小學(xué)美術(shù)-《剪對(duì)稱魚形》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、欣賞導(dǎo)入1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。2、認(rèn)知對(duì)稱魚形：演示將剪紙魚“對(duì)折—展開”，設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點(diǎn)？（剪紙，對(duì)稱）3、小結(jié)：對(duì)稱剪紙是將紙對(duì)折剪制的。（對(duì)折、對(duì)稱）4、導(dǎo)出課題：剪對(duì)稱魚形。二、方法探討1、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱魚形的基本方法觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對(duì)稱魚形的過程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畫出獨(dú)特的魚形（1）設(shè)問解疑：請(qǐng)小朋友們給老師幫幫忙，一是對(duì)折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對(duì)折紙的什么位置好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。（2）根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)畫出獨(dú)特魚形的思路老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請(qǐng)小朋友們根據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什么不同？小結(jié)：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長(zhǎng)了翅膀一樣……魚尾有長(zhǎng)有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨(dú)特的魚，畫的時(shí)候可以突出和夸張它一個(gè)有趣的特征。3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚外形老師將其中一示意圖快速剪出外形。強(qiáng)調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動(dòng)紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對(duì)稱魚形就剪出來了。4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。（1）互動(dòng)：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒時(shí)運(yùn)用了哪些花紋嗎？小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進(jìn)行裝飾。（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問題并指導(dǎo)。小結(jié)：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補(bǔ)充板書并貼出每個(gè)步驟的示意圖。三、自由創(chuàng)作1、提出活動(dòng)要求：剪一件外形獨(dú)特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個(gè)別輔導(dǎo)。2、集體組拼海洋魚群圖。四、作業(yè)展評(píng)1、自評(píng)：誰(shuí)愿意來介紹你邀請(qǐng)來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答）2、他評(píng)：你認(rèn)為誰(shuí)是被邀請(qǐng)來的魚兒中最美的？3、教師總評(píng)與課堂小結(jié)。五、拓展延伸欣賞魚的民間剪紙作品，認(rèn)知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達(dá)方式。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡小，學(xué)生對(duì)于剪紙接觸很少，動(dòng)手及協(xié)調(diào)能力稍差，本課用輕松有趣的學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，注重感受、體驗(yàn)的過程中掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)及技能，在學(xué)習(xí)剪紙時(shí)注意學(xué)生剪刀要安全使用。效果分析整堂課學(xué)生積極主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣極高，能夠回答老師提出的問題，動(dòng)手動(dòng)腦能力高，師生互動(dòng)默契，作業(yè)完成率高。教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本科的設(shè)置時(shí)借助民間剪紙的形式學(xué)習(xí)剪對(duì)稱形和鏤空技巧。通過剪對(duì)稱魚形，認(rèn)識(shí)將紙對(duì)折剪制表現(xiàn)對(duì)稱形的方法，接觸基本的鏤空技巧表現(xiàn)對(duì)稱形的方法，接觸基本的鏤空技巧表現(xiàn)魚形的內(nèi)外花紋，培養(yǎng)巧剪花紋的動(dòng)手能力，并養(yǎng)成安全使用剪刀、細(xì)致耐心的意識(shí)。測(cè)評(píng)練習(xí)學(xué)生在剪紙過程中，魚的外形設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，外形豐富多彩，設(shè)計(jì)大膽有新意。在花紋的剪紙?jiān)O(shè)計(jì)中，花紋設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，月牙、鋸齒、線紋、花瓣紋能運(yùn)用到魚花紋的設(shè)計(jì)中，并且能靈活運(yùn)用，整幅作品很棒，38名學(xué)生基本完成作業(yè)，有3名左右學(xué)生到下課時(shí)間沒有完成作品，整節(jié)課教學(xué)效果很好，基本完成教學(xué)任務(wù)。課后反思本課教學(xué)自我感覺還不錯(cuò)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，能夠完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，很順利解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很順利，學(xué)生配合默契，通過展示學(xué)生作品，了解到學(xué)生的作業(yè)完成很好，只有3名左右學(xué)生到下課時(shí)間沒有完成作品，其他學(xué)生作品很出色，在拓展上給學(xué)生留下課下作業(yè)---剪對(duì)稱雙魚。整堂課完整圓滿。不足之處：本課在學(xué)生互動(dòng)方面有欠缺，沒有大膽嘗試小組合作的教學(xué)。課標(biāo)分析了解對(duì)稱魚形的特點(diǎn)，并能