(xué)來說，一道困難的題目，當(dāng)解出來的時(shí)候，卻是一種奇妙的享受。

作為數(shù)學(xué)老師，我更要在這方面下功夫，在感愛好成果好的同學(xué)間，我會(huì)組織一個(gè)難題組，特地給到一些難題給到他們，讓他們?nèi)プ?，或者互相商量，這樣讓他們享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，而不僅僅完勝利課就好了。對(duì)于成果在中間的同學(xué)，他們很努力，也有肯定的愛好，但是可能沒那么仔細(xì)，或者理解不是那么透徹，我會(huì)把一些難度適中的題目給到他們，并且也是找一些好玩的題目給到他們?nèi)プ觯嵘麄兊膼酆?，并把基礎(chǔ)加強(qiáng)。

對(duì)于差生，提升他們的愛好和加強(qiáng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的，一些同學(xué)并不是不會(huì)做題目，或者聽不懂，而是沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，喜愛玩，還有一些則是沒有愛好，也是理解數(shù)學(xué)題目比較困難，這些都是以加強(qiáng)他們的愛好為主來做工作。

四、需連續(xù)加強(qiáng)的工作

一學(xué)年的教學(xué)工作很快就完了，過去了，數(shù)學(xué)四班級(jí)的教學(xué)，我教的班級(jí)在整個(gè)四班級(jí)里面的整體成果都是相對(duì)比較好的，但是想說還是有可以再連續(xù)加強(qiáng)的方面，在基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)后，培育同學(xué)們對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)的愛好是很關(guān)鍵的，四班級(jí)的孩子已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大，有了肯定的自我意識(shí)，雖然還沒有進(jìn)入青春期，但是對(duì)于老師的話語并不像低班級(jí)那么聽話仔細(xì)了。這時(shí)候，老師的看法，對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，對(duì)于他們來說就很重要了。

在轉(zhuǎn)化差生方面我還做得不是太好，可能也和我的教學(xué)閱歷較少有關(guān)，暑假里也要參與一些教學(xué)和數(shù)學(xué)方面的培訓(xùn)，加強(qiáng)自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的力量，在接下來工作的下一個(gè)學(xué)年，把數(shù)學(xué)方面的教學(xué)工作做得更好。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)3

本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺乏總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?？偨Y(jié)如下：

一、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的效益

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要，嚴(yán)格執(zhí)行課程打算，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)厲?性。高三班級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)打算的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來常常進(jìn)行備課組集體備課，教學(xué)案一體化，將長(zhǎng)打算和短支配有機(jī)結(jié)合，既表達(dá)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又表達(dá)了階段教學(xué)的敏捷性。

2、精確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，依據(jù)臨界生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，力量層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求高，難，尖，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高力量要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)四合一的課堂模式：力量訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+穩(wěn)固。

力量訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出同學(xué)的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤緣由分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)同學(xué)，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)同學(xué)有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間；錯(cuò)誤率較高的題目在肯定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行穩(wěn)固訓(xùn)練，同時(shí)在周練中予以表達(dá)。

二、讓同學(xué)切實(shí)做好題，發(fā)揮訓(xùn)練的功能

1、實(shí)行下水上岸制，提高練習(xí)質(zhì)量。下水是為了上岸，老師做題是為了選題。為此，本人對(duì)給同學(xué)做的題目自己先過一遍，加強(qiáng)對(duì)選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。

2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上特殊重視訓(xùn)練的打算性，明確每周訓(xùn)練打算。仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于重點(diǎn)同學(xué)更是面批到位。指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我，并定期進(jìn)行訓(xùn)練。

此外，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適，答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培育，努力消退非智力因素失分。準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果快速，直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)，實(shí)施分層推動(dòng)。針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，試驗(yàn)班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對(duì)同學(xué)成果的提高取得了良好的效果。

還有許多做得不夠的地方，我肯定保持虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們對(duì)我的信任，在來年再創(chuàng)佳績(jī)。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)4

在學(xué)校里教書的時(shí)候，總會(huì)覺得這里的時(shí)間要比外界要快一點(diǎn)，一是由于上課的時(shí)候需要我們這些老師保持較高的留意力，二是任何工作在進(jìn)入了工作狀態(tài)后，就不太會(huì)注意時(shí)間了，這不，我感覺我還沒教多少學(xué)問給同學(xué)們呢，這一學(xué)期的教學(xué)工作就已經(jīng)聽到了尾聲。同學(xué)們?cè)谶@個(gè)時(shí)候得預(yù)備期末考試了，而我也該對(duì)自己的工作做一個(gè)總結(jié)了。

這個(gè)學(xué)期，我連續(xù)負(fù)責(zé)四個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，這四個(gè)班級(jí)雖然橫跨三個(gè)班級(jí)，但對(duì)我來言到也沒啥挑戰(zhàn)性，雖然要備的課會(huì)多一些，可究竟我的同學(xué)都還只是學(xué)校生，一些數(shù)學(xué)題目對(duì)于他們來言或許是比較難的，可對(duì)我來言那就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的小算術(shù)，有時(shí)候我都覺得在外面任憑拉一名成果不錯(cuò)的高中生都能來教孩子們。當(dāng)然啦，教數(shù)學(xué)并沒有那么簡(jiǎn)單，我光會(huì)把題目算出答案沒用，我得用一種合適的方法教給孩子們計(jì)算題目的方法以及解答的思路，所以怎么教學(xué)才是重點(diǎn)，假如我每天上課只是寫幾個(gè)難題目給孩子們做，這對(duì)于同學(xué)的進(jìn)步是沒有多大關(guān)心的。

為了能讓孩子們能學(xué)習(xí)的更好，我在本學(xué)期也去旁聽了不少其他數(shù)學(xué)老師的講課，依據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)我再做出改良，所以我的教學(xué)融合了不少其他老師的教學(xué)模式，此外我也參與了學(xué)校組織的老師培訓(xùn)，在看到那些優(yōu)秀老師是怎么講課后，我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)又有了不一樣的理解。數(shù)學(xué)這門科目，是比較冗雜難懂的，想學(xué)好數(shù)學(xué)得需要肯定的天賦和規(guī)律思索力量，也就是說腦子要轉(zhuǎn)的過彎來，在做題目的時(shí)候常常需要轉(zhuǎn)變一下自己的思維模式，由于數(shù)學(xué)題目改來改去也就是那么幾個(gè)中心思想，公式和計(jì)算方法是沒有多大轉(zhuǎn)變的，只要能抓住題目的中心點(diǎn)，那么解題是沒有什么壓力的。我所教的這些班級(jí)，同學(xué)們其實(shí)有著很明顯的分層，有些同學(xué)平日里也不怎么喜愛寫作業(yè)，可他的成果就是不差，而有些同學(xué)每天都在寫一些練習(xí)題，可成果卻不是很抱負(fù)，這就讓我知曉了教學(xué)要因材施教，不能用一種模式去教全部的同學(xué)，所以在上課的時(shí)候我會(huì)采納多種方式去解答數(shù)學(xué)題，爭(zhēng)取讓大多數(shù)的同學(xué)都聽的明白。

20xx年就要溜走了，信任在全新的一年中，我能把自己的教學(xué)工作做得更好，讓更多同學(xué)愛聽我的課!

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間，一年過去了，在這一年的工作有勝利與失敗、有歡樂?與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有缺乏，但肯定是我成長(zhǎng)最快的一年，是我閱歷積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作匯報(bào)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把師德放在一個(gè)重要的位置上，由于這是老師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。

我始終堅(jiān)持給同學(xué)一個(gè)好的師范，盼望從我這走出去的都是合格的同學(xué)，都是一個(gè)個(gè)大寫的人。為了給自己的同學(xué)一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱難的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)老師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。

其次是從教學(xué)閱歷上。由于自己教學(xué)閱歷有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因此我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的力量大大增添。

最終我做到不恥下問，教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，同學(xué)也是老師的老師。由于同學(xué)接受新學(xué)問快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學(xué)學(xué)問。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較杰出的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系，打牢基礎(chǔ)學(xué)問，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，連續(xù)向其他老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)閱歷的'老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課；認(rèn)真聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。

這一年來，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽中先后獲得xx區(qū)一等獎(jiǎng)、xx市三等獎(jiǎng)，并且被評(píng)為xx市教壇新秀。同學(xué)的成果也證明了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成果，所輔導(dǎo)的同學(xué)在江蘇省數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、喜愛同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)力量要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和主動(dòng)學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、缺乏之處

反思一年多的工作，自己在一些詳情工作上還存在著缺乏，特殊是同學(xué)對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注意工作中的詳情，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了許多，提高了許多，同時(shí)也感受到了自己的缺乏。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在同學(xué)管理方面的力量、注意詳情工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)6

我是一名數(shù)學(xué)老師，帶了16年數(shù)學(xué)，雖然算不上特優(yōu)秀的老師，但在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有自己的少許閱歷。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺數(shù)學(xué)成果不好的孩子，除了學(xué)習(xí)習(xí)慣較差以外，重要的緣由是上課不聽講，不會(huì)聽，更不擅長(zhǎng)聽。我在教學(xué)過程中遇到這類孩子的問題，經(jīng)過不斷的反思、討論，最終取得收獲?，F(xiàn)將部分案例同大家共享。

案例一：同學(xué)基本狀況：

楊xx，是個(gè)淘氣可愛的男孩子。上課坐不住，不是手動(dòng)就是腳動(dòng)，似乎有多動(dòng)癥，同學(xué)們送他一個(gè)雅號(hào)“孫大圣”。上課留意力不集中，加上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教差，課堂上很難跟隨我的節(jié)奏，總是沉醉在自己的世界里。面對(duì)他，我很苦惱，也始終思考使其進(jìn)步的方法。

現(xiàn)狀分析：

從剛接手這個(gè)班，發(fā)覺他的特殊之處后，始終留心關(guān)注他。還與曾經(jīng)帶過他的老師進(jìn)行溝通了解，查找癥結(jié)。緣由之一是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其不會(huì)傾聽，聽不進(jìn)老師的話，從低班級(jí)開頭自顧自的玩兒；緣由二是長(zhǎng)期課上不聽，導(dǎo)致數(shù)學(xué)力量越來越差，沒有自信，干脆破罐子破摔。

實(shí)施方法:

針對(duì)這些問題，我實(shí)行了一些列方法進(jìn)行解決。

1.上課頻繁關(guān)注，適時(shí)提示，促使形成好習(xí)慣。

每次我的數(shù)學(xué)課，我特殊關(guān)注楊xx，目光隨時(shí)追隨他。用我會(huì)說話的眼睛告知他不能亂動(dòng)，保持留意力集中。有時(shí)他會(huì)視而不見，我會(huì)走到他身邊，輕輕提示他。就這樣，一天、一周，一個(gè)月，漸漸課堂上的他轉(zhuǎn)變了。亂動(dòng)的習(xí)慣大有改觀。一節(jié)課能跟著同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)。

2.發(fā)覺閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞，增添自信。

有了可喜改變，我就乘勝追擊，一有機(jī)會(huì)就開頭表揚(yáng)楊xx。學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好，作業(yè)書寫整齊，精確率提高等，不錯(cuò)過任何夸獎(jiǎng)的時(shí)機(jī)。不得不承認(rèn)，好孩子是夸出來的，鼓舞，孩子都喜愛。我發(fā)覺，在數(shù)學(xué)課上他有了笑容，能融入課堂的氣氛之中，作業(yè)的水平以及數(shù)學(xué)愛好都在悄然改變。

3.賜予機(jī)會(huì)，說出自己的想法。

慢慢地，課堂上楊xx能靜下心來聽老師、同學(xué)們的溝通，時(shí)而還緊皺雙眉，若有所思?？吹竭@一幕，我別提多興奮。每當(dāng)此刻，我會(huì)賜予他發(fā)言機(jī)會(huì)，聽聽他的所思所想。就算有時(shí)候，回答有錯(cuò)誤，經(jīng)同學(xué)、老師的點(diǎn)撥會(huì)發(fā)覺問題。這足以說明他會(huì)傾聽了，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思索了。這樣的孩子，還會(huì)差嗎？

取得的效果：

經(jīng)過一學(xué)期的關(guān)注、引導(dǎo)與關(guān)心，楊xx從不會(huì)傾聽到用心聽，從成果很差到抱負(fù)的分?jǐn)?shù)。我總結(jié)出，孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開老師細(xì)心的培育，只要我們不放棄，對(duì)孩子有信念，每個(gè)孩子都會(huì)有所進(jìn)步與成長(zhǎng)。

案例二：同學(xué)基本狀況：

唐xx是我班上很特殊的一個(gè)孩子，課堂上從不舉手回答下列問題。就是叫起來，也是一問三不知。數(shù)學(xué)作業(yè)也常常拖欠，學(xué)習(xí)成果可想而知。每次看到那個(gè)可憐的分?jǐn)?shù)，總是望分哀嘆。同時(shí)，我不禁思索，這到底是什么緣由呢？該如何激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好呢？關(guān)心他提高數(shù)學(xué)成果呢？我開頭關(guān)注他，接觸他，有時(shí)間找他談天。

現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過多次的接觸，從孩子的口中了解到：他媽媽和爸爸離婚了，媽媽帶著弟弟走了，爸爸常年在河北煤礦打工。家里只有爺爺一個(gè)人照看他。我不太信任他的話，周末我去家訪，把握了狀況，對(duì)他有深化的熟悉。也對(duì)唐xx學(xué)習(xí)差找到了緣由。首先他心理不健全，缺少愛。單親家庭，加上家里貧困，缺少父母的愛，親人的愛，造就性格內(nèi)向，靜默寡言；其次，學(xué)習(xí)無人監(jiān)管，基礎(chǔ)很差。從上一班級(jí)起，唐xx的學(xué)習(xí)全靠自己，放學(xué)回家無人催促，更沒人指導(dǎo)他寫作業(yè)。年邁的爺爺忙著干活，哪有時(shí)間管他，讓他吃飽穿暖就不錯(cuò)了。再就是沒有傾聽力量，上課不會(huì)聽。

實(shí)施方法:

1.賜予關(guān)愛，敢于表達(dá)。

從唐xx的身上，我看到了一個(gè)留守兒童的顯性表現(xiàn)。這樣的孩子，需要愛。無論是課堂上還是課后，我總是關(guān)注著他。把他單獨(dú)叫到辦公室談天，去他家家訪，送他學(xué)習(xí)用品與書籍等。慢慢地，我們之間的距離縮短了，我們見面能自然問候，會(huì)報(bào)以微笑，會(huì)和我說說心里話，感覺他的心門已打開。想想以前，無論什么狀況，你問他總會(huì)一無所獲，由于他不會(huì)開口說話，怎么詢問，就是不出聲，恨得牙癢癢。如今有任何事情，詢問他都會(huì)協(xié)作，使我知道緣由。

2.賜予機(jī)會(huì)，敢于溝通。

我發(fā)覺唐xx變了，同學(xué)們也發(fā)覺了。他能和同桌說說笑笑，能和同學(xué)們一起做嬉戲，上課還能舉手回答下列問題。我想這就是“精誠(chéng)所至，金石為開”吧！從今課堂上我更加留意他，只要他一舉手，就喊他回答。就是在一次次與老師、同學(xué)們的溝通之中，他傾聽與表達(dá)的力量漸漸提升。學(xué)習(xí)也越來越好。

3.同學(xué)關(guān)心，促其進(jìn)步。

老師的關(guān)注還不夠，我還發(fā)動(dòng)更多的人去愛他。我把唐xx的狀況和班主任進(jìn)行了溝通。班主任利用班會(huì)時(shí)間向同學(xué)們講解并描述了他的生活經(jīng)受以及最近以來的進(jìn)步，建議同學(xué)們多關(guān)心唐xx，讓他在學(xué)校這個(gè)大家庭里感受到濃濃的愛。我還給他找了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同桌，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心他，影響他。典范的力氣是無窮的。他的臉上常常洋溢著笑容，我知道他是歡樂的，這就夠了！

取得的效果：

從唐xx的轉(zhuǎn)變中，我看到了愛的秀麗與魅力。唯有愛可以治愈孩子在學(xué)習(xí)上的“百病”。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師來說，我們不僅僅關(guān)注孩子學(xué)到了什么，考了多少分，還要關(guān)注孩子的心理的健康，思想上的進(jìn)步。只有這樣，培育出來的孩子才是真正的人才。同時(shí)，我也看到，傾聽力量對(duì)孩子來說，特別重要。任何時(shí)候都不能忽視對(duì)孩子們聽力的訓(xùn)練與引導(dǎo)。會(huì)聽才會(huì)說呀！

我經(jīng)常想，孩子不正像一株株花苗嗎，經(jīng)過我們的細(xì)心培育，定會(huì)開出秀麗、絢爛的花朵。我們要經(jīng)得住等待與守候。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)7

不知不覺一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感受許多。和每個(gè)老師一樣，我仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)后進(jìn)生。老狡猾實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自我最大的努力做好每一件事。下頭我總結(jié)一下自我在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。

(一)在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)同學(xué)愛好，讓同學(xué)變苦學(xué)為樂學(xué)

如何創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便開心的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)自覺主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢我主要實(shí)行了三個(gè)途徑：意識(shí)從教學(xué)資料入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿意并激發(fā)同學(xué)的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使同學(xué)始終如一堅(jiān)持飽滿的求知熱忱。三是針對(duì)兒童心理特征，制造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境。

(二)引導(dǎo)同學(xué)嘗試，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)

在課堂上老師做到老師少講同學(xué)多說，老師少說同學(xué)多思，讓同學(xué)經(jīng)過自我動(dòng)手動(dòng)腦，自我嘗試，發(fā)覺新知，學(xué)習(xí)新知，運(yùn)用新知。

(三)溝通學(xué)問聯(lián)系，變學(xué)問為本領(lǐng)

我在教學(xué)過程中，異樣重視學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊學(xué)問的連接點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)，在新舊學(xué)問的生長(zhǎng)點(diǎn)上引入新知，做到新課不新。

(四)因材施教培育優(yōu)生

1(3)班同學(xué)的同學(xué)兩極分化太嚴(yán)峻。異樣聰慧的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等，對(duì)于他們老師常常依據(jù)他們的特點(diǎn)備課，設(shè)計(jì)提問。爭(zhēng)取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽。

(五)嘔心瀝血轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1(3)、1(4)的學(xué)困生較多，如吳豪軒。林沃杰、莫泳霞、劉秋怡等。他們的情景又各不相同。有的是由于智力緣由學(xué)習(xí)落后，有的是由于學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后。有的是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的;還有的是由于身體緣由引起的。所以，針對(duì)他們不一樣特點(diǎn)，老師因材施教，不一樣的同學(xué)采納不一樣的輔導(dǎo)方法。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)8

1、把同學(xué)當(dāng)成學(xué)習(xí)的仆人：教學(xué)中，老師應(yīng)充分挖掘同學(xué)的潛能，熟悉同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力與愛好是密不行分的，到處激發(fā)起學(xué)習(xí)愛好，給同學(xué)留下足夠的時(shí)間和空間，讓同學(xué)在活動(dòng)中探究，查找結(jié)論，產(chǎn)生勝利感。課堂上，老師要引導(dǎo)同學(xué)思索，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作與溝通，努力實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)；老師還要實(shí)施“差異教學(xué)”，使人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓舞與提倡同學(xué)解決問題策略的多樣化。

2、實(shí)施“有疑教學(xué)”：課堂上老師應(yīng)設(shè)計(jì)一系列適合同學(xué)程度的問題串，引導(dǎo)自己的同學(xué)有所追求，還要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思。反思與總結(jié)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)：(1)概括。對(duì)學(xué)問的歸納和概括；〔2〕思想。對(duì)課堂上所用數(shù)學(xué)思想的回顧；(3)展望。從課上所學(xué)學(xué)問動(dòng)身，進(jìn)行發(fā)散思索。

3、依據(jù)各章特點(diǎn)開展數(shù)學(xué)建模、討論性學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用力量。

4、對(duì)不同的章節(jié)、不同的同學(xué)可以設(shè)計(jì)不同的課型，比方有的可可以用商量形式進(jìn)行，有的課可以讓同學(xué)借助現(xiàn)代信息技術(shù)自主探究，有的課可以設(shè)計(jì)為同學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)課等等。

5、采納有效教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，增加同學(xué)的練習(xí)時(shí)間、提高其解題的速度和力量。同時(shí)做好培優(yōu)扶差工作，并取得了較好的成效。

6、積級(jí)參與每周三下午的教研活動(dòng)、同題異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)、校際公開周競(jìng)賽教學(xué)活動(dòng)；參與上級(jí)教育部門主辦的連續(xù)教育活動(dòng)及學(xué)校的校本教研與學(xué)習(xí)。努力撰寫教學(xué)心得體會(huì)或論文，《談?wù)勑抡n改中高中教學(xué)的三維目標(biāo)》一文匯編入《晉江課改》。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三〔4、6〕班的數(shù)學(xué)老師和高三〔6〕班班主任，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)的工作，使本學(xué)期的工作有打算，有組織，有步驟地開展。詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、面對(duì)全體同學(xué)，進(jìn)一步要求班主任加強(qiáng)家校聯(lián)系。

我們打破了過去只等到同學(xué)犯錯(cuò)后才和同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系的狀況，我要求班主任常常與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，即時(shí)了解同學(xué)的家庭狀況，同時(shí)也把同學(xué)在校的狀況反饋給同學(xué)家長(zhǎng)，特殊是那些學(xué)困生。我們常常以班級(jí)老師商討班級(jí)班級(jí)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與缺乏；常常溝通特別生教育的心得，同時(shí)也把老師教育的詳細(xì)狀況反饋給同學(xué)家長(zhǎng)。對(duì)于個(gè)別同學(xué)還請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來幫助教育。以上措施的實(shí)行已見成效，獲得社會(huì)家長(zhǎng)的好評(píng)。

二、教學(xué)方面

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備同學(xué)、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等，緊跟課改，上好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，表達(dá)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

2、仔細(xì)布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性，針對(duì)性。并仔細(xì)批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批，在作業(yè)過程消失不同問題準(zhǔn)時(shí)作出分類總結(jié)并記載下來，課前分析講解。并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

3、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有打算、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)都做出公正、精確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡以此來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步?？傊环莞?，一份收獲。在以后的工作中，我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更好。努力提高自己綜合素養(yǎng)，做一名同學(xué)喜愛的老師。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)10

隨著九年制義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教材的改革，“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，已引起廣闊數(shù)學(xué)老師的高度重視，如何培育同學(xué)創(chuàng)新力量，找到培育和進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新力量的有效途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈來愈顯得重要。

本人在詳細(xì)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注意了同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，該文就“同學(xué)創(chuàng)新精神的培育和創(chuàng)新力量的進(jìn)展”的幾點(diǎn)做法和體會(huì)表述如下：

一、數(shù)學(xué)老師的創(chuàng)新意識(shí)是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的首要條件

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，老師必需具有創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變以學(xué)問傳授為中心的教學(xué)思路，以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。

〔一〕克服對(duì)創(chuàng)新熟悉上的偏差。

一提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材的活動(dòng)，如小制作、小創(chuàng)造等等，或者是借助問題，讓同學(xué)任意去想去說，說得離奇，便是創(chuàng)新，走入了另一個(gè)極端。其實(shí)，每一個(gè)合乎情理的新發(fā)覺，別出心裁的觀看角度等等都是創(chuàng)新。一個(gè)人對(duì)于某一問題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關(guān)鍵在于這一問題及其解決對(duì)于這個(gè)人來說是否新奇。同學(xué)也可以創(chuàng)新，也必需有創(chuàng)新的力量。老師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時(shí)代的進(jìn)展相適應(yīng)的新學(xué)問、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)再去主動(dòng)探究。讓同學(xué)把握更多的方法，了解更多的學(xué)問，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

〔二〕建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氣氛、競(jìng)爭(zhēng)合作的班風(fēng)，營(yíng)造制造性思維的環(huán)境

羅杰斯提出：“有利于制造活動(dòng)的一般條件是心理的平安和心理的自由”。首先，要使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地探求學(xué)問，發(fā)揮制造性，必需克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)同學(xué)是配角，大多同學(xué)是觀眾、聽眾的舊地教學(xué)模式。由于這種課堂教學(xué)往往過多地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，限制了同學(xué)制造性思維的進(jìn)展。老師應(yīng)以訓(xùn)練同學(xué)創(chuàng)新力量為目的。保存同學(xué)自己的空間，敬重同學(xué)的愛好、獨(dú)特和人格，以公平、寬容、友善的看法對(duì)待同學(xué)，使同學(xué)在教育教學(xué)過程中能夠與老師一起參加教和學(xué)中，做學(xué)習(xí)的仆人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氣氛中，同學(xué)才能充分發(fā)揮自己的聰慧才智和制造想象的力量；其次，班集體能集思廣益，有利于同學(xué)之間的多向溝通，在班集體中，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課堂教學(xué)中有意識(shí)地搞好合作教學(xué)，使老師、同學(xué)的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)改變中，設(shè)計(jì)集體商量、查缺互補(bǔ)、分組操作等內(nèi)容，熬煉同學(xué)的合作力量。特殊是一些不易解決的問題，讓同學(xué)在班集體中開展商量，這是營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主環(huán)境的表如今班集體中。同學(xué)在輕松環(huán)境下，暢所欲言，各抒己見，同學(xué)敢于發(fā)表的見解，或修正他人的想法，或?qū)讉€(gè)想法組合為一個(gè)更佳的想法，從而在學(xué)習(xí)過程中，培育同學(xué)集體創(chuàng)新力量。值得留意的是，任何合作，都不要讓有的同學(xué)處于明顯的附屬地位，都是應(yīng)細(xì)心把握，責(zé)任確定到每個(gè)同學(xué)，最大限度調(diào)動(dòng)同學(xué)潛能。

〔三〕老師應(yīng)當(dāng)充分地鼓舞同學(xué)發(fā)覺問題，提出問題，商量問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓同學(xué)具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新獨(dú)特、創(chuàng)新力量。

老師運(yùn)用有深度的語言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)同學(xué)打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問。鼓舞同學(xué)進(jìn)行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中表達(dá)，科學(xué)的創(chuàng)造與制造正是通過批判性質(zhì)質(zhì)疑開頭。讓同學(xué)敢于對(duì)教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對(duì)老師的講解質(zhì)疑，特殊是同學(xué)的觀點(diǎn)，由于商榷余地較大，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī)，進(jìn)行批判性質(zhì)疑，并且勇于實(shí)踐、驗(yàn)證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識(shí)的同學(xué)必備的素養(yǎng)。

培育同學(xué)對(duì)冗雜問題的推斷力量，在課堂教學(xué)中隨時(shí)表達(dá)。設(shè)計(jì)一些冗雜多變的問題，讓同學(xué)自己的推斷來加以解決，或用辯論形式訓(xùn)練同學(xué)的推斷力量，使同學(xué)思維更具流暢性和靈敏性，發(fā)表出具有獨(dú)特的見解。

在課堂教學(xué)過程中，老師在每堂課里都要進(jìn)行各種總結(jié)，也必需有意識(shí)地讓同學(xué)總結(jié)，總結(jié)力量是一種綜合素養(yǎng)的表達(dá)。培育同學(xué)總結(jié)力量，即熬煉同學(xué)集中思維的力量，這與培育同學(xué)的求異思維是相輔相成的，集中思維使同學(xué)精確、敏捷地把握各種學(xué)問，將它們概括、提取為自己的觀點(diǎn)、作為求異思維的基礎(chǔ)，保障了求異思維的廣度、新奇程度和科學(xué)性。培育總結(jié)力量，課堂教學(xué)中要將總結(jié)的機(jī)會(huì)盡可能地放給同學(xué)，如總結(jié)一個(gè)問題總結(jié)一堂課的內(nèi)容；總結(jié)一次商量的結(jié)果；總結(jié)一次辯論的正、反看法等。每次總結(jié)，都選擇多位同學(xué)發(fā)言，要求他們說出自己的獨(dú)特理解，不要眾口一詞，隨聲附和。總結(jié)完后，讓同學(xué)提出自己發(fā)覺的更深層次的問題，進(jìn)一步延長(zhǎng)，拓展思維。

二、同學(xué)的創(chuàng)新愛好是培育和進(jìn)展創(chuàng)新力量的關(guān)鍵

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫愛好的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺同學(xué)探求真理的欲望”愛好是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ瑦酆靡彩莿?chuàng)新的重要?jiǎng)恿?。?chuàng)新的過程需要愛好來維持。

〔一〕利用“同學(xué)渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培育同學(xué)的創(chuàng)新愛好。

愛好產(chǎn)生于思維，而思維又需要肯定的學(xué)問基礎(chǔ)。在教學(xué)中出示恰如其分的出示問題，讓同學(xué)“跳一跳，就摘到桃子”，問題凹凸適度，問題是同學(xué)想知道的，這樣問題會(huì)吸引同學(xué)，可以激發(fā)同學(xué)的認(rèn)知沖突，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)劇烈的愛好和求知欲，同學(xué)因愛好而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新。

〔二〕合理滿意同學(xué)好勝的心理，培育創(chuàng)新的愛好。

同學(xué)都有劇烈的好勝心理，假如在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)從事的學(xué)習(xí)失去信念，老師制造合適的機(jī)會(huì)使同學(xué)感受勝利的喜悅，對(duì)培育他們的創(chuàng)新力量是有必要的。比方：針對(duì)不同的群體開展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、規(guī)律推理故事演說等等，綻開想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長(zhǎng)，在活動(dòng)中充分展現(xiàn)自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己成功的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來的勝利機(jī)會(huì)和歡樂，培育創(chuàng)新的愛好。

〔三〕利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培育同學(xué)的愛好。

生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是根據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、顏色美，給同學(xué)最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生制造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長(zhǎng)期的創(chuàng)新愛好。

〔四〕利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個(gè)結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新愛好。

同學(xué)一般喜愛聽趣人趣事，教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講解并描述數(shù)學(xué)進(jìn)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，象數(shù)學(xué)理論所經(jīng)受的滄桑，數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的事跡，數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中的奉獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷，既可以了解數(shù)學(xué)的歷史，豐富學(xué)問，又可以增加同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神。

三、老師是愛護(hù)同學(xué)創(chuàng)新力量進(jìn)展的“監(jiān)護(hù)人”

〔一〕分清同學(xué)錯(cuò)誤行為是有意的，還是思維的結(jié)晶。

同學(xué)早求知的過程中屬于不成熟的個(gè)體，在探究中消失這樣或那樣的錯(cuò)誤是難免的，也是允許的。老師不要急于評(píng)價(jià)，出示結(jié)論，而是重在關(guān)心弄清消失錯(cuò)誤的緣由，從而讓他們以主動(dòng)的看法去承認(rèn)并且改正錯(cuò)誤，與文過飾非相比在對(duì)待錯(cuò)誤的看法上，這個(gè)不正是一種創(chuàng)新看法嗎？作為老師對(duì)進(jìn)展中的個(gè)體要以辯證的觀點(diǎn)，進(jìn)展的目光，實(shí)行多元化的進(jìn)展的評(píng)價(jià)。從客觀上愛護(hù)了同學(xué)思維的主動(dòng)性，促使同學(xué)以主動(dòng)的看法投入到學(xué)習(xí)中去。比方：教學(xué)中常見的“插嘴”，可理解為同學(xué)的不遵守紀(jì)律，也可以理解為同學(xué)思維快的表現(xiàn)，這就要看他們的動(dòng)機(jī)是什么，再作結(jié)論。

〔二〕多給同學(xué)一些鼓舞，一些支持，對(duì)同學(xué)的正確行為或好的成果表示贊許。

同學(xué)時(shí)期自我評(píng)價(jià)力量較低，經(jīng)常默認(rèn)老師的評(píng)價(jià)，而且常以老師的評(píng)價(jià)衡量自己在群體中的地位。同時(shí)，又常從成人的表情或語言推斷對(duì)其的評(píng)價(jià)，帶有肯定片面性。因此，老師應(yīng)對(duì)同學(xué)正確行為表示明確的贊揚(yáng)，使同學(xué)明白老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，增添他們的自信念，使同學(xué)看到自己勝利的盼望。比方：教學(xué)中宜常使用表揚(yáng)的語氣詞，如：“很好！”“太棒了！”“不錯(cuò)”“有進(jìn)步”等等表示你的關(guān)注和贊許。

〔三〕愛護(hù)同學(xué)的奇怪???心。

奇怪???是兒童與生俱來的天性，奇怪???是思維的源泉，創(chuàng)新的動(dòng)力。由于奇怪???，同學(xué)有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神奇面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維的火花，是最珍貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一，但隨著年齡的增長(zhǎng)，奇怪???程度呈遞減趨勢(shì)，而制造性人才的特點(diǎn)卻是永駐的，用奇怪???的目光和心理去端詳整個(gè)世界，每一個(gè)成才的人，必需保持這顆奇怪???的童心，老師對(duì)教學(xué)中同學(xué)奇怪???的表現(xiàn)應(yīng)賜予確定。比方：對(duì)于同學(xué)“打破沙鍋問究竟”精神，應(yīng)加以愛惜和培育。

教學(xué)實(shí)踐中，同學(xué)創(chuàng)新力量的培育是多方位的，既需要老師的主導(dǎo)，也需要同學(xué)的主體，只有師生共同的協(xié)作下，才能教學(xué)相長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)11

我教的班級(jí)是高二〔8〕和高二〔5〕這兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)是英語理科班級(jí)，一個(gè)是英語文科班級(jí)，而且我是高二〔8〕的班主任，倍感身上的擔(dān)子特別的沉重，但是機(jī)遇就是挑戰(zhàn)，我信任我能做好學(xué)校分給我的任務(wù)?，F(xiàn)將這半年的班主任工作總結(jié)和教學(xué)工作總結(jié)如下：

作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹學(xué)校的教育方針，根據(jù)德，智，體全面進(jìn)展的要求，來實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作，使每一位同學(xué)都得到健康全面進(jìn)展。本著這個(gè)原則我做了如下幾個(gè)方面的工作：

1，高二〔8〕的許多同學(xué)是剛剛分完文理科，而且班級(jí)的一半以上是高一比較能鬧的班級(jí)的同學(xué)組成，所以對(duì)他們的紀(jì)律教育是特別關(guān)鍵的一點(diǎn)，所以開學(xué)不久就對(duì)兩名不遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)峻的批判教育，并且在班級(jí)特意開了一次班會(huì)。之后的效果很好，但是我深信同學(xué)是沒有長(zhǎng)久性，所以對(duì)待紀(jì)律應(yīng)常抓不懈，這樣才能取得較好的結(jié)果。

2，班級(jí)的團(tuán)結(jié)是一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)重要組成部分，不是團(tuán)結(jié)的集體不是主動(dòng)向上的集體，不行能培育比較多的優(yōu)秀人才，也不行能培育與別人協(xié)同工作的技術(shù)人才。開學(xué)初我們班級(jí)有了兩名同學(xué)由于一些小事在班級(jí)發(fā)生了口角，竟然大打出手，造成極其惡劣的影響。所以必需制止這樣的大事再次發(fā)生，我通過學(xué)校給了他們每個(gè)人記過，警告他們假如下次再發(fā)生類似的大事，開除學(xué)校。但是我的心里總是有一種擔(dān)心的感覺，為什么同學(xué)犯了錯(cuò)誤，不能懲處他們，只能是勸說教育，根本不能解決他們內(nèi)心的熟悉問題和打架帶來的后果。

3，班級(jí)的另一個(gè)主要工作是學(xué)習(xí)風(fēng)氣培育，沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級(jí)不是一個(gè)好的班級(jí)。我從以下幾個(gè)方面來抓學(xué)習(xí)問題：

〔1〕上課因該保持良好的學(xué)習(xí)看法，假如有走神的同學(xué)或睡覺的同學(xué)，那么我讓他的同座叫他起來。這樣避開在課上漏掉許多的學(xué)問點(diǎn)，課下找他談一談不仔細(xì)聽課的緣由，幫他渡過難關(guān)。

〔2〕課后準(zhǔn)時(shí)抓同學(xué)的練習(xí)冊(cè)，適當(dāng)?shù)木毩?xí)是學(xué)習(xí)任何事物的必需的途徑，但是對(duì)不同的同學(xué)因該劃分不同的類型題，因材施教，到達(dá)各有所需各有所得，。假如不做練習(xí)冊(cè)，就應(yīng)當(dāng)給他施加壓力，必需完成任務(wù)，而且通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

〔3〕適當(dāng)?shù)目荚囀菣z驗(yàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的重要的手段，我認(rèn)為數(shù)學(xué)考試的周期是一個(gè)星期最為合理，這樣能到達(dá)最好的學(xué)習(xí)效果，記憶最深刻。而且同學(xué)對(duì)考試的分?jǐn)?shù)是很在乎的，假如一次沒有考好，下一次考好對(duì)同學(xué)是最好的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣他能在短期內(nèi)，得到她想要的信念。還有考試應(yīng)當(dāng)把握好好難度，別樣同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去信念，信念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

4，在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓同學(xué)完全"自決"，一些同學(xué)往往會(huì)傾向選舉自己的"好伴侶"，以便在以后的班級(jí)管理中得到"照看"，同樣有缺乏。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓同學(xué)進(jìn)行投票選舉，再由老師權(quán)衡。為了使同學(xué)的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推舉20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓同學(xué)發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比較抱負(fù)。最終再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)，性格類型以及力量的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。我常常教育他們樹立為集體服務(wù)的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部究竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求，指責(zé)，特殊是在工作消失失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要常常檢查，而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和關(guān)心，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂打算及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改良，教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

班主任的工作真是讓人身心疲乏，擔(dān)憂同學(xué)不學(xué)習(xí)，擔(dān)憂同學(xué)上自習(xí)課亂說話等等。有時(shí)我在想什么時(shí)候班主任的工作不是保姆式的工作，而是一個(gè)引路者，指明方向，讓同學(xué)自由的發(fā)揮，允許他們犯錯(cuò)誤。

下面是我的教學(xué)工作總結(jié)：

一文一理的教學(xué)，給我?guī)砹颂蟮膲毫Γ沂且华?dú)特格急躁的人有時(shí)看到文科的同學(xué)真實(shí)讓我頭疼，開頭的時(shí)候很沒有耐煩給他們講題，導(dǎo)致其中成果不是很好。我有點(diǎn)不知所措，特別的沖突，后來曹校長(zhǎng)給了我許多的建議，讓我茅塞頓開，對(duì)待文科生要有足夠的耐煩和細(xì)致的講解，課后的習(xí)題難度的系數(shù)較低，注意基礎(chǔ)，一點(diǎn)一滴的積累，日積月累，才能到達(dá)預(yù)期的效果。

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)的教學(xué)和班級(jí)管理，終于有了肯定的成效，但是前面的路途還是很遙遠(yuǎn)，需要做的工作還許多，只有一步一個(gè)腳印的走下去，才能不會(huì)迷失自己，迷失努力的方向。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)12

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)5班、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，制定有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，為此取得了肯定的效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)

過去的一個(gè)學(xué)期中，我仔細(xì)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)了教育法和教學(xué)專業(yè)學(xué)問。嚴(yán)格根據(jù)有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探究、主動(dòng)進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待同學(xué)做到：民主公平，公正合理，嚴(yán)格要求，耐煩教育；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，主動(dòng)溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

作為數(shù)學(xué)老師，我仔細(xì)制度打算，注意教學(xué)理論，仔細(xì)教學(xué)和備課，主動(dòng)參與教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能常常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

三、教學(xué)工作

在教學(xué)中，我大膽探究適合于同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)方法。為了教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)洋思教學(xué)理念，使我深刻領(lǐng)悟到“沒有教不好的同學(xué)”這句話。在承認(rèn)同學(xué)獨(dú)特差異的同時(shí)，主動(dòng)制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件，依據(jù)他們的愛好愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果，如五班的盧武鵬、王成成，六班的劉進(jìn)兵等同學(xué)，由原來的不及格到及格、甚至優(yōu)秀，是我感到無比的興奮。

2、仔細(xì)做到集體備課，我們?nèi)焕蠋煼謩e討論下面幾個(gè)問題，然后到達(dá)共識(shí)，做到更好。

①仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)閱歷，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律。多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教學(xué)、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

3、堅(jiān)持堅(jiān)持同學(xué)為主體，向45分鐘要質(zhì)量。

細(xì)心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，堅(jiān)持同學(xué)為主體，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，針對(duì)初八班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持洋思“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高同學(xué)自學(xué)力量；給同學(xué)供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的氣氛，在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成4人的學(xué)習(xí)小組，使同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的氣氛中，提高發(fā)覺錯(cuò)誤和訂正錯(cuò)誤的力量；為同學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)，培育他們的創(chuàng)新力量，在嘗試中收到了很好的效果，數(shù)學(xué)成果取得了較大的突破。

4、仔細(xì)批改作業(yè)。

在作業(yè)批改上，做到仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在作業(yè)更正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在講評(píng)作業(yè)時(shí)做到有的放矢，使同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)熟悉并訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

四、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更深化的學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)思想，以便更好的融入到自己的教學(xué)中去。

2、鉆研教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)差生轉(zhuǎn)化和培育優(yōu)秀生的力度。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)13

高三階段的教學(xué)工作特別的緊急，作為一名數(shù)學(xué)老師我的確是感覺有許多需要努力的地方，我也會(huì)讓自己的在這樣的環(huán)境下面一點(diǎn)點(diǎn)去努力，堅(jiān)持去做好自己的工作，不管是在什么樣的環(huán)境下面都是應(yīng)當(dāng)一點(diǎn)的積累學(xué)問的，教學(xué)工作閱歷是特別珍貴的，我想有些事情還是應(yīng)當(dāng)去做好本職工作，在這一點(diǎn)上面還是要去做好的，高三這一階段的確定是會(huì)有更多的工作要去努力做好的，這個(gè)學(xué)期是特別關(guān)鍵，學(xué)習(xí)也是特別的緊急，我也是特別劇烈的感受到了這一點(diǎn)，我肯定會(huì)連續(xù)去提高這方面的事情。

平常的教學(xué)工作方面，我仔細(xì)的做好教案，好好去打算好每一階段的工作，這是特別的，這一點(diǎn)特別的重要，我也很是感到充實(shí)，由于高三的學(xué)習(xí)特別緊急，我有許多事情都在一點(diǎn)點(diǎn)的做好，不管是在什么事情上面這些都是很有必要，搞好教學(xué)工作無比關(guān)鍵，如今我也是特別在乎這些，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作方面，我也是仔細(xì)的在負(fù)責(zé)好，讓同學(xué)們搞好學(xué)習(xí)，有些事情是應(yīng)當(dāng)加緊的，究竟這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)費(fèi)海滄關(guān)鍵，不能夠馬虎大意，過去的一個(gè)學(xué)期緊急教學(xué)工作有時(shí)候也讓我感覺壓力山很大的，但是我還是堅(jiān)持了下來，這種感覺特別的好，讓同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)到學(xué)問，一點(diǎn)點(diǎn)去做好教學(xué)工作，不能辜負(fù)了學(xué)校對(duì)我的期望。

這個(gè)學(xué)期的工作特別緊急，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況我是特別的在乎，如今我是劇烈的意識(shí)到這一點(diǎn)，在這方面還是要做好預(yù)備的，由于高考的倒計(jì)時(shí)，學(xué)習(xí)氣氛是特別的緊急，隨之而來給我的工作也是有肯定的挑戰(zhàn)，對(duì)于這樣的狀態(tài)我也是特別的有成就感，這個(gè)學(xué)期的工作我始終都在專心，由于這是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，時(shí)間無比的珍貴，我一點(diǎn)點(diǎn)的去做好相關(guān)的預(yù)備工作，努力的提高自己的各個(gè)方面的工作狀況，在這樣的環(huán)境下面我是可以把自己本職工作做的更加到位的，這一點(diǎn)毋庸置疑，回顧過去的一段時(shí)間真的是很充實(shí)，也做好了許多方面的事情，對(duì)于這一點(diǎn)我是特別感慨的。

當(dāng)然也是有一些缺乏之處，每天面對(duì)這么多的工作，讓我有時(shí)候也是手忙腳亂，究竟時(shí)間特別的緊急，面對(duì)這么匆忙的工作應(yīng)當(dāng)要對(duì)自己的有客觀的一個(gè)推斷才是，我也會(huì)進(jìn)一步的去調(diào)整心態(tài)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，雖然這一階段的工作結(jié)束但是我肯定會(huì)專心努力的。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)14

新的高考形勢(shì)下，高三下學(xué)期數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)？無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問題，數(shù)學(xué)備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)打算，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長(zhǎng)，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的，細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)要注意力量的培育，要充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，將同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思