2018高考語文全國二卷解析

2018高考語文全國二卷解析第一頁，共38頁。

(一).【解析】這篇文章屬于論述文，考點(diǎn)包括理解（B）和分析綜合（C）兩個層級，考查考生的理解詞句、篩選整合、理解運(yùn)用論證方法的能力。要提高這類題目的正答率，不僅要讀懂所給的材料，還到文中找到與選項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的文字，然后看一看文中的信息與選項(xiàng)是否一致，或者選項(xiàng)的內(nèi)容與文章的信息是否一致，或者由文中的信息能否得出選項(xiàng)中的結(jié)論。

第二頁，共38頁。A第三頁，共38頁。2.D

此題考查分析論證過程的能力，重點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確。答題時注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系。D項(xiàng)混淆時態(tài)?！翱赡堋卞e誤，文章分析的是已然發(fā)生的問題。第四頁，共38頁。3.B

此題側(cè)重分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。解答時首先要通讀全文明確論述話題，然后概括每一段的觀點(diǎn)，最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文比對理解，找出答案。B項(xiàng)以偏概全。原文說“不論是個人的遺忘還是社會的遺忘，在某種程度都是一種個人及社會修復(fù)和更新的機(jī)制”，選項(xiàng)去掉了“在某種程度上”的限制。第五頁，共38頁。（二）4c.

本題考查分析小說的人物形象、情節(jié)作用、主題理解、標(biāo)題作用的能力。首先通讀全篇，通過對特定背景下人物形象的分析，把握小說的主題，然后對照四個選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。C項(xiàng)，結(jié)尾雖然大家對有聲電影贊嘆不已，但不是因?yàn)樗枷朕D(zhuǎn)變，他們沒有真正了解有聲電影，而是按照自己的想法胡亂作出的評價。第六頁，共38頁。5.本題考查分析人物的形象特點(diǎn)的能力。題干“結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過”有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，由此可知應(yīng)該按照事件發(fā)展過程中的每一個階段進(jìn)行概括分析。分別為：沒看電影之前，剛剛聽說了有聲電影之后要去看，到了電影院之后，看完電影之后。根據(jù)不同的發(fā)展階段分析概括人物不同的心理。第七頁，共38頁。5.①對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無知的自大；②聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；③到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進(jìn)一步了解探究，實(shí)質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)；④對有聲電影胡亂作出“共識”評價，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。

第八頁，共38頁。6.本題考查分析小說的語言特色的能力。根據(jù)題目要求，先引原文，然后分析手法及效果。原文中涉及的手法很多，引用經(jīng)典語句、排比描寫人物情態(tài)、夸張、口語化、反語等，都可以讓語言詼諧幽默。在指出原文內(nèi)容之后針對手法進(jìn)行分析并說出幽默的效果即可。第九頁，共38頁。6.①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經(jīng)典語句，以造成幽默效果；②如出門時二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；③如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。第十頁，共38頁。（三.）【解析】本大題屬于實(shí)用類文本閱讀中的新聞閱讀。選擇命題材料的新聞由非連續(xù)性材料構(gòu)成的，幾個新聞材料有共同的主題，但是每個材料又有各自的強(qiáng)調(diào)側(cè)重點(diǎn)。既體現(xiàn)時代特色，又注重文本所具有的實(shí)用價值?？疾橹攸c(diǎn)是分析綜合、鑒賞評價和探究這三個層級。第十一頁，共38頁。7.

B

本題考查篩選并整合文中信息的能力。B項(xiàng)“2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高”不正確，圖片顯示2015年與11、12年相比是下降的。第十二頁，共38頁。8.c本題考查篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng)“只有，才能”條件關(guān)系不成立，過于絕對。從材料一“要順利跨越這個關(guān)口，就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力......必須‘倡導(dǎo)創(chuàng)新文化’......要進(jìn)一步發(fā)揮好知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用”可知，選項(xiàng)中前一分句不能成為后一分句的必要條件。B項(xiàng)曲解文意。材料三中“探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級科技創(chuàng)新思路”，目的是“提升專利質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)專利市場價值的核心之義”，而不是“體現(xiàn)科研工作的價值”。D項(xiàng)張冠李戴。根據(jù)材料四可知，“導(dǎo)致科研成果無法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品”的原因是“大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)、路徑、組織方式、評價標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別”。第十三頁，共38頁。9.本題考查篩選并整合文中信息的能力。首先回答相關(guān)方的主體，文本明顯體現(xiàn)了三個主體：高校、企業(yè)、政府。根據(jù)三個主體分別回答所起的作用。材料三、四講述了了高校提供人才和知識儲備的作用，以及政府企業(yè)的組織協(xié)調(diào)作用。第十四頁，共38頁。9.相關(guān)方：①高校；②企業(yè)；③政府。作用：①高校擁有豐富的人才和知識儲備，較強(qiáng)的研究和開發(fā)能力，是相關(guān)科技成果的創(chuàng)造者和提供方；②企業(yè)是科技成果的需求方，可以提供較為充裕的轉(zhuǎn)化資金；③政府具有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力，可以創(chuàng)造良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境，給科技成果轉(zhuǎn)化提供堅(jiān)實(shí)的政策動力。第十五頁，共38頁。

二.(一)【解析】文言文閱讀文一般選擇人物傳記類文本，主要從斷句、古代文化常識、歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)、理解并翻譯文句這四方面設(shè)題。這類閱讀題，必須要先整體閱讀，掌握四要素——時間、地點(diǎn)、人物、事件，然后再講究做題的技巧和遵循的原則。第十六頁，共38頁。10.B.本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分。前四個斷句相同，四個選項(xiàng)的第一個區(qū)別在“渙少好俠”，翻譯為“王渙年少時喜好游俠”更為通順，排除C、D。根據(jù)對仗的原則，“敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令”形成動賓結(jié)構(gòu)，故選B。第十七頁，共38頁。11.本題考查了解并掌握常見古代文化常識的能力。對于文化常識，應(yīng)該熟記，注意容易設(shè)錯點(diǎn)?！皫煛眴斡?，不可指國都，一般指老師、軍隊(duì)。第十八頁，共38頁。12.D

本題考查對文章內(nèi)容的理解概括。D項(xiàng)，原文說“元興元年，病卒”，未點(diǎn)明是“死于洛陽令任上”。第十九頁，共38頁。13.本題考查文言文翻譯能力。重點(diǎn)關(guān)注文中實(shí)詞、虛詞、詞類活用、句式，逐一譯出重點(diǎn)詞語，然后調(diào)整句式和結(jié)構(gòu)。一定要有語境意識，根據(jù)上下文確定詞句意義。采分點(diǎn)：（1）“為立祠安陽亭西”為省略句、狀語后置句，正常語序?yàn)椤坝诎碴柾の鳛橹㈧簟?；“弦”為名詞作動詞，彈奏、奏樂；“薦”，根據(jù)上下文意推斷為“祭祀、進(jìn)獻(xiàn)”。（2）“一歲”譯為“一年”；“獄”為案件；“不過”古今異義，不超過；“文理”為條理。第二十頁，共38頁。參考譯文：王渙，字稚子，廣漢郪人。父親名順，安定太守。年少時喜好行俠仗義打抱不平，崇尚力氣和武藝，與強(qiáng)悍輕捷的少年交往頻繁。后來才改變了自己的志向，鉆研儒學(xué)，學(xué)習(xí)《尚書》，研讀律令，大體明曉了這些書典的主要旨義。他擔(dān)任郡太守陳寵的功曹后，對自己的職責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于決斷，即使對豪強(qiáng)大戶也決不留情。陳寵因而名聲大震，被提升到朝中任大司農(nóng)。漢和帝問他：“你在郡中是用什么辦法治理政務(wù)的？”陳寵叩頭回答說：“臣任用功曹王渙，讓他選拔有才能的人處理各種事物；又讓主簿鐔顯彌補(bǔ)糾正有漏洞的地方，我不過是奉命宣讀皇上您的詔書罷了。”和帝十分高興。王渙從此后開始知名。州里舉薦王渙為茂才，并讓他做溫縣縣令。溫縣境內(nèi)有很多奸猾之徒胡作非為，長期以來成了當(dāng)?shù)厝说拇蠡肌Ｍ鯗o采取策略加以討伐打擊，把他們?nèi)細(xì)⒘恕？h境內(nèi)安定太平，有的商人就在外面停宿。其中有放牛的人，都說自己是王渙的屬下，始終沒有人敢侵犯。王渙擔(dān)任了三年溫縣縣令后，升為兗州刺史，他嚴(yán)格地糾察鄙州所屬郡縣，聲名大震。后來由于考核妖言不實(shí)而被定罪免官。一年多后，又被征召任命為侍御史。永元十五年。王渙隨從皇帝南巡，返回后被任命為洛陽縣令。他嚴(yán)格要求自己，辦事清平公正，處理案件也寬嚴(yán)得當(dāng)。其中那些含有冤情，長期告狀，而歷屆官府所不能判決、按法律情理難以彰明、人們難以信服的案件，王渙無不弄清真?zhèn)?，清除大家的疑點(diǎn)。同時他還用巧妙的辦法，多次揭發(fā)和暴露隱密的壞人壞事。京城的人都稱頌嘆服他，認(rèn)為王渙有神仙一樣的智慧和妙算。元興元年，王渙病死。百姓在市中和路上沒有不嘆息的。男女老少都共同集資，前去祭奠釀酒，多達(dá)數(shù)千人。王渙的靈樞向西運(yùn)回家鄉(xiāng)，路過弘農(nóng)縣，老百姓都在路旁擺設(shè)盤、碗加以祭奠。官吏問這樣做的緣故，老百姓全都說平常帶米到洛陽，被士卒衙門所盤剝，經(jīng)常要損失一半，自從王渙任洛陽縣令，不再有官吏掠奪侵?jǐn)_的事情了，所以來祭奠以報答他的恩情。王渙的政治教化令人懷念感激達(dá)到這樣的地步。人民思念王渙的恩德，在安陽亭西邊為他建立一座祠堂，每餐都要伴著禮樂獻(xiàn)上祭品。延熹年間，桓帝喜好黃老之術(shù)，將各種祭祀的處所全部毀掉，只特別留下詔密縣保存已故太傅卓茂的祠廟，洛陽保留王渙的祠廟。自從王渙死了以后,皇帝連續(xù)下詔給三公令他們挑選洛陽令,都不稱職。永和年間,急切下令勃海任峻補(bǔ)任洛陽令。任峻提拔任用文武官吏,都各盡所能，糾察捉拿奸盜,一刻也沒有空閑,一年斷案,不過數(shù)十件,威風(fēng)遠(yuǎn)超王渙,但條理不如他。任峻字叔高，在太山太守任上去世。第二十一頁，共38頁。（二）【解析】古詩詞閱讀的考查涉及鑒賞形象、語言、技巧、感情四個基本點(diǎn)，其中思想內(nèi)容是核心，而詩歌中的形象、語言和技巧是詩歌的外在形式、是鑒賞詩歌切入的目標(biāo)和對象。所以這類題，應(yīng)在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上去作答。14.D.本題主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。此處“飛縱橫”指的是詩人下筆縱橫如飛，并不指燭光。第二十二頁，共38頁。15.本題主要考查詩歌意象的作用?！熬啤笔窃姼柚兄匾锵螅ǖ皇鞘闱橐庀螅┑淖饔?，要準(zhǔn)確解讀就必須讀懂原句“酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾”和“須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清”。這兩聯(lián)包含作者書法創(chuàng)作之前借酒壯勢，趁酒濃意的心境，也包含作品完成后作者志得意滿的躊躇。第二十三頁，共38頁。詩歌翻譯：

胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒有門路，空懷豪情。草書如同行軍打仗，書寫前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢如同銀河從天上傾瀉而下。以端溪出產(chǎn)的硯臺磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓。第二十四頁，共38頁。15.①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。

第二十五頁，共38頁。（三）16.本題考查理解性默寫。做題時，一定要將記憶與理解緊密結(jié)合起來。因此，解題時必須注意語意的提醒和易錯字形。本題應(yīng)注意“蹴、綃”。(1).呼爾而與之

(2).蹴爾而與之

(3).五陵年少爭纏頭

(4).一曲紅綃不知數(shù)

(5).月出于東山之上

(6).徘徊于斗牛之間第二十六頁，共38頁。三.【解析】本題考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確、連貫?zāi)芰?。將病句、連貫、成語三大題型放入具體語境中考查，引導(dǎo)考生在理解具體語句的時候，將小的語言單位放在大的語言單位中，結(jié)合大的語言單位來理解，降低了答題的難度。做這道題，首先要整體感知文段，在特定的語境下分析詞、句的準(zhǔn)確表達(dá)，做到“字不離詞，詞不離句，句不離文”，從而避免了脫離文本隨意分析的錯誤方法。第二十七頁，共38頁。17.C本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。根據(jù)前后文的邏輯可知，這段文字談創(chuàng)新對于戲曲發(fā)展帶來的影響。A項(xiàng)，闡述戲曲發(fā)展的制約因素B項(xiàng)，闡述戲曲發(fā)展和創(chuàng)新之間的因果關(guān)系,強(qiáng)加因果C項(xiàng)，創(chuàng)新缺失對......起作用。一般“起作用”體現(xiàn)為好作用，這里表述不合事理。只有C項(xiàng)表述與上下文最連貫。第二十八頁，共38頁。18.C本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。這道題用排除法,首先我們知道戲曲應(yīng)該是在復(fù)制和模仿過程中不知不覺就結(jié)束了,“壽終正寢”是自然而然的不受影響的,最后滅亡。所以應(yīng)該選擇“無疾而終”,比喻事物未受外力干擾就自行消滅?！懊骨嗍贰笔情L時間的影響,“名噪一時”是某個時期名聲大。此處應(yīng)該選擇歷史上一直有影響的藝術(shù)大家。“兼容并蓄”是把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西保存起來，“博采眾長”是去采納,在文段中通過“胸懷”“眼界開闊”“探索”,藝術(shù)大家的選擇是采納各個大家的優(yōu)秀品質(zhì)?！鞍磮D索驥”是守成規(guī),“照貓畫虎”是一味模仿,通過全文角度來看,是跳出模仿,不滿足于模仿。因此選C第二十九頁，共38頁。19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。將病句放入文段中，強(qiáng)調(diào)的是分析病句的語境意識。首先應(yīng)判定病句是一個復(fù)句，重點(diǎn)考查考生對句間關(guān)系以及陳述對象一致性的辨析。首先，從語法角度分析，“眼花繚亂”作定語成分,應(yīng)該是“令人眼花繚亂”，所以排除AD。B、C的區(qū)別在于B多加了“這樣”。C項(xiàng)兩個分句，主語都是承前省略主語“戲曲的創(chuàng)新”，顯然不能做“探索”的主語，而B項(xiàng)第二個分句“這樣”是可以做“探索”的主語的，所以B的表述最準(zhǔn)確。第三十頁，共38頁。20.【答案】示例：①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”；②“打探者”改為“知情者”；③“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”；④“征詢”改為“征集”；⑤“等著”改為“期待”或者“等待”。第三十一頁，共38頁。21【解析】本題考查語言的表達(dá)得體的能力。語言表達(dá)要符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。重大事件需要共同見證,“參加者”可以參加活動,但在此出現(xiàn)不夠妥帖；業(yè)界內(nèi)幕需要知情,“打探”的是小道消息,在此出現(xiàn)不能體現(xiàn)業(yè)界內(nèi)幕的公正、公開性;社會熱點(diǎn)需要關(guān)注,“關(guān)愛”的應(yīng)該是社會的群體；“征詢”是征求詢問的含義,此處表達(dá)含義是對新聞線索的征集,不是對問題的意見詢問;“等著”過于口語化,在啟事初稿的片段中應(yīng)該使用雙音節(jié)詞“期待”。第三十二頁，共38頁。2018高考作文評分細(xì)