小學(xué)校本課程-京劇教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

24、京劇

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道京劇是我國(guó)國(guó)粹；對(duì)京劇產(chǎn)生興趣。

2.簡(jiǎn)單了解有關(guān)京劇的知識(shí)，從而對(duì)京劇感興趣，從中得到有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們平時(shí)喜歡干什么??？喜歡聽(tīng)歌嗎？喜歡聽(tīng)誰(shuí)的？能唱幾句嗎？老師這里帶來(lái)了一首歌李玉剛《新貴妃醉酒》。這首歌就是流行音樂(lè)與傳統(tǒng)戲曲的結(jié)合。中國(guó)的戲曲劇種種類繁多，你知道的有哪些？只知道京劇嗎？還有嗎？（呂?。?今天我們就來(lái)了解咱們的國(guó)粹——京劇。交流欣賞:師:課前同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了，你都知道了什么？（學(xué)生說(shuō)）教師隨機(jī)板書(shū)基本功、唱腔、行當(dāng)、臉譜等。這節(jié)課咱們就來(lái)了解這些內(nèi)容。師：你們喜歡哪一個(gè)？臉譜，關(guān)于臉譜你都知道些什么？知道什么代表人物嗎？課前小組內(nèi)都畫(huà)了臉譜，咱們一起來(lái)看看哪個(gè)小組畫(huà)的最好？（互相評(píng)一評(píng)）最好的老師獎(jiǎng)勵(lì)你們上臺(tái)來(lái)當(dāng)一回小老師點(diǎn)擊電腦上的幾個(gè)問(wèn)題考一考同學(xué)們。師：哪個(gè)小組想先來(lái)介紹啊？你得說(shuō)說(shuō)你們的理由啊？（學(xué)生說(shuō)）真正的臉譜是畫(huà)到臉上的。經(jīng)過(guò)先打底，再涂彩，勾畫(huà)、填黑這些步驟把人物表現(xiàn)的惟妙惟肖。有的藝術(shù)家已經(jīng)把臉譜典型形象融入到演唱當(dāng)中了。請(qǐng)看《說(shuō)唱臉譜》京劇藝術(shù)不僅臉譜獨(dú)具民族特色，其他內(nèi)容也很有趣呢。二、回歸課本，學(xué)習(xí)京劇基本知識(shí)下面咱們?cè)僮x書(shū)，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？表演形式：師：京劇是綜合性的表演藝術(shù)，集唱、念、做、打、舞為一體。出示：京劇的表演形式。（唱、念、做、打、舞）“唱”是指唱功，是京劇的最主要形式，大家請(qǐng)看。（出示唱的片段）教師補(bǔ)充：京劇中的這種唱法是一字多音，叫拖腔。另外，京劇還要求字正腔圓。“念“是念白，就是指人物的對(duì)話。聽(tīng)一段，試一試。（師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)得快，有學(xué)習(xí)京劇的天賦。）“做”也就是表演。而“打”和“舞”其實(shí)為一類。指臺(tái)上的舞蹈和武打。做指的是手、眼、表情等上身動(dòng)作的表演，而打是京劇舞臺(tái)上傳統(tǒng)武術(shù)和舞蹈動(dòng)作的結(jié)合。其實(shí)，在舞臺(tái)上任何京劇的表演不會(huì)采取單一的形式，而是這些表演形式融為一體。唱腔師：京劇不僅表演形式豐富多樣，它的唱腔也非常富有表現(xiàn)力。對(duì)于京劇唱腔你有哪些了解嗎？生：以西皮、二黃為主要唱腔。（出示西皮和二黃）還有其他的了解嗎？師：京劇唱腔很多，比如反西皮、反而黃等。但主要是以西皮二黃兩大唱腔為主。下面咱們聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不同？生：四郎探母是楊家將里的楊四郎深夜探望老母親，情節(jié)感人。所以節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快。大探二是講的是宮廷發(fā)生內(nèi)亂，有奸臣想要謀朝篡位，所以采用了唱腔凝重渾厚的二黃唱腔。）行當(dāng)：師：你們知道嗎？其實(shí)咱們每個(gè)同學(xué)都能勝任京劇里面的一個(gè)角色。比如，咱們班的女生可以勝任“旦”角。（出示）男同學(xué)也可以勝任京劇里的“生”角（出示）師：生、旦是京劇里面很重要的行當(dāng)，它們還可以進(jìn)行分類。（出示生、旦的分類）補(bǔ)充介紹刀馬旦和武旦的不同。出示生的分類，然后說(shuō)咱們男同學(xué)就是里面的——小生。師：京劇除了生和旦，還有哪幾種行當(dāng)？（請(qǐng)學(xué)生介紹，教師隨機(jī)出示。）丑，文丑、武丑（丑角一般采用比較滑稽幽默的表演形式，）俗話說(shuō)：“無(wú)丑不成戲。看過(guò)丑角的表演嗎?咱們欣賞一段。（邊看邊評(píng)價(jià)：動(dòng)作靈活、夸張,表情豐富。語(yǔ)言幽默、行動(dòng)滑稽。丑角的出場(chǎng)常會(huì)帶來(lái)滿堂的笑聲。）老師采訪一下，看過(guò)了有什么感受？游戲鞏固，再次感受京劇的魅力下面咱們來(lái)做個(gè)小游戲?？磮D片猜京劇行當(dāng)。總結(jié)：京劇是集基本功、唱腔、行當(dāng)、臉譜為一體的綜合表演藝術(shù)。咱們具體到一出戲中再來(lái)看看這種表演藝術(shù)的融合。欣賞《貴妃醉酒》學(xué)唱師：了解了這么多，咱們身邊有會(huì)唱的嗎？其實(shí)京劇并不像我們想象的那么難，比如名段《賣水》里面的幾句念白咱們就能學(xué)，咱們?cè)囈辉嚒Ｋ?、拓展活?dòng)同學(xué)們，這節(jié)課我們深入了解了京劇藝術(shù)，我相信只要我們熱愛(ài)京劇，熱愛(ài)和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。那么我們的國(guó)粹藝術(shù)一定會(huì)有更好的發(fā)展。（板書(shū)發(fā)展）

學(xué)情分析：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)京劇最多只能做到“耳熟”而不“能詳”，他們對(duì)京劇不了解，對(duì)京劇在世界上的影響，更難有深刻認(rèn)識(shí)。京劇對(duì)他們而言是居廟堂之高的，與他們沒(méi)有任何情感關(guān)聯(lián)。從心理上來(lái)說(shuō)，五年級(jí)學(xué)生已有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是學(xué)習(xí)本課重要的心理基礎(chǔ)。所以根據(jù)學(xué)生情況本課教學(xué)目標(biāo)制定為：讓學(xué)生知道京劇是我國(guó)國(guó)粹；對(duì)京劇產(chǎn)生興趣。簡(jiǎn)單了解有關(guān)京劇的知識(shí)，從而對(duì)京劇感興趣，從中得到有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問(wèn)自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來(lái)組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說(shuō)的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

學(xué)生是課堂的主體，通過(guò)學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問(wèn)題、練習(xí)、測(cè)試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快?！毒﹦　方滩姆治觯赫n標(biāo)明確指出“要讓學(xué)生知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界聞名的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心?！蔽迥昙?jí)《傳統(tǒng)文化》第七單元就以“獨(dú)具魅力的中華文化”為單元主題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感悟到中國(guó)文化的精髓。從而生出民族自豪感。引人入勝的京劇是本單元中的第一課。京劇迄今為止已經(jīng)有200多年的歷史了，它博采眾長(zhǎng)，成為我國(guó)戲曲中影響最大的劇種，尤其是老一輩特別癡迷。但現(xiàn)在生活節(jié)奏加快，人們娛樂(lè)方式的增多，對(duì)于我們這一代的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，京劇魅力不是很大。本課中通過(guò)組織欣賞、描繪臉譜、學(xué)唱片段等各種體驗(yàn)活動(dòng)，拉近京劇與我們的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注這些生活中習(xí)以為常的文化積淀，盡可能地改變自己平常漠然或者不以為然的態(tài)度，提升學(xué)生本身對(duì)文化的敏感和理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白京劇業(yè)已融入我們的生活中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇的特色；認(rèn)識(shí)到京劇是中國(guó)人特有的一種審美表達(dá)。通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，能讓學(xué)生進(jìn)一步了解京劇，演唱京劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)興趣?！毒﹦　纷灾鲗W(xué)習(xí)記錄卡班級(jí)____姓名_______一、說(shuō)一說(shuō)中國(guó)戲曲歷史悠久，種類繁多，并為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。你知道我國(guó)有哪些著名的戲曲形式嗎？你最喜歡哪一種呢？二、寫(xiě)一寫(xiě)京劇是綜合性表演藝術(shù)，它的表演形式有哪些？請(qǐng)具體介紹一下。三、演一演京劇藝術(shù)博大精深，承載了很多中國(guó)歷史文化。選擇演唱自己喜愛(ài)的戲曲唱段（可帶伴奏），或展示自己畫(huà)的臉譜，并作詳細(xì)介紹。四、談一談?dòng)捎诰﹦∷囆g(shù)的局限性，僅僅有少許的傳統(tǒng)劇目，所以觀眾總會(huì)感到乏味。那對(duì)于我們的國(guó)粹藝術(shù)未來(lái)該如何發(fā)展，你有什么好的想法或主意嗎？和大家交流一下。傳統(tǒng)文化《京劇》教后反思下課了，孩子們圍攏過(guò)來(lái)，他們耳邊的京劇還在余音裊裊，他們的小臉上還停留著剛才表演時(shí)的歡笑。一向不善表達(dá)的小臣主動(dòng)湊過(guò)來(lái)微笑著說(shuō)：“我覺(jué)得這節(jié)課過(guò)得好快呀！”這節(jié)課，上得應(yīng)該是挺成功的！我欣慰著，但是遺憾也有?；貞涍@節(jié)課的一波三折：成功之處：上出了傳統(tǒng)文化的一點(diǎn)“味道”?！皞鹘y(tǒng)文化”這門(mén)課程，平時(shí)上課最多讀讀背背，沒(méi)有時(shí)間，去考慮怎么上的問(wèn)題。傳統(tǒng)文化是一種文化，老祖宗留下來(lái)的好東西真不少，京劇，作為中國(guó)的國(guó)粹，應(yīng)該被學(xué)生們了解，但是，在做課前調(diào)查時(shí)，孩子們都喜歡中國(guó)美食、喜歡猜謎語(yǔ)，喜歡旅游等，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)喜歡京劇這一課的，這就是當(dāng)前的學(xué)情，我不得不考慮，同事也勸過(guò)我，應(yīng)該挑選孩子們感興趣的篇目?？墒枪亲永锏木髲?qiáng)和對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，使我確定，我就是要挑戰(zhàn)自我：上京劇這一課！接下來(lái)，我就布置孩子們搜集京劇的資料，制作京劇臉譜。網(wǎng)上電視上觀看京劇經(jīng)典片段，課堂上交流觀看體會(huì)。慢慢的原先以為這是老爺爺老奶奶的癖好的孩子們，也開(kāi)始有了感覺(jué)，他們也開(kāi)始比比劃劃，咿咿呀呀，并且，還有的制作了胡須。愿意演一演京劇了！孩子們?cè)谧鰷?zhǔn)備，可我的教學(xué)設(shè)計(jì)遲遲定不下來(lái)，網(wǎng)上的京劇資料倒是不少，但是，京劇文化博大精深，在短短的35分鐘里，我該怎樣呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前呢？既不能上成音樂(lè)課，還得激發(fā)孩子們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和興趣。環(huán)節(jié)不能太多，還要有一條主線，讓各環(huán)節(jié)層次清晰連貫。幾經(jīng)修改，最后才定下了方案。孩子們上課時(shí)，學(xué)得很是投入，效果良好！不足：制作課件的水平不好，有些想呈現(xiàn)的還沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)。以后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高，爭(zhēng)取授課能力增強(qiáng)！我深知，在學(xué)習(xí)的道路上，只有不斷努力，才有收獲，就像京劇演員，臺(tái)上一分鐘，需要花費(fèi)臺(tái)下十年功，“梅花香自苦寒”，來(lái)這就是為什么戲曲的最高獎(jiǎng)是“梅花獎(jiǎng)”的含義所在吧！傳統(tǒng)文化課程標(biāo)準(zhǔn)分析（一）課程性質(zhì)、地位《傳統(tǒng)文化》課程作為一門(mén)人文素質(zhì)基礎(chǔ)課程，主要讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡(luò)，系統(tǒng)掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)在精神、思維方式、價(jià)值理念，初步感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化概論在現(xiàn)