語(yǔ)文A版第九冊(cè)《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語(yǔ)文A版第九冊(cè)《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞

(2)理解寓言所述內(nèi)容，能用自己的話說故事，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的寓意。

(3)正確流利的朗讀課文，背誦課文。

2.過程與方法

以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，組織學(xué)生結(jié)合解釋理解文言文的意思，再說故事的過程中，不斷的深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而感悟寓言的寓意。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)教育學(xué)生必需有真才實(shí)學(xué)，不能自欺欺人。

(2)引導(dǎo)學(xué)生樹立爭(zhēng)取的處事方法，不能太教條了，凡事要根據(jù)實(shí)際狀況靈活處理。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.結(jié)合解釋，理解文言文的意思

2.感悟寓言中所蘊(yùn)含的寓意

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》，學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞

2.理解意思，體會(huì)寓意

3.正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教具準(zhǔn)備

1.搜集到的《韓非子》的資料

2.古箏音樂

教學(xué)過程

一、介紹寓言，導(dǎo)入新課

1.帶學(xué)生溫習(xí)語(yǔ)言的資料，回憶什么是寓言

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或譏諷意味的故事。他不但具備勸諭、譏諷的功能，而且是一種有故事情節(jié)的文學(xué)作品。

2.教師板書課題，導(dǎo)入新課

3.介紹韓非子(參看韓非子的資料)

二、讀準(zhǔn)、讀通課文

1.教師示范讀課文，要求學(xué)生注意文言文的停頓。

2.學(xué)生借助自讀課文，把握本課中生字新詞。

3.檢查學(xué)生自讀生字的狀況。

4.指明讀課文，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

5.逐句指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀好文言文

6.教師播放古箏音樂，配樂讀課文。以讀為主，通過形式多樣的朗讀，讓學(xué)生讀出文言文的味道，從讀起來覺得拗口到能逐步的感受文言文的音律美，使學(xué)生感受到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的絢爛，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

三、結(jié)合解釋，讀懂文言文

1.指導(dǎo)學(xué)生如何讀懂文言文

(1)結(jié)合解釋，理解句中難懂的詞的意思，從而理解整句的意思。

(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子意思的方法。

2.學(xué)生以小組為單位，理解課文的意思。

3.集體反饋，對(duì)照文中的大意檢測(cè)自讀狀況。

四、說故事，明理

1.指名用自己的話說一說這個(gè)故事

2.探討：齊宣王死后，南郭為什么要逃走?

3.拓展思維：假如你在路上碰見了落荒而逃的南郭處事，你會(huì)怎么勸他呢?

4.教師小結(jié)：是呀，南郭處事沒有真才實(shí)學(xué)，總有一天會(huì)別人們發(fā)現(xiàn)的。這則寓言故事告訴我們，沒有真才實(shí)學(xué)，*假冒過日子，是長(zhǎng)久不了的。

五、課堂小結(jié)

千百年來，這個(gè)故事，一直被人們廣為傳頌。南郭處事的行為騙得了一時(shí)，騙不了一世。同學(xué)們一定要勤學(xué)苦練，使自己具有真才實(shí)學(xué)。

六、布置作業(yè)

1.抄寫本課的生字新詞

2.背誦《濫竽充數(shù)》

板書設(shè)計(jì)：

濫竽充數(shù)

宣王必三百人混

緡王一一聽之逃

寓意：一個(gè)沒有真才實(shí)學(xué)的人，靠欺騙假冒過日子是長(zhǎng)久不了的。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)《鄭人買履》，學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞

2.理解文言文的含義，體會(huì)他的寓意。

3.正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程

一、談話引入，透露課題

1.同學(xué)們上街買過鞋嗎?怎么買到的鞋?古時(shí)候有個(gè)鄭國(guó)人也上街，發(fā)生了一件有意思的事情，是怎么回事呢?一起學(xué)文吧!

2.板書課題，讀題

二、初讀感知，把握生字

1.初讀，提讀文要求：讀準(zhǔn)滋陰，注意停頓的地方，難懂的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利。

2.指名讀一讀全文，指導(dǎo)生字

3.再讀課文，整體感知課文內(nèi)容

三、結(jié)合解釋，理解意思

1.教師指導(dǎo)：讀懂文言文最關(guān)鍵得理解每一句話所表達(dá)的意思。利用上節(jié)課總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合文中的解釋，，讀懂《鄭人買履》的意思。

2.全班交流歸納

3.重點(diǎn)理解句子中"之'的意思

(1)先自度其足而置之其坐，置之市而忘操之。

(2)反歸取之

(3)何不試之以足

4.指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦，配樂體會(huì)

四、課堂小結(jié)

1.讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為這個(gè)買履最終不得履的認(rèn)可笑在哪里?你想用一個(gè)什么詞來形容這個(gè)人?為什么?

2.這個(gè)故事讓你想到了什么?

3.教師小結(jié)：這篇寓言以簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)了古代有個(gè)鄭國(guó)人去集市買鞋，因之相信量好的尺寸去不相信自己的腳，結(jié)果沒有買