有關一年級數(shù)學教學的工作總結

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一、同學基本狀況

這一學期我擔當一班級的數(shù)學課，本班同學絕大部分上課能夠用心聽講，主動思索并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學習習慣。但是也有一部分同學的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開小差，紀律性不強。老師布置的作業(yè)常常完不成，以致學習成果較差，為了激發(fā)同學的數(shù)學學習愛好，更好的培育同學的科學世界觀，針對本班的實際狀況，對本學期的教學狀況做如下總結，以利今后更好的上好這門課。

二、主要成果和閱歷

1、仔細鉆研教材、細心備課，充分利用直觀、演示教學，把難點分到各個層次中去，調動同學學習的主動性。

2、針對同學的差異和年齡特點，對同學進行了各方面的教育，使同學的學問、力量有了較大提高。

3、本學期我對同學注意加強了思想教育，培育了良好的學習習慣，培育自我檢查的力量。

4、仔細備好每一節(jié)課,使同學學好數(shù)學學問.在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和演示教學手段。

5、加強了對后進生的輔導，使本學期大部分同學把握了學問、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

6、通過練習課的細心設計，使同學把握學問，形成技能，進展智力。所以我仔細上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、注意專題討論，主動參與學校組織的教學教研活動，仔細組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相協(xié)作，通過家訪、家長會等不同方式，與家長親密聯(lián)系，對個別同學的教育著重放在同學非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注意培育了同學的同學習慣，針對這一方面，本學期重點抓了同學，每做一件事情，每做一道題，要求同學要有耐煩，培育了仔細做好每一件事的好習慣。

10、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對同學進行了愛國教育，是同學有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

三、存在的缺乏之處

1、一部分同學對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表如今：同學家庭的不協(xié)作，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成成果差的主要緣由。

四、今后努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，老師要細心備課，面對全體同學教學，抓牢基礎學問,搞好思想教育工作。細心上好沒一節(jié)課，虛心向老老師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。注意同學各種力量的培育和學問應用的敏捷性。特殊注意學習習慣的培育，以激發(fā)同學學習的愛好，提高他們的學習成果,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

2、準時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓舞其進步。注意同學各種力量和習慣的培育。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動同學學習的主動性。對同學進行強化訓練，爭取教出更好的成果。

4、充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學學問本身的魅力去吸引同學、感染同學。

5、數(shù)學課的開展應面對全體的狀況下，實施因材施教。充分調動同學的學習的主動性和主動性。

6、準時家訪，家長協(xié)作抓好同學的學習。

7、對同學進行了愛國教育，培育同學為祖國為中華民族努力學習的精神

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本學期，我擔當一班級的數(shù)學教學工作。同學剛剛入學，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及同學智力的差異，我仔細學習，深化討論教育教學方法，依據(jù)同學的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程。立足如今，放眼將來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結。

一、以課堂教學為核心：

1、備課。

學期初，我仔細鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

〔1〕致力新授好玩實效。在教學中逐步實踐“潯小”課堂教學模式，創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索，轉變了老師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力調動同學的主動性，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育力量。敬重同學的個體差異，使不同的同學在數(shù)學上得到不同的進展，允許同學依據(jù)自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿意同學的需求，最大限度的進展同學的智力潛能。如今同學普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

〔2〕做到復習準時有效。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快、不會復習的特點。

〔3〕努力構建學問網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

3、作業(yè)。

準時布置適量的作業(yè)，并初步有層次性的作業(yè)。并準時批改練習本、練習冊等作業(yè)，針對不同的練習錯誤，我盡量面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增添同學的分析力量。同學訂正之后，仍給總分，鼓舞同學作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。而老師本人做好錯題的收集工作，分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教學的針對性。

4、輔導。

注意對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。

5、測評。

做好測試評估工作。評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為老師改良教學的根據(jù)。在測試卷中，增加了表達同學思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價同學唯一根據(jù)，而是看重同學的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。盼望通過這一轉變，能讓同學從不同角度把握、運用學問。

二、以學習教研為動力：

1、重視學習，提高業(yè)務學問。通過閱讀教育期刊和向同事請教，轉變教育觀念，思索培育同學創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑，明確教育是為同學今后的進展服務的。

2、主動參與教研活動，提高教育教學力量。本著“虛心使人進步”求教的心理，常常到其他班級聽課，從中不斷地積累閱歷。本學期期末考試，本班平均分是96.4，優(yōu)秀率是87.8%及格率100%，達優(yōu)秀檔次。

三、存在問題：

我們提倡把課堂留給同學，讓同學充分展現(xiàn)自我。為了讓同學充分地展現(xiàn)自我，就必需培育他們的表達、合作、傾聽等力量，但拘于同學年齡上的限制，還需在課堂中多花時間引導，讓他們學會學習、學會展現(xiàn)。

在今后的教育教學中，我將正視自己的缺乏，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改良缺乏，通過課堂教學主渠道去實施，為提高教育教學質量而不斷努力。

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本學期我擔當一班級教學工作，作為剛接一班級的老師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低班級教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向其他老師學習。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

數(shù)學學問來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的學問和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。

一、在學問與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數(shù)，并能熟悉記數(shù)單位個、十，知道20以內數(shù)的組成和挨次，學會比較20以內數(shù)的大小。結合詳細情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數(shù)的加減法，結合現(xiàn)實教材，初步學會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確熟悉整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培育從生活情景中抽象出20以內的數(shù)的熟悉，培育了同學的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在熟悉圖形的過程，進展了同學的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的空間概念。

二、力量的培育

在現(xiàn)實的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題進展同學的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的力量。在他人的鼓舞和關心下，對身邊的數(shù)學產生奇怪???心和愛好，能主動的參加到數(shù)學活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗，增添學好數(shù)學的信念。數(shù)學學問的抽象性很強，而學校生卻是以形象思維為主。

為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使同學便于理解和把握。如：在教學“簡潔減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓同學依據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時同學能說：有5個蘋果，送給xx同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓同學依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道應用題，同學很快就編出了許多，我抓住機會告知同學像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。

再如：教學“長方體和正方體的熟悉”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么樣子的？在此同時也讓同學進行商量、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求同學用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，同學對抽象的長方體和正方體有感性的詳細熟悉簡單記憶，懂得運用，為學習它們的外表積打下了良好的基礎。

由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如：教學“9+5”時，可以是“接數(shù)法”也可以是“湊十法”等。針對同學的解答的方式，再引導同學用自己最喜愛的方法來解答。

對能解答出得數(shù)同學我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗到制造之樂，增添了學好數(shù)學的信念。同時，也讓同學體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

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又一個學期過去了，回顧這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。

這學期我擔當了一班級(x)(x)班數(shù)學課的教學工作，兩班共有同學xx人,同學人數(shù)較多,這給我的教學工作帶來了肯定的挑戰(zhàn),在教學中我一邊摸索教學的教學方法，一邊努力完本錢學期的教學任務。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完好的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。經過一學期的努力,使多數(shù)同學能正確嫻熟的進行計算100以內的加減法的計算;初步熟悉了人民幣并會進行簡潔的計算;把握了空間和圖形的基本學問;會進行簡潔的統(tǒng)計、找規(guī)律等。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作，下面是我對本學期的教學工作總結：

一、教學工作

在教學工作方面，整學期的教學任務都特別重。我一有時間就多去其他老師那去聽課，從中學習別人的特長，領悟其中的教學藝術。平常還虛心請教有閱歷的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的預備，我的信念是-決不打無預備的仗。在備課過程中仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及同學的實際狀況設計教案。由于已經是其次學期，同學的思想、學習以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟識，所以工作起來還算比較順當。詳細狀況如下:

1、培育同學的傾聽意識和合作意識。

在教學中，讓同學依據(jù)所學的內容自己進行出題，讓其他同學來回答。我還在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言，以培育同學仔細傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對同學進行合作意識的培育。在口算課中，讓同學之間相互批改練習題，相互出題;在人民幣的教學時，同學利用自己手中已有的人民幣在小組內進行互換。以培育同學在小組學習中的合作意識。

2、走進生活，讓同學學習生活中的數(shù)學。

一班級的數(shù)學教材給予太多的生動的生活情景，有助于同學了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。因此，在教學中，我常常設計一些情境，讓同學在玩中輕松學習。例如在教學《小小商店》時，我就模擬超市布置物品，然后讓一些同學當收銀員，一些同學當顧客，同學主動參加，活動氣氛相當好。通過此嬉戲，的確讓同學感受到數(shù)學就在身邊，生活中到處有數(shù)學，同時又學會了人民幣計算學問，又培育了表達力量、實踐力量等。在《找規(guī)律》中，引導同學說誕生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使同學充分感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學和生活的親密聯(lián)系。

3、培育同學的操作力量。

一班級同學的思維特點是直觀形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。依據(jù)一班級同學的思維特點，結合本學期的教學內容，我以學具為教學載體，在教學100以內的數(shù)的熟悉時，同學在數(shù)小棒的過程中，親自體驗和理解了100以內的數(shù)數(shù)方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內進位加法和退位的方法。在動手操作中，即培育了同學的動手操作技能，又是同學找到了計算方法。

二、做好課后輔導工作，留意分層教學

培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。對于后進生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交伴侶，幫他們樹立起他們的信念和激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好。給后進生依據(jù)各自的狀況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。利用優(yōu)秀同學關心后進生，同坐互幫共同進步，經過我的始終補差那些后進生都大有進步，有的進步特別快。

三、與家長親密溝通

這學期工作還有重要的一點是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、家校通等的方式進行親密聯(lián)系，了解同學在家的學習與生活狀況，也向家長匯報其子女在校的狀況，爭取與家長的教育思想達成全都。當家長對我的工作提出看法的時候我特別愿意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是特別信任和敬重。但也有部分家長由于沒有常常溝通或沒有共同協(xié)調好致使之間產生了許多的誤會.

四、主要成果。

在這一學期里，數(shù)學口算競賽同學口算力量有較大提高，在規(guī)定時間計算正確率90﹪。同學成果有較大程度提高。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應當糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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時間飛逝，一個學期又圓滿結束?；仡欉@一學期的教學歷程，有喜有憂，有付出也有收獲。本學期，我依據(jù)同學的實際狀況，嚴格要求，做到因材施教，并有打算、有組織、有步驟地開展各項教學工作。在教學中，我著重培育同學的學習愛好和良好的學習習慣，以及提高同學的學習力量。在工作中，我把新課程標準的理念和數(shù)學課堂教學的新設想結合起來，轉變思想，努力建構自主的教學模式。在與孩子們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。現(xiàn)對本學期的工作總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，總結閱歷教訓，爭取教學工作各個方面都更完善。

一、夯實基礎，細心備課，努力減輕同學學習的負擔。

一堂預備充分的課，會讓同學與老師都獲益不淺。本學期，我仔細討論數(shù)學其次冊的教學大綱、教法學法，全面把握本冊教材的目標、重難點，就本冊教材的教學做了全盤打算，保證教學的順當進行，每一課都做到“有備而來”，為寫好每一份導學案作好預備。備課時，我把以前的重備教學過程轉為側重備同學，我以自主探究教學為主，堅持同學為主體的教學思路，針對不同的數(shù)學內容，敏捷設計教法，主動引導同學在主動探究數(shù)學學問的過程中領悟和把握數(shù)學思想方法，注意對同學數(shù)學力量的培育。

每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對性，有層次性,努力為同學的學習減負。一切以同學的進展為動身點，科學把準新課標的基本理念，從而設計出符合自己本班同學實際的數(shù)學課，向課堂40分鐘要質量。課后，我還做好教學反思，找出自己在課中存在問題，準時地調整教學的對策，努力提高課堂教學的教學有效性。為了更好地提高自身素養(yǎng)，我主動參與各種教研活動，例如數(shù)學組的同課異構、全國數(shù)學優(yōu)質課、區(qū)的信息技術與數(shù)學科的整合等等，讓我有了更多的學習與溝通機會，拓寬了上課思路。

二、細心上課，師生互動，演繹精彩的數(shù)學課堂。

課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，我們要留意處理預設和生成的關系，著力培育同學的思維力量，讓數(shù)學課“活”、“趣”、“新”。新授課中，我在課堂上特殊留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓同學動口動手動腦的機會盡量多;在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習，例如：奪星闖關、趣味數(shù)學、我的發(fā)覺、火眼金睛、心靈手巧、爭當IQ小博士……實踐證明，這些都可以讓同學對數(shù)學產生深厚的學習愛好。

現(xiàn)代教育理論主見讓同學動手去做數(shù)學，而不是用耳朵聽數(shù)學。我們應當留給同學足夠的時間和空間，讓每個同學都有參加活動的機會。例如同學在“熟悉鐘表”后，我讓同學設計并向同學們介紹自己一天的作息時間表，以此催促自己每天的學習和休息;又如在教學《統(tǒng)計》一課時，我讓同學統(tǒng)計自己最寵愛吃的水果為內容，組織同學對小組內每個同學喜愛水果的狀況進行調查與統(tǒng)計，然后用自己喜愛的方法代表每位同學最喜愛的水果，最終引導同學通過比較，得出誰的統(tǒng)計方法最好。這些活動，同學們都主動參加，沉醉其中，收獲頗多。

三、狠抓同學的學習常規(guī)，重視良好習慣的養(yǎng)成。

有句話說的好：“教是為了不教?！笔聦嵶C明：關心同學養(yǎng)成科學的學習方法和良好的學習習慣，比學習書本上有限的學問更為重要。這批一班級的孩子，學習基礎和學習習慣都相差比較大。開學初，我發(fā)覺這班孩子的學習習慣不太好，做作業(yè)和做練習都貪圖快，尤其是這個學期剛開頭，同學的書寫格式比較任憑，作業(yè)本卷面不干凈，直接影響了作業(yè)質量和學習成果。

為提高孩子們的作業(yè)質量，本學期，我們班進行了每月一次的數(shù)學作業(yè)競賽，評出取得優(yōu)秀檔次最多的十個同學，對他們進行小禮品的嘉獎和公開表揚。通過競賽，引起同學對作業(yè)質量的重視，大部分同學都做到了書寫干凈，格式規(guī)范。提高作業(yè)質量的同時，也培育了同學辦事嚴謹仔細的看法，有利于提高教育教學質量，促進同學細心、勤學、求真、好問的良好學風的形成。同時我們要教給他們學習的方法，讓他們學會觀看、學會思索，增添學習自信念，體驗到學習的樂趣。通過一個學期的努力，絕大部分的同學都能養(yǎng)成勤學苦練、仔細聽講的良好學習習慣。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進全體同學的全面進展。

新課程改革提倡的是促進進展為基礎的過程性評價，評價是一個過程，應貫穿于數(shù)學活動的每一環(huán)節(jié)。單一的評價會令同學覺得厭煩。我發(fā)覺一班級的小伴侶特殊喜愛表揚，因此我設立了不同的小組和個人的嘉獎制度，以激勵同學不斷進步：同學上課表現(xiàn)好的、作業(yè)優(yōu)秀的、遵守紀律、發(fā)言主動的、成果優(yōu)秀的都嘉獎紅星，當紅星積累到肯定數(shù)量時就可以換取一張表揚信，積累五張表揚信就可以換一件學習用品，如筆盒、鉛筆、作業(yè)本、尺子等等。課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，常常運用贊揚的語言鼓舞同學，如“你們小組合作得真棒!”、“你的眼睛真雪亮!”、“你的回答太精彩了!”“你的想法很有創(chuàng)意!”……同學都能在這樣的表揚和嘉獎當中不斷進步，培育同學你追我趕的上進心。

五、分層教學，關愛學困生，做好培優(yōu)扶差的工作。

新課程標準提出：要讓不同的同學得到不同的進展。一班級的同學愛動好玩，缺乏自控力量，針對這種問題，我在課后為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端。在本學期，我所擔當兩個班的同學都存在著不同程度的差異，他們在學習力量、方法、看法上都各不相同，有仔細的，也有馬虎的`;有勤奮的，也有懶散的;有聰慧的，也有反應特殊慢的，因此在這學期的教學中我特殊注意分層教學。

對后進生的輔導，并不限于學問性的輔導，更重要的是學習看法的輔導。在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次同學學習的需要，為學困生制造獲得勝利體驗的機會，為學優(yōu)生供應思索空間;在課堂練習中，對優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。經過一個學期的努力，學困生都有所進步，在這次期末考試中，許多同學都取得較好的學習成果，整體到達優(yōu)秀的檔次。

六、取得的成果和努力的方向

一份努力，一份回報!收獲的不只是教學和教研上的方法改革與創(chuàng)新，還有心靈上的滿意。本學期通過師生的共同努力，收到較好的教學效果：同學們的學習習慣得到培育，數(shù)學思維力量也得到了較好的進展;本學期的數(shù)學期末檢測，取得喜人的成果：一(1)班平均分98.20分，一(3)班平均分98.86分，兩個班的合格率達100%,均達優(yōu)秀檔次。本學期，本人的練習課設計《整十數(shù)加減法練習課》課件和練習課設計獲得石樓鎮(zhèn)的二等獎;用ScienceWord設計的《三角形的內角和》課件和教學設計均獲廣州市教學成果的二等獎和廣東省的三等獎的嘉獎。

教學工作苦樂相伴，雖然取得點滴的成果，但我也清楚看到自己的缺乏之處：個別同學在計算方面不夠好，存在速度慢、錯得多的現(xiàn)象，這需要我在日后仍加大力度訓練，要指導好同學快而準地計算的方法;大部分同學的口頭說理的力量還要努力加強訓練;

個別同學分析問題的力量較弱，沒能把握審題的方法，運用學問解決問題的力量不夠好;同學“馬虎”的毛病仍舊反復消失，漏做、少做題目的現(xiàn)象時有發(fā)生，仍需大力培育同學仔細審題、細心謹慎的良好學習習慣……這些都是我在以后的教學中要努力改善的地方，我會努力總結閱歷與教訓，找準對策，做到精益求精!

有關一班級數(shù)學下冊教學工作總結3

經過一學期的教學，學校一班級的下學期是學校生在不同程度上有了進步，下面對本學期數(shù)學教學進行總結：

1、創(chuàng)設問題情境，促進制造性思維的進展。

問題情境具有劇烈的吸引力，能激發(fā)同學對學習的需要，引發(fā)同學的制造性思維，因此，在教學活動中要有意識地創(chuàng)設問題情境，激發(fā)同學探究事物的愿望引導他們體驗解決問題的開心，促進制造性思維的發(fā)揮。

2、表達在做中學，通過充分動手操作，讓同學體會數(shù)是數(shù)出來的。

在教學100以內數(shù)的組成時，同學對100以內的數(shù)的數(shù)層次還比較低，因此，要從同學的熟悉基礎和生活閱歷動身，為同學供應同學熟識的數(shù)量是100的實物學具，讓同學在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。

(1)向同學供應貼近生活的信息資源。

選取了4樣比較貼近同學生活和學習的物品(鉛筆、橡皮、小棒、小圓形)，每人一種，都是100個。

(2)先估數(shù)，再讓同學自己數(shù)一數(shù)。

讓同學充分感知100以內各數(shù)的實際含義，感受到要精確地數(shù)出事物的個數(shù)，應當邊點邊數(shù)，手口全都。

3.注意練習課的設計，讓同學在練習中思維變的更敏捷。

練習題組的設計要適度，又要有坡度，分層要求。練習題組的設計更多的應當留意內容本質。練習題組的設計應依據(jù)教學目的和內容、同學的年齡特征和心理規(guī)律，做到緊密聯(lián)系教學內容、緊扣教學要求，以教材為主、以基本練習為主、以練關鍵為主。

4.緊密結合生活，激發(fā)同學愛好。

教學上留意遵循低班級同學的年齡特點及認知規(guī)律，從同學的生活實際動身，創(chuàng)設情境，引導同學主動參加學問的形成過程。如教學人民幣的學問時，可利用課件創(chuàng)設小明買禮物的情境，讓同學體到數(shù)學就在身邊，激發(fā)同學的學習愛好。

5、重視小組學習，促進合作溝通。

小組商量有利于全體同學主動性的發(fā)揮，有利于師生之間、同學之間的信息溝通，有利不同思維的碰撞。如熟悉人民幣的學問比較適合運用合作探究的學習方式。

從同學實際動身，讓同學說一說，結合情境擺一擺，通過小組合作進行探究活動，既鼓舞同學嘗試，又重視同學間的合作互助，給同學供應了多向交往的機會，提高了同學合作學習的意識。如讓同學在小組內說一說都見過什么樣的人民幣，說一說是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進行整理等。同學在學習中相互溝通，提高了觀看分析及解決問題的力量。

本學期在教學工作方面到達優(yōu)秀檔次，平均分99.06分，合格率100%，優(yōu)秀率100%。

有關一班級數(shù)學下冊教學工作總結4

本學期，我連續(xù)擔當一班級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)覺本班大部分同學都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學習成果比較抱負。但也有少數(shù)幾個缺乏齡生和插班生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班同學的實際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下：一，夯實基礎，努力減輕同學學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓同學不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當?shù)貙W習?！边@句話看似沖突，其實隱藏真理：一個同學假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，同學負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負”的警鐘始終長鳴！但在學校低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動征求同組老師看法，依據(jù)同學的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增添教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次同學的學習力量和學習需求，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先預備好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氣氛，調動同學的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供同學練習穩(wěn)固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我預備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對同學的每一次作業(yè)都仔細準時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式準時補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習打算和期末復習打算，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。

新課標明確指出：教學要面對全體同學。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

〔一〕在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次同學學習的需要，為學困生制造獲得勝利體驗的機會，為學優(yōu)生供應思索空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

〔二〕做好課后輔導工作。利用互動平臺，創(chuàng)設空中課堂，鼓舞并指導學優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀看、學會思索，增添學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長！

有關一班級數(shù)學教學的工作總結5

本學期，我擔當兩個班的的數(shù)學教學工作。由于好幾年沒有教授數(shù)學了，所以自己也教的很當心。知道同學是一些“乳臭未干”的小孩子，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及同學智力的差異，我虛心向有閱歷的數(shù)學老師請教，努力依據(jù)同學的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，取得了肯定效果?，F(xiàn)小結

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

〔1〕進行課前口算練習，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習慣，為學習數(shù)學學問打下堅實的基礎。

從接班伊始，我就開頭了《培育低班級同學口算力量》的小課題討論，持之以恒、措施得力，竟然取得了肯定的成效，如今孩子們的口算力量有了大幅度的提高，也為學習數(shù)學掃清了障礙。

〔2〕創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育力量。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法。如今同學普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

〔3〕準時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快、不會復習的特點。

〔4〕單元小結。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

3、批改作業(yè)。

低班級孩子不喜愛看到自己的作業(yè)本上有差號，怎么才能既讓孩子改正錯誤，有學習了學問呢？針對不同的練習錯誤，我就進行課堂面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增添同學的分析力量。同學訂正之后，仍給總分，鼓舞同學作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。如今立刻要進入二班級了，還有同學用數(shù)手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們，而且注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為老師改良教學的根據(jù)。在測試卷中，增加了表達同學思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價同學唯一根據(jù)，而是看重同學的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。

二、主動落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以同學進展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了同學的愛好，解放了同學的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學操作、試驗的機會；思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使同學能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。

三、參與教育教研活動：

1、轉變教育觀念。明確教育是為同學今后的進展服務的。閱讀教育期刊，思索培育同學創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己上公開課，大家溝通、商量：在新的課程標準下如何在教學中進展同學的主體性。制造各種適合的、開放的情境，逐步培育同學的創(chuàng)新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進教學。工作總結

3、主動進行教學反思工作，準時將自己的所教、所感、所想寫下來，并進行整理，為自己和同事將來的教學服務。

四、缺乏之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏閱歷，對同學的年齡特點學問把握規(guī)律還不是很明白，對同學的要求還不是很到位。在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為同學今后的進展服務。

有關一班級數(shù)學教學的工作總結6

一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔當一班級數(shù)學教學工作，本人仔細備課、上課。準時批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求同學，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，下面是本人一學期來的工作狀況總結如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在同學心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)學問和寬闊的學問面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會進展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、教育工作方面

在教學方面，我仔細負責，虛心請教，提高教學水平，做好備課上課。

〔一〕為了上好課，我做了下面的工作：

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育同學的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量，提高課堂教學的效率；在課堂上合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮同學的主動性，關注全體同學，留意信息反饋，制造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔.

〔二〕為了讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣，我從以下幾方面抓起

上課仔細聽講，主動舉手發(fā)言；坐姿要端正；上課有事必需先舉手，經過老師同意再告知老師；作業(yè)書寫要潔凈、干凈，字要大方、而且全部字要排整齊，字跡大小全都。

〔三〕除了家庭作業(yè)，作業(yè)做到當面批改：當面批改同學作業(yè)，有錯準時告知同學，讓同學立刻改正，避開同學對老師給自己批改的作業(yè)從不看。

三、培優(yōu)補差工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一班級的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，針對各種問題，我在課后為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我仔細細致地做好查漏補缺工作。例如我班的張成財同學，課堂上無心聽講，針對這一狀況我常常找他談心，課后進行輔導，期末考試中成果有所提高。

四、存在缺乏與今后準備：

1、本班級同學成果進展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、同學的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。

3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，連續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有缺乏；當然，工作成果的取得，離不開領導的關懷、指導和同事們的關心及關心；工作中還有很多缺乏之處，我將準時找出差距，主動彌補缺乏，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的進步。

有關一班級數(shù)學教學的工作總結7

本期在教學中我采納的是“啟導middot;活動教學法”，“啟導middot;活動教學法”試驗證明，“啟導middot;活動教學法”在使同學養(yǎng)成自學習慣，把握自學方法，培育自學力量，提高學習成果及力量遷移等諸多方面是有成效的，它是有強大生命力的。

下面對我本期的教學工作作一個比較細致的總結：

(一)同學初上路階段

初一同學剛從學校升入學校，要使同學漸漸習慣自學方法，除仔細做好同學的思想教育工作，明確學習目的，端正學習看法外，先要做好“領讀工作”，通過示范性的領讀，要漸漸教會同學按“三讀”的要求去閱讀、理解、把握教材，在教材上作眉批，教會同學做練習和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快熟悉、了解同學，把握了同學的基本狀況。

(二)逐步進入正常后的階段

我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、課前預備工作

除仔細鉆研教材，討論教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還要深化了解同學，“啟導middot;活動教學法”按同學思維類型的二個方面靈敏和踏實，將同學分成靈敏而踏實，靈敏而不踏實，不靈敏而踏實，不靈敏而不踏實四種類型的同學，了解同學就是要全面把握同學的各方面狀況，特殊要了解同學屬于哪一種學習類型。當然同學類型有它穩(wěn)定的一面，但也要考慮到同學通過學習會有改變，我依據(jù)不同類型的同學擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避開盲目性，提高了實效。

在了解同學中還要留意了解每個同學的學問水平、智力水平和獨特心理品質，考慮影響同學學習的各種因素，并討論相應對策。把教材和同學實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內容，并擬定指導讀書的讀書提綱。

2、課堂工作

(1)首先搞好組織教學，這是順當進行正常教學的保證。

數(shù)學“啟導middot;活動教學法”的組織教學與傳統(tǒng)的組織教學有明顯的不同，我們知道，組織教學的任務就是把全班同學的留意力自始至終組