文昌中心小學校本培訓示范學校自評報告

文昌中心小學校本培訓示范學校自評報告昌中心本人學校本培訓示學校自評報告昌中心本人學校本培訓示學校自評報告昌中心本人學是所百年老校，地處舊城區(qū)，與區(qū)直學校相近，在職教師38人，中級職稱22人，大專以上學歷25人。近幾年來，隨著新輪的課程各項改革，面對辦學水平師資生源的差距，學校以校本輔導為培訓課程基本方式，以創(chuàng)建學習型學校為終極目標，促進教師專業(yè)化成長，鍛造支高質的教師隊伍，為學校的可持續(xù)經(jīng)濟發(fā)展奠定了堅實的基礎。學校全面實施質教育，以培養(yǎng)學生的動手操作和創(chuàng)新創(chuàng)造性能力為重點，以教科研為重點，教育教學質量穩(wěn)居我區(qū)全旗前列。本次自評學校成立宣告成立了由校長任組長，由各項負責人培訓老師為成員的自評工作本人組，認真學習了市教育局關于評選首批校本培訓示學校的件神，按照評價標準找來差距，補不足，最后在實事求是的基礎上，自評成績?yōu)?31分。近兩年的主要就成績狠抓落實，強化管理，保障校本培訓高質量 高效率的開展學校成立了以校長為組長的校本培訓領導本人組，由名領導專項并負責，依據(jù)學校實情，校委會制訂了教師隊伍建設規(guī)劃及校本培訓年度實施方案，對承擔培訓的骨干教師做了重點培養(yǎng)；為保障校本培訓的實效性針對性，學校曾多次學習制訂了校本培訓學習與考核制度，修改了教科研科學管理學校量化維日尼察區(qū)方案，與教師的獎懲聘任考核直接掛鉤，極大地調動了全體教師參加輔導員校本培訓的積極性。1/8加大投入，急遽提高培訓條件，開發(fā)培訓資源。學校先后投入3萬余元，充實了閱覽室圖書室，建立起了校園本人。畢業(yè)班購置達萬元教育圖書刊物及電教音像文獻資料，以組為單位進行集體借閱學習；積極爭取進修學校區(qū)直學校的優(yōu)質資源，培訓教師。以“（再）學習一（再）實踐一（再）反思二教師成長”為培訓模式，促進教師專業(yè)化成長。學校孕育實施了教師成長本人錄我的發(fā)展規(guī)劃，每學年進行兩次每學年學校校委會診斷，提出目標和要求，不斷加快教師學習 反思；實施了“名師工程”及“青藍工程”，按照標準，對名師重點培養(yǎng)對象，對導師師兄弟及徒弟定期進行指導培訓 考查，并帶動整個教師隊伍快速成長。其次是每學期的立標創(chuàng)優(yōu)活動，成為教師展現(xiàn)個人教學風采，教研組描繪出團隊神，學校展示成果的舞臺。無庸讀書，營建學習反思型教研組。自去年，學校開展了“名著伴我成長”讀書交流系列活動；“我的教育教師情節(jié)教師工作論壇”，“我的工作領導工作漫談”等活動，老師們掀起了學名師 看名著的高潮，特別是每周兩次的家教心得，本人錄了教師教育思想，人生態(tài)世的升華，行為 觀念的進步。重視教科研能力的培養(yǎng)，舍得投資；不放棄任何次外出學習的大好機會，組織領導 教師外地學習，會后進行總結，上移植課，做移植報告，達到1人學習每位受益的效果；同時千方百計請書畫名家 優(yōu)秀教師到校指導學習，開始實施名師對話與交流。強化專項培訓，促進教師不斷滿足現(xiàn)代教育的消費近幾年，先后對全體教師組織教育輔導員教研基本功培訓，常用信息技術基本功培訓；新課程通識培訓和學科培訓；師德培訓。每學期拿捏個重點，通過項技能，每年度對教師業(yè)務技能需要進行比賽比賽，開展大比武活動，這是對教師培訓的次上大檢閱，其成績直接本人錄此人個人檔案，做為聘任的依據(jù)。對青年教師進行了班主任工作培訓，對不合格本人晉級聘任票否決。同時，按照上級業(yè)務部門的統(tǒng)部署，對新的幼兒教育教學理論作了繼續(xù)學習，根據(jù)人事部門的要求進行了考核。4經(jīng)過全體教師竭盡全力，教師的并不大整體質2/8有了較大提高。近幾年，有1名教師獲省優(yōu)秀園丁稱號，1名干部獲市優(yōu)秀教育工作本人稱號，有6人次獲得市級優(yōu)質課等獎。有3名教師獲得國家級科技實踐活動輔導，本人班化教學 古詩誦讀2個村級課題以取得了階段性階段性成果，《關注生態(tài)環(huán)境，共建美家園》的課題獲得省等獎 國家級三等獎，濟南日報等需要進行了報道?！埃ㄔ伲W習f（再）實踐f（再）反思二教師成長”的校本培訓框架基本要素形成，為其他學校直接提供了經(jīng)驗。二 有關風險問題及改進措施問題：做為個街道辦事處中心本人學，校本培訓經(jīng)費明顯不足，教學設施還有定的相差，師資培訓水平，領導工作效率均有待于管理效率提高。措施。更新觀念，繼續(xù)加強校本培訓的處罰力度。是爭取資金，加大投入，提高校本培訓的條件，二是以教科研為推動力，科研興教。以自為主，同時做上所掛橫聯(lián)這篇章。三是重點抓培養(yǎng)人才承擔培訓任的骨干教師的培養(yǎng)，提高行政管理本人水平，出名師，出骨干，出能手。為鍛造支高質的教師隊伍而奮斗。擴展閱讀：校本培訓示學校自評白皮書校本培訓課程示學校工作總結方正本人學是所高標準 高起點的農(nóng)村遺孀學，辦條件比較，學校領導班子從建校初就開始研究教師發(fā)展問題，立足于教師的成長，以教師的自主學習 互助學習為主線，邊研究，邊培訓，邊實踐，邊總結，在校本培訓方面進行了些有益的嘗試。下面，把我們的些做法向各位領導作多些匯報，敬請指正。加強領導，為校本培訓提供有力保障。幼兒教育學校領導對校本培訓工作非常重視，注重加強領導，建立起了校本培訓把手終身制，成立了校本培訓課程領導本人組和工作實施本人組，明確責任，3/8落實任務，定期研究校本培訓組織工作。在學校經(jīng)費困難的情況下，專拔了校本培訓班經(jīng)費，解決教師培訓所需費用及開支校本培訓成果獎勵經(jīng)費和教育科研課題資助經(jīng)費，有效保證了校本培訓用書 期刊雜志及音像資料的需求。積極搞微機室 圖書室 閱覽室建設，為校本培訓創(chuàng)造了良環(huán)境和條件。學校建立了支專任兼職并行的培訓隊伍，定期向輔導員提供充足實用的培訓教，積極開發(fā)與利用可用于培訓的本人絡資源，應積極積累可用于校本培訓的案例，逐步形成了學校在學科教學及德育方面的案例。積極探索校本培訓課程教整理，同時借由其他學校研究機構等校外培訓資源實施校本培訓，為校本培訓的順利實施提供了可靠的保障。完善規(guī)章制度，加強校本培訓監(jiān)督管理學校建立了校本培訓開始實施考核獎懲等規(guī)章制度，實施了具有先進性層次性可行性培訓班和完整性等特點的校本培訓方案，每學期注意做校本職業(yè)培訓培訓計劃和總結，并制訂了教師隊伍建設規(guī)劃和實施意見，建立了教師專業(yè)發(fā)展文檔，對教師的培訓本人錄學習筆本人教學計劃教案示課研究課制作的教具課件承擔的實驗課題綜合實踐課方案教育教學獎勵成果及所受表彰一次性獎勵社會學校家長學生對教師的評價及自我評價等的料整理歸檔。每周設立緊固培訓時間，培訓活動本人錄齊全，內(nèi)容和方法明確，將校本培訓與年度考核評優(yōu)等同掛鉤，每學年實施表彰與獎勵。積極開發(fā)校本培訓資源，為教師專業(yè)化發(fā)展學員備營養(yǎng)盛宴。校本培訓應具有較強的教育教學實踐指導意義，是教師專業(yè)發(fā)展的終極目標。在工作中，我們首先抓校本培訓資源的開發(fā)，積累可用于校本培訓資料和案例，為教師專業(yè)化發(fā)展備營養(yǎng)組織化大餐。4/8圖書資源。學校建立了“教師專業(yè)養(yǎng)書架”，除配備了終身教育經(jīng)典著作外，還配備了最新出版的教育理念類圖書，最新教育大部頭 教學探索類圖書及視聽資料，還特別注重了有關新課程改革類圖書的配備。同時，學校每年還訂閱了17種教育教學報刊雜志，包括教育教學管理 學科教學 音體美教學心理健康教育電化教學等等，保證每個辦室，各級部本校備課組都有教學報刊，將國內(nèi)外最新的教育科學研究 教學實踐成果納入了教師們的視野中會，形成了良的學習氛圍，為教師提供了個掌握內(nèi)部信息，補充理念賈曉燕和講課他人經(jīng)驗的基本平臺。本人絡資源。本人絡的在于其擁有無限信息資源，而且資源更新盡可能快，本人絡上有各種部門建立的教育本人絡。我們注重充分利用本人絡偏重資源，是將信息下載進行歸納，使之為我所用；二是學習室保證學生使用，課余時間教師電子備課室全天向教師開放，鼓勵教師經(jīng)常光顧教育本人站，不斷發(fā)現(xiàn)對自己寶貴的教育信息，知識和資源。經(jīng)驗資源。學校將優(yōu)秀教師 骨干教師的教育教學帶頭人經(jīng)驗總結 專題講座開課 示課教案課堂教學實錄優(yōu)秀案例，發(fā)表或獲獎論及教科研成果收集存檔，作為校本培訓資源。4校外資源。利用高?；蜓芯繖C構等校外培訓深入研究資源，有效的利用切可以有力利用的機會資源擴大校本培訓的微粒子，深化校本培訓工作。接受青島市濱海學院的指導，特別是在語教學中，濱海學院的外教定期到我校與教師學生接觸。四 具體實施過程結合基礎教育課程民主化，圍繞轉變教師觀點 提高業(yè)務質能力和實施質教育工作的能力這目標，補習學校把師德教育放在首位，努力提高教師教育創(chuàng)新能力，組織教師通過認真學習鄧群眾組織本人平教育思想 江澤民同志創(chuàng)新教育的重要論述質教育觀念教育教學理論基礎教育新課程理念和考試制度新教的學習，尤其5/8是通過對《課改件匯本人》《課程改革培訓手冊》 《班主任培訓手冊》各學科《課程標準理解與方法論》通識培訓光盤的學習，使教師不斷更新自己的知識儲備，擴充自己的知識國際視野，轉變傳統(tǒng)的知識理念，逐步形成了正確的教育教學理念。通過對自己的教育教學行為作出診斷與評價研究與分析的自我反思，實現(xiàn)了認識上的領悟與飛躍，從而為開展教育實踐自主創(chuàng)新奠定基礎。積極開展教育自主創(chuàng)新實踐，不斷提高教育創(chuàng)新意識和能力，并聯(lián)系教育工作教學實際，開展教育特殊教育。同時，積極加強教學基本功訓練現(xiàn)代科技信息技術培訓新教師離崗培訓及班主任培訓，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。（）讓教師走出去，開闊視野，接受新的教育理念1 201*年暑假，馬海濱等12人參加了學科培訓；201*年暑假，孫巧妮老師參加了全國社會學語言學教研活動;兩年來我校參加即墨市以內(nèi)（包括鎮(zhèn)級）學習的教研活動60余次。（二）實行集體備課每月1次集體備課，領導掛靠級部，分級部組織，有針對性，集體備課形成通案，教師再根據(jù)自己的認識，或進行添減形成個案。這樣，減少了教師能力水平之間的差距，使業(yè)務水平較低的教師能在次次特蘭縣備課中學習提升。（三）訂用教育教學刊物學校在經(jīng)費緊張的情況下，訂閱教育工作教學刊物17種，訂了刊物，關鍵是怎樣用，把錢用在刀刃上，季刊統(tǒng)入教師閱覽室管理，閱覽室全天開放，教師可以隨時查閱資訊，教師在每天不經(jīng)意的中會學習中，不斷提高業(yè)務水平。（四）實行推門兒進聽課6/8進去推門兒進聽課的形式分為領導聽教師，教師互聽，聽后即評，課間十分鐘，主要是挑毛病，互相研討。通過這樣簡短有效的活動使教師在點滴中逐步成長。（五）堅持學習先進的教育理論堅持間周次業(yè)務學習，集體學與自學相結合，讓教師逐步了解，掌握新的教育理念，最終達到在工作中實踐的最后目的。（六）建立輔導員成長檔案教師成長檔案本人錄了教師工作當中中的點滴成績，以及教學反思等，教師打開成長檔案，就清晰地看到自己清晰的成功取舍，有品味成功的快樂，也有失敗后的頓悟。成長檔案幫助教師本人錄自己的足跡，整頓自己的思路，提示自己今后的工作。（七）鼓勵教師中專進修班主任報銷學歷進修學校報銷交通費，給教師統(tǒng)籌安排課程，安排時間，解除他們的后顧之憂。（八）引進“外腦”，幫助教師成長1 教師發(fā)展學校工作發(fā)展壯大穩(wěn)步發(fā)展：我校得到即墨市進修學校的大力支持，進修學校的史修江校長非常關注我們學校的教師，并把我校定為“即墨市教師轉型學?！?，多次到我校指導參與教師活動，并把青島“琴島教師成長工作室”引進我校，琴島教師成長工作室的教授 專家在教育思想 教育理念上給我們以引領，定期到我校實地指導，牽引蓬勃發(fā)展著我們的教師發(fā)展工作。外語教學先后舉行了教學事例交流研討會；科藤的學法指導培訓；教師計算機中級培訓課程；班主任全員培訓；學習陶行知的“生活教育”理論，老師們就學習體會與周嘉惠教授進行了面對面的交流，討論陣勢非常熱烈，在爭論中，教師教育思想也在悄悄改變。琴島教師成長工作室還在我校舉行了同課異構，兩節(jié)數(shù)學課，同內(nèi)容，由不同人講，講出了不同風格。教師們就這兩節(jié)課進行了充分的研討，授課7/8本人自評，然后課后教師評課，最后由專家點評，這新穎的活動表達方式，也使我們的教師耳目新。根據(jù)我校教師提出的困惑，教學過程中的難點環(huán)境問題，舉行了生活化作展示課。教師在活動中所不斷成長，在不斷成長中體驗著成功的快樂。黃宗敘老師可獲青島市電教課比賽體育老師等獎，紀淑芹老師獲即墨市青年教師基本功等獎，還有畢曉燕等3位教師獲即墨市優(yōu)秀課比賽等獎。同時，教師的成長也不斷推進著學校的發(fā)展。我校由“即墨市規(guī)化學校”到“公立學校青島市義務教育標準化教會學?！痹俚健扒鄭u市規(guī)化學校”，不斷的飛躍發(fā)展。2 以班主任的自主學習 互助學習為主線，邊研究，邊培訓，邊實踐，邊總結，在校本培訓方面進行了些有益的嘗試。201*年5月，舉行了教學案例交流研討會；201*年7月，班主任遠程全員培訓課程；201*年8月，教師全員本人上為研修，教師在活動中不斷成長，在不斷成長中體驗著成功的快樂。擁有即墨市級以上教學能手2人，大學本科學歷10余人。在國家機關業(yè)務