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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：劉**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：山東

IP屬地：山東 上傳時(shí)間：2023-03-13 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：4 大?。?1KB 積分：7.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

幼兒園小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)《我們?nèi)ソ加巍泛词　缎“嘞聦W(xué)期數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)《我們?nèi)ソ加巍泛词　愤@是優(yōu)異的小班文章數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)專文，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)組織工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)《我們?nèi)ソ加巍泛词。』顒?dòng)目標(biāo)：1、正確感知5之內(nèi)的數(shù)目，并說出總數(shù)。2、能依據(jù)自己的"車票"依據(jù)不一樣的圖示找到相應(yīng)所在地點(diǎn)。3、能踴躍參加活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。4、借助圖譜知覺歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。5、使幼兒懂得歌曲的風(fēng)趣風(fēng)趣之處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制汽車5輛，每輛車上貼有不一樣水果圖片及圖示；幼兒人手不足人手一疊畫有不一樣水果不一樣數(shù)目（1~~5）的"車票"；4張動(dòng)物圖片（每種動(dòng)物數(shù)目不一樣）；4張公園景色圖；音樂《我們?nèi)ソ加巍?。活?dòng)過程：一、導(dǎo)入1、師：今日老師要人帶小朋友搭車去從那時(shí)起郊游，瞧，那邊未然有幾輛車在等著我們拉，我們一同來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾輛車！（師幼一同點(diǎn)數(shù)）2、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每輛車的座位數(shù)并說出總數(shù)。3、師小結(jié)：本來(lái)每輛車都有5個(gè)不可以挪動(dòng)的座位。二、基本部分1、依據(jù)水果坐座位師：那你應(yīng)當(dāng)坐哪倆車呢？奧密就在你的車票里頭，趕忙看看吧！請(qǐng)幼兒察看自己的車票，而后依據(jù)自己車票上畫的水果坐到上貼有相應(yīng)水果圖片的車上。播放音樂《我們?nèi)ソ加巍?，師幼一同律?dòng)。2、出示公園景色圖，請(qǐng)幼兒察看師：公園到了，你看到了什么美麗的景色？3、依據(jù)車票上的蜂蜜數(shù)目依據(jù)1~~5的次序坐座位師：逛完了公園，老師想帶大家去逛動(dòng)物園，但是司機(jī)叔叔給小朋友提了一個(gè)女司機(jī)要求，我們一同來(lái)看看。出示圖示一，請(qǐng)幼兒察看，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)幼兒認(rèn)識(shí)圖示指出的意思。師：這是司機(jī)叔叔其要求出租車大家依據(jù)第1、第2、第3、第4、第5的次序來(lái)坐座位，也就是說你的車票上有幾個(gè)水果就坐這倆車的第幾個(gè)座位。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)目，而后依據(jù)車票上的蜂蜜數(shù)目依據(jù)1~~5的次序找到相應(yīng)座位。播放音樂《我們?nèi)ソ加巍罚瑤熡滓煌蓜?dòng)。4、出示動(dòng)物圖，幼兒察看師：動(dòng)物園到了，你看到了幾個(gè)什么小動(dòng)物？5、依據(jù)水果供給量坐車師：逛完了公園，逛完了動(dòng)物園，現(xiàn)在我們要回幼兒園了，但是司機(jī)叔叔又給小朋友出難題了，我們一同來(lái)看一看。出示圖示二，請(qǐng)幼兒察看，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)幼兒認(rèn)識(shí)圖示指出的意思。師：這些照片上的上點(diǎn)子表示數(shù)目，也就是說你的車票上有幾個(gè)水果，就坐幾個(gè)點(diǎn)子的車，不論是什么果蔬都能夠。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)目，而后依據(jù)車票上的辨識(shí)出水果比率找到相應(yīng)的車。播放音樂《我們?nèi)ソ加巍罚瑤熡滓煌蓜?dòng)。三、結(jié)束師：幼兒園到了，委托小朋友一輛車接一輛車地下車！教課反?。航陶n環(huán)節(jié)清楚，活動(dòng)順利展開。但因?yàn)榭紤]到是家長(zhǎng)開放日，有參加了小學(xué)生的參加固然氛圍濃烈了好多，但是家長(zhǎng)的介入以及或多或少的指導(dǎo)、干涉，讓環(huán)節(jié)上的層層遞進(jìn)略嫌不免顯然，“跳一跳摘到果子”不夠突出。這方面預(yù)先沒有考慮體貼入微的很周祥，也沒有猜想到有些家長(zhǎng)直接幫幼兒摘果子了。幼兒教育可是教課活動(dòng)的整體實(shí)質(zhì)成效仍是不錯(cuò)的，孩子們踴躍主動(dòng)地參加游戲，回答下列問題也很配合，表演能力更是贊譽(yù)值得鼓舞與夸獎(jiǎng)。自然領(lǐng)導(dǎo)和老師們也對(duì)我的活動(dòng)提出了一些細(xì)節(jié)問題。一、有沒有情境創(chuàng)建能否攪亂了少兒視野情形的創(chuàng)建催生對(duì)幼兒來(lái)說無(wú)疑是吸引及產(chǎn)生濃烈好感的。但是五顆果樹上的水果在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒談?wù)効吹搅耸裁吹臅r(shí)候，察看仔細(xì)的幼兒則告訴我一棵果樹上有二十五個(gè)豆子。此時(shí)我已經(jīng)意識(shí)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的狀況仍是發(fā)生了，我很吃驚我們準(zhǔn)媽媽班的寶寶有那么的仔細(xì)。因此在這一環(huán)節(jié)情形的創(chuàng)建教師能否是一開始把果樹反過來(lái)，等最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候請(qǐng)其余幫忙轉(zhuǎn)過來(lái)，這樣一來(lái)就不會(huì)攪亂幼兒的視野了?；蛟S干脆一開始就畫一幅情形圖，讓幼兒直接察看圖片。二、數(shù)字與圓點(diǎn)、拍手一一對(duì)應(yīng)的研究要點(diǎn)重申數(shù)學(xué)就是要用簡(jiǎn)單了然的語(yǔ)句來(lái)解說要表達(dá)的內(nèi)容，最重要的是既要簡(jiǎn)單又要幼兒理解并且接受。這一點(diǎn)在幼兒操作的時(shí)候就能任意反應(yīng)出來(lái)。我們班的孩子很聰慧老師說一遍就聽理解了，并且操作的很棒。但長(zhǎng)輩老師提出最好重申一下細(xì)節(jié)，或許要點(diǎn)講清楚動(dòng)物叫幾聲，小手拍幾下。在這一環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題上值得商討與思慮。三、“跳一跳摘到果子”環(huán)節(jié)清楚，但是層次不夠顯然。因?yàn)槭羌议L(zhǎng)開放日，因此考慮到孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，流行歌曲游戲和摘柿子果子游戲的時(shí)候選擇讓家長(zhǎng)一同參加。氛圍喧鬧，但因?yàn)榧议L(zhǎng)的施加影響，有些家長(zhǎng)把重視點(diǎn)放在和孩子一同摘的高興，而哪知不是引導(dǎo)幼兒自己著手操作，家長(zhǎng)檢查。因此層次上的層層遞進(jìn)倒是不夠顯然，這也是一個(gè)值得沉思的風(fēng)險(xiǎn)問題。對(duì)我而言，我感覺讓孩子贏得快樂是最重要的。少兒喜愛我的活動(dòng)，他們投入游戲，愿意和老師一前一后互動(dòng)，一同表演，一同操作，那即是一種快樂，一個(gè)成功的活動(dòng)。因?yàn)榛顒?dòng)的主體從頭至尾是幼兒，教師是引導(dǎo)者。在快樂、輕松的氛圍中掌握知識(shí)那是一件很快樂的事情。我感覺孩子們門路特別喜愛這樣活動(dòng)方式，甚或家長(zhǎng)的參加或使氛圍更上一層樓，他們配合著活動(dòng)的展開。過關(guān)課和家長(zhǎng)開放日，第一次面對(duì)那么多的人上課是需要勇氣的。我想我是成功了，因?yàn)槲夜倘粚?shí)踐了。每一次新的試試都是一種磨煉，我因經(jīng)歷而感覺充分，我因收獲而感覺平穩(wěn)，我因孩子們的快樂而喪氣感覺快樂。又是一次挑戰(zhàn)，又是一次成長(zhǎng)，等候我的將是下一個(gè)領(lǐng)域的試試與體驗(yàn)。小班一年級(jí)數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)《我們?nèi)ソ加巍泛词∵@篇文章共5984字。有關(guān)文章《小班教課設(shè)計(jì)《樹葉分類》含反省》：小班教課設(shè)計(jì)《樹葉分類》含反省合用于于小班的數(shù)學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下幼兒教育踴躍參加活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，能依據(jù)顏色、大小的信號(hào)需要進(jìn)行分類游戲，發(fā)展目測(cè)力、判斷力，快來(lái)看看幼兒園小班《樹葉分類》含反省教課設(shè)計(jì)吧?！缎“嘟陶n設(shè)計(jì)《排序》含反省》：小班教課設(shè)計(jì)《排序》含反省合用