新課改培訓(xùn)總結(jié)

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一、《燕子》

1.第一自然段寫(xiě)了：燕子的形狀。其次自然段寫(xiě)了：春之美和燕子為春光增加了生氣。第三自然段寫(xiě)了：燕子飛行時(shí)的輕快。第四自然段寫(xiě)了：燕子休息時(shí)的美麗姿勢(shì)。

2.文中幾個(gè)用得好的字：“掠”、“沾”表達(dá)了燕子飛行時(shí)的輕快?！昂邸北磉_(dá)了電線(xiàn)的細(xì)。

3.為什么要用“五線(xiàn)譜”打比方呢？答：電線(xiàn)很細(xì)又并列排列。

4.為什么說(shuō)“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”？答：由于電線(xiàn)像五線(xiàn)譜，休息時(shí)的燕子像音符。

5.課文主題：本文通過(guò)對(duì)燕子以及春天景色的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)燕子及大自然的寵愛(ài)之情。

二、《古詩(shī)兩首》

1.《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章。通過(guò)對(duì)初春二月的柳葉和柳條的描寫(xiě)，贊美了春天和大自然的勃勃生氣。

2.《詠柳》翻譯：高高的柳樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的葉子，像是用碧玉裝扮過(guò)一樣。許多的柳條垂下來(lái)像是綠色的絲帶。不知道這細(xì)細(xì)的葉子是誰(shuí)剪裁出來(lái)的，原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀呀。

3.妝：裝扮。絳：絲帶。

4.《春日》是南宋詩(shī)人朱熹。《春日》寫(xiě)在春日里游玩看到無(wú)限的春光，贊美了春天，也指出了“東風(fēng)”是春天的源頭的這個(gè)道理。

5.《春日》翻譯：好日子去泗水游玩，那里的風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)間很多新穎的景色映入眼簾。隨便都可以見(jiàn)到東風(fēng)，但是要真正熟悉它，還要在萬(wàn)紫千紅以后。

6.勝日：好日子。尋芳：游玩。無(wú)邊：無(wú)限。光景：風(fēng)光景物。等閑：隨便。

三、《荷花》

1.課文主題：本文描寫(xiě)了去公園看荷花的情景，以及與荷花融為一體、沉醉在荷花美景中的感受。表達(dá)了對(duì)荷花及大自然的寵愛(ài)與贊美之情。

2.文中用得好的字：“冒”：用了擬人的手法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了荷花的生氣勃勃和堅(jiān)韌的生命力。

3.為什么說(shuō)“過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢?！?？答：我沉醉在荷花美景中，被荷花的美沉醉了。

四、《珠寶泉》

1.“珠寶泉”得名的原因：潭底冒出的水泡在陽(yáng)光下五顏六色的，像一串串彩色的珠寶。

五、《翠鳥(niǎo)》

1.第一自然段寫(xiě)了：翠鳥(niǎo)的形狀。其次、三自然段寫(xiě)了：翠鳥(niǎo)的叫聲及捕獲獵物時(shí)的動(dòng)作靈敏。第

四、五自然段寫(xiě)了：我們很喜愛(ài)翠鳥(niǎo)，但聽(tīng)了老漁翁的話(huà)并沒(méi)有“捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”。

2.從哪些地方可以看出特殊喜愛(ài)翠鳥(niǎo)？答：“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”、“我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那秀麗的羽毛，盼望它在葦稈上多停一會(huì)兒”。

3.文中用得好的字：第三自然段的“蹬”：用了擬人的手法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作靈敏。

4.把文中翠鳥(niǎo)的“鳴聲”換成“叫聲”行嗎？答：“鳴聲”和“叫聲”都可以指鳥(niǎo)叫，但“鳴聲”更精確，還含有感情顏色。

5.文中第五自然段“我們的臉有些發(fā)紅，消除了這個(gè)念頭。”為什么“我們的臉有些發(fā)紅”？答：由于聽(tīng)了老漁翁的話(huà)使我們知道了，我們雖然很寵愛(ài)翠鳥(niǎo)，但不能由于自己的寵愛(ài)而使翠鳥(niǎo)失去自由。

6.課文主題：本文通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)的寵愛(ài)之情，同時(shí)告知我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。

六、《燕子專(zhuān)列》

1.課文主題：本文通過(guò)寫(xiě)瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用窬仍嘧拥墓适?，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)心，呼吁人們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2.為什么說(shuō)瑞士政府作了一個(gè)很了不得的確定？答：由于政府通常做的確定都是有關(guān)國(guó)家大事的。

3.第三自然段，堅(jiān)硬的山路，四處查找凍僵的燕子。”從劃線(xiàn)的字你能體會(huì)到什么？答：“紛紛”表達(dá)了救援燕子的人多、“四處”表達(dá)了人們救援燕子決心和主動(dòng)程度、“冒著”“頂著”“踏著”三個(gè)動(dòng)詞表達(dá)了當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境的惡劣和人們?yōu)榫仍嘧訜o(wú)所畏懼的品質(zhì)。

七、《一個(gè)小村莊的故事》

1.課文主題：本文通過(guò)寫(xiě)小村莊的毀滅，揭示了人們不能亂砍亂伐樹(shù)木，由于樹(shù)木可以阻擋洪水的攻擊。進(jìn)而告知我們要愛(ài)護(hù)大自然，否則就會(huì)受到大自然的懲處。

2.“一年年，一代代”和“暴露的土地不斷擴(kuò)大”說(shuō)明白什么？答：“一年年，一代代”說(shuō)明白人們砍伐樹(shù)木的時(shí)間之長(zhǎng)，“暴露的土地不斷擴(kuò)大”說(shuō)明白人們砍伐樹(shù)木的程度之嚴(yán)峻。

八、《路旁的橡樹(shù)》

1.課文主題：本文通過(guò)寫(xiě)筑路工人和工程師自覺(jué)愛(ài)護(hù)橡樹(shù)的故事，贊揚(yáng)了他們對(duì)一草一木的珍惜及自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的高尚情操。

2.第三自然段工人們?yōu)槭裁赐Ｏ聛?lái)？答：由于橡樹(shù)攔住了筑路工程，工人們想愛(ài)護(hù)橡樹(shù)但又不知道工程師的看法。

3.工程師嘆了口氣，為什么？答：由于筑路打算不能輕易被轉(zhuǎn)變，但工程師也想愛(ài)護(hù)橡樹(shù)。

4.工人們也嘆了口氣，為什么？答：由于聽(tīng)到工程師的嘆氣聲，工人們?yōu)橄饦?shù)擔(dān)憂(yōu)。

5.為什么說(shuō)“筑這條路的人肯定有一顆高尚的心”？答：人們對(duì)工程師和工人們的行為表示認(rèn)同和欣賞，工程師和工人們受到了人們的敬重。

九、《寓言?xún)蓜t》

1.《亡羊補(bǔ)牢》：從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊，羊丟了兩次以后才修補(bǔ)羊圈的故事。寓言：一個(gè)人做

錯(cuò)了事，只要肯接受看法，仔細(xì)改正，就不算晚。

2.《南轅北轍》：一個(gè)人原來(lái)要去南邊，卻駕車(chē)北行的故事。寓言：有些人的行動(dòng)和目標(biāo)是相反的，他的行動(dòng)越賣(mài)力離目標(biāo)就越遠(yuǎn)。

十、《驚弓之鳥(niǎo)》

1.課文主題：本人通過(guò)寫(xiě)更羸在一次打獵時(shí)，見(jiàn)到一只邊飛邊鳴叫的大雁，他只拉了下弓大雁就從空中掉下來(lái)的故事?！绑@弓之鳥(niǎo)”告知我們：要仔細(xì)觀看、認(rèn)真分析、嚴(yán)密推理的思維方法。

2.更羸看到大雁后作出了什么推斷，這個(gè)推斷是怎么一步一步作出來(lái)的？答：作出的推斷是這只大雁受過(guò)箭傷。他觀看到“大雁飛的慢，叫聲凄慘”，然后分析大雁飛得慢，叫聲凄慘的緣由是它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)愈合，而且落群。

十一、《畫(huà)楊桃》

1.課文主題：本文寫(xiě)了在圖畫(huà)課上遵照父親平常對(duì)他的囑咐把楊桃畫(huà)成了五角星的樣子，引起了同學(xué)們的譏笑，老師通過(guò)這件事也教育大家看到什么就畫(huà)成什么樣的故事。從而告知我們看問(wèn)題或做事情，不能憑空想像，要從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，不要輕易下結(jié)論。

十二、《想別人沒(méi)想到的》

1.課文主題：本文通過(guò)講解并描述三個(gè)徒弟在一張同樣大小的紙上比誰(shuí)畫(huà)的駱駝多的故事，說(shuō)明白創(chuàng)新思維很重要，只有大膽想象、獨(dú)辟蹊徑，想別人沒(méi)想到的才能把事情做的更好。

2.為什么畫(huà)師贊揚(yáng)的是小徒弟？答：由于大徒弟、二徒弟雖然畫(huà)得多，但究竟有限，而小徒弟看似只畫(huà)了兩只駱駝，但他給人留出了豐富的想像空間。小徒弟具有創(chuàng)新思維，想了別人沒(méi)想到的，所以受到了贊揚(yáng)。

十三、《和時(shí)間賽跑》

1.課文主題：本文通過(guò)寫(xiě)從外祖母去世這件事知道時(shí)間一去不返，并和時(shí)間賽跑的故事。文章告知我們：時(shí)間一去不返，只有珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)勝利。

2.“我”明知道跑不過(guò)時(shí)間，又為什么還要和時(shí)間賽跑呢？答：我跑不過(guò)時(shí)間是由于時(shí)間消逝的太快，但只要“我”可以抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事就是和時(shí)間賽跑。贏得時(shí)間，也就意味著勝利。

十四、《檢閱》

1.課文主題：本文通過(guò)講解并描述兒童隊(duì)的隊(duì)員在國(guó)慶檢閱時(shí)沒(méi)有卑視拄拐少年博萊克的故事，教育我們不能卑視殘疾人，要賜予他們敬重和關(guān)愛(ài)。

2.觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”？答：“這個(gè)小伙子真棒”是觀眾對(duì)博萊克的自信、自強(qiáng)的贊揚(yáng)?！斑@些小伙子真棒”是觀眾對(duì)兒童隊(duì)隊(duì)員不卑視殘疾人，賜予他們敬重和關(guān)愛(ài)的高尚心靈的贊揚(yáng)。

新課改培訓(xùn)總結(jié)2

依據(jù)市教育局的支配，我校于8月20日至24日舉辦了為期五天的“新課標(biāo)新課改培訓(xùn)班”。學(xué)校對(duì)這次培訓(xùn)工作非常重視，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署，各有關(guān)部門(mén)分工實(shí)施，全體老師緊密協(xié)作，使培訓(xùn)工作得以正常進(jìn)行，取得了圓滿(mǎn)勝利。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程分兩步進(jìn)行，20到21日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，率領(lǐng)我部語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、體育、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科骨干老師7人參與了教育局主辦的市級(jí)培訓(xùn)班。22日到24日，學(xué)校組織全體老師開(kāi)展了校級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)過(guò)程中，廣闊老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了兩位局長(zhǎng)有關(guān)我市課改工作的總結(jié)和看法的報(bào)告，虛心聽(tīng)取了兄弟學(xué)校課改閱歷介紹和本校老師的典型發(fā)言，認(rèn)真領(lǐng)悟了有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。培訓(xùn)期間，組織了兩場(chǎng)座談會(huì)，老師們就學(xué)習(xí)內(nèi)容和課改中遇到的問(wèn)題綻開(kāi)了強(qiáng)烈的商量。理論越學(xué)越清楚，問(wèn)題越辯越透徹，大家都認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明確了課改方向，提振了課改信念，深化了課改理念。

一、堅(jiān)決了新課改的信念。

xxx和xxx兩位局長(zhǎng)的報(bào)告，深化分析了我市新課改兩年來(lái)的基本狀況、全面總結(jié)了取得的成果和閱歷、深刻剖析了課改中存在的問(wèn)題和缺乏，為今后的新課改工作指明白方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師熟悉到新課改已經(jīng)到了緊要關(guān)頭，回頭只能是死路一條，咬牙挺過(guò)去一片光明。領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，堅(jiān)決了我們堅(jiān)持新課改的信念，鼓起了我們深化新課改的干勁。

二、領(lǐng)悟了新課標(biāo)的理念。

培訓(xùn)過(guò)程中，參與市培訓(xùn)的骨干老師分別就語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品等課程的新課標(biāo)作了詳盡的解讀。幾位老師對(duì)各學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)建議作出了深化的講解，特殊對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容、目標(biāo)、評(píng)價(jià)等方面的轉(zhuǎn)變作出了具體的介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們基本了解了新課標(biāo)的有關(guān)概念和內(nèi)涵，把握了新課標(biāo)的特點(diǎn)和核心理念，有利于老師們教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方式的改良、教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、學(xué)到了新課改的方法。

培訓(xùn)期間，還聽(tīng)取了幾所兄弟學(xué)校的課改閱歷介紹。xx完小的學(xué)校各部門(mén)多方聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)校特色文化，以特色推動(dòng)新課改；xx學(xué)校的班級(jí)、學(xué)科捆綁，提高教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量促進(jìn)新課改；給大家留下了深刻的印象。我們可以從中受到許多的啟示，只要大家群策群力，心往一處想，勁往一處使，學(xué)校的課改之路肯定會(huì)越走越寬廣，特色越來(lái)越鮮亮。

學(xué)校優(yōu)秀老師xxx和xxx也分別作了精彩的典型發(fā)言。xxx老師介紹了自己在課改中的一些詳細(xì)做法，如學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、語(yǔ)文“五層次”教學(xué)方法的嘗試，深受老師們的歡迎。當(dāng)她談到課改中遇到的種種困惑，引起了大家的陣陣共鳴。xxx老師在會(huì)上就新課改毫無(wú)保存地做了十點(diǎn)閱歷介紹。全體與會(huì)老師對(duì)兩位的發(fā)言紛紛表示贊同，都覺(jué)得受益匪淺。

四、激發(fā)了新課改的熱忱。

三天的培訓(xùn)雖然不長(zhǎng)，卻特地支配了兩次座談會(huì)。在商量中，兩位局長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告、兄弟學(xué)校的閱歷介紹、骨干老師的課標(biāo)解讀、優(yōu)秀老師的典型發(fā)言，都引發(fā)了老師們極大的熱忱。圍繞新課改，大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言，有的總結(jié)閱歷體會(huì)，有的提出問(wèn)題困惑，有的為進(jìn)展建言獻(xiàn)策，這一刻，座談會(huì)喧鬧非凡，老師們熱血沸騰。整個(gè)場(chǎng)面，充分呈現(xiàn)了敢為人先、開(kāi)拓創(chuàng)新的新課改精神和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于拼搏的老師風(fēng)采。

回首過(guò)去，我們的付出無(wú)怨無(wú)悔；

展望將來(lái)，我們的課改前程似錦！

新課改培訓(xùn)總結(jié)3

一、轉(zhuǎn)變教育觀念是新課程改革的根本

課本是點(diǎn)，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門(mén)別類(lèi)的和課本相對(duì)應(yīng)，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。

閱讀和寫(xiě)作分開(kāi)是新教材的又一亮點(diǎn)。寫(xiě)作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采納階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、談?wù)撐牡挠?xùn)練，讓同學(xué)一步一個(gè)臺(tái)階地在作文之路上成長(zhǎng)，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。

二、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵

三、抓住契機(jī)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、要擅長(zhǎng)溝通合作，借鑒別人特長(zhǎng)，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。

五、要擅長(zhǎng)反思和總結(jié)，積累教學(xué)閱歷

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有很多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過(guò)眼煙云，沒(méi)有積累下來(lái)，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要擅長(zhǎng)積累閱歷和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們知道一線(xiàn)老師任務(wù)重，時(shí)間緊，平常教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒(méi)時(shí)間捕獲，沒(méi)功夫理睬，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)才智轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)勁中不見(jiàn)成效。而本次培訓(xùn)，給了我們老師這樣的機(jī)會(huì)，有完好的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐；給了我們老師這樣一個(gè)平臺(tái)，集中學(xué)習(xí)，同位次的溝通和溝通，學(xué)員之間的溝通撞擊出思維火花，相互學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)取。特殊是有實(shí)踐閱歷的老師的反思顯得最有價(jià)值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個(gè)過(guò)程中正是我們老師自己的積累和整合，也是我們老師自己的理解和感悟，更是我們老師自己的梳理和探究，更是我們老師自己的提升和進(jìn)步。

我們能糊涂地熟悉到，新課改培訓(xùn)只是我們老師個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)加油站，但培訓(xùn)給了我們互相學(xué)習(xí)和結(jié)識(shí)的平臺(tái)，信任這只是我們溝通學(xué)習(xí)的開(kāi)頭，在今后的教學(xué)實(shí)際工作中我們肯定會(huì)互相學(xué)習(xí)，共同提高，為敖漢新課程改革的順當(dāng)實(shí)施奉獻(xiàn)我們的力氣。

新課改培訓(xùn)總結(jié)4

依據(jù)縣局(XX)5號(hào)文件和XX年2月7日召開(kāi)的全縣新課程培訓(xùn)精神,鄉(xiāng)教委為了搞好這次全鄉(xiāng)老師培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作真正發(fā)揮實(shí)效,我們又根據(jù)教發(fā)(XX)3號(hào)文件支配,對(duì)本次培訓(xùn)工作又做了一次周密的打算和支配.根據(jù)培訓(xùn)打算,我們圓滿(mǎn)的完成了這次培訓(xùn)任務(wù).

這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有縣支教老師精彩的授課示范,有全鄉(xiāng)廣闊老師主動(dòng)熱忱的參加和協(xié)作,有我鄉(xiāng)老師供應(yīng)的幾十節(jié)溝通棵，有廣泛的全方位的研討和評(píng)議，使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的顏色,我鄉(xiāng)廣闊教育工能吃苦、守紀(jì)律愛(ài)學(xué)問(wèn)、愛(ài)學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的呈現(xiàn).這次活動(dòng),有新舊教育思想觀念的碰撞,有新舊教學(xué)方法的碰撞,有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,同時(shí)還有新教法的歡樂(lè)好玩和傳統(tǒng)教育扎實(shí)仔細(xì),一步一個(gè)腳印的大融合,在這種狀態(tài)下,也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法.詳細(xì)如下:

一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓同學(xué)在消遣中不知不覺(jué)把握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注意發(fā)揮同學(xué)的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參加，同學(xué)變要你學(xué)為我要學(xué)，老師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶著下，注意設(shè)計(jì)，注意方法，注意課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)問(wèn)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使同學(xué)學(xué)到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把握基本技能，全面訓(xùn)練同學(xué)思維以及想象力、觀看力、語(yǔ)言表達(dá)力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永久要高度重視對(duì)同學(xué)自信念的樹(shù)立和培訓(xùn)，培育吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

二、作為老師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變?cè)瓉?lái)的主演為導(dǎo)演，老師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課；變同學(xué)原來(lái)是觀眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠?lè)趣的氣氛中人人思索、人人參加、人人活動(dòng)，使學(xué)問(wèn)、情感在每個(gè)孩子的心中流淌，人人能得到力量的提高，分小組商量學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。

老師要充分地信任同學(xué)，讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。

在新課改的實(shí)施當(dāng)中，老師應(yīng)成為教材的討論者，探究者，而不是單純的照本宣科的傳授者，老師要成為新型的、民主的、討論型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干，不能只當(dāng)一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到兒童和家長(zhǎng)的歡迎。只有這樣，我們才能轉(zhuǎn)變教學(xué)中“懶”的問(wèn)題———思想懶、行動(dòng)懶。

三、在課堂教學(xué)中，同學(xué)人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟才智的金鑰匙。在做好一系列工作的同時(shí)要特殊留意識(shí)字〔同學(xué)做生字卡〕以及詞語(yǔ)的積累，數(shù)學(xué)課要時(shí)刻留意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培育同學(xué)動(dòng)手操作的力量，使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活。教學(xué)中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現(xiàn)代設(shè)備，老師和同學(xué)的聰慧才智和課堂中隨和的一些創(chuàng)造制造，各種直觀教具身邊的事物等等。

四、今后，我們還要實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，不斷豐富我們的學(xué)問(wèn)，刷新概念，轉(zhuǎn)變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。

教委設(shè)想，今后假如有機(jī)會(huì)，我們可以聘請(qǐng)?jiān)谛抡n程上有閱歷的外地、外校老師給我們的同學(xué)講課，我們從中就可以學(xué)到師生互動(dòng)的課堂教學(xué)閱歷，或者也可以出外聽(tīng)課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的閱歷和方法，以提高我鄉(xiāng)老師的教學(xué)水平。

新課改培訓(xùn)總結(jié)5

20xx年全國(guó)一般高中新課改老師培訓(xùn)，我校共有109位老師參與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、政治、物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育等13個(gè)科目的培訓(xùn)，通過(guò)高一、高二兩個(gè)階段的培訓(xùn)，大多數(shù)老師都按時(shí)完成了培訓(xùn)任務(wù)，并取得了較好的效果，現(xiàn)將培訓(xùn)小結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，細(xì)心支配

為了搞好這次新課改培訓(xùn)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，特地召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行討論部署，由李勇副校長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，由教務(wù)處詳細(xì)支配實(shí)施。在我校當(dāng)前財(cái)力緊急的狀況下千方百計(jì)籌措資金，根據(jù)上級(jí)要求配置電腦、攝像頭、耳麥、投影儀等設(shè)備。每天堅(jiān)持有一名校領(lǐng)導(dǎo)深化培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)與老師共同學(xué)習(xí)溝通，確保了這次培訓(xùn)的實(shí)施和培訓(xùn)的效果。

為保證對(duì)老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控和催促，我校特地指定教務(wù)處主任張彥嶺詳細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織，三名老師全天負(fù)責(zé)學(xué)校培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、強(qiáng)化措施，確保效果

1、支配培訓(xùn)地點(diǎn)，修理電扇，為老師們制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、多次檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)，遇到相關(guān)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與上級(jí)管理員聯(lián)系，保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)暢通。

3、全員培訓(xùn)。要求全體老師都參與兩個(gè)階段的培訓(xùn)，為今后新課改的實(shí)施提前做好預(yù)備。為保證每名老師都能按時(shí)按要求參與培訓(xùn)，我們實(shí)行了簽到制，每天由專(zhuān)人負(fù)責(zé)考勤，我校老師按時(shí)按要求參訓(xùn)率到達(dá)100%。

4、以學(xué)科為單位成立培訓(xùn)小組，教研組長(zhǎng)為培訓(xùn)小組長(zhǎng)，要求全部參訓(xùn)老師集中在學(xué)校多媒體教室統(tǒng)一學(xué)習(xí)，互相商量，共同提高。

5、為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，每半天培訓(xùn)結(jié)束由培訓(xùn)組長(zhǎng)布置作業(yè)，要求本科老師回家上網(wǎng)查詢(xún)學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的內(nèi)容，完成作業(yè)并交教務(wù)處。

三、收獲頗多，效果斐然

1、轉(zhuǎn)變了原有的教育觀念

在培訓(xùn)中了解到國(guó)外基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)、澳大利亞等的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，看到了我國(guó)基礎(chǔ)教育的差距，如教材陳舊、方法古板、對(duì)同學(xué)統(tǒng)得過(guò)死等弊端，懂得了教育改革的重要性。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，熟悉到三維目標(biāo)和合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、師生互動(dòng)、聯(lián)系實(shí)際等新型的教學(xué)觀念能為課堂注入生氣與活力。這些新的教學(xué)模式表達(dá)了以同學(xué)為本的理念，給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲，師生關(guān)系融洽，在這樣的環(huán)境中才能真正培育同學(xué)的學(xué)識(shí)和力量，才能充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。同時(shí)，在教學(xué)中還要重視情感教育，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)自然的情操，

促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和獨(dú)特培育。比方把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面，就能培育同學(xué)的生產(chǎn)和環(huán)保意識(shí)。

2、學(xué)到了適用的教學(xué)方法

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最重要的教學(xué)方法就是探究式教學(xué)法。它是指同學(xué)在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,以同學(xué)為主體,充分發(fā)揮小組的作用,在合作中學(xué)習(xí),在合作中探究。這種同學(xué)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育了同學(xué)的科學(xué)思維意識(shí)，培育同學(xué)主動(dòng)探究精神,同時(shí)也是培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作精神面貌。新的教學(xué)方法是有效的，但是部分老的教學(xué)方法也是可以用的。不過(guò)在利用講授法教學(xué)時(shí),老師要給同學(xué)充分的自學(xué)提問(wèn),商量,動(dòng)手,動(dòng)腦的時(shí)間。同學(xué)已經(jīng)理解的,老師就不需要講解；同學(xué)似懂非懂的問(wèn)題,老師要引導(dǎo)同學(xué)思索領(lǐng)悟,讓同學(xué)真正弄懂；同學(xué)實(shí)在不懂的地方,老師要賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,點(diǎn)評(píng)，但不要代替同學(xué)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，我也學(xué)到了對(duì)同學(xué)的合理評(píng)價(jià)方法，這就是要對(duì)同學(xué)進(jìn)行全程的評(píng)價(jià)。老師對(duì)同學(xué)要多鼓舞，站在同學(xué)的角度，制作出符合同學(xué)成長(zhǎng)的量規(guī)，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)布滿(mǎn)信念。

3、樹(shù)立了不斷學(xué)習(xí)的決心

通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到課改后的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，有效的課堂教學(xué)依靠于老師的有效設(shè)計(jì)，所以老師應(yīng)具備先進(jìn)的理論和豐富的實(shí)踐才智，只靠原有的舊學(xué)問(wèn)是不能勝任的。每位老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，在學(xué)習(xí)中提升，

在實(shí)踐中成長(zhǎng)，才能使自己的教學(xué)有效，使國(guó)家的教育進(jìn)展。我們今日所處的時(shí)代是一個(gè)科技高速進(jìn)展的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育都在進(jìn)行適應(yīng)性、前瞻性的改革，將教育改革置于一個(gè)國(guó)際化的環(huán)境中，與發(fā)達(dá)國(guó)家的教育接軌是必定的趨勢(shì)，也是明智之舉。

4、增添了戰(zhàn)勝困難的士氣

在這次培訓(xùn)過(guò)程中，每位老師都流露出主動(dòng)、向上的心態(tài)。我認(rèn)為這種心態(tài)對(duì)我以后的工作至關(guān)重要，增添了戰(zhàn)勝困難的士氣。特殊是高二老師在09-10學(xué)年新課改教學(xué)進(jìn)行了一年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在培訓(xùn)當(dāng)中有針對(duì)性，收獲更大，體會(huì)更深，并和其他班級(jí)的老師進(jìn)行探討。新的教學(xué)目標(biāo)和理念，在落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中是有肯定困難的：內(nèi)容的不同，同學(xué)狀況的不同，就不會(huì)有現(xiàn)成的教學(xué)方法可用，所謂的'萬(wàn)事開(kāi)頭難。但是，戰(zhàn)勝困難是可能的，詳細(xì)而言，有三重保障：教學(xué)設(shè)計(jì)、集體備課、網(wǎng)上溝通。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)教育教學(xué)原理、教學(xué)的方法，討論、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃。在集體備課中，每位老師應(yīng)先的拿出教學(xué)設(shè)計(jì)，然后經(jīng)過(guò)商量找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最終形成統(tǒng)一的教案，進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)。最終，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，通過(guò)博客的生物老師群，溝通共享優(yōu)秀教案和優(yōu)秀資源，充分利用外腦而放大自己。

四、存在的問(wèn)題及建議

1、由于各科培訓(xùn)時(shí)間有限，只限于實(shí)時(shí)觀看許多內(nèi)容不能具體地記錄下來(lái)，盼望能隨時(shí)下載觀看學(xué)習(xí)。

2、建議省、市教育部門(mén)多組織新課改內(nèi)容的培訓(xùn)，特殊是請(qǐng)一線(xiàn)老師講新課改體會(huì)并上示范課。

3、建議省、市教育部門(mén)組織高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師去實(shí)行新課改的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課改詳細(xì)的操作手段。

4、盼望省、市教育部門(mén)盡快出臺(tái)詳細(xì)的高中學(xué)業(yè)水平考試支配，與新課改的高考革方案。

新課改培訓(xùn)總結(jié)6

勞碌了一個(gè)學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期，無(wú)論是選擇休閑消遣，還是連續(xù)充電，或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做預(yù)備。作為老師，我是幸運(yùn)的！假期我有了一個(gè)這樣的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。那么在這里我想說(shuō)感謝小教部給我們林區(qū)老師供應(yīng)一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盼望這項(xiàng)活動(dòng)能永保青春，讓每位林區(qū)的老師都能受益。下面我就我個(gè)人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)心得體會(huì)：

此次學(xué)習(xí)我傾聽(tīng)了十位教育專(zhuān)家的講座，分別從師德修養(yǎng)、教育敘事討論、學(xué)校語(yǔ)文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)討論導(dǎo)論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性、語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指南、有效教學(xué)促進(jìn)同學(xué)思索、信息時(shí)代下老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展這十個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。

一、提升師德修養(yǎng)

師生關(guān)系的新注解，對(duì)話(huà)與理解、愛(ài)與公平。課程事實(shí)上對(duì)老師提出了教育專(zhuān)業(yè)工的要求，老師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的“老”問(wèn)題必需以新的理念為指導(dǎo)，師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。新課程要求師生關(guān)系從對(duì)抗走向?qū)υ?huà)，從壓迫走向公平，老師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者，同學(xué)成長(zhǎng)的引路人，同學(xué)潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下，同學(xué)的素養(yǎng)、老師的智能、新課程的優(yōu)勢(shì)才可得到充分的發(fā)揮。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話(huà)來(lái)高度概括了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)些次學(xué)習(xí)使我更清晰的熟悉到：作為新時(shí)代的人民老師，更應(yīng)當(dāng)用自己一顆摯熱的愛(ài)心去了解同學(xué)，公正地對(duì)待他們，敬重他們，關(guān)懷、愛(ài)惜他們。用自己的愛(ài)心去開(kāi)啟每一個(gè)同學(xué)心靈的窗戶(hù)。讓老師的愛(ài)心成為孩子學(xué)習(xí)、生活勝利的原動(dòng)力，激發(fā)他們的求知欲和制造欲。在不斷的付出自己對(duì)同學(xué)的愛(ài)心的同時(shí)，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名同學(xué)的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、公平、愉樂(lè)的教學(xué)氣氛，成為培育孩子們制造性的思維的主陣地。

二、提升教學(xué)理念

新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清晰更系統(tǒng)的熟悉。

“振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師”，沒(méi)有老師的支持，任何教育改革都無(wú)法進(jìn)行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法以及情感看法價(jià)值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對(duì)這一功能有了簡(jiǎn)潔的體會(huì)：

教學(xué)目的的新設(shè)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分，培育其獨(dú)特的獨(dú)特，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的基石，老師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的進(jìn)展、多元化的素養(yǎng)，。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)當(dāng)用主動(dòng)樂(lè)觀的目光和看法來(lái)觀賞和預(yù)見(jiàn)同學(xué)的天性，應(yīng)將每一個(gè)同學(xué)都視為一片有待開(kāi)發(fā)的資源和財(cái)寶，并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念，熟悉到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培育人的進(jìn)展所必備的素養(yǎng)，諸如塑造同學(xué)健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培育討論性學(xué)習(xí)的力量，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等。使同學(xué)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)制造、得到全面和諧的進(jìn)展，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

三、提升教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋?zhuān)瑯?shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以討論為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)進(jìn)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要轉(zhuǎn)變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要轉(zhuǎn)變千百萬(wàn)老師的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛橥瑢W(xué)生命成長(zhǎng)的重要支柱，老師必需轉(zhuǎn)變觀念，熟悉到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號(hào)”的過(guò)程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過(guò)師生之同的主動(dòng)互動(dòng)，將課程“動(dòng)態(tài)化”，通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)去開(kāi)發(fā)新的課程，能動(dòng)地、獨(dú)特地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來(lái)，使教學(xué)活起來(lái)，力求到達(dá)生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的熟悉還很膚淺，但我信任，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、熟悉自己、豐富自己。

新課改培訓(xùn)總結(jié)7

經(jīng)過(guò)為期十天的新課改培訓(xùn)，受益匪淺，從中熟悉到新課改的創(chuàng)新之處。其中就新課改中的同學(xué)觀淺談一二。新課程的核心理念是以同學(xué)進(jìn)展為本，讓同學(xué)參加是新課程實(shí)施的核心。如何實(shí)施，應(yīng)敬重同學(xué)，還同學(xué)學(xué)習(xí)的自由,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)流與合作；給每位同學(xué)以期望和激勵(lì)，讓同學(xué)有勝利感；適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)文開(kāi)放題教學(xué)。

隨著對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的了解，新教材的熟悉，讓我們感受到語(yǔ)文教學(xué)改革正邁著堅(jiān)實(shí)的步伐向我們走來(lái)。新教材表達(dá)了以人的進(jìn)展為本的教學(xué)理念；向同學(xué)供應(yīng)了現(xiàn)實(shí)、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材；為同學(xué)供應(yīng)了探究、溝通的操作平臺(tái)；呈現(xiàn)了學(xué)問(wèn)的形成與應(yīng)用過(guò)程；能夠最大限度地滿(mǎn)意不同同學(xué)進(jìn)展的需求。新教材是順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的產(chǎn)物。然而，我們作為老師是否能夠充分利用好教材，轉(zhuǎn)變過(guò)去教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。比方：課堂以老師為主，對(duì)同學(xué)要求太多，課堂氣氛沉悶，同學(xué)被動(dòng)接受，在學(xué)習(xí)上依靠性強(qiáng)，厭學(xué)心情明顯，學(xué)習(xí)效率低下等等。下面就這十天來(lái)對(duì)新課改的熟悉，談一談在以后的語(yǔ)文教學(xué)中我們?cè)撛趺醋觥?/p>

一、敬重同學(xué)，還同學(xué)學(xué)習(xí)的自由,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

〔1〕.要使同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，必需使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好。愛(ài)好是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是永不枯竭的動(dòng)源泉。正是由于這樣，許多教育家都很重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育。兩千多年前，孔子就提出過(guò)，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實(shí)際閱歷動(dòng)身，認(rèn)為“同學(xué)有了興味就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不行分”。赫爾巴特學(xué)派甚至將愛(ài)好視為教育過(guò)程必需借助的“保險(xiǎn)絲”。他們都認(rèn)為“好學(xué)”對(duì)教育特別重要。可見(jiàn)，將愛(ài)好作為同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)生的運(yùn)行機(jī)制，是有識(shí)之士的共識(shí)。

〔2〕.要使同學(xué)有愛(ài)好，必需留給同學(xué)學(xué)習(xí)的自由。自由活動(dòng)是人進(jìn)展的內(nèi)在根據(jù)，同學(xué)的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。同學(xué)并不只受教于老師，而且自己也學(xué)習(xí)。同學(xué)應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。很多教育事實(shí)也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由老師傳授給同學(xué)，而是出自同學(xué)本身，我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，留給同學(xué)充分的自由，讓同學(xué)自己找到并發(fā)覺(jué)、訂正自己的錯(cuò)誤。假如我們把每種事情都教給同學(xué)或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會(huì)阻礙他們的主動(dòng)參加和自主發(fā)覺(jué)，阻礙他們的進(jìn)展。比方說(shuō)《在馬克思墓前的講話(huà)》這一篇文章，根據(jù)傳統(tǒng)的講法就是把第一段當(dāng)中的修辭——諱飾和兩個(gè)對(duì)于將一下，把課文的字詞字音講解一番。同學(xué)聽(tīng)了沒(méi)有新意，而且海鋪張同學(xué)的課堂時(shí)間，那么同學(xué)在學(xué)了這一篇課文后就覺(jué)得這篇課文沒(méi)有講什么。但在新課程改革當(dāng)中，講法就完全不一樣了，老師主要是從恩格斯在馬克思墓前的講話(huà)當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)了解恩格斯與馬克思之間的友情以及他們對(duì)世界的奉獻(xiàn)，讓同學(xué)真實(shí)的體會(huì)到在摯友恩格斯對(duì)馬克思的懷念與不忍。這樣的話(huà)，課堂的主動(dòng)權(quán)就在同學(xué)手中。那么同學(xué)提出的疑問(wèn)大家一起來(lái)解答，這樣同學(xué)既又足夠的空間又可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

〔3〕.要留給同學(xué)學(xué)習(xí)的自由，必需充分敬重同學(xué)。老師往往只依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，最簡(jiǎn)單忽視同學(xué)學(xué)習(xí)與進(jìn)展的實(shí)際狀況。老師憑想象充分預(yù)備一堂課，并依此設(shè)計(jì)如何去講授，雖然可以完成教學(xué)任務(wù)，但其結(jié)果往往也只是同學(xué)被動(dòng)地接受。假如我們考慮到同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能和同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，課堂上交給同學(xué)恰當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)權(quán)，狀況就大不一樣了。

二.發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程。

由于語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)以致用，因此語(yǔ)文課堂上同學(xué)的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加語(yǔ)文思維活動(dòng)。我們不僅要鼓舞同學(xué)參加，而且要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，才能使同學(xué)主體性得到充分的發(fā)揮和進(jìn)展，只有這樣，才能不斷提高語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中為同學(xué)制造良好的主動(dòng)參加條件，供應(yīng)充分的參加機(jī)會(huì)，詳細(xì)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

(1).巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)實(shí)踐證明，細(xì)心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和奇怪???心，培育同學(xué)的求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)形成良好的意識(shí)傾向，促使同學(xué)主動(dòng)地參加。一篇小說(shuō)，不僅僅是放個(gè)電影讓同學(xué)看一看就罷了，新課改中，我們可以截取其中的一個(gè)小片段作為一個(gè)劇本，讓同學(xué)自導(dǎo)自演，切身體會(huì)到其中蘊(yùn)含的情感。(2).運(yùn)用探究式教學(xué)，使同學(xué)主動(dòng)參加。

教學(xué)中，在以老師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持同學(xué)是探究的主體，依據(jù)教材供應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，伴隨學(xué)問(wèn)的發(fā)生、形成、進(jìn)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，老師著力引導(dǎo)同學(xué)多思索、多探究，讓同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣，才能使同學(xué)品嘗到自己發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，才能激起他們劇烈的求知欲和制造欲。只有到達(dá)這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)參加。讓同學(xué)知其然還要讓同學(xué)知其所以然。

三、強(qiáng)化溝通和合作，提倡開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)方式。

相對(duì)而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽視同學(xué)之間的互相聯(lián)系，忽視發(fā)揮同學(xué)群體在教學(xué)中的作用?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程應(yīng)是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它不僅是一個(gè)熟悉過(guò)程，而且也是一個(gè)溝通合作的過(guò)程，為同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)供應(yīng)了開(kāi)放的活動(dòng)方式，供應(yīng)了寬松和民主的環(huán)境，更有利于進(jìn)展同學(xué)的主體性，促進(jìn)同學(xué)智力、情感和社會(huì)技能的進(jìn)展及制造力量的進(jìn)展。為此，我們以強(qiáng)化小組溝通與合作學(xué)習(xí)為核心，徹底轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中“老師主講，同學(xué)主聽(tīng)”的單一的教學(xué)組織形式，促進(jìn)各個(gè)層次同學(xué)的共同進(jìn)展。

以上幾點(diǎn)是通過(guò)這十天的培訓(xùn)得出的一點(diǎn)感悟，可以在以后的教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施檢驗(yàn)。

新課改培訓(xùn)總結(jié)8

這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有縣支教老師精彩的授課示范,有全鄉(xiāng)廣闊老師主動(dòng)熱忱的參加和協(xié)作,有我鄉(xiāng)老師供應(yīng)的幾十節(jié)溝通棵，有廣泛的全方位的研討和評(píng)議，使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的顏色,我鄉(xiāng)廣闊教育工能吃苦、守紀(jì)律愛(ài)學(xué)問(wèn)、愛(ài)學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的呈現(xiàn).這次活動(dòng),有新舊教育思想觀念的碰撞,有新舊教學(xué)方法的碰撞,有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,同時(shí)還有新教法的歡樂(lè)好玩和傳統(tǒng)教育扎實(shí)仔細(xì),一步一個(gè)腳印的大融合,在這種狀態(tài)下,也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法.詳細(xì)如下:

一、首先，我們要把握新課程的宗旨：

讓同學(xué)在消遣中不知不覺(jué)把握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注意發(fā)揮同學(xué)的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參加，同學(xué)變要你學(xué)為我要學(xué)，老師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶著下，注意設(shè)計(jì)，注意方法，注意課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)問(wèn)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使同學(xué)學(xué)到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把握基本技能，全面訓(xùn)練同學(xué)思維以及想象力、觀看力、語(yǔ)言表達(dá)力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永久要高度重視對(duì)同學(xué)自信念的樹(shù)立和培訓(xùn)，培育吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

二、這十天的培訓(xùn)，事實(shí)上就是培訓(xùn)備教案的方法，在教案里面，表達(dá)了備教材、備同學(xué)、備方法的思想。

設(shè)計(jì)的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，事實(shí)上就是備同學(xué)，要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)以及愛(ài)好愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。教案中設(shè)計(jì)的各種故事、嬉戲、謎語(yǔ)、出示圖畫(huà)、以及同學(xué)拼一拼、擺一擺、量一量、畫(huà)一畫(huà)、描一描各種實(shí)際操作，就是備方法。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和實(shí)行不同的方法進(jìn)行教學(xué)的詳細(xì)過(guò)程，事實(shí)上就實(shí)現(xiàn)了教材上的學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)，在同學(xué)回答下列問(wèn)題、商量問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題以及動(dòng)手操作中，就不斷地實(shí)現(xiàn)著三維目標(biāo)里的其它兩中目標(biāo)。

三、老師設(shè)計(jì)問(wèn)題、同學(xué)提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，最終解決問(wèn)題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的詳細(xì)過(guò)程。

同學(xué)在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，由于童心原來(lái)是歡樂(lè)的，歡樂(lè)就表達(dá)了兒童的童真童趣，這就是轉(zhuǎn)變觀念。我們要抓住“樂(lè)”和“趣”二字，但不能一味地為樂(lè)而樂(lè)、為趣二趣，要使你設(shè)計(jì)的問(wèn)題和創(chuàng)設(shè)的情境以及實(shí)行的嬉戲、故事、謎語(yǔ)等在內(nèi)容和形式上具有樂(lè)趣，這才是“樂(lè)中學(xué)和學(xué)中樂(lè)”的要義之所在。我們要還兒童美妙的藍(lán)天，通過(guò)活潑好玩的課堂教學(xué)，爭(zhēng)得最大的效益，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教案設(shè)計(jì)得好不好，課前預(yù)備充分不充分，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)教案時(shí)，要讀大綱，明確教育目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全，如導(dǎo)讀、新授、穩(wěn)固練習(xí)、學(xué)問(wèn)的拓展延長(zhǎng)、總結(jié)、作業(yè)等。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法。

四、作為老師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變?cè)瓉?lái)的主演為導(dǎo)演，老師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課

變同學(xué)原來(lái)是觀眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠?lè)趣的氣氛中人人思索、人人參加、人人活動(dòng)，使學(xué)問(wèn)、情感在每個(gè)孩子的心中流淌，人人能得到力量的提高，分小組商量學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。

老師要充分地信任同學(xué)，讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。

在新課改的實(shí)施當(dāng)中，老師應(yīng)成為教材的討論者，探究者，而不是單純的照本宣科的傳授者，老師要成為新型的、民主的、討論型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干，不能只當(dāng)一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到兒童和家長(zhǎng)的歡迎。只有這樣，我們才能轉(zhuǎn)變教學(xué)中“懶”的問(wèn)題———思想懶、行動(dòng)懶。

五、在課堂教學(xué)中，同學(xué)人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟才智的金鑰匙。

在做好一系列工作的同時(shí)要特殊留意識(shí)字〔同學(xué)做生字卡〕以及詞語(yǔ)的積累，數(shù)學(xué)課要時(shí)刻留意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培育同學(xué)動(dòng)手操作的力量，使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活。教學(xué)中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現(xiàn)代設(shè)備，老師和同學(xué)的聰慧才智和課堂中隨和的一些創(chuàng)造制造，各種直觀教具身邊的事物等等。

六、今后，我們還要實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式

不斷豐富我們的學(xué)問(wèn)，刷新概念，轉(zhuǎn)變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。

教委設(shè)想，今后假如有機(jī)會(huì)，我們可以聘請(qǐng)?jiān)谛抡n程上有閱歷的外地、外校老師給我們的同學(xué)講課，我們從中就可以學(xué)到師生互動(dòng)的課堂教學(xué)閱歷，或者也可以出外聽(tīng)課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的閱歷和方法，以提高我鄉(xiāng)老師的教學(xué)水平。

新課改培訓(xùn)總結(jié)9

從畢業(yè)至今經(jīng)受的培訓(xùn)不多，有印象基本沒(méi)有，可這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校陪給我留下了最為深刻的印象。沒(méi)開(kāi)頭培訓(xùn)前還有一些埋怨和懶意。隨著培訓(xùn)的開(kāi)頭每天的感覺(jué)是美好而又充實(shí)的，由于每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座〔以前在網(wǎng)上找了許多都覺(jué)得一般〕，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我就像久旱的沙漠植物迎來(lái)甘露，盡情的汲取水分。更讓我快樂(lè)的是在專(zhuān)家、輔導(dǎo)老師的鼓舞下每天都有進(jìn)步。下面我就培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)以及培訓(xùn)過(guò)程中我的有關(guān)西藏新課改的思索和大家共享。

一、課程理念

這次課改是我國(guó)第八次課程改革，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的課程理念：“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“面對(duì)全體同學(xué)”、“提倡探究性學(xué)習(xí)”、“注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”。這些理念不僅是新課程的標(biāo)志，也是新課程實(shí)施的系列環(huán)節(jié)中的方向標(biāo)。第一和其次個(gè)理念分別說(shuō)的是我們要培育什么樣的人？即我們?nèi)ヅ嘤l(shuí)？第三和第四個(gè)理念說(shuō)的是我們?nèi)绾稳ヅ嘤覀兊耐瑢W(xué)？也就是在生物學(xué)課程當(dāng)中，我們用什么樣的教學(xué)策略？什么樣的教學(xué)方法？字?jǐn)?shù)雖少，但卻涵蓋了近20年來(lái)，國(guó)際上科學(xué)教育領(lǐng)域中的最新討論成果、共識(shí)和努力的方向。

1、“生物科學(xué)素養(yǎng)”

是指公民參與社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)學(xué)問(wèn)、探究力量以及相關(guān)的情感看法與價(jià)值觀。如何落實(shí)“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”？包括以下幾個(gè)方面：一是培育對(duì)象為全體公民，而非科學(xué)家；二是指實(shí)際需求，要有針對(duì)性；三是生物科學(xué)素養(yǎng)不僅包括生物學(xué)學(xué)問(wèn)，還包括探究的力量及情感看法價(jià)值觀等內(nèi)容。

生物課程是自然科學(xué)課程之一，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)是生物學(xué)教育的基本任務(wù)，生物科學(xué)教育的主要目的就是提高全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

2、“面對(duì)全體同學(xué)”

最基本的含義是指高中生物課程要面對(duì)全部的在校同學(xué)，表達(dá)的是教育公正的問(wèn)題。無(wú)論同學(xué)的年齡、性別、文化背景、家庭背景如何，不管他們的天分，他們的數(shù)理基礎(chǔ)、理科的悟性的凹凸，也不管他們民族、貧富的差異，他們生活在農(nóng)村還是生在城市等等，老師都應(yīng)給予他們同等的學(xué)習(xí)生物科學(xué)的機(jī)會(huì)，使全部的同學(xué)都能接受盡可能好的教育。

“面對(duì)全體同學(xué)”的另一含義是：讓不同學(xué)習(xí)力量的同學(xué)，在自己原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展和提高。在實(shí)踐中的詳細(xì)要求是，按課程標(biāo)準(zhǔn)完成必修三個(gè)模塊和所選的選修模塊的學(xué)習(xí)。對(duì)老師的要求是，讓學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)能進(jìn)一步提高，讓弱勢(shì)的同學(xué)得到良好的進(jìn)展，在科學(xué)素養(yǎng)上都有較大的進(jìn)步。

3、“提倡探究式學(xué)習(xí)”

探究性學(xué)習(xí)時(shí)課程改革的重要標(biāo)志，也是全球范圍課程改革的重要趨勢(shì)。探究式學(xué)習(xí)是理科教育，暨生物學(xué)教學(xué)中最有效的學(xué)習(xí)方式和最有效的教學(xué)方式之一。在探究式的學(xué)習(xí)中，同學(xué)可以成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，主動(dòng)學(xué)習(xí)者才是勝利的學(xué)習(xí)者。

在探究性教學(xué)中，老師要發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，要讓同學(xué)主動(dòng)地思索，主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)地思維；喚起同學(xué)的奇怪???心和求知欲，把握學(xué)問(wèn)，落實(shí)“學(xué)問(wèn)、力量、情感看法價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。

探究性學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)有更高的要求，同學(xué)通過(guò)主動(dòng)思索，通過(guò)問(wèn)題的解決，通過(guò)自身的體驗(yàn)，感受和領(lǐng)悟相關(guān)的科學(xué)概念、原理，并能將在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的學(xué)習(xí)方式和工作方式遷移到解決其他問(wèn)題的工作中。實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)和有效的教。

探究式教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，特殊是對(duì)老師的教學(xué)技能、教學(xué)方式、教學(xué)策略等提出較高的要求。這就要求老師在教學(xué)活動(dòng)中要把握和體會(huì)與以往教學(xué)不同的技能與方法。

4、“注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”

長(zhǎng)期以來(lái)，一些生物學(xué)老師認(rèn)為生物教學(xué)僅是教授書(shū)本中的學(xué)問(wèn)，所以將將生物課程的重點(diǎn)放在生物學(xué)理論上，強(qiáng)調(diào)中同學(xué)物課程在學(xué)科體系上的完好性和系統(tǒng)性，教學(xué)中也局限于對(duì)生物學(xué)事實(shí)和概念的記憶?；谶@樣的理念編排的課程距離絕大多數(shù)同學(xué)的生活很遠(yuǎn)，同學(xué)幾乎不能將他們所學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)際生活之中，難以去面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。而生物學(xué)在生活中無(wú)處不在，與我們的日常生活、醫(yī)療保健、環(huán)境愛(ài)護(hù)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等方面都親密相關(guān)。注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求老師的教學(xué)活動(dòng)盡可能與同學(xué)的生活和經(jīng)受結(jié)合起來(lái)，可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們體會(huì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活有著親密的聯(lián)系，并熟悉到生物科學(xué)的價(jià)值，同時(shí)也能提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。

以上就是我們培訓(xùn)的第一個(gè)內(nèi)容，那么關(guān)于西藏課改如何進(jìn)行我想有以下幾個(gè)方面〔1〕：面對(duì)新課程理念，我們接受和認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要感悟，而這種感悟只有在教學(xué)實(shí)踐中才能獲得?！?〕：老師要聯(lián)系實(shí)際的教，當(dāng)代生物科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，正轉(zhuǎn)變著人類(lèi)社會(huì)生活、生產(chǎn)的方方面面，在我們的教學(xué)內(nèi)容中，隨處都有社會(huì)生活的實(shí)例。特殊是西藏這個(gè)特別的環(huán)境和文化，這就要求我們的老師肯定要聯(lián)系實(shí)際的教，即要留意聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際和社會(huì)的變遷，結(jié)合課本的學(xué)問(wèn)進(jìn)行教學(xué)，要想做好這一點(diǎn)漢族老師應(yīng)與藏族老師之間多溝通，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材內(nèi)容的改變

事實(shí)上跟過(guò)去的教材內(nèi)容比，相應(yīng)的專(zhuān)題或者涉及到的相應(yīng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)或者范圍來(lái)說(shuō)，比原來(lái)沒(méi)有擴(kuò)大，有些內(nèi)容刪減了，縮小了。但是就是在削減了內(nèi)容和范圍之后，每一個(gè)部分的內(nèi)容加深了。關(guān)于內(nèi)容改變多，事實(shí)上是我們的一種感覺(jué)。但是事實(shí)上并沒(méi)有增加許多，不過(guò)在某一些地方，學(xué)問(wèn)會(huì)更加完善會(huì)更加豐富了，要求讓同學(xué)理解的成分更多了。還有就是聯(lián)系實(shí)際更多了，按科學(xué)教育的術(shù)語(yǔ)就是STS，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的內(nèi)容加重了。最終就是是在課程標(biāo)準(zhǔn)里，對(duì)試驗(yàn)要求的改變，這是一個(gè)很重要的一個(gè)改變。反映了我們要實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)，其中要實(shí)現(xiàn)同學(xué)的力量的提高，要實(shí)現(xiàn)同學(xué)情感看法價(jià)值觀的改變。這樣些教學(xué)目標(biāo)，最有效的方式之一就是讓同學(xué)參與一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。

針對(duì)教材內(nèi)容的改變我們西藏的老師有應(yīng)當(dāng)做些什么呢。許多老師認(rèn)為我們?cè)谖鞑亟虝?shū)從如今學(xué)到的學(xué)問(wèn)已經(jīng)夠用了，你們出什么教材我們就教什么教材。這樣的想法是不負(fù)責(zé)任的想法。在我們都還年輕時(shí)我們應(yīng)當(dāng)努力做好預(yù)備而不應(yīng)當(dāng)坐以待斃。首先對(duì)于我們西藏的同學(xué)的特別性，課時(shí)是確定不夠的，所以我覺(jué)得老師要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，然后再來(lái)分析這個(gè)教材跟課程標(biāo)準(zhǔn)之間的要求是一種什么樣的關(guān)系，然后老師再來(lái)看一看，我的同學(xué)能夠接受到什么樣的這種程度，然后把理解課程標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、對(duì)自己同學(xué)和教學(xué)環(huán)境教學(xué)條件這種把握，這四個(gè)因素結(jié)合在一起，來(lái)最終確定教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)?shù)绞裁礃拥纳疃?，到什么樣的難度?；蛘咴谝婚_(kāi)頭可以更多的在集體備課組里邊，大家來(lái)商討來(lái)解決這樣一個(gè)問(wèn)題。也就是這個(gè)權(quán)利在老師。其次就是由于新教材的課程要表達(dá)時(shí)代性。因此是新增加了一些內(nèi)容，而且原有的一些內(nèi)容有肯定的豐富和拓展。在這樣的狀況下，有些內(nèi)容老師們?cè)诟咝？赡芏紱](méi)有學(xué)過(guò)，這樣必定對(duì)老師已有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)提出了挑戰(zhàn)。那么本身我們?nèi)缃竦纳鐣?huì)，就是一種學(xué)習(xí)化的社會(huì)，其實(shí)是對(duì)我們每個(gè)人的終身學(xué)習(xí)的力量，提出了更高的要求，那么老師應(yīng)當(dāng)說(shuō)是以促進(jìn)同學(xué)的終身學(xué)習(xí)的力量為己任的，所以老師自身必需具有一種終身學(xué)習(xí)的力量或者意識(shí)，所以我想面對(duì)難度加大，那我們沒(méi)有別的方法，老師只有加強(qiáng)自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。由于究竟我們老師是新的學(xué)問(wèn)、方法還有新的觀念的一個(gè)傳授者。

三、“概念教學(xué)”〔核心概念〕

生物學(xué)進(jìn)展史說(shuō)明，生物學(xué)的進(jìn)展首先是概念的進(jìn)展，概念是生物學(xué)理論的基礎(chǔ)和精髓，概念也是思維過(guò)程的核心，一個(gè)新概念的提出，往往標(biāo)志著人們觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)生物學(xué)科的進(jìn)展，甚至是對(duì)生物學(xué)科全新的熟悉。

“什么是生物學(xué)概念？”。專(zhuān)家們認(rèn)為即事實(shí)是客觀的，是通過(guò)感官或者肯定的儀器器材進(jìn)行觀看測(cè)量得到的。比方我們說(shuō)“昆蟲(chóng)具有兩對(duì)翅、三對(duì)足”，這就是一個(gè)可觀看到的事實(shí)。而概念往往是主觀的，是人的思維活動(dòng)的結(jié)果，即是由眾多的事實(shí)歸納推理得出的。

什么是“核心概念”，是生物學(xué)科最核心的概念性學(xué)問(wèn)，包含了生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、理論、模型等等。

那么我們西藏的生物老師學(xué)了這個(gè)以后應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

首先：要正確區(qū)分教材中的概念和事實(shí)，當(dāng)然就是要仔細(xì)理解感悟“什么是生物學(xué)概念”

其次：以前我們上每節(jié)課我們都會(huì)有學(xué)問(wèn)目標(biāo)，其中有一些是教學(xué)重點(diǎn)，那么如今我們?cè)诖_定這些教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，以什么作為根據(jù)呢？明顯，我們?cè)诖_定每節(jié)課學(xué)問(wèn)目標(biāo)時(shí)，都是要以生物學(xué)核心概念作為教學(xué)重點(diǎn)的。

以上就是我們培訓(xùn)的一部分內(nèi)容及我的一些膚淺看法。總體來(lái)說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。作為一名老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，給了我特別詳細(xì)的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

新課改培訓(xùn)總結(jié)10

20xx年8月，酷暑炎炎，甘肅省甘南州迭部縣高中思想政治新課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)過(guò)十天的學(xué)習(xí)圓滿(mǎn)完成了。但我依舊沉醉于課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)的氣氛中，依舊沉醉于學(xué)習(xí)的歡樂(lè)中。通過(guò)如火如荼的培訓(xùn)工作，我更新了思想，弄清了新課改要走的自主、探究、合作、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)新路。結(jié)合本人學(xué)習(xí)實(shí)際，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、更新思想，較好地理解和把握了新課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的表達(dá)，是思想政治課程實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)的根據(jù)，包括教材編寫(xiě)、教學(xué)、考試、評(píng)價(jià)等。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性和可操作性較強(qiáng)，是新課改的旗幟、方向。搞好新一輪思想政治課教學(xué)，必需樹(shù)立課標(biāo)意識(shí)。我認(rèn)為新課程改革下的政治要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)。

2、全面熟悉了和了解了新教材，理清爽課程理念所提倡的教材的編寫(xiě)思路、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式方法策略及主要特點(diǎn)。教材是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本工具，新教材具有較強(qiáng)的引領(lǐng)教學(xué)的功能。只有熟識(shí)把握新教材，才能正確使用教材，發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)的功能。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩新課程課堂實(shí)錄，評(píng)課議課，揣摩、摸索出了新的教學(xué)路子和有效的教學(xué)方式方法，對(duì)引領(lǐng)同學(xué)走的自主、探究、合作、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)新路。

4、轉(zhuǎn)變單一授課模式，利用教學(xué)新手段。在肯定意義上說(shuō)，教學(xué)媒體是引起教學(xué)變革的重要條件。依據(jù)新課改的要求，政治課必需結(jié)合新的教育手段，充分利用現(xiàn)有教材，光碟軟件，音像資料，網(wǎng)絡(luò)資料，新聞時(shí)政等資源。為此，我們政治老師在教學(xué)的過(guò)程中，不能僅僅滿(mǎn)意自己原來(lái)的業(yè)務(wù)水平，而要不斷學(xué)習(xí)，不斷把握新的技能和新的操作力量，在充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源的前提下，以信息技術(shù)手段的利用為切入點(diǎn)，把政治教學(xué)和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作為教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，進(jìn)一步推動(dòng)政治教學(xué)的課程改革。而其中利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)是最重要的一環(huán)。

5、拓寬教學(xué)范圍，采納教學(xué)新思路我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中只注意書(shū)本的學(xué)問(wèn)，教材上有什么我們就教什么，沒(méi)有拓展延長(zhǎng)。而在現(xiàn)代教育中，教育與高中社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，傳統(tǒng)的以教材教教材的方法已不再適應(yīng)教學(xué)實(shí)際。因此要把教材的作用擴(kuò)大，從原來(lái)只是學(xué)問(wèn)的載體擴(kuò)充到促進(jìn)同學(xué)的全面健康協(xié)調(diào)進(jìn)展的一種工具、一種途徑、一種方式；在用教材使同學(xué)在把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，把握必需的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)方法、培育好的精神狀態(tài)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，來(lái)正確分析和了解現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)現(xiàn)象。讓同學(xué)真真實(shí)切體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”我們作為教育工也“不能成天把青少年禁錮在書(shū)本上和屋子里，要讓他們參與一些社會(huì)實(shí)踐，打開(kāi)他們的視野，增長(zhǎng)他們的社會(huì)閱歷”。

總之，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，樹(shù)立教學(xué)新理念，把握教學(xué)新方法，運(yùn)用教學(xué)新手段，提高創(chuàng)新和實(shí)踐力量，把握教材整體結(jié)構(gòu)，以銳意進(jìn)取的精神和與時(shí)俱進(jìn)的姿勢(shì)去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，去為推動(dòng)中學(xué)政治課教育教學(xué)改革的進(jìn)展作出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

新課改培訓(xùn)總結(jié)11

7月21-23日，我在重慶第七中學(xué)參與了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中學(xué)校老師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)老師對(duì)新課程的理解，把握新課程的教學(xué)要求，提高老師駕馭新教材的力量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)由市教研室的主持，由北京教育學(xué)院教授張維善主講，主要內(nèi)容是：1.課標(biāo)解讀.2.教材分析.3.由其它學(xué)校的幾位優(yōu)秀老師介紹他們?cè)诮虒W(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念，這大大地開(kāi)擴(kuò)自己實(shí)視野的眼界，比方，周智良老師在介紹陳詳老師的時(shí)說(shuō)他沒(méi)有想到“牛頓第肯定律”還可以這樣上，又如,危明老師在教學(xué)中的教學(xué)方法和考法〔例如，我們建橋時(shí)為什么要建凸橋而不建凹橋的緣由，并且不能用物理學(xué)問(wèn)解譯〕等等，這些都是自己在教學(xué)過(guò)程中所沒(méi)有想到或沒(méi)有去想的，還有就是周智良老師在最終一天有的培訓(xùn)中所展現(xiàn)出的一些素材的圖片，表達(dá)出一個(gè)物理老師對(duì)四周事物敏銳的觀看力量，這些都自己所欠缺的。通過(guò)此次培訓(xùn)從很大程度上說(shuō)是更新了自己的教學(xué)觀念，我更加深刻地體會(huì)到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，建立公平、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)同學(xué)的情感處于主動(dòng)的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參加課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。

一、老師在新課改中的作用

由于新課改要培育同學(xué)具有以下的力量：

1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，把握適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、推斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量；

2、具有強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)韌的意志，形成主動(dòng)健康的生活方式和審美情趣，初步具有生活的力量、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃力量；

3、正確熟悉自己，敬重他人，學(xué)會(huì)溝通與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神.

而老師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而老師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專(zhuān)家、各級(jí)教育行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替老師的實(shí)踐。

老師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，用自己的制造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程；二是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信念，要仔細(xì)分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺乏的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的缺乏。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開(kāi)展。

二、新課改對(duì)老師素養(yǎng)的要求1、老師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實(shí)踐要求老師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和同學(xué)是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是老師與同學(xué)的真正公平階段，在這個(gè)階段里，要求老師在課堂教學(xué)中，老師和同學(xué)是公平的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，老師和同學(xué)才能做到真正的公平地學(xué)習(xí)和溝通，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí)，師生公平是社會(huì)進(jìn)展的必定，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者。

1、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)表達(dá)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和方法，注意“制造力”的培育，主見(jiàn)變革傳統(tǒng)的教學(xué)，老師的作用不再是單純的講授學(xué)問(wèn)，而是鼓舞、指導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺(jué)，把老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，老師不再是指令同學(xué)學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓同學(xué)被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去探究。

2、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在快速地轉(zhuǎn)變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)盡快把握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來(lái)說(shuō)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)進(jìn)展的時(shí)代要求。

3、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高

老師必需具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)代社會(huì)正漸漸進(jìn)入“信息社會(huì)”，社會(huì)各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間相互滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以老師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本學(xué)問(wèn)等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及進(jìn)展。使社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)、教育科學(xué)學(xué)問(wèn)、系統(tǒng)科學(xué)學(xué)問(wèn)，有機(jī)地結(jié)合形成比較完好的基本學(xué)問(wèn)。

誠(chéng)然，新課程要求老師不再單純是學(xué)問(wèn)的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的討論者。長(zhǎng)期以來(lái)，老師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式，習(xí)慣于根據(jù)預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣，老師要一下子轉(zhuǎn)變這種習(xí)慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以漸漸地轉(zhuǎn)變，漸漸有意識(shí)地轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的教學(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動(dòng)，我們的教學(xué)習(xí)慣就會(huì)不斷轉(zhuǎn)變，逐步到達(dá)新課程的要求。

總之，物理教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，這就確定了我們的課堂教學(xué)必需著眼于為同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)，老師需要在新課改正程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探究，不斷地積累閱歷，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿(mǎn)意新形式下社會(huì)的需要，才能培育出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命.

新課改培訓(xùn)總結(jié)12

依據(jù)省市基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一部署，在永州市教育部門(mén)的指導(dǎo)和支持下，我們仔細(xì)探究，大膽實(shí)踐，投入大量精力推動(dòng)新課程改革工作。通過(guò)實(shí)踐，我校的課程改革工作順當(dāng)推動(dòng)，取得了肯定的成果，產(chǎn)生了一些困惑，同時(shí)，也引發(fā)了一些思索。

一、主要做法

〔一〕、通識(shí)性培訓(xùn)

1、重視行政的組織成效

依據(jù)市、縣有關(guān)文件精神，我校準(zhǔn)時(shí)成立學(xué)校基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了可操作的基礎(chǔ)教育課程改革師資通識(shí)培訓(xùn)實(shí)施打算。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，有組織、有打算地仔細(xì)組織實(shí)施。重視通識(shí)培訓(xùn)的過(guò)程管理，每次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采納點(diǎn)名制度，做好考勤記錄，以制度保證培訓(xùn)效果。

2、挖掘新課改的培訓(xùn)資源

學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員每人1-2個(gè)專(zhuān)題，結(jié)合我校實(shí)際，就新課程的理念、新課程實(shí)施的策略、新課程中老師的角色、新課程中同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，新課程的教與學(xué)等作專(zhuān)題講座。如教育處的《走近新課程、感受新課程》，用通俗的語(yǔ)言，列舉了十多個(gè)生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)案例，讓老師們實(shí)實(shí)在在地走近新課程，感受新課程。一些教學(xué)骨干、教研組長(zhǎng)也結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作了專(zhuān)題報(bào)告，大家都細(xì)心預(yù)備，并制作了幻燈片。據(jù)統(tǒng)計(jì)共作新課程專(zhuān)題講座5個(gè)。

3、注意培訓(xùn)的交互參加

為了提高通識(shí)性培訓(xùn)的實(shí)效性，我們組織了“新老師新理念教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”、“新理念教學(xué)能手比武活動(dòng)”，結(jié)合詳細(xì)的課堂教學(xué)，詳細(xì)的問(wèn)題，把老教材用新理念去組織教學(xué)活動(dòng)，然后采納交互評(píng)課，人人參加，各抒己見(jiàn)，每人上交聽(tīng)課評(píng)價(jià)分析筆記。組織老師看特級(jí)老師的教學(xué)錄象，進(jìn)行案例分析，實(shí)現(xiàn)老師詳細(xì)教育操作的優(yōu)化，促進(jìn)老師實(shí)現(xiàn)新課程理念的內(nèi)化。

4、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐反思

鼓舞老師進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教后記。很多老師用新課程教學(xué)理念反思日常行為，這樣老師們?cè)谏鷦?dòng)詳細(xì)的課程改革實(shí)踐中，通過(guò)不斷反思自己，漸漸把新思想、新觀念內(nèi)化為自己的信念。分層次的組織老師進(jìn)行新課程學(xué)問(wèn)考核、新課程學(xué)習(xí)心得、新理念教學(xué)案例分析、表達(dá)自己的教學(xué)故事等活動(dòng)，將新課程通識(shí)培訓(xùn)引向縱深。

〔二〕、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

1、重視行政的組織成效

建立課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)親自?huà)鞄?，統(tǒng)一部署培訓(xùn)工作，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)題會(huì)、總結(jié)表彰會(huì)等。組員由教務(wù)主任、各教研組長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作的詳細(xì)落實(shí)和資料收集。

2、開(kāi)展活動(dòng)，定期溝通。

通過(guò)教研組開(kāi)展集體學(xué)習(xí)，利用空余時(shí)間開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記。在定期上交筆記的基礎(chǔ)上，支配兩次學(xué)習(xí)溝通，推動(dòng)學(xué)習(xí)的深化開(kāi)展。

3、專(zhuān)家引領(lǐng)，連續(xù)學(xué)習(xí)。

邀請(qǐng)教研員來(lái)校就教材編排進(jìn)行解讀，連續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)筆記的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通點(diǎn)評(píng)。

4、考核總結(jié)，表彰先進(jìn)。

對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作資料進(jìn)行梳理，仔細(xì)總結(jié)，對(duì)每一個(gè)老師的學(xué)習(xí)看法和成效進(jìn)行考核，表彰先進(jìn)。

〔三〕、教材教法培訓(xùn)

1、完善組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)。把教材教法新課改培訓(xùn)列入重要的議事日程，統(tǒng)籌支配協(xié)調(diào)教材教法新課改培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工落實(shí)、職責(zé)到人。確立相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，教務(wù)處等職能部門(mén)詳細(xì)抓的格局。

2、明確進(jìn)展目標(biāo)，健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。制訂切實(shí)可行的教材教法培訓(xùn)打算，引導(dǎo)老師明確自身進(jìn)展方向，并確定相應(yīng)的培訓(xùn)專(zhuān)題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校集中學(xué)習(xí)、小組研討、個(gè)體自學(xué)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

3、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)培訓(xùn)制度。為保證新課改培訓(xùn)的實(shí)施，學(xué)校建立相應(yīng)制度，如：例會(huì)制度、考勤制度、檔案管理制度和獎(jiǎng)懲制度。教材教法新課改培訓(xùn)的學(xué)時(shí)規(guī)定，按上級(jí)主管部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定，依據(jù)學(xué)校狀況，對(duì)集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、個(gè)體自選學(xué)習(xí)作出保底要求，主動(dòng)鼓舞發(fā)揮小組和個(gè)體主動(dòng)性、主動(dòng)性，表達(dá)上不封頂?shù)脑瓌t。對(duì)教材教法新課改培訓(xùn)的先進(jìn)小組和個(gè)人，學(xué)校會(huì)賜予必要的精神鼓舞和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

4、規(guī)范培訓(xùn)檔案，加強(qiáng)培訓(xùn)管理。建立老師個(gè)人教材教法學(xué)習(xí)檔案袋，注意日常積累，定期整理。加強(qiáng)教材教法新課改培訓(xùn)的管理，既重視打算目標(biāo)的管理，又重視實(shí)施過(guò)程和結(jié)果的管理。努力表達(dá)人文化管理。充分發(fā)揮教研組自主管理，老師的自我管理作用。對(duì)老師個(gè)體的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既加強(qiáng)宏觀調(diào)控，又表達(dá)自主性、合作性。在每次教材教法新課改培訓(xùn)過(guò)程中有老師培訓(xùn)的記錄、有老師考勤記載、有老師作業(yè)〔學(xué)習(xí)心得〕等。

5、培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)收集整理教材教法新課改培訓(xùn)的檔案資料，擬寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)。

〔四〕、課程實(shí)施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)心組織，全面動(dòng)員，全員參加

我校成立了由劉振新校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處為核心成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際狀況對(duì)新課程改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃，制定了新課程改革實(shí)施規(guī)劃、新課程改革實(shí)施方案、新課改培訓(xùn)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課、研討制度等。在平常的工作中，他們身先士卒，深化課堂，與老師面對(duì)面的溝通與研討，指導(dǎo)老師領(lǐng)悟各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫(xiě)特色，共同討論教學(xué)改革問(wèn)題。同時(shí)，在全體教職工中進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員，要求全體教職工“人人心系課改、人人參加課改”。在校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)參加、詳細(xì)指導(dǎo)和耐煩關(guān)心下，廣闊老師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱忱，使課程改革工作主動(dòng)穩(wěn)妥地向前推動(dòng)。

2、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立新課程理念

建設(shè)一支精干的老師隊(duì)伍，是新課程得以順當(dāng)實(shí)施的重要保障。因此，我校將老師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題放在了課程改革的首位。

首先，我校常常組織老師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏。每學(xué)期初，支配老師主動(dòng)參與市里的新課程培訓(xùn)，主動(dòng)參加兄弟學(xué)校開(kāi)展的各級(jí)教研活動(dòng)等。同時(shí)，要求每次學(xué)習(xí)后都準(zhǔn)時(shí)撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)或反思。

其次，學(xué)校利用連續(xù)教育或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，集中學(xué)習(xí)一些上級(jí)的有關(guān)課改的文件精神和先進(jìn)的閱歷、案例等。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了老師素養(yǎng)，熬煉了老師隊(duì)伍，讓老師進(jìn)一步確認(rèn)了自己的教學(xué)身份，真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和參加者。

3、依托教研組，狠抓新課改教研，是實(shí)施課程改革的良好途徑

以校為本的教研制度是新課程改革中勝利閱歷，我校在老師學(xué)校的提倡下，依據(jù)本校實(shí)際，主動(dòng)開(kāi)展以教研組為載體的新課改教研活動(dòng)，以期“以研促教、以研興教”。

〔1〕、加強(qiáng)教研組建設(shè)。

首先，選出一批精干、務(wù)實(shí)、富有創(chuàng)新精神的老師擔(dān)當(dāng)教研組組長(zhǎng)，對(duì)其明職責(zé)、提要求、壓擔(dān)子。教研活動(dòng)要求圍繞肯定的主題開(kāi)展“學(xué)－研－講－評(píng)－改”系列活動(dòng)，〔學(xué)，即專(zhuān)題定向?qū)W習(xí)；研，即專(zhuān)題定向研討；講，即確定老師嘗試執(zhí)教教改觀摩課；評(píng)，即結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)，進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議；改，即在商量的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改良完善〕。同時(shí)，利用每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)時(shí)間，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等書(shū)籍資料，圍繞新課程改革，開(kāi)展“書(shū)面評(píng)課”與“口頭評(píng)課”相結(jié)合活動(dòng)，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變，提高老師的熟悉。大家在教研活動(dòng)上都能以主動(dòng)主動(dòng)的姿勢(shì)投入到討論與思索之中，一種真誠(chéng)溝通、探討的氣氛正在日益深厚。老師在互相間不斷溝通中進(jìn)行思維的碰撞，到達(dá)了共同進(jìn)展、共同提高的目的。

〔2〕、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作，加強(qiáng)集體備課組建設(shè)。

集體備課，定期教研，把教研活動(dòng)時(shí)間支配到老師的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這是我校幾年來(lái)的一慣做法。對(duì)于集體備課，我們強(qiáng)調(diào)“三定”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)〔由教務(wù)處統(tǒng)籌支配〕、定中心發(fā)言人〔由備課組敏捷處理〕，推行個(gè)人精備、大家商量的模式，力爭(zhēng)以“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的工作作風(fēng)做到“功在課前，效在課內(nèi)”。同時(shí)，教務(wù)處進(jìn)行不定期的抽查、催促，以避開(kāi)走形式，切實(shí)講求實(shí)效，從而使課堂教學(xué)的講臺(tái)成為老師集體才智與個(gè)人才華和諧結(jié)合的展現(xiàn)平臺(tái)。

〔3〕、深化課堂，進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課為了了解新教材的實(shí)施狀況，領(lǐng)導(dǎo)小組深化課堂，把握老師課改的一手資料。并能與相關(guān)老師進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)溝通，對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行公平、民主的溝通。同行仔細(xì)傾聽(tīng)老師的反思，共同探討新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

〔4〕、通過(guò)討論課、觀摩課，在實(shí)踐中探討實(shí)施新課程的良好途徑。

為了增加全校老師的溝通機(jī)會(huì)，更好地探討課程改革的良好途徑，我校要求每位45周歲以下的老師每學(xué)期能至少開(kāi)設(shè)一節(jié)校級(jí)或以上的研討課，供大家學(xué)習(xí)、溝通和探討。

〔5〕、實(shí)施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改

我校堅(jiān)持科研興教，已形成了良好的教科研氣氛，廣闊老師主動(dòng)討論課題，撰寫(xiě)論文，走科研興教之路，我們緊緊圍繞這些課題，嚴(yán)格落實(shí)討論過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)的深化開(kāi)展課題討論，突出討論特色。

二、初步成效

新的教育理念走進(jìn)了師生內(nèi)心。新課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)關(guān)于教育觀念、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深刻革命，對(duì)教育工、對(duì)廣闊老師來(lái)說(shuō)，是一次全新的洗禮。

就老師而言：新課程的實(shí)施，在很大程度上激發(fā)了廣闊老師的主動(dòng)性和制造性。學(xué)校為老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也供應(yīng)了越來(lái)越多的條件，提出了越來(lái)越高的要求。一是通過(guò)新課程的實(shí)施，廣闊老師豐富了理論學(xué)問(wèn)。二是教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。許多老師已不再把學(xué)問(wèn)傳授作為教學(xué)的唯一目的，而是用新的課程觀、新的教學(xué)觀、新的同學(xué)觀、新的進(jìn)展觀來(lái)看待同學(xué)。三是教學(xué)方法發(fā)生了較大改變。多數(shù)老師不同程度實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法。由較單一的學(xué)問(wèn)傳授開(kāi)頭轉(zhuǎn)為引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)開(kāi)頭注意同學(xué)的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式的培育。四是老師的教研意識(shí)增添了。過(guò)去許多老師備課依靠現(xiàn)成的“教案”，如今不少老師都能依據(jù)教學(xué)實(shí)際狀況，不斷地