中班幼兒科學(xué)教案《有用的指紋》

中班幼兒科學(xué)教案《有用的指紋》_中班企鵝科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)探究植物神秘的欲望。

2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜愛(ài)吃馬鈴薯。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長(zhǎng)的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么？你們吃過(guò)嗎？這是用什么做成的？

幼兒爭(zhēng)論教師：這就是我們平常說(shuō)的土豆，它還有一個(gè)名字叫馬鈴薯。今日我們來(lái)熟悉馬鈴薯。

二、熟悉馬鈴薯及其生長(zhǎng)過(guò)程

1、出示圖片：馬鈴薯教師：這是什么？它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎？

2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

請(qǐng)小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同？

教師：認(rèn)真觀看，看看馬鈴薯哪里最簡(jiǎn)單長(zhǎng)出小芽？

猜猜把長(zhǎng)芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出葉子，會(huì)結(jié)出新的馬鈴薯嗎？

3、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程

（1）讓幼兒爭(zhēng)論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情？

（2）教師：馬鈴薯的根和芽一每天長(zhǎng)出來(lái)。

馬鈴薯的根是從有芽的地方長(zhǎng)出來(lái)的，你知道芽朝哪里長(zhǎng)嗎？

往地里長(zhǎng)還是往有陽(yáng)光的地方長(zhǎng)？

幼兒爭(zhēng)論后知道，芽朝著有陽(yáng)關(guān)的地方長(zhǎng)。

（3）教師：什么時(shí)候長(zhǎng)出葉子了，看到露出地面長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。

（4）教師：葉子越長(zhǎng)越多，地底下發(fā)生什么事呢？

（幼兒自由爭(zhēng)論。）

（5）教師：馬鈴薯寶寶要長(zhǎng)出來(lái)了，知道寶寶長(zhǎng)在哪里嗎？

原來(lái)是長(zhǎng)在根的最前端。寶寶在地下長(zhǎng)，地上面開(kāi)出美麗的花了！

（6）提問(wèn)：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來(lái)？

（7）出示圖片，觀看地里成熟后的馬鈴薯。

教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(zhǎng)大的馬鈴薯了。

4、教師小結(jié)馬鈴薯生長(zhǎng)的過(guò)程：

把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充分的陽(yáng)光和水分，在土里發(fā)芽長(zhǎng)根，露出地面時(shí)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，長(zhǎng)了很多葉子以后開(kāi)出美麗的花，馬鈴薯寶寶在土里漸漸長(zhǎng)大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長(zhǎng)大了，我們就可以吃了。

三、馬鈴薯的食用

1、提問(wèn)：是不是全部的馬鈴薯都可以吃？長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？

教師：長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不行以可以吃的。

2、提問(wèn)：馬鈴薯可以怎么吃呢？

幼兒爭(zhēng)論

3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。

教師：想不想吃馬鈴薯??？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！

中班幼兒科學(xué)教案《玩紙船》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2.能積極參與探究活動(dòng)，照實(shí)記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1.蠟光紙、一般白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2.活動(dòng)記錄單（見(jiàn)附表）人手一張。

3.眼藥水塑料小瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）熟悉常見(jiàn)的三種紙。

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出它們的名稱。

（二）讓幼兒猜想：哪種紙船沉得快。

1．出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜想：小船放到水里會(huì)怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜想結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做1，最慢的記做3）

2．溝通猜想結(jié)果。

（三）試驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1．幼兒試驗(yàn)，三種紙船同時(shí)放入水中，觀看并記錄結(jié)果。

2．溝通試驗(yàn)結(jié)果。

（四）探究緣由，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1．教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

2．小試驗(yàn)吸水性試驗(yàn)。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、一般紙、皺紋紙上，觀看紙的吸水性，并與沉船試驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，查找緣由。

3．小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

幼兒科學(xué)教案

探究科學(xué)是很具好玩味的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也可以從小就樹(shù)立起對(duì)科學(xué)探究的興趣，增長(zhǎng)幼兒的見(jiàn)識(shí)和學(xué)習(xí)力量，那么都有哪些適合幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)教案呢，下面是由范文資訊網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒科學(xué)教案”，僅供參考，歡送大家閱讀。

幼兒科學(xué)教案(一)

一、教案目標(biāo)

1、發(fā)覺(jué)動(dòng)物為了生存而實(shí)行的幾種自我愛(ài)護(hù)方法。

2、萌發(fā)探究動(dòng)物神秘的興趣。

3、經(jīng)過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)方式的熟悉。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體課件，音樂(lè)。

2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

嬉戲：捉迷藏。

1、我們一齊來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。

2、爭(zhēng)論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到?

3、師小結(jié)。

隱身妙招

1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友認(rèn)真找一找，然后告知大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里?

(觀看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。)

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動(dòng)物有什么樣的愛(ài)護(hù)自我的本事?

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了愛(ài)護(hù)自我更好生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近，用來(lái)隱藏自我不被敵人發(fā)覺(jué)。

4、啟發(fā)幼兒敘述還明白哪些動(dòng)物具有隱身的本事

四、爭(zhēng)論動(dòng)物的防身絕技

1、你明白動(dòng)物還有哪些愛(ài)護(hù)自我的方法?

2、觀看課件。在觀看前提出要求“留意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣愛(ài)護(hù)自我的?”

提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎樣愛(ài)護(hù)自我的?

(講出一種，點(diǎn)擊消失相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像)

盔甲：烏龜

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐貍

3、爭(zhēng)論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法愛(ài)護(hù)自我的?

小結(jié)：小動(dòng)物們很聰慧的，想了很多方法來(lái)愛(ài)護(hù)自我，有的，有的等。它們真是能干的小動(dòng)物。

五、表演防身術(shù)

教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒答復(fù)是誰(shuí)?是用什么方法愛(ài)護(hù)自我的?

此刻我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，小朋友能夠變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦!怎樣了?老虎出來(lái)了，怎樣辦呢?你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)愛(ài)護(hù)自我，看誰(shuí)仿照得最像!

幼兒科學(xué)教案(二)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、充分體驗(yàn)探究活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、了解螃蟹的形狀，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的觀看方法。

3、鼓勵(lì)幼兒英勇探究，積存一些生活閱歷。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒1：由于螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、教師說(shuō)：今日教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)肯定要留意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀看螃蟹：

幼兒1：只看不動(dòng)手。

幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3：用手碰一下立刻縮掉。

幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問(wèn)：玩得歡樂(lè)嗎?(歡樂(lè))

教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，它是我們的好朋友。

教師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?

幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。

幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3：有三只腳。

幼兒4：不對(duì)，有四只腳。

4、教師說(shuō)：螃蟹究竟有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

教師提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，認(rèn)真看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動(dòng)中幼兒的英勇、才智、力量都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中教師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)展觀看，學(xué)習(xí)一些科學(xué)學(xué)問(wèn)，使他們?cè)谝院蟮奶骄炕顒?dòng)中更加聰明。

不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)展。

幼兒科學(xué)教案(三)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。

二、活動(dòng)預(yù)備

魔術(shù)表演視頻、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物，如：饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、香蕉、奶粉、毛筆、吸管、小盆、噴壺等。

三、活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)頭局部，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

1、師：小朋友平常喜愛(ài)看電視嗎?幼兒自由答復(fù)

2、師：那我們一起來(lái)看看一段特別奇妙的魔術(shù)表演吧!

3、一起觀看魔術(shù)，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的奇妙之處。

教師表演魔術(shù)，讓幼兒初步體驗(yàn)碘酒與淀粉碰撞的奇妙。

1、師：教師也給小朋友帶來(lái)了一段魔術(shù)表演?？催@有一張白紙，前后都沒(méi)有東西，那現(xiàn)在我要用奇妙之水噴在這張白紙上面，它會(huì)消失什么呢?(幼兒大膽猜想)。

2、教師把水勻稱的噴灑在白紙上，(事先已用淀粉水畫(huà)好的)漸漸的紙上消失了一幅美麗的畫(huà)!

3、小朋友自己也來(lái)當(dāng)一個(gè)小小魔術(shù)師吧!

幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的奇妙。

1、幼兒用事先預(yù)備好的淀粉水在紙上畫(huà)出自己喜愛(ài)的東西。畫(huà)好以后等淀粉水稍干一點(diǎn)，用事先預(yù)備好裝有碘酒的噴壺，勻稱的噴灑在畫(huà)紙上，最終消失小朋友的畫(huà)。

2、介紹碘酒與淀粉。

是不是很好玩呀!其實(shí)沒(méi)有奇妙水，是用了這兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看看吧!

教師出示碘酒看這是什么?請(qǐng)小朋友來(lái)聞一聞。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是碘酒)并且向幼兒介紹碘酒是干嘛的，(消毒)什么地方能看到碘酒(醫(yī)院打針時(shí))。

教師出示淀粉請(qǐng)幼兒看，并且引導(dǎo)幼兒淀粉是干嘛的?那些東西里面含有淀粉(如：饅頭等)

教師為幼兒解釋，淀粉在遇到碘酒的時(shí)候他就會(huì)變藍(lán)，這是一種化學(xué)奇妙現(xiàn)象。

四、幼兒自由探究

發(fā)覺(jué)那些食物含有淀粉那些沒(méi)有。

1、師：在我們生活中有許多種食物究竟哪些食物含有淀粉那些沒(méi)有?請(qǐng)小朋友自己去發(fā)覺(jué)吧!

2、幼兒用事先預(yù)備好的碘酒和食物動(dòng)手操作。(得出結(jié)果：滴碘酒變藍(lán)的食物含有淀粉，反之就沒(méi)有。)

3、師幼記錄：哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在表格對(duì)應(yīng)的欄里打勾，反之打叉，教師驗(yàn)證有異議的食物

4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

五、教師小結(jié)

現(xiàn)在小朋友知道剛剛我們的魔術(shù)是怎么變得嗎?由于我們畫(huà)畫(huà)的水是淀粉水，畫(huà)在紙上看不見(jiàn)，而我們往紙上噴的奇妙水就是碘酒，當(dāng)?shù)饩朴龅降矸?，所以紙上就顯現(xiàn)出了藍(lán)色。就像有的食物會(huì)變藍(lán)一樣，由于他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。所以食物就會(huì)顯現(xiàn)出藍(lán)色。聰慧的小朋友你們懂了嗎?

幼兒科學(xué)教案(四)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒感知物體在水中的沉出現(xiàn)象；

2、大膽探究、嘗試便物體沉或浮的不一樣方法，進(jìn)展探究精神；

3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)展試驗(yàn)，培育合作本領(lǐng)。

二、活動(dòng)預(yù)備

人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

活動(dòng)過(guò)程

(一)教師提出嘗試問(wèn)題：假如把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)覺(jué)什么現(xiàn)象?

1、幼兒嘗試。

2、幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

1、幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2、嘗試結(jié)論：轉(zhuǎn)變橡皮泥的外形(捏成帶邊的薄片狀)，能夠使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上。

(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底

1、幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓舞幼兒大膽運(yùn)用不一樣的材料和方法進(jìn)展嘗試。

2、嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底。

四、教師提出嘗試問(wèn)題

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不細(xì)心把塑料插片和積木塊混在了一齊，你能用什么方法幫他們把積木很快分出來(lái)?

幼兒嘗試答復(fù)：把混在一齊的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師試驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

教師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)完畢后，小朋友能夠來(lái)連續(xù)進(jìn)展嘗試。

中班幼兒科學(xué)教案《好玩的磁鐵》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

(一)通過(guò)對(duì)磁鐵的探究初步熟悉，發(fā)覺(jué)磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)通過(guò)對(duì)磁鐵的試驗(yàn)操作，引起主動(dòng)探究的興趣，培育幼兒對(duì)磁鐵的探究興趣。

(三)通過(guò)對(duì)試驗(yàn)的操作記錄，學(xué)習(xí)試驗(yàn)記錄的方法。

二、活動(dòng)重難點(diǎn):

(一)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)磁鐵的初步熟悉，發(fā)覺(jué)磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)試驗(yàn)的操作記錄，學(xué)習(xí)試驗(yàn)記錄的方法。

三、活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、每組一筐操作材料：內(nèi)有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

2、迷宮及附有磁鐵的小動(dòng)物

3、每人一張記錄表。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、教師通過(guò)魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒奇怪心探究興趣。

教師:今日，教師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先預(yù)備一個(gè)磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳動(dòng))。

爭(zhēng)論：小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒留意觀看小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng)。小人就能跳舞了。

幼兒在教師的引導(dǎo)下積極思索與爭(zhēng)論

(二)、教師引導(dǎo)幼兒嘗試操作，使幼兒發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題

1、教師介紹材料，引導(dǎo)幼兒初步探究磁鐵的特性。

教師：小人會(huì)跳舞，好玩嗎?(好玩)。教師給小朋友預(yù)備很多東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請(qǐng)你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。

幼兒在教師的引導(dǎo)下積極探究，努力發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

2、幼兒自由操作探究。

3、教師引導(dǎo)幼兒溝通、共享發(fā)覺(jué)教師：說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?

幼兒在教師的引導(dǎo)下努力思索，積極回答下列問(wèn)題。

(三)、教師引導(dǎo)幼兒再次操作,嘗試記錄

1、教師出示記錄