中小學(xué)教師國(guó)培研修總結(jié)教師國(guó)培研培總結(jié)(七篇)

中小學(xué)教師國(guó)培研修總結(jié)教師國(guó)培研培總結(jié)(七篇)最新中小學(xué)教師國(guó)培研修總結(jié)一

學(xué)生安全始終是擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，學(xué)校安全教育工作，安全穩(wěn)定工作，是學(xué)校順當(dāng)開(kāi)展教育教學(xué)工作的前提和根底。沒(méi)有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學(xué)校的各項(xiàng)工作都無(wú)法進(jìn)展，教育教學(xué)質(zhì)量的提高將是一句空話。班級(jí)安全教育是學(xué)校安全教育的主陣地。由于學(xué)校組織的活動(dòng)，主要是以班級(jí)為單位開(kāi)展的。所以我們首先應(yīng)當(dāng)抓好班級(jí)安全教育。那么，怎樣才能抓好班級(jí)安全教育呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面考慮：

1、班級(jí)安全教育應(yīng)當(dāng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任教師和任課教師，共同幫助，齊抓共管。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)以及每次大型的學(xué)校集會(huì)和活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育。

3、班主任教師利用班會(huì)課和組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育。

4、任課教師在不同的學(xué)科教學(xué)中也可以滲透安全教育。比方：在體育課活動(dòng)、在物理試驗(yàn)課、在化學(xué)試驗(yàn)課、在生物試驗(yàn)課以及思想品德課上等，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育。

5、班級(jí)安全教育，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的對(duì)象，選用的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)有所不同。要看他們是小學(xué)生、初中生，還是高中生。不能盲目進(jìn)展教育。

6、班級(jí)安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災(zāi)難、防意外事故、防盜、網(wǎng)絡(luò)安全、心理失衡等。不能單純從一個(gè)方面教育。

7、班級(jí)安全教育可以實(shí)行多種不同的形式，課堂上溝通、爭(zhēng)論，編演課本劇，讓學(xué)生看安全教育片，教師示范，演練等。

8、班級(jí)安全教育應(yīng)當(dāng)建立預(yù)案，建立完善的制度，明確分工和責(zé)任以及善后措施。

我們學(xué)校的班級(jí)安全工作，可以說(shuō)成：“用顯微鏡查找隱患，用放大鏡對(duì)待問(wèn)題?！弊鳛榘嘀魅谓處煟踩ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)。作為班主任教師，在班級(jí)安全方面，要想別人沒(méi)想到的，要有高度的責(zé)任感和使命感。安全工作，責(zé)任重于泰山。愛(ài)護(hù)孩子的生命和安全，是我們學(xué)校教師最根本的工作，也是我們教師最高的責(zé)任。我在今后的教育教學(xué)中，會(huì)盡自己最大努力，抓好班級(jí)安全方面的工作。

最新中小學(xué)教師國(guó)培研修總結(jié)二

一、前言

小學(xué)升入中學(xué)后學(xué)生生活發(fā)生明顯變化。首先，環(huán)境變了：同學(xué)構(gòu)造重新組合，原來(lái)的位置發(fā)生變化，優(yōu)秀的同學(xué)更多了;與教師關(guān)系有了變化，中學(xué)接觸教師也更多，班主任的治理和照看不像小學(xué)那樣周到。這就要求小學(xué)培育的學(xué)生具有學(xué)習(xí)自覺(jué)性、較強(qiáng)的心理承受力量和良好的處理人際關(guān)系的力量。其次，學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)有了很大變化：課程的深度、廣度、難度，學(xué)問(wèn)的密度有很大增加，教師教學(xué)中比擬“開(kāi)放”，這就要求學(xué)生具有刻苦學(xué)習(xí)的精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的心理承受力。第三，小學(xué)與中學(xué)的治理不同：中學(xué)開(kāi)展活動(dòng)常由學(xué)生負(fù)責(zé)，教師只作引導(dǎo);中學(xué)自由支配的時(shí)間更多。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自理力量，有對(duì)行為進(jìn)展自我選擇并為自己的行為擔(dān)當(dāng)責(zé)任的力量。

二、調(diào)查討論

1、目前中小學(xué)教育連接上存在的主要問(wèn)題。

要幫忙孩子平穩(wěn)地完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，亟待解決的問(wèn)題涉及四個(gè)維度：(1)道德水平和行為習(xí)慣;(2)心理承受力量;(3)人際關(guān)系;(4)創(chuàng)新精神。假如這些方面的問(wèn)題能夠得以解決，最終就能培育出具有良好適應(yīng)力的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)與中學(xué)教育的良好接軌。

2、解決問(wèn)題的主要途徑是心理安康教育。

從理論上，要解決上述的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上就是要培育學(xué)生具備良好的道德水準(zhǔn)、獨(dú)立自主的共性、完善的社會(huì)適應(yīng)性、交往的合作性，塑造學(xué)生具有完善的人格、富有勇于創(chuàng)新的精神，這些都是根本的心理素養(yǎng)。從實(shí)踐看，中學(xué)教師評(píng)價(jià)比擬好的4所小學(xué)的閱歷總結(jié)中也反映出，抓心理安康教育能對(duì)幫忙小學(xué)生盡快更好地適應(yīng)中學(xué)生活，打下良好根底。

三、心理安康教育的有效措施

1、進(jìn)展教育思想大爭(zhēng)論。

把心理安康教育當(dāng)作一件大事來(lái)抓，必需使教師的學(xué)生觀、教育觀發(fā)生變化。進(jìn)展教育思想的大爭(zhēng)論，是轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀和教育觀的有效途徑。例如通過(guò)培育學(xué)生制造精神的爭(zhēng)論，使教師熟悉到教育中一個(gè)要求、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一條出路，嚴(yán)峻束縛了孩子共性的進(jìn)展兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)章下將會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被扼殺，所以培育學(xué)生制造精神具有重要意義。通過(guò)教育思想爭(zhēng)論，使教師進(jìn)一步熟悉到要敬重學(xué)生人格，注意個(gè)體差異，愛(ài)惜與培育學(xué)生的奇怪心和求知欲，幫忙學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將自己的角色由“權(quán)威者”、“塑造者”轉(zhuǎn)變成“幫助者”、“效勞者”。

2、進(jìn)展教法改革。

教法改革的核心是教學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)關(guān)懷”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)制造”?！皩W(xué)會(huì)生存”是要求學(xué)生具備與瞬息萬(wàn)變的世界相適應(yīng)的學(xué)問(wèn)和力量，小學(xué)階段要讓學(xué)生學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活。

3、教育過(guò)程中弘揚(yáng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、選擇性和制造性。

教育過(guò)程中注意提高學(xué)生的參加程度，使學(xué)生由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。通過(guò)開(kāi)展自由的課堂爭(zhēng)論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，什么想法都不受約束，使很多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來(lái);發(fā)揚(yáng)公平、民主、和諧的師生關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)中都做“主角”，不做旁觀者：進(jìn)行一些“學(xué)生自主”的活動(dòng)，由學(xué)生自主確定活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，主持活動(dòng)內(nèi)容和進(jìn)展活動(dòng)評(píng)價(jià);開(kāi)展“假設(shè)我是班主任”、“假設(shè)我是中隊(duì)長(zhǎng)”、“今日我是一日小班長(zhǎng)”的主題演講，群策群力制定班級(jí)治理目標(biāo);通過(guò)“一事一議”、“課間怎樣與同學(xué)友好相處”等主題爭(zhēng)論，進(jìn)展自我教育，熟悉自己，悅納自己，觀賞自己的特長(zhǎng)，改正缺乏，學(xué)習(xí)心平氣和地接納別人的意見(jiàn)，抑制自負(fù)、自傲、自卑、自責(zé)等不良的心情和反響;設(shè)置學(xué)生自己負(fù)責(zé)的“圖書角”、“生物角”、“作業(yè)展”等，發(fā)揮和進(jìn)展學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、制造性。

4、加強(qiáng)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生交往。

加強(qiáng)小組活動(dòng)，以小組活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)：預(yù)習(xí)、朗讀、研討、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。還可以實(shí)行小組長(zhǎng)“自主擔(dān)當(dāng)、輪換負(fù)責(zé)”制，按學(xué)科或“職能”各設(shè)一名小組長(zhǎng)，如數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、語(yǔ)文組長(zhǎng)、預(yù)習(xí)組長(zhǎng)、爭(zhēng)論組長(zhǎng)、朗讀組長(zhǎng)、分析例題組長(zhǎng)、試驗(yàn)操作組長(zhǎng)等等，并定期輪換，這樣每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自我，都能受到學(xué)習(xí)治理的訓(xùn)練。

5、制造勝利的心理體驗(yàn)。

勝利的體驗(yàn)會(huì)給孩子自信。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力、每一點(diǎn)勝利，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)無(wú)處不在的勝利喜悅。如在群眾面前順當(dāng)?shù)刈髁巳昼姷陌l(fā)言，球賽完畢前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮，考試因?qū)徤鞫嗟昧藥追郑鹊?。?duì)于每一個(gè)學(xué)生，既要求他們有遠(yuǎn)大的理想和追求，又必需讓他們按自己的實(shí)際水平和力量，一步一個(gè)臺(tái)階地去接近。幫忙學(xué)生設(shè)定一些通過(guò)努力有把握勝利的短期目標(biāo)，讓學(xué)生付出努力后能看到自己的成果。如過(guò)去對(duì)學(xué)生期望過(guò)高，就作適當(dāng)調(diào)整。經(jīng)過(guò)奮斗獲得成功能幫忙學(xué)生恢復(fù)自尊與自信，去爭(zhēng)取更大的成功。

6、開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)多種多樣。如：設(shè)立心理輔導(dǎo)站，由專職心理輔導(dǎo)員、班主任擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員，急躁聽(tīng)取同學(xué)的內(nèi)心傾訴，熱心幫忙解答問(wèn)題建立“詢問(wèn)信箱”，開(kāi)通“熱線播送”，讓同學(xué)把自己的心理問(wèn)題寫出來(lái)投進(jìn)信箱，心理輔導(dǎo)員以特地回信的方式和同學(xué)溝通談心，解決他們的心理憂慮，開(kāi)拓心理安康教育專欄、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課、舉辦心理講座，介紹有關(guān)的心理學(xué)問(wèn)和解決生活中小沖突;進(jìn)展考前心理疏導(dǎo)，漫談如何公正競(jìng)爭(zhēng)、如何正確熟悉自我價(jià)值、如何正確對(duì)待挫折、如何克制苦惱、掌握生氣、消退妒忌，介紹交往的準(zhǔn)則、人際溝通的方式和技巧，指導(dǎo)同學(xué)們以安康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活，等等。

7、開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，陶冶同學(xué)的情操。

利用學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳的天性，舉辦舞蹈、歌詠、書法、繪畫、籃球等興趣小組，每個(gè)同學(xué)都可按自己的興趣愛(ài)好，選修其中一項(xiàng)。既培育同學(xué)廣泛的興趣愛(ài)好，使共性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，還能夠促進(jìn)其身心得到安康和諧的進(jìn)展。同時(shí)也可以提高其鑒賞美的力量，為陶冶同學(xué)的情操，促進(jìn)心理素養(yǎng)的提高效勞。

8、通過(guò)體育嬉戲活動(dòng)，優(yōu)化同學(xué)的人際關(guān)系和熬煉意志。

體育熬煉是最具積極意義的保健措施，不僅是增加學(xué)生的體質(zhì)、消退疲憊、調(diào)整緊急的學(xué)習(xí)生活、提高學(xué)習(xí)和工作效率的有效手段，還是形成開(kāi)朗、頑強(qiáng)堅(jiān)韌、積極進(jìn)取的良好性格的重要途徑。因此，有關(guān)身體運(yùn)動(dòng)方面的活動(dòng)是與道德教育、文化科學(xué)學(xué)問(wèn)教育等有著同等重要價(jià)值的教育活動(dòng)。

9、結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大大事進(jìn)展教育。

結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大大事進(jìn)展教育是有效進(jìn)展心理安康教育的一種措施。例如運(yùn)發(fā)動(dòng)為祖國(guó)爭(zhēng)光，奪得的每一塊金牌背后都有令人感動(dòng)的故事，而這些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料，使同學(xué)們意識(shí)到良好的心理素養(yǎng)和超群的競(jìng)技水平是奪得金牌的根本保證。

最新中小學(xué)教師國(guó)培研修總結(jié)三

這次參與河北省xxxx年中小學(xué)教師素養(yǎng)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),教師連續(xù)教育是教師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素養(yǎng)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好玩、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時(shí)，要讓學(xué)生把握有效的學(xué)習(xí)鑰匙，并從學(xué)習(xí)上走向生活中。

2、教師并不只是把學(xué)問(wèn)教給學(xué)生，同時(shí)還要關(guān)懷和愛(ài)惜學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識(shí)，使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)。

3、對(duì)于后進(jìn)生或者說(shuō)學(xué)困生，學(xué)生不能自暴自棄，教師更不能視之不見(jiàn)。要讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的喜悅，幫學(xué)生樹立自信念。

1、怎樣讓學(xué)生喜愛(ài)教師的課，首先得讓學(xué)生喜愛(ài)這位教師。作為教師，要像父母般去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，有寬容大度的胸懷，語(yǔ)言幽默幽默，而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放。作為教師，其本身必需具有真才實(shí)學(xué)，做到為人師表。

2、教師應(yīng)當(dāng)先是課程工，然后才是教學(xué)工。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而無(wú)視質(zhì)量，學(xué)生沒(méi)有把握本節(jié)學(xué)問(wèn)，就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時(shí)應(yīng)具備課堂才智、教學(xué)才智、治理才智及個(gè)人的人格魅力。

3、做為教師，要在學(xué)生中樹立威信，威信并不是讓學(xué)生怕你，而應(yīng)當(dāng)在對(duì)學(xué)生的寬容與關(guān)愛(ài)中，樹立起來(lái)，讓學(xué)生有感而發(fā)。

教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)“的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)力量；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)力量由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最終是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。第斯多惠說(shuō)得好：“誰(shuí)要是自己還沒(méi)有進(jìn)展、培育和教育好，他就不能進(jìn)展、培育和教育別人?！盀榻虒W(xué)生，教師必先教自己，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)為落腳點(diǎn)，教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步進(jìn)展的。

遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗(yàn)，只有不斷參加各種形式的學(xué)習(xí)，才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢(shì)的力量，才能將新的教育形式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓舞。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，勝利＝艱難的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?？傊?，連續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是特別豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問(wèn)。然而，向往將來(lái)，我知道前方的道路依舊是曲折的，究竟這些思索和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。

最新中小學(xué)教師國(guó)培研修總結(jié)四

談到參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的體會(huì)，我首先要感謝區(qū)教育局、學(xué)校給我一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。讓我遠(yuǎn)離家人，放下學(xué)校的工作，來(lái)到聞名的學(xué)府北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的時(shí)機(jī)太難得了，我們?nèi)w學(xué)員都特別的珍惜。雖然9月18日深夜我們才趕到培訓(xùn)地點(diǎn)，可其次天一早便投入緊急的學(xué)習(xí)中。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中心的細(xì)心組織下，我們感到充實(shí)、歡樂(lè)，8天的緊急學(xué)習(xí)不知不覺(jué)間就過(guò)去了?；貋?lái)的幾天時(shí)間里，我的腦海中還時(shí)時(shí)出現(xiàn)出專家們給我們上課的.情景。為此提筆寫下幾點(diǎn)個(gè)人的培訓(xùn)心得體會(huì)。

一、對(duì)體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的熟悉

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多新理念、新學(xué)問(wèn)、新方法，特殊是聽(tīng)了教育部中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任耿培新的關(guān)于《穩(wěn)步推動(dòng)體育教學(xué)改革》的講座后，讓我從中受益非淺，解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感受最深的是“教師的教打算了學(xué)生的學(xué)?！痹诖酥?，我也明白教師的教法、組織教學(xué)特別重要，但也聽(tīng)到相關(guān)的專家講座認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)肯定要以學(xué)生為主體，課堂上要讓學(xué)生去探究，讓學(xué)生去自主練習(xí)，在練習(xí)中找到動(dòng)作的技能技巧，而不要一開(kāi)頭就把動(dòng)作的要領(lǐng)告知學(xué)生，要讓學(xué)生在自主練習(xí)中去創(chuàng)新、去領(lǐng)悟動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)。其實(shí)在平常的課堂上我很想先把要學(xué)習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作的技能技巧先告知學(xué)生，做出正確的動(dòng)作示范，讓學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念，然后再去練習(xí)。假如先讓學(xué)生自己練，去摸索，一節(jié)課40分鐘，假如學(xué)生自己探究練習(xí)就用了10分鐘，其實(shí)這樣走了許多彎路，鋪張了原來(lái)就非常珍貴的體育課時(shí)間。在聽(tīng)了耿教授的講座后，讓我明確了在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的同時(shí)絕不是說(shuō)要無(wú)視教師的作用，教師在課堂上要起主導(dǎo)作用。比方：明知蹲踞式起跑是當(dāng)今最好的起跑動(dòng)作方法，為什么肯定要先讓學(xué)生來(lái)個(gè)什么自主練習(xí)，去探究最好的起跑動(dòng)作，我認(rèn)為這完全是為了探究而探究，沒(méi)有什么意義。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得要對(duì)今后的教育教學(xué)的方法進(jìn)展重新的思索，什么樣的教學(xué)內(nèi)容、什么工程、什么年級(jí)的學(xué)生該采納什么樣的教育教學(xué)方法，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起到一個(gè)什么角色是我們值得探討的。耿教授的講座讓我明白學(xué)生的主體作用要靠教師的主導(dǎo)作用來(lái)引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)方向、主導(dǎo)的技巧對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生起到一個(gè)主導(dǎo)的作用。我們應(yīng)當(dāng)“以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以體育學(xué)問(wèn)、技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生安康為目的”這是我們體育課的任務(wù)。

講座中耿教授提到：“現(xiàn)在教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)太吝嗇，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)行多種形式的鼓舞方式，以激發(fā)學(xué)生的信念和動(dòng)力?！苯處熞罁?jù)學(xué)生的進(jìn)展水平要如何表?yè)P(yáng)，是有學(xué)問(wèn)的。應(yīng)當(dāng)多表?yè)P(yáng)那些真正努力的孩子，而不是單純通過(guò)成績(jī)來(lái)表?yè)P(yáng)。對(duì)于如何評(píng)價(jià)我們的學(xué)生，如何評(píng)價(jià)的恰到好處?聽(tīng)完講座后我作了反思，反思自己的課堂，表?yè)P(yáng)學(xué)生也很少，最多只是在學(xué)生考試成績(jī)很好時(shí)，才會(huì)賜予確定與表?yè)P(yáng)，或者是學(xué)生的動(dòng)作特別標(biāo)準(zhǔn)美麗時(shí)才會(huì)表?yè)P(yáng)?？傆X(jué)得作為一個(gè)體育教師教的班級(jí)多，每個(gè)班上的課也不多，只要學(xué)生能做到課堂上遵守紀(jì)律就行，至于學(xué)生心里方面關(guān)注得的確太少。有時(shí)候教師的一句話的確能影響學(xué)生，甚至影響學(xué)生的一生(教授列舉了他同事小孩的真實(shí)例子)，人都盼望得到他人的確定，表?yè)P(yáng)與確定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣學(xué)生才能愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，只要學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)教學(xué)就勝利了一半。因此，在今后的教育教學(xué)中要盡可能地確定學(xué)生的進(jìn)步，而不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔地認(rèn)為這是作為一個(gè)學(xué)生做好的，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，有的學(xué)生可能由于先天緣由，再努力再刻苦也不能很好地完成某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或做好某個(gè)動(dòng)作，但只要學(xué)生努力了，作為教師都應(yīng)當(dāng)賜予確定，甚至要表?yè)P(yáng)給全班學(xué)生聽(tīng)，讓這樣的學(xué)生樹立起信念，讓這些學(xué)生心理明白教師也在關(guān)注他，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也正是耿教授講的教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用缺一不行，教師主導(dǎo)技巧和應(yīng)用在教學(xué)中起到關(guān)鍵作用。

二、清楚了教學(xué)規(guī)劃的制定

在眾多專家教授的講座中，我對(duì)北京教育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陳雁飛教授的講座記憶深刻。陳教授以前始終參加教材編寫，比擬熟識(shí)新課程。所講的內(nèi)容也很貼近我們一線的體育教師的接觸的工作。她講了“在新課程標(biāo)準(zhǔn)精神下，應(yīng)當(dāng)如何上體育課和當(dāng)好體育教師?容與組織形式的實(shí)施及學(xué)方法的選擇與應(yīng)用、師教學(xué)方式的變化與更新和學(xué)規(guī)劃的制定等內(nèi)容。但最讓我受益應(yīng)當(dāng)是如何制定教學(xué)規(guī)劃。在實(shí)行新課標(biāo)之前，我教學(xué)規(guī)劃定得特別標(biāo)準(zhǔn)，有明確的學(xué)年規(guī)劃、學(xué)期規(guī)劃、單元規(guī)劃、周規(guī)劃、課時(shí)規(guī)劃。但自從實(shí)行新課標(biāo)以來(lái)，在制定教學(xué)規(guī)劃與目標(biāo)時(shí)，總是顧此失彼，教師們也沒(méi)有得到這方面的培訓(xùn)，所以消失了許多版本的教學(xué)規(guī)劃，有特別具體的，也有草草幾行字的，或只有課時(shí)規(guī)劃沒(méi)有單元規(guī)劃的等等。我們要知道，教學(xué)工作規(guī)劃有學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)規(guī)劃4種。在講到課時(shí)規(guī)劃時(shí)，陳教授強(qiáng)調(diào)了目前體育教師們的誤會(huì)有：不能寫成教學(xué)目標(biāo)，而要寫成學(xué)習(xí)目標(biāo);教學(xué)目標(biāo)肯定寫在教學(xué)內(nèi)容之前;每節(jié)課都要寫全五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。這三個(gè)誤會(huì)也的確始終在困惑著我們一線的體育教師。為了在教案中表達(dá)以學(xué)生為主體，我們總是牢牢記住要把這節(jié)課的“教學(xué)目標(biāo)”寫成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，在“教學(xué)目標(biāo)”與“教學(xué)內(nèi)容”哪個(gè)得寫在課時(shí)規(guī)劃的前面我們科級(jí)研討時(shí)爭(zhēng)辯得面紅耳赤，每次的賽講課、公開(kāi)研討課時(shí)我們拿到授講者的教案上都清晰地標(biāo)明白五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，而且有些目標(biāo)定得還的確是比擬遷就，有些就算定好了目標(biāo)但課堂上根本就沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，而且大多都是寫得滿滿的3頁(yè)紙，從單元規(guī)劃、到學(xué)情分析、各個(gè)時(shí)段應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)、學(xué)生的心率，教師和學(xué)生都在做什么活動(dòng)等等。由于這是示范課或賽講課，評(píng)課的專家們往往談得更多的是課的優(yōu)點(diǎn)，很少正面去評(píng)課的缺點(diǎn)，所以久而久之就給體育教師們一種錯(cuò)覺(jué)，體育課時(shí)規(guī)劃里肯定要表達(dá)出本課的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而且越具體越好，生怕自己的教案寫得不清晰，不如其他參賽教師的清楚。但作為一線的體育教師都特別的清晰，這樣的教案有用價(jià)值不高，每周上近20節(jié)課，還有課間操，陽(yáng)光體育活動(dòng)、早晚的課余訓(xùn)練等等工作要我們做好，還有各級(jí)各類的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，真正留給教師備課的時(shí)間有多少我們自己最清晰。因此，我個(gè)人認(rèn)為，體育教師備課應(yīng)課以一個(gè)單元為一個(gè)小系統(tǒng)，最少要先備好(也可以用假期、雙休日)兩個(gè)單元課，但課不肯定要備得非常具體，但課必需得備，我總認(rèn)為課是備給自己看的，而不是為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)部門來(lái)檢查的。上課前再用幾分鐘的時(shí)間掃瞄一下教案即可去給學(xué)生上課。為什么說(shuō)要備好2個(gè)單元的課呢?由于現(xiàn)在體育課增加了，上課的體育教師也多了，上課場(chǎng)地、器材常常會(huì)消失“打架”的現(xiàn)象，有時(shí)真是到了上課前幾分鐘才知道自己下節(jié)課想用的場(chǎng)地器材其他教師也要用。雖然在之前科組教師之間也有溝通，但由于調(diào)課或天汽等緣由，總會(huì)消失上述現(xiàn)象。在狀況突變時(shí)可能就得改上其它內(nèi)容的課了。

最終陳教授留給我們一句話是：“當(dāng)今體育課的教案沒(méi)有統(tǒng)一的格式，一線教師也應(yīng)積極參加教案究竟應(yīng)當(dāng)怎樣寫，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，提出建議和意見(jiàn)，做出一些東西來(lái)?！边@也就意味著我們一線的體育教師們有自己的空間，但更應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際動(dòng)腦筋去想方法備出實(shí)際科學(xué)的課。

這便是這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的個(gè)人點(diǎn)滴體會(huì)，專家們講座中觀點(diǎn)還有待在今后的實(shí)際工作中漸漸去體會(huì)、去理解、去運(yùn)用。

最新中小學(xué)教師國(guó)培研修總結(jié)五

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了20xx年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)展了具體的解讀，讓我受益許多。新標(biāo)準(zhǔn)一共分為6條:1、愛(ài)國(guó)守法;2、愛(ài)崗敬業(yè);3、關(guān)愛(ài)學(xué)生;4、教書育人;5、為人師表;6、終身學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分熟悉到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建立的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)。

喜愛(ài)教育事業(yè)，這是對(duì)教師職業(yè)道德的最根本要求。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

對(duì)教師而言，只有不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢?這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時(shí)刻預(yù)備著用“一桶水”來(lái)供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。同時(shí)也要注意加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，比方學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，努力使自己成為一個(gè)道德高尚的人。

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)分對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、急躁、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特別的關(guān)愛(ài)，切忌言行過(guò)激、辦事草率。對(duì)學(xué)生微小之處的轉(zhuǎn)變也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，發(fā)覺(jué)他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓舞，培育學(xué)生安康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜愛(ài)仿照。為此，教師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當(dāng)成良師益友。

總之，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，切有用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏教育人。

在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!

最新中小學(xué)教師國(guó)培研修總結(jié)六

義務(wù)教育階段學(xué)校放寒假時(shí)間為2023年1月18日(臘月十六)—2月15日(正月十五);一般高中學(xué)校放寒假時(shí)間為2023年1月26日(臘月二十四)—2月15日(正月十五)。

2023—2023學(xué)年度其次學(xué)期，中小學(xué)校于2023年2月16日?qǐng)?bào)到，2月17日正式上課。義務(wù)教育階段學(xué)校放暑假時(shí)間為2023年7月4日—8月31日;一般高中學(xué)校放暑假時(shí)間為2023年7月11日—8月31日，高三年級(jí)8月24日上課。

班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立典范。同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新,做到以德育德,以共性育共性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn),提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

事實(shí)，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告知學(xué)生要敬重他人，語(yǔ)言文明，自己卻滿口粗言穢語(yǔ)，學(xué)生也就不行能的到好的訂正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿足的效果。

聞名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本事。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼越處熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要留意語(yǔ)言分寸，多鼓舞學(xué)生，樹立學(xué)生的自信念，這樣才能搞好師生關(guān)系，治理班級(jí)才能取得良好的效果。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣。公平的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是教師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)懷和幫忙。只要有了問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛(ài)你，也就喜愛(ài)上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。

對(duì)成績(jī)比擬差的學(xué)生，我們教師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公正。全面公正地愛(ài)是指教師要喜愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文雅踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)勝利的教育者。

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。教師在講到班主任素養(yǎng)的時(shí)候，講到了五愛(ài)，“愛(ài)生如人,愛(ài)生如生,愛(ài)生如友,愛(ài)生如子,愛(ài)生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。使我熟悉到做為學(xué)生教師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷,去敬重每一個(gè)學(xué)生,急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)厲自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。

中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績(jī)無(wú)比輝煌，他的工作勝利了，固然勝利在他教育思想與學(xué)問(wèn)上，但更重要的是勝利在他的品行上。假如我們認(rèn)真考察一下歷史上勝利教育家的業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)覺(jué)，每一位教育家都是一位品行高尚的人。

大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣?？梢?jiàn)，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培育學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容無(wú)視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

教育教學(xué)科研力量是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中不行缺少的一項(xiàng)根本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)當(dāng)賜予討論和探討，這便要求班主任具有劇烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新?tīng)顩r、新熱點(diǎn)進(jìn)展討論，在討論中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每位班主任要做好心育活動(dòng)課，通過(guò)不斷地上課、修改教案，便能形成經(jīng)典教案。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要專心育德、用情育德、用行育德。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比擬差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀看，我把握了該生的一些根本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種狀況，我?guī)兔λ酥屏藨猩⑿睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。

作為班主任，我對(duì)于這些特別學(xué)生，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上急躁引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，樹立自信念，使他們感受到來(lái)自各方面的幫忙，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。留意發(fā)覺(jué)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)展因材施教。對(duì)學(xué)生要留意語(yǔ)言分寸，多鼓舞學(xué)生，樹立學(xué)生的自信念做到你敬重他們，他們才會(huì)敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

教師常常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)展評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)覺(jué)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸;擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)完畢后，我準(zhǔn)時(shí)作了全面的實(shí)事求是的，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱鬧的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作閱歷，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，積極探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

總之，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)懷學(xué)生的智,還要注意學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。

最新中小學(xué)教師國(guó)培研修總結(jié)九

第一章總則

第一條為仔細(xì)貫徹國(guó)家財(cái)政法規(guī)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)治理，標(biāo)準(zhǔn)財(cái)務(wù)行為，提高資金使用效益，促進(jìn)教育事業(yè)安康穩(wěn)步進(jìn)展，依據(jù)財(cái)政部《事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)章》和教育部《中小學(xué)校財(cái)務(wù)制度》，結(jié)合實(shí)際，特制定本制度。本制度適用于東流鎮(zhèn)全部學(xué)校及幼兒園。

其次條根本原則：貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)和財(cái)務(wù)規(guī)章制度;堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的方針，正確處理好資金供應(yīng)與事業(yè)進(jìn)展需要、改善辦學(xué)條件和為師生供應(yīng)效勞的關(guān)系。

第三條主要任務(wù)：合理編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算;標(biāo)準(zhǔn)資金核算，提高資金使用效益;實(shí)行財(cái)政國(guó)庫(kù)集中支付、政府選購(gòu)和預(yù)算外資金“收支兩條線”治理;建立健全財(cái)務(wù)規(guī)章制度，標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)秩序;對(duì)小學(xué)校及幼兒園經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合法性、合理性進(jìn)展監(jiān)視。

其次章收入治理制度

第四條收入是指各單位開(kāi)展教學(xué)及其它有關(guān)教育工作依法取得的非歸還性資金。主要包括：教育經(jīng)費(fèi)撥款、教育附加撥款、上級(jí)補(bǔ)助收入、撥入?？睢⑹聵I(yè)收入(如：幼兒園保育費(fèi)等)及其他收入。

第五條各項(xiàng)收入要全部納入單位預(yù)算，統(tǒng)一核算，統(tǒng)一治理。財(cái)政撥款和上級(jí)補(bǔ)助收入直接列入單位預(yù)算;預(yù)算外資金必需準(zhǔn)時(shí)全額繳入財(cái)政預(yù)算外專戶，實(shí)行“收支兩條線”治理，代收效勞性費(fèi)用要納入單位賬戶實(shí)行往來(lái)結(jié)算。非財(cái)政撥款的學(xué)前班收費(fèi)《安徽省政府非稅專用收據(jù)統(tǒng)一發(fā)票》，收費(fèi)納入單位財(cái)務(wù)核算治理。

第六條中心校作為一個(gè)會(huì)計(jì)主體獨(dú)立核算要通過(guò)幫助賬等形式記載所屬辦學(xué)點(diǎn)的財(cái)務(wù)活動(dòng)，同時(shí)做好財(cái)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)視工作。

第三章支出治理制度

第七條各項(xiàng)支出應(yīng)分清性質(zhì)和類型，正確列支和歸集。專項(xiàng)支出要與撥入?？钆浔?，要做的?？顚Ｓ?。

第八條支出要按以下原則辦理：

1、購(gòu)入辦公用品要由單位財(cái)務(wù)治理領(lǐng)導(dǎo)小組指定專人辦理(兩人以上)，履行驗(yàn)收審批手續(xù)后可直接列報(bào)支出，對(duì)涉及政府選購(gòu)工程的(如：大宗物品購(gòu)置、房屋修繕等)要實(shí)行政府及東至縣教育效勞中心統(tǒng)一選購(gòu)。

2、購(gòu)入固定資產(chǎn)，閱歷收后列報(bào)支出，同時(shí)記入“固定資產(chǎn)”和“固定基金”科目。

3、其他各項(xiàng)費(fèi)用，均以實(shí)際報(bào)銷數(shù)列報(bào)支出。

4、嚴(yán)格掌握發(fā)放獎(jiǎng)金和超標(biāo)準(zhǔn)搞職工福利。制止用上級(jí)補(bǔ)助資金發(fā)放獎(jiǎng)金、搞職工福利，款待費(fèi)按東至縣財(cái)政局、教育局規(guī)定比例標(biāo)準(zhǔn)支出，有預(yù)算外收入的學(xué)校和單位搞職工福利和開(kāi)支款待費(fèi)要掌握在上級(jí)規(guī)定的比例之內(nèi)。

5、公用經(jīng)費(fèi)要在核定的預(yù)算額度內(nèi)，依據(jù)單位實(shí)際業(yè)務(wù)支出需要，要按規(guī)劃、合理地使用。支出時(shí)要嚴(yán)格堅(jiān)持開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)不該報(bào)銷的工程，做到堅(jiān)決不報(bào)。重大支出要經(jīng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論打算，財(cái)務(wù)人員依據(jù)財(cái)會(huì)制度把住報(bào)銷關(guān)，不辦理無(wú)規(guī)劃開(kāi)支，不辦理超標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)支，不辦理手續(xù)不全的開(kāi)支。大宗物品購(gòu)置，應(yīng)在充分論證的根底上制定購(gòu)置方案。年初編制經(jīng)費(fèi)支出預(yù)算需經(jīng)職工代表大會(huì)通過(guò)后上報(bào)教育行政部門，日常經(jīng)費(fèi)支出狀況和年末經(jīng)費(fèi)決算狀況，要定期向教職工公布并對(duì)外公示，承受教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界監(jiān)視。

6、基建工程工程必需先經(jīng)教育局審核同意后，按先立項(xiàng)再招標(biāo)，最終與承建單位簽訂合同的程序進(jìn)展。工程實(shí)施過(guò)程中如需變更，應(yīng)按程序辦理報(bào)批手續(xù)，工程完工后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)辦理工程造價(jià)決算，報(bào)有關(guān)部門審

計(jì)。未完成上述程序的基建工程工程，會(huì)計(jì)不予辦理付款手續(xù)，付款時(shí)，承建單位必需持稅務(wù)部門開(kāi)具的建筑專用發(fā)票。

9、校舍修理改造工程，應(yīng)在充分論證的根底上制定修理和改造方案，經(jīng)教育局審核同意后，再辦理設(shè)計(jì)、招標(biāo)等手續(xù)。報(bào)支經(jīng)費(fèi)時(shí)要把有關(guān)批準(zhǔn)手續(xù)附后，沒(méi)有批準(zhǔn)手續(xù)的財(cái)務(wù)人員不得辦理結(jié)報(bào)手續(xù)。

8、差旅費(fèi)用治理。要從嚴(yán)掌握出差人數(shù)和次數(shù)，出差補(bǔ)助費(fèi)按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。外出開(kāi)會(huì)辦事原則