國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)觀看了幾位專家的出色講座，仔細(xì)做勤學(xué)習(xí)筆錄，踴躍達(dá)成作業(yè)。專家們精深的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)到的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自己所學(xué)有機(jī)聯(lián)合起來(lái)，豐富自己的講堂，提高自己的教課水平。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我得益匪淺，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)以下：一、建立終生學(xué)習(xí)的思想我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不停提高自己素質(zhì)，以過(guò)硬的本事，帶出一流的勤學(xué)生，竭盡全力地培育中流砥柱。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思慮，堅(jiān)持動(dòng)腦和著手相聯(lián)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)獲得實(shí)實(shí)在在的成效，弘揚(yáng)求真求實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒浮光掠影，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，囫圇吞棗。要向?qū)嵸|(zhì)學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)致使用，把學(xué)到的教育技術(shù)真實(shí)地、更為有效地用到教課實(shí)踐中去，進(jìn)而大大提高教課質(zhì)量，提高教課成效。二、運(yùn)用信息技術(shù)教課的思想。作為一名新時(shí)代的教師，不論是從教課課件仍是教課思想上，我們都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用信息，踴躍以新看法、新思路、新方法投入教課，以適應(yīng)現(xiàn)代教課改革需要，確實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新期間教課改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教課成效和作用，使學(xué)生獲取能力的提高。三、更好地做好教課方案工作教課方案是教課活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教課活動(dòng)的成敗。教課方案是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)異的教課方案能夠是集教課資源的搜尋、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教課計(jì)劃的實(shí)行和教課評(píng)論的形成等為一體的，擁有目的性、計(jì)劃性，達(dá)到事半功倍成效的教課方案。四、掌握了正確選擇教課媒體的技巧教課媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)運(yùn)用。要充散發(fā)揮教課媒體對(duì)教課的支持作用，進(jìn)而起到事半功倍的成效。要重視教課資源的有效利用。審察教課資源和教課方案的整合，聯(lián)合教課方案，收集資源，并創(chuàng)建性的設(shè)計(jì)、利用資源制作課件，支持自己的教課工作。同時(shí)，在此后的工作中，要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件，學(xué)會(huì)評(píng)論資源，評(píng)論課件。五、更進(jìn)一步讓我能夠合理運(yùn)用教課資源。跟著時(shí)代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教課行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上，我感覺(jué)要堅(jiān)持教課資源的使用原則，堅(jiān)持教課資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個(gè)方面留神：一是選擇合理有效的教課軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不停地選擇定位“在哪兒，往哪去，如何去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面對(duì)著“找去路”的問(wèn)題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。辦理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)?？傊?，我們傳承中華文明，我們肩負(fù)歷史重托，我們承載民族期望，我們鍛造明天絢爛！讓我們乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪，充分利用此次國(guó)培的有益機(jī)遇，把學(xué)到的教育技術(shù)真實(shí)有功效于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促使我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新場(chǎng)面，進(jìn)一步促使我們的教育工作再上新臺(tái)階！國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)傾聽(tīng)了好多專家的出色講座，踴躍做勤學(xué)習(xí)筆錄，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精深的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)到的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我得益匪淺，有了質(zhì)的飛騰?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)以下：經(jīng)過(guò)國(guó)培，我傾聽(tīng)了各位專家的演講，觀摩了名家的教課，在學(xué)習(xí)中不停反省自己的教課行為，從中獲取學(xué)習(xí)與借鑒，感覺(jué)頗多，得益匪淺。經(jīng)過(guò)國(guó)培，我們?yōu)槿藥熣卟辉俨贿^(guò)單獨(dú)耕作，實(shí)現(xiàn)了心靈的溝通、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展，更趨勢(shì)本真。正如英國(guó)蕭伯納所言，朋友間溝通思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，經(jīng)過(guò)國(guó)培，我更為清楚地明確自己，在此后的教課中該如何去做：為有源泉活水來(lái)。作為教師，我領(lǐng)會(huì)到要和學(xué)生同樣終生學(xué)習(xí)，終生發(fā)展。平常要勤念書(shū)、勤思慮、勤動(dòng)筆。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可諒解老師的嚴(yán)苛、刻板甚至吹毛求疵，但不可以諒解他的不學(xué)無(wú)術(shù)?！蔽覀円v好課，創(chuàng)建學(xué)生喜愛(ài)的講堂，只有念書(shū)、念書(shū)、再念書(shū)；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教課風(fēng)格。平常工作在教課第一線，忙于對(duì)付上課、備課、批閱作業(yè)，而無(wú)暇顧及其余，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，心得領(lǐng)會(huì)。我告訴自己，此后要盡可能地?cái)D出必定的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各樣教育理論，豐富自己的學(xué)問(wèn)，提高自己的覺(jué)醒，擴(kuò)展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為教師，一定給自己定好位，在此后的工作中，一定走“學(xué)習(xí)——反省——實(shí)踐——再反省”相聯(lián)合的專業(yè)發(fā)展之路。在此后的教育教課實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，不停學(xué)習(xí)，不停實(shí)踐，不停反省，不停提高，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教課質(zhì)量的穩(wěn)步提高。國(guó)培，讓我親身感覺(jué)到國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的高度重視及網(wǎng)絡(luò)教研員們勤勞的勞作。建筑了這么豐富便利的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為我們供給了這么多優(yōu)良資源，給我們的教育教課工作“開(kāi)路”、“充電”，為一線教師帶來(lái)了極大的方便。我從中獲取了好多的知識(shí)，有了好多的收獲。學(xué)校生活是師生共同經(jīng)歷的一段很長(zhǎng)的教課生活，是教與學(xué)，更是生活，我們應(yīng)倡議體會(huì)快樂(lè)的過(guò)程，幸福地收獲收效。這就要討教師轉(zhuǎn)變看法，調(diào)整心態(tài)，同等誠(chéng)摯地和學(xué)生成立優(yōu)異的師生關(guān)系，要專心經(jīng)營(yíng)，感情誠(chéng)摯，言行相符。還要學(xué)會(huì)“容”納全部，正視現(xiàn)實(shí)，比方學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、根源等。同時(shí)我們要用賞識(shí)與發(fā)展的目光對(duì)待學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多夸獎(jiǎng)、少責(zé)備??進(jìn)而讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教而不教，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)成就學(xué)生的同時(shí)也成就教師自己的人生價(jià)值。德育與老師專業(yè)成長(zhǎng)商討會(huì)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)2013年9月21日至22日，我能加了“德育與教師專業(yè)成長(zhǎng)商討會(huì)”專題培訓(xùn)。聽(tīng)了老師的報(bào)告后，真的是得益匪淺，從中領(lǐng)會(huì)到了教課的快樂(lè)和收獲，此刻我把體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)：第一,我以為即便自己選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)作最光芒的事業(yè),把它理想化，神圣化，就像那些優(yōu)異老師那樣勤奮工作,寧愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰慧才華。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特其余重要，由于，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。關(guān)于師德師風(fēng)問(wèn)題，許多教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精粹的闡述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說(shuō)過(guò)：“教師作為人類靈魂的工程師，不單要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。”綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值，倡議敬業(yè)愛(ài)崗，增強(qiáng)責(zé)隨意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必定要求。我以為要提高自己的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自己的綜合素質(zhì)。一、敬業(yè)愛(ài)崗第一，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)悉心全力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，踴躍進(jìn)步，努力創(chuàng)新。悉心盡責(zé)地達(dá)成每一項(xiàng)教課任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能遇到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不停進(jìn)步。二、尊敬學(xué)生每一位學(xué)生都盼望獲取老師的理解和尊敬。我們要把學(xué)生當(dāng)成同等的人對(duì)待，不可以把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨意訓(xùn)斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生獲取老師的尊敬了，他們才會(huì)尊敬老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所教授的各樣知識(shí)。三、努力進(jìn)步作為傳道授業(yè)的老師，只有不停的更新自己的知識(shí)，不停提高自己素質(zhì)，不停的完美自己，才能教勤學(xué)生。假如自己渙散，怎能要修業(yè)生仔細(xì)。要提高我們的自己素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各樣建議。而且自己不停的學(xué)習(xí)，踴躍學(xué)習(xí)，不停開(kāi)拓新教法。四、言傳身教、為人師表是師德的人品力量教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和質(zhì)量擁有耳濡目染的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜愛(ài)模擬，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一世的影響。所以，教師必定要不時(shí)辰刻為學(xué)生做出好的楷模，凡要修業(yè)生要做到的，自己第一做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。在教育中，全部師德要求都鑒于教師的人品，由于師德的魅力主要從人品特點(diǎn)中顯示出來(lái)，教師是教人如何做人的人，第一自己要知道如何做人。教師工作有激烈的模范性，為人師表是教師的美德。教師言傳身教，才能起到人品感化的作用，培育出言行相符的人。這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些領(lǐng)會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不停的學(xué)習(xí)，使自己能在不停更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以踴躍的影響。德育與老師專業(yè)成長(zhǎng)商討會(huì)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)2013年9月21日至22日，我能加了“德育與教師專業(yè)成長(zhǎng)商討會(huì)”專題培訓(xùn)。學(xué)習(xí)完了此后，我對(duì)自己此后的德育工作有了更大的信心。下邊就說(shuō)說(shuō)我參加本次培訓(xùn)的收獲和領(lǐng)會(huì)。一、德育工作的重要意義，德育工作是我們各級(jí)各種學(xué)校的重要構(gòu)成部分，是我們教育的核心。由于只有培育出有優(yōu)異道德的學(xué)生，我們的教育才算是獲得成功，培育出能遵紀(jì)守紀(jì)、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的接班人材是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新局勢(shì)下的教育，要重視智育，更要重視德育。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，讓我領(lǐng)會(huì)到了這一點(diǎn)，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。關(guān)于社會(huì)的發(fā)展而言，教育放首位；而關(guān)于教育而言，德育是首位的。我想，我們要展開(kāi)勤學(xué)校的德育工作，第一應(yīng)從思想覺(jué)醒上來(lái)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這樣我們才會(huì)努力地展開(kāi)工作，抓好德育工作，下功夫去達(dá)成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不停發(fā)展而又絢麗復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)愈來(lái)愈不聽(tīng)話的青少年，我們的教育愈來(lái)愈顯得力所不及，其實(shí)根根源因就在于我們的德育還沒(méi)有真實(shí)起到作用。所以，在此后的工作中，我們更應(yīng)當(dāng)重視我們的這一項(xiàng)工作，腳扎實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。二、德育工作的艱巨性我們的德育工作不像文化教育課同樣教什么就有立竿見(jiàn)影的效果，也不像其余工作是不言而喻的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是由于德育是對(duì)人的心靈的教育和塑造，是對(duì)學(xué)生思想行為的指導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生心理的指導(dǎo)等，換而言之，我們德育工作者既是對(duì)學(xué)生教育的組織者和管理者，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，也是學(xué)生靈魂的工程師，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的帶路人。這類多角色的我們，要想把這項(xiàng)工作做好，不下功夫，不從細(xì)微工作做起，不研究好工作方法，是不會(huì)取好的成就的。何況，在此刻這類社會(huì)環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò)不停侵害著孩子們的生活，不良社會(huì)民風(fēng)影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守少兒更是遇到了特別大的影響。除此之外，德育工作還包含有學(xué)校的安全工作等，而安全工作也是學(xué)校以致全社會(huì)的重要工作，而且學(xué)校的安全問(wèn)題是隨時(shí)隨處都見(jiàn)面對(duì)的。面對(duì)這樣復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù)，而我們的社會(huì)環(huán)境和條件又不利于展開(kāi)工作，作為德育工作者的我們，要把這項(xiàng)工作做好，是個(gè)艱巨的任務(wù)。那么，是否是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我以為這是行不通的，正由于面對(duì)著這樣多的問(wèn)題和困難，才更需要我們不懈努力的工作2010員，這也給我提來(lái)破除各樣困難和問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！三、展開(kāi)好德育工作經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓我知道了自己肩膀上的重?fù)?dān)，也讓我清楚增強(qiáng)對(duì)教師的師德建設(shè)的重要性。師德是學(xué)校教育成敗與否的重點(diǎn)，我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)?shù)谝蛔龅娇Ｗ饔?，為學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的楷模，這樣才會(huì)為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我獲取了各位專家教師的指導(dǎo)和幫助。增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。骨干老師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)年夏季，我有幸成為骨干教師培訓(xùn)班的一供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)遇。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，專家的教育教學(xué)理念、人品魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教課思想，對(duì)我此后的教育教課工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下邊是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得領(lǐng)會(huì)：經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到一定更新看法。跟著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域?qū)挿哼\(yùn)用，”教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要討教師既不可以離開(kāi)教課實(shí)質(zhì)又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教課活動(dòng)中的研究。一定擁有現(xiàn)代教育看法，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思慮、研究，朝著教育家的方向努力。以教師為本的看法應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，踴躍評(píng)論學(xué)生。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我在教課觀上有了必定的轉(zhuǎn)變，不可以為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最后達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教課不但是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)，要重在教課生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不可以只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終生受用，能夠自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要著重啟示學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)建力。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不停地學(xué)習(xí)，踴躍進(jìn)行知識(shí)的更新。跟著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速盛行，正劇烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教課模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、研究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)看法下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的看法，也將被鑒于新課程教課提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終生發(fā)展確立基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)集作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所代替。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深入。學(xué)習(xí)，教課相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我在教課觀上有了必定的轉(zhuǎn)變，不可以為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最后達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教課不但是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)，要重在教課生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不可以只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終生受用，能夠自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要著重啟示學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)建力。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不停地學(xué)習(xí)，踴躍進(jìn)行知識(shí)的更新。跟著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不停推動(dòng)，目前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正劇烈地沖擊著各學(xué)科的教課。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)打破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳達(dá)，使教課看法，教課主體，教課方法，教課過(guò)程和教課形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教課模式，已不可以適應(yīng)新課程“主動(dòng)、研究、合作”學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用