健美操的基本步伐說課教學課件-A3演示文稿設計與制作【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】

《健美操的基本步伐》說課一、指導思想

根據高中體育與健康課程標準理念，在充分發(fā)揮教師主導作用的同時，確立學生的主體地位。通過健美操，注重營造體育情感環(huán)境，保障學生注意力集中，有興趣。使學生在動感的音樂、健美的動作組合中體驗鍛煉的樂趣。激發(fā)其主動參與的意識，使學生身體全面和諧發(fā)展，為“快樂體育”和“終身體育”思想打下基礎。二、說教材分析

健美操的基本步伐在本課的主要內容。充分挖掘了體育運動中的健美、審美內涵，培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感，逐步形成學生優(yōu)美的身體姿態(tài)和良好的氣質。課中學習六種基本步伐，優(yōu)化手臂動作，使學生充分發(fā)揮想象，增強學生體育創(chuàng)新意識。發(fā)展他們的協(xié)調能力，提高節(jié)奏感，培養(yǎng)合作精神。三、說學情分析

高一學生年齡15-17歲，同學們的運動基礎雖有一些差異，但他們有較強的模仿能力、思維能力、創(chuàng)新能力和自學自練能力。在講課方法上可運用風趣的語言和手勢講解。做示范時，動作要準確優(yōu)美。讓學生對健美操有個感性、直觀的認識，讓他們愛上健美操。四、說教學內容與對象

內容:健美操的六種基本步伐對象:高一學生五、說教學目標

運動參與目標:培養(yǎng)學生積極參與健美操鍛煉的態(tài)度與興趣。運動技能目標:90%--100%的學生能參與基本步伐的學習，80%的學生可以跟隨音樂節(jié)奏完成基本步伐的變換，并且動作到位，協(xié)調優(yōu)美。身體健康目標:增強學生體質，鍛煉學生的靈活性、協(xié)調性，發(fā)展學生的靈敏素質。

心理健康目標:使學生在學習的過程中獲得愉悅感、成功感，培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的積極性。社會適應目標:調動學生學習的主動性，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識，以及樂于探究、勇于實踐、大膽創(chuàng)新的品質。五、說教學目標重點:理解健美操的基本步伐，步伐與手臂協(xié)調配合。難點:動作與音樂的協(xié)調，動作的姿態(tài)和幅度。六、說教學重點和難點七、說教法和學法

教法

1.講解示范法

2.分解完整法

3.遞加循環(huán)法

4.語言提示法學法1.自主性學習2.合作性學習3.探究性學習七、說教法和學法八、說教學過程開始部分:

課堂常規(guī)。集合整隊，查出勤人數及介紹課堂內容，安排見習生。

準備部分

(1)熱身操（2）兔子舞八、說教學過程

基本部分

1.教學步驟：教師提示各種步伐動作要領并講解示范。將每一節(jié)分為兩段，一個8拍為一段，采用遞加循環(huán)教學方法。八、說教學過程

2.教師帶操：利用語言手勢進行教學提示，做什么（踏步、并步），向什么方向做（向左走或向右），怎樣做（手臂平行），什么時候做（4、3、2、1），激勵的語言(堅持、加油、很好）。

3.突破重難點：重點；教師完整示范動作，分段進行教學。先做下肢動作，再做上肢動作，然后上下肢連起來做。難點；學生對音樂節(jié)拍不熟悉，個別學生跟不上動作節(jié)拍，得多加重復練習。

八、說教學過程

4.動作正誤對比示范：通過學生正確和錯誤動作示范，使學生對動作的規(guī)范更深刻了解，并互相糾正。

5.分組練習：將學生分為兩組，男女各一組。聽音樂自主練習。

6.成果展示：兩組輪流進行動作展示，教師對各組進行評價。八、說教學過程

結束部分

1、集體進行深呼吸的練習,以放松手腳各關節(jié),達到穩(wěn)定情緒,恢復身心的目的。

2、進行小結,對本節(jié)課練習效果進行講評,對學生的表現(xiàn)給予肯定和表揚,并布置作業(yè),收拾器材,結束本節(jié)課。八、說教學過程

1.學生在學習健美操基本步伐的過程中，能夠充分享受健美操音樂給他們帶來的愉悅感。

2.本課在形式上比較傳統(tǒng)，沒有特別花俏的隊型，但理念卻是緊跟新課改的步伐在進行者。九、本課特點十、說教學效果設計

因為在教學目標的制定過程中,對教材的特點、難點、重點、學生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理、生理的特點,學生的認知規(guī)律以及動作技能形成規(guī)律。會達到本節(jié)課制定的教學目標,學生能夠在教師的指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。

預計:平均心率為130~150次/分練習密度為40%~45%

謝謝大家!

A3演示文稿設計與制作

【能力描述】

根據教育學需要設計與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應用多種媒體素材，提升教學內容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結構和邏輯關系，促進學生認知發(fā)展

3.有序推進課堂教學環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學流程、呈現(xiàn)關鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據教學需要和學生特點，呈現(xiàn)關鍵信息，避免添加與教學主題不相關的冗余信息，干擾學生習注意力；要注重知識要點的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標志符號、標志符號、圖示、結構圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內容結構；根據需要選用恰當的內容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示