心理咨詢工作計劃3篇

【精選】心理咨詢工作方案3篇【精選】心理工作方案3篇日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！不妨坐下來好好寫寫工作方案吧。相信許多人會覺得工作方案很難寫吧，下面是為大家收集的心理工作方案3篇，僅供參考，歡送大家閱讀。本學(xué)年，在吸取前兩年工作經(jīng)驗根底上，將繼續(xù)保持和完善已有工作，發(fā)揮專職心理教師的作用，開拓創(chuàng)新，逐步形成以教學(xué)、、心理問題預(yù)防為一體的工作格局?，F(xiàn)將本學(xué)年心理室工作方案如下：（一）加大室的開放度，深化工作。.本學(xué)年，在原有工作的根底上繼續(xù)開放心理室“心語小屋”。真誠、熱情、認(rèn)真地接待每一位來訪學(xué)生，給他們以心靈的幫助。.認(rèn)真做好信箱的及時回復(fù)工作。讓心理室成為學(xué)生信任的心靈港灣。.開設(shè)預(yù)約制度。借鑒別校的經(jīng)驗，建立班主任預(yù)約和孩子自主預(yù)約相結(jié)合的模式，可以利用興趣課和自習(xí)課時間來訪，改善放學(xué)后孩子扎堆來訪的狀況，切實解決孩子和班主任的“心病”。.面對教師開放。加強宣傳，建立信任。老師們可以找?guī)?，因為考慮到隱私問題，也可以來借閱相關(guān)心理學(xué)知識的書籍，使室做到“助人自助”。（二）加強硬件建設(shè)：.盡早配備箱庭系列工具（這是一種來訪者在沙盤內(nèi)擺放各種沙具，看似游戲形式，但具有診斷和治療作用的現(xiàn)國際流行的工具，比擬符合兒童的心智特點。）現(xiàn)只能花業(yè)余時間參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)心理技能，效勞于學(xué)生、家長和老師。20xx年思明區(qū)很多學(xué)校已配備箱庭，并由思明區(qū)教育局進(jìn)行了統(tǒng)一的教師培訓(xùn)。預(yù)計配備中檔沙盤需一萬三千元左右。.改造室書柜并一定數(shù)量的心理、心理學(xué)方面的書籍，推薦給需要的老師、家長借閱。此事已和范老師討論過操作方案。作為校圖書館的一個分支書柜，年終管理歸校圖書館。本學(xué)年初步預(yù)計配置50本書籍，開支一千五百元左右。（三）標(biāo)準(zhǔn)文檔資料管理，全面配合學(xué)校評估1.建立心理健康教育工作文件檔案。包括：1）上級發(fā)放的有關(guān)文件，本校有關(guān)心理健康教育文件，本校心理健康教育機構(gòu)，規(guī)章制度，工作方案、總結(jié)、會議記錄等。2）心理健康教育各項活動開展情況檔案。3）對外新聞宣傳資料，各種活動籌劃、開展資料、培訓(xùn)工作等。4）預(yù)約記錄，接聽記錄，接待記錄，記錄等。5）學(xué)生檔案：包括初步建立六年級學(xué)生檔案以及重點學(xué)生檔案?！蔼毮静荒艹闪帧！币粋€學(xué)校心理工作開展得到位與否不是取決于專職老師有多優(yōu)秀，而是看是否能夠建立一支團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的團(tuán)隊，看這個團(tuán)隊能否把心育工作落實到每個孩子的心田，落實到每個老師的思想深處。由于學(xué)校平時工作繁重，很多老師都身兼數(shù)職，再加上大家的認(rèn)識還沒有到位，所以靠專職老師招兵買馬或?qū)W校的號召或壓制，恐怕很難奏效。所以為了盡快建立團(tuán)隊，我建議從以下幾步入手：（一）學(xué)校發(fā)動，請老師們根據(jù)自己的興趣自主報名參加“心理工作室”，形成一個學(xué)習(xí)型。（二）為了團(tuán)隊更加穩(wěn)定、更有戰(zhàn)斗力，鼓勵老師自覺參加學(xué)習(xí)。.鼓勵考取國家級資格證。建議學(xué)校順應(yīng)時代需要，鼓勵老師們報考國家心理師三級和二級證，并予以相應(yīng)的報銷制度。隨著東興市心理健康教師職稱系列的，給更多的老師指出一條個人開展的道路。.鼓勵心理健康知識的學(xué)習(xí)和運用。老師們參加省級和市級的心理健康教育老師A、B、C證的學(xué)習(xí)。鼓勵班主任持證上崗，并予以相應(yīng)的班主任津貼上的區(qū)別。金額不需要差異很大，但實小的老師上進(jìn)心強，一定會努力爭取。一開始學(xué)習(xí)會有點辛苦，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，心理健康知識給大家家庭生活和工作帶來的輕松和好處，會帶動全校進(jìn)入良性的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，幫助學(xué)校真正實現(xiàn)建立學(xué)習(xí)型的目標(biāo)。（三）課題帶動。請校出面或牽線，使我校盡快和市級或省級專家建立，得到高層系的指導(dǎo)，尋找有效的心理健康科研課題，課題搭臺，老師們盡快進(jìn)入角色。根據(jù)不同的需要，為不同年段的家長開設(shè)以心理健康知識為根底的家教講座。如：一年級的《如何讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活》，如六年級的.《青春期心理》。其他年段的《怎樣提高注意力》等等。師資可以是：.有能力有研究的本校老師。.校心理健康教育專職老師。.從家長及中挖掘潛力，聘請講座。4.學(xué)校出資外聘心理學(xué)專家為我校講座。根據(jù)學(xué)生來訪，可以明顯的感覺到孩子的很多心理問題是“師源”性的。我校一些老師的心理健康狀態(tài)，一些老師快樂感降低，焦慮、抑郁，睡眠質(zhì)量差，感到于生活或工作的壓力很大。為了更有效地為老師效勞，為教學(xué)效勞，我準(zhǔn)備了《掌控情緒，成就孩子》的心理講座，十月即可開講。我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)催眠的一些體會，可以從如何放松心靈，提升睡眠質(zhì)量和老師們進(jìn)行，幫助大家學(xué)會放松。另外，我愿意結(jié)合這些年學(xué)習(xí)團(tuán)體心理的收獲，為老師們進(jìn)行團(tuán)體。課題是《有效溝通》、《繪畫心理療法》、《意象對話心理療法》等等。（一次團(tuán)體要用時2-4小時）因為教師工作精力的限制，我校心理健康一直處于擬建狀態(tài)。相信通過大家的努力，到本學(xué)年末，也就是20xx年6、7、8月，在其他工作目標(biāo)都已達(dá)標(biāo)的情況下，團(tuán)隊建設(shè)初具規(guī)模，在家長、社會上具有了一定力的的大氣氛下，應(yīng)該騰出手來把建設(shè)作為一項工作重點來抓，以樹立我校心理健康教育工作對外窗口?，F(xiàn)在東興市不少中小學(xué)（如：英才、雙十）已經(jīng)引進(jìn)了福州師范大學(xué)研發(fā)的“中小學(xué)心理健康教育測評與管理系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)版）”，在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建了測評、檔案、系統(tǒng)，省時高效。在我?，F(xiàn)階段資金緊張的情況下，這項開支并沒有提前預(yù)算，所以我建議本學(xué)年做好人力準(zhǔn)備，到學(xué)年末，將此項工作提前準(zhǔn)備，為下學(xué)年真正開設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺做好準(zhǔn)備。1、通過心理健康課和個體讓學(xué)生對自己有個初步認(rèn)識，在自尊、自愛等人格開展方面有所成長；并掌握一些學(xué)習(xí)方法、自我管理、壓力管理、人際交往的簡單技巧。2、通過家長及培訓(xùn)，讓家長意識到心理健康教育的重要性，改良家長的教育態(tài)度，提升家長的教育能力。3、給教師提供一個更溫馨、更人性化的教學(xué)環(huán)境，讓教師到學(xué)校對教師精神上的關(guān)心，幫助局部老師提高生活、工作質(zhì)量。以上是心理室制定的本學(xué)年開展心理健康教育工作的方案，由于自身理論有待完善，經(jīng)驗也不夠充足，難免有疏漏和不當(dāng)之處，將根據(jù)和相關(guān)老師的指導(dǎo)以及具體情況不斷完善，使方案得到有效的落實。東興實驗小學(xué)心理室以下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的假設(shè)干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理開展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧開展。中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。結(jié)合學(xué)生實際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：1、了解自我目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心缺乏，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以到達(dá)促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的開展，也影響著其在社會中的生存和開展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。4、促進(jìn)人格的健全開展目前的教育比擬強調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往無視非智力因素的養(yǎng)成；無視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)開展，使個體在認(rèn)識、情意和行為三方面到達(dá)一個有機的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能；具有很強的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極奉獻(xiàn)的人。小組：組長：成員：各年級班主任實施方案1、根據(jù)學(xué)生心理開展特點和身心開展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實施教育；2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、個別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和，提高他們的心理健康水平；4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合；5、面對全體學(xué)生與個別差異相結(jié)合；6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；7、教師的科學(xué)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合；8、助人與自助相結(jié)合；9、心理過程對學(xué)生所作的“自我暴露”，員應(yīng)嚴(yán)守秘密，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和。根據(jù)我校的實際，主要通過兩個途徑來進(jìn)行：（一）心理健康教育工作方案這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。1、課程形式。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。2、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。（二）心理工作方案心理是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理、心理訓(xùn)練活動，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。主要方式：1、個別。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法到達(dá)疏通心結(jié)的作用。個別的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反應(yīng)四個環(huán)節(jié)。方式有面談、、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理室、開通心理、設(shè)立心理，配備心理教師。2、。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，的學(xué)生根本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。3、書信。其優(yōu)點在于不受時間限制，學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學(xué)生自我評價體系、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系來進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，成為我校教育工作的一個特色、一個亮點，為創(chuàng)辦示范學(xué)校奠定根底。為了貫徹下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的假設(shè)干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，提高學(xué)生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據(jù)小學(xué)生生理、心理開展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧開展。結(jié)合本校的實際情況，特指定以下的工作方案：小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。結(jié)合學(xué)生實際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：了解自我。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、促進(jìn)人格的健全開展。努力使小學(xué)生成為一個自信，自立，自強的合格的小學(xué)生。并對孩子的學(xué)習(xí)有個好的支持作用。.根據(jù)學(xué)生心理開展特點和身心開展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實施教育。.面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。.個別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和，提高他們的心理健康水平。.尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合。.面對全體學(xué)生與個別差異相結(jié)合；.預(yù)防和矯治相結(jié)合。.教師的科學(xué)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合。.助人與自助相結(jié)合。9、心理教育宣傳和心理相結(jié)合。.繼續(xù)做好學(xué)生日常的心理效勞。.繼續(xù)做好學(xué)生日常的心理效勞工作，每天開放心理室，做好學(xué)生的來訪接