測(cè)量學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告集合6篇

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一．實(shí)習(xí)目的：

1、穩(wěn)固和加深課堂所學(xué)理論學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的力量、動(dòng)手力量、實(shí)事求是的科學(xué)看法、刻苦耐勞的工作作風(fēng)和相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

2、嫻熟把握常用測(cè)量?jī)x器〔水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、鋼尺〕和工具的操作和使用方法。

3、把握導(dǎo)線測(cè)量、三角高程測(cè)量和三、四等水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)與計(jì)算方法，把握地形測(cè)量的測(cè)、算、繪技能。

4、培育一絲不茍的測(cè)繪技術(shù)工作看法、培育吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、集體協(xié)作的精神。

二．實(shí)習(xí)要求

要求把握測(cè)量?jī)x器的使用，了解其檢驗(yàn)和校正的方法。把握測(cè)繪的基本技術(shù)和基本方法，提高同學(xué)的實(shí)際作業(yè)力量。學(xué)習(xí)和把握大比例尺數(shù)字測(cè)圖的基本概念和技術(shù)。

三．實(shí)習(xí)任務(wù)

1．小組上交成果及資料：

1〕導(dǎo)線點(diǎn)及水準(zhǔn)路線示意圖及野外記錄。

2〕水準(zhǔn)測(cè)量及導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)觀測(cè)原始記錄本。

3〕內(nèi)業(yè)計(jì)算及精度評(píng)定說(shuō)明書(shū)。

4〕指定實(shí)習(xí)范圍的一幅標(biāo)準(zhǔn)圖幅的1：500地形圖。

留意：外業(yè)觀測(cè)原始記錄及地形圖繪制肯定要使用2H及以上鉛筆

2．個(gè)人上交成果：實(shí)習(xí)報(bào)告一份

四．實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx-8-31至20xx-9-11

第一章測(cè)區(qū)概況

一．測(cè)區(qū)地理位置：山東省青島市黃島區(qū)山東科技高校測(cè)圖實(shí)習(xí)基地之場(chǎng)地三。位于山東科技高校校內(nèi)內(nèi)，東以J6-5教學(xué)樓東側(cè)的南北路的東邊界，東大約至J3樓西邊的南北路，北大約到J1教學(xué)樓南側(cè)的墨水河

二．測(cè)區(qū)氣候特點(diǎn)：青島屬于海洋性季風(fēng)氣候年平均氣溫12.3℃降雨量年平均值680.5mm，全年雨量集中在7、8兩個(gè)月，終年多東南和西北兩個(gè)風(fēng)向。年平均風(fēng)速4.9m/s,各月平均風(fēng)速以3月最強(qiáng)為5.6m/s,9月最弱為4.1m/s。

其次章平面掌握測(cè)量

第一節(jié)儀器工具

DJ6經(jīng)緯儀一臺(tái)，腳架1個(gè)，花桿1根，測(cè)釬1副，鋼尺1把，皮尺1把

其次節(jié)水平角測(cè)量

1．經(jīng)緯儀的安置

經(jīng)緯儀的安置，包括對(duì)中和整平兩個(gè)內(nèi)容

安置方法：

①用三角架架腿對(duì)中

使架頭大致水平，架頭中心大致對(duì)準(zhǔn)測(cè)站標(biāo)志，先在適當(dāng)位置踩實(shí)一條架腿，兩手分別握另外兩條架腿，在移動(dòng)架腿的同時(shí)，從光學(xué)對(duì)中器的目鏡中觀看，使對(duì)中器的十字絲中心對(duì)準(zhǔn)測(cè)站標(biāo)志為止。

②用三角架腿粗平

伸縮三角架的架腿，在移動(dòng)架腿的同時(shí)，使基座圓水準(zhǔn)泡居中，使照準(zhǔn)部大致水平。

③腳螺旋精平，平移基座精確對(duì)中

④照準(zhǔn)部大體水平后，可旋動(dòng)腳螺旋使照準(zhǔn)部水準(zhǔn)管氣泡居中，使照準(zhǔn)部精確水平，，檢查儀器是否對(duì)中，如不對(duì)中，則平移基座，精確對(duì)中，在調(diào)腳螺旋進(jìn)行照準(zhǔn)部精平，如此反復(fù)直到精確對(duì)中和照準(zhǔn)部精確水平為止。

2.測(cè)回法測(cè)水平角

①經(jīng)緯儀安置好后，先將經(jīng)緯儀豎盤(pán)放在盤(pán)左位置，松開(kāi)水平制動(dòng)扳扭，轉(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部，使望遠(yuǎn)鏡大致瞄準(zhǔn)A點(diǎn)上的標(biāo)桿，然后，擰緊水平制動(dòng)扳扭，用微動(dòng)螺旋使望遠(yuǎn)鏡精確的瞄準(zhǔn)A點(diǎn)〔一般瞄準(zhǔn)標(biāo)桿的底部〕讀取水平讀盤(pán)讀書(shū)a1，記入水平角觀測(cè)記錄手簿內(nèi)

②松開(kāi)水平制動(dòng)扳扭，按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部，用上述方法精確瞄準(zhǔn)B點(diǎn)，讀取水平度盤(pán)讀數(shù)b1，記錄，即完成半個(gè)測(cè)回。

③倒轉(zhuǎn)望遠(yuǎn)鏡，使豎盤(pán)位于盤(pán)右位置，這次用望遠(yuǎn)鏡先精確瞄準(zhǔn)B點(diǎn)，讀取水平度盤(pán)讀數(shù)b2，記錄

④松開(kāi)水平制動(dòng)扳扭，逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部。用望遠(yuǎn)鏡精確瞄準(zhǔn)A點(diǎn)，讀取水平度盤(pán)讀數(shù)a2，記錄。完成一個(gè)測(cè)回。

⑤進(jìn)行其次個(gè)測(cè)回，盤(pán)左，用望遠(yuǎn)鏡瞄準(zhǔn)A點(diǎn)后，轉(zhuǎn)動(dòng)水平度盤(pán)使讀數(shù)比原來(lái)讀數(shù)增加90度，再按上述方法再測(cè)一個(gè)測(cè)回。這樣可以減小由于水平度盤(pán)不平整所造成的誤差。

3.水平角作業(yè)要求

測(cè)回?cái)?shù)兩個(gè)，半側(cè)回來(lái)零差18″，同一方向值各測(cè)回較差24″，盤(pán)左盤(pán)右較差不能超過(guò)40″導(dǎo)線方位角閉合差40〔n為測(cè)站數(shù)〕，導(dǎo)線全長(zhǎng)相對(duì)閉合差1/3000.測(cè)水平角的測(cè)角中誤差不能超過(guò)40″，若不能滿意精度要求則需重測(cè).

4.評(píng)價(jià)：在進(jìn)行水平角測(cè)量時(shí)，每個(gè)測(cè)站保證每個(gè)車(chē)站的精度，做到步步有檢核，這是我們順當(dāng)一次測(cè)完到達(dá)要求的法寶。

第三節(jié)距離測(cè)量

1．儀器：鋼尺

2.直線定線：當(dāng)兩點(diǎn)間的距離大于鋼尺長(zhǎng)度時(shí)，需分段丈量，故量距時(shí)和水平角測(cè)量同時(shí)進(jìn)行。

3.量距：丈量工作由三人完成，兩人拉鋼尺一人記錄。來(lái)回丈量各兩次，其相對(duì)誤差1/20xx，互差3mm。

第四節(jié)內(nèi)業(yè)計(jì)算

一，導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)計(jì)算

留意事項(xiàng)：在內(nèi)業(yè)計(jì)算前，先進(jìn)行角度閉合差檢驗(yàn)，依據(jù)各測(cè)回成果計(jì)算的閉合導(dǎo)線角度閉合差不得超過(guò)40″

1.閉合導(dǎo)線角度閉合差：

2．計(jì)算角度改正數(shù)：

3．計(jì)算改正后的角度：

4．推算方位角：

5．計(jì)算坐標(biāo)增量：

6．計(jì)算坐標(biāo)增量閉合差：

7．計(jì)算全長(zhǎng)閉合差及其相對(duì)誤差：

8．精度滿意后，計(jì)算坐標(biāo)增量改正數(shù)：

9．計(jì)算改正后的坐標(biāo)增量

10.計(jì)算導(dǎo)線點(diǎn)的坐標(biāo)

二．評(píng)價(jià)

在進(jìn)行內(nèi)業(yè)計(jì)算時(shí)，角度的改正數(shù)往往不能整除，所以改正數(shù)就不能平均安排，我們遵守的原則是大角度配大改正數(shù)，小角度配小改正數(shù)。

內(nèi)業(yè)計(jì)算肯定要仔細(xì)，我們?cè)谟?jì)算時(shí)就由于抄錯(cuò)一個(gè)數(shù)導(dǎo)致后面描圖消失大的誤差，檢查了很久才檢查出來(lái)，是前面一個(gè)數(shù)據(jù)錯(cuò)了，并導(dǎo)致后面全錯(cuò)了，鋪張了許多時(shí)間，所以內(nèi)業(yè)計(jì)算肯定要仔細(xì)，認(rèn)真。

第三章高程掌握測(cè)量

一．儀器：Ds3水準(zhǔn)儀

二．方法：雙面尺法以四等水準(zhǔn)測(cè)量要求施測(cè)

三．水準(zhǔn)測(cè)量原理

利用水準(zhǔn)儀供應(yīng)的一條水平視線，借助水準(zhǔn)尺來(lái)測(cè)定地面兩點(diǎn)之間的高差，從而由已知點(diǎn)的高程和測(cè)得的高差，求出待測(cè)點(diǎn)的高程。

四．水準(zhǔn)儀的使用

步驟

1.安置水準(zhǔn)儀

在定點(diǎn)1和定點(diǎn)2之間安放水準(zhǔn)儀，使儀器至電1和點(diǎn)2之間的距離之差不超過(guò)5米

2．粗略整平

先用雙手同時(shí)內(nèi)〔外〕轉(zhuǎn)動(dòng)一對(duì)腳螺旋，使氣泡未居中而位于腳螺旋之間，再轉(zhuǎn)動(dòng)另一只腳螺旋使氣泡居中。

3.瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺

①在瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺之前，先進(jìn)行目鏡對(duì)光，使十字絲成像清楚

②松開(kāi)制動(dòng)螺旋，轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，利用望遠(yuǎn)鏡筒上的缺口和準(zhǔn)星，瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺，然后再擰緊制動(dòng)螺旋

③轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡對(duì)光螺旋進(jìn)行對(duì)光，使尺子的影像看的非常清楚，并轉(zhuǎn)動(dòng)微動(dòng)螺旋，使尺子的像靠近十字絲豎絲的一側(cè)，以便于讀數(shù)

④消退視差為了檢驗(yàn)對(duì)光質(zhì)量，可用眼睛在目鏡后上下微微晃動(dòng)，若發(fā)覺(jué)十字絲與目標(biāo)影像有相對(duì)移動(dòng)，則須重新進(jìn)行對(duì)光，直到眼睛上下移動(dòng)而水準(zhǔn)尺上讀數(shù)不變?yōu)橹?/p>

4.精確整平

5.讀數(shù)

讀數(shù)根據(jù)后黑——前黑——前紅——后紅的挨次讀數(shù)

四．水準(zhǔn)測(cè)量的檢核

同一同一水準(zhǔn)尺的紅面與黑面讀數(shù)〔加尺常數(shù)后〕之差不超過(guò)4mm，黑紅面高差之差〔在紅面所測(cè)高差上減或加100mm又不超過(guò)5mm，取其平均值作為該站的觀測(cè)高差。

五．水準(zhǔn)測(cè)量的內(nèi)業(yè)

1.水準(zhǔn)路線閉合差的計(jì)算

2.高差閉合差的允許值

3.水準(zhǔn)路線閉合差的安排

4．水準(zhǔn)高程點(diǎn)的計(jì)算

第四章地形圖測(cè)繪

一．儀器

經(jīng)緯儀、小平板儀、半圓儀、皮尺等

二．方法

極坐標(biāo)定點(diǎn)法施測(cè)碎部點(diǎn)

三．步驟

1.測(cè)圖前先預(yù)備好圖紙，將聚酯薄膜圖紙用夾子固定在圖板上，按本圖幅西南角坐標(biāo)值在圖上標(biāo)出各坐標(biāo)格網(wǎng)線的坐標(biāo)，并展繪掌握點(diǎn)。

2.在測(cè)站〔假定測(cè)站的高程〕安置經(jīng)緯儀，量取儀器高。選擇起始方向〔零方向〕，并將水平度盤(pán)配置為0°00′00″。

3.在圖紙上找出測(cè)站位置，確定方向線，用小針將半圓儀圓孔中心釘在該測(cè)站點(diǎn)。標(biāo)尺員按肯定路線選擇地形特征點(diǎn)并直立視距尺，觀測(cè)員瞄準(zhǔn)標(biāo)尺讀出視距、中絲讀數(shù)、水平度盤(pán)讀數(shù)和豎盤(pán)讀數(shù)。距離測(cè)量時(shí)，比較近的距離直接用皮尺量取水平距離。記錄員算出水平距離、高程并報(bào)告給繪圖員。繪圖員依據(jù)數(shù)據(jù)繪出碎部點(diǎn)位置。

地貌點(diǎn)的測(cè)定要求：點(diǎn)與點(diǎn)之間的間距約10米。

4.準(zhǔn)時(shí)將所測(cè)碎部點(diǎn)，連接繪成地物，勾繪等高線。對(duì)比實(shí)地進(jìn)行檢查。

5.按地形圖圖式的要求，描繪地物和地貌，并進(jìn)行圖面整飾、清潔。

第五章實(shí)習(xí)感想

為期10天的測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@兩周的實(shí)習(xí)生活，雖然不得不接受黑色膚色的自己，不得不感受精疲力竭的真諦，可是我們?cè)谑斋@一種技能的同時(shí)，也收獲了一段值得回味的經(jīng)受。

由于測(cè)量學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而測(cè)量實(shí)習(xí)對(duì)培育同學(xué)思維和動(dòng)手力量、把握詳細(xì)工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用。雖然我們?cè)趯W(xué)校有過(guò)類似的測(cè)量，但是難度根本無(wú)法與野外相比，我們的目的在于在測(cè)量實(shí)習(xí)中穩(wěn)固課本中所學(xué)的學(xué)問(wèn)，解決遺留的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中的缺乏，彌補(bǔ)遺漏掉的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

每天早晨，我們抗拒疲憊，披星戴月，踩著朝露，扛著儀器，大刀闊斧的走向我們的實(shí)習(xí)基地。烈日下，我們挑戰(zhàn)極限，在酷暑中，我們揮灑我們的汗水，展現(xiàn)我們的風(fēng)采。晚上，我們整理內(nèi)業(yè)，互相溝通。我們的不怕苦、不怕累，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，來(lái)自與我們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望，來(lái)自與我們對(duì)建設(shè)祖國(guó)的劇烈愿望。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)我充分理解理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，理解理論并不代表能充分使用，在實(shí)際操作過(guò)程中我們遇到了許多問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)我們的摸索，許多都克服了，不能單獨(dú)克服的，我們也通過(guò)尋求其他同學(xué)和老師的關(guān)心克服了?？梢哉f(shuō)這次實(shí)習(xí)不僅熬煉了實(shí)際的動(dòng)手力量穩(wěn)固了所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，還充分加強(qiáng)了同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的感情。我信任這一次實(shí)習(xí)肯定會(huì)成為我們大家在高校生活中難以忘記的美妙記憶！

測(cè)量學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

為時(shí)三周的測(cè)量實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，雖然開(kāi)頭時(shí)大家都感到好累，但看到我們的收獲我們大家還是很興奮的。我覺(jué)得自己學(xué)到了許多的東西。對(duì)以前零零碎碎學(xué)的測(cè)量學(xué)問(wèn)有了綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)。掌握測(cè)量和地形圖測(cè)繪過(guò)程的整體概念有了一個(gè)良好的了解，我學(xué)會(huì)了更嫻熟的使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等測(cè)量?jī)x器與工具，并且全站儀有了一些基本的熟悉，對(duì)較好的把握?qǐng)D根掌握測(cè)量、地形圖測(cè)繪的基本理論與方法，很好的穩(wěn)固了理論教學(xué)學(xué)問(wèn)，提高了實(shí)際操作的技能。原先老師在課堂上講解的測(cè)量學(xué)問(wèn)也都在實(shí)踐中得到應(yīng)用，并發(fā)揮了重要的作用，從而互相對(duì)比將我的測(cè)量學(xué)問(wèn)和水平提高了不少，如今想來(lái)這場(chǎng)苦痛的實(shí)習(xí)是必要的。

同時(shí)在這場(chǎng)實(shí)習(xí)中讓我再次熟悉到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)馬虎，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來(lái)一生都無(wú)法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完好的做完，單靠一個(gè)人的力氣和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。這次測(cè)量實(shí)習(xí)培育了我們小組的分工協(xié)作的力量，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。雖然有時(shí)間我們會(huì)由于一些實(shí)習(xí)中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但大家都想著這樣把要完成的這次實(shí)習(xí)完成的更加完善。

在這次的實(shí)習(xí)中我們對(duì)以前的學(xué)習(xí)又有了更深刻的熟悉：

1、水準(zhǔn)測(cè)量。

我們第一次做的是從學(xué)校到平頂山的水準(zhǔn)路線，這個(gè)主要是為了給以后的做導(dǎo)線測(cè)量做一個(gè)奠基的作用。在完成這第一次的任務(wù)中我們就遇到了許多的問(wèn)題。比方在出學(xué)校的時(shí)候遇到的問(wèn)題主要是過(guò)往的車(chē)輛和人都直接影響了我們測(cè)量的正常進(jìn)行，但在進(jìn)行測(cè)量的過(guò)程中我們保持那種安靜的心態(tài)來(lái)查找合適的機(jī)會(huì)，來(lái)完成精細(xì)的工程測(cè)量。在檢驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，做到發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤馬上解決對(duì)讀數(shù)超線的時(shí)候馬上返工，同時(shí)還發(fā)覺(jué)第三測(cè)量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上照實(shí)地反映出測(cè)、算過(guò)程和結(jié)果，表格中有計(jì)算校核，∑a一∑b＝∑h，這只說(shuō)明計(jì)算無(wú)誤，但不能反映測(cè)量成果的優(yōu)劣。外業(yè)結(jié)束后，進(jìn)行高差閉合差的計(jì)算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長(zhǎng)度或測(cè)站數(shù)進(jìn)行調(diào)整，若超過(guò)限差，必需重測(cè)。只到合格為止。最終在我們上山的時(shí)候也遇到了一些麻煩，只要是上山的時(shí)候高程在短距離就相差的很大，有時(shí)在前視讀數(shù)直接在3以下了，或者是后視讀數(shù)在27以上了，這樣我們?cè)谏仙降臅r(shí)候就打z字型上山，同時(shí)在上去的同時(shí)選點(diǎn)，測(cè)量都要非常留意。只到在2天后我們符合到山上的那個(gè)點(diǎn)上時(shí)，才結(jié)束了這次的符合水準(zhǔn)路線。

2、角度測(cè)量。

在角度測(cè)量對(duì)于我們專業(yè)科的同學(xué)來(lái)說(shuō)要求特別高，用的是j—2的儀器。這就要求我們始終都秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對(duì)于每一個(gè)詳情都不能馬虎。在每一個(gè)間歇點(diǎn)上，檢驗(yàn)假如超限則馬上返工重測(cè)。在實(shí)習(xí)中為了避開(kāi)大的誤差我們也都總結(jié)了不少閱歷，例如我們采納盤(pán)左和盤(pán)右觀測(cè)取平均數(shù)的方法，可消退照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的剩余誤差。但豎軸傾斜誤差不能采納此法消退。豎直角觀測(cè)時(shí)采納此法可消退指標(biāo)差的影響。又如在短邊上的端點(diǎn)觀測(cè)角度時(shí)要特殊留意對(duì)中，照準(zhǔn)目標(biāo)時(shí)要盡量瞄準(zhǔn)目標(biāo)的底部，由于它們對(duì)測(cè)角的影響與距離成正比。為了消退度盤(pán)的刻劃誤差，需要配置度盤(pán)的位置，每測(cè)回變換進(jìn)行配置。在角度測(cè)量時(shí)我們遇到的主要問(wèn)題是主要是儀器下沉和路邊行人帶來(lái)的影響。由于做導(dǎo)線的時(shí)候選點(diǎn)都較遠(yuǎn)，過(guò)往的車(chē)輛行人都是很大干擾，所以有時(shí)候必需在人少的時(shí)候抓緊時(shí)間干。角度測(cè)量過(guò)程中，讓我們都看到了嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)在干活中的重要性，經(jīng)過(guò)角度測(cè)量后我們更好的團(tuán)結(jié)到一塊。

3、做導(dǎo)線的最終一步是測(cè)距。

在完成了角度測(cè)量之后，鄧?yán)蠋熀透呃蠋熡肿屛覀円?jiàn)識(shí)了一種新儀器：全站儀。教了一些關(guān)于全站儀的基本操作，對(duì)于全站儀的快速對(duì)中整平，在儀器上的一些測(cè)距等一些操作，對(duì)于這種儀器我們都有了更深的熟悉。在2位導(dǎo)師兢兢業(yè)業(yè)的帶著下，我們快速熟識(shí)了全站儀的基本操作。

測(cè)量學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

步穩(wěn)固、深化。通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)一步深化了解gps原理以及在測(cè)繪中的應(yīng)用,穩(wěn)固課堂所學(xué)的學(xué)問(wèn).嫻熟把握gps儀器的使用方法,學(xué)會(huì)gps進(jìn)行掌握測(cè)量的基本方法并把握gps數(shù)據(jù)處理的使用方法.

一實(shí)習(xí)目的與意義

(1)通過(guò)實(shí)習(xí)，熟識(shí)并嫻熟把握gps儀器的使用及進(jìn)行掌握測(cè)量的基本方法,穩(wěn)固課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)，加深對(duì)測(cè)量學(xué)的基本理論的理解。

(2)了解gps原理以及在測(cè)繪中的應(yīng)用,能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，從而對(duì)掌握測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)一步穩(wěn)固、深化。

(3)地形圖的野外熟悉及填圖，圖形繪制和面積量算，并對(duì)資料的檢查與整理。

(4)學(xué)會(huì)gps進(jìn)行掌握測(cè)量的基本方法并對(duì)gps數(shù)據(jù)的處理，培育實(shí)際動(dòng)手力量。

二實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.gps數(shù)據(jù)采集的方法

(1)手持gps的設(shè)置：按menu鍵，進(jìn)入“系統(tǒng)設(shè)置”，選擇“地圖單位”后，可進(jìn)行以下設(shè)置：

a.導(dǎo)航單位設(shè)置：設(shè)置為公里米公里/小時(shí)

b.北參考選擇：選擇真北

c.坐標(biāo)投影：緯度/經(jīng)度設(shè)置為度/分/秒,自定義坐標(biāo)系選擇“橫向墨卡托”后，進(jìn)行以下設(shè)置：原點(diǎn)緯度：00.00000n,原點(diǎn)經(jīng)度：105.0000e,設(shè)置好后進(jìn)入下一頁(yè)設(shè)置比例因子：1.00000000，通用米單位：1.0000000，原點(diǎn)向東偏移：00500000.0，原點(diǎn)向北偏移：00000000.0，按“完成”即可。

d.參考橢球：選擇“用戶”后，依據(jù)所要測(cè)的坐標(biāo)系及3°或6°帶進(jìn)行da,df,dx,dy,dz的參數(shù)的設(shè)置，再進(jìn)入下一頁(yè)設(shè)置“自定義基準(zhǔn)”，x旋轉(zhuǎn)：+00.00000，y旋轉(zhuǎn)：+00.00000，z旋轉(zhuǎn)：+00.00000，比例因子：+01.00000，則完成好設(shè)置，最終按esc鍵直到顯示要測(cè)數(shù)據(jù)。

(2)手持gps定位測(cè)定方法：手持gps站于待測(cè)點(diǎn)，等到精度到達(dá)要求時(shí)，按下mark鍵，則顯示出已設(shè)定好要測(cè)量的數(shù)據(jù)，記錄下顯示出的數(shù)據(jù)后可按esc鍵進(jìn)行下一測(cè)點(diǎn)的測(cè)定。

2.圖上坐標(biāo)高程的量算

假如所求的點(diǎn)剛好位于某根等高線上，則該點(diǎn)的高程就等于該等高線的高程，否則需采納比例內(nèi)插的方法確定。

如上圖所示：e點(diǎn)位于高程

為51m的等高線上，則e點(diǎn)的

高程就為51m，而f點(diǎn)位于48

與49這兩根等高線之間，可以

通過(guò)f點(diǎn)作一大致與兩根等高

線垂直的直線交于這兩根等高

線于m,n點(diǎn)，從圖上量得距離

mn=d,mf=d1,設(shè)等高距為h,

則f點(diǎn)的高程為：

hf=hm+h*d1/d

3.面積量算方法

面積的計(jì)算方法，可依據(jù)不同的目的、用處和精度要求而定。規(guī)章的圖形通?？刹杉{幾何圖形量算法和坐標(biāo)解析量算法;不規(guī)章圖形通?？刹杉{網(wǎng)點(diǎn)法,平行線法，計(jì)數(shù)器編程法，cad法和求積儀法等。

不規(guī)章圖形的面積量算：

(1)格網(wǎng)法

使用以毫米為單位的透亮方格紙或透亮塑料模片蒙在欲測(cè)圖形上，首先讀出完好的方格數(shù)，然后再用目估方法將不完好的方格湊成完好的方格數(shù)。最終累加出圖形輪廓線內(nèi)的總方格數(shù)。用總方格數(shù)去乘每一方格代表的實(shí)地面積，即得欲測(cè)圖形的總面積。若整格數(shù)為n，不滿整格的一律以二分之一格算，得到方格總數(shù)，乘以每個(gè)方格所代表的面積，得到圖形的面積。

(2)格點(diǎn)法：圖形范圍內(nèi)的點(diǎn)數(shù)a，與輪廓線接觸的

點(diǎn)數(shù)b，每個(gè)點(diǎn)代表的面積s，則圖形面積為：

p=(a+b/2)*s

(3)平行線法

將圖形分割成高為h的梯形，然后利用求全部梯形的面積之和用平行線法求面積的精度取決于平行線之間的間隔大小，平行線間隔愈小，則面積量算精度愈高。4.實(shí)習(xí)過(guò)程

本次實(shí)習(xí)時(shí)不定時(shí)多地點(diǎn)的實(shí)習(xí)，主要是手持gps進(jìn)行測(cè)定，并量算和地形圖的野外熟悉及填圖。

XX年12月14日上午，各組在林學(xué)樓305聽(tīng)老師講解實(shí)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)，并領(lǐng)取各組的儀器，之后，在我小教學(xué)區(qū)進(jìn)行g(shù)ps的設(shè)置及應(yīng)用，找到教學(xué)區(qū)布設(shè)好的點(diǎn)，用gps測(cè)一些點(diǎn)，學(xué)會(huì)及熟識(shí)使用gps;下午，在老師的支配下，我們?cè)诨@球場(chǎng)集中以待動(dòng)身，目的地是我校后的劉家山。在動(dòng)身之前，老師進(jìn)行了指導(dǎo)，設(shè)定了各組的gps參數(shù)，一卻都預(yù)備好后，我們就沿路勘測(cè)選點(diǎn)，并測(cè)定、記錄。到劉家山后，老師帶我們測(cè)定很多點(diǎn)，這些點(diǎn)組成一個(gè)閉合的布控區(qū)域，目的是進(jìn)行野外熟悉地形圖，并在圖上繪出行進(jìn)路線，量算閉合區(qū)域的面積。

次日早晨，我組8點(diǎn)半在a6集中，支配好測(cè)量任務(wù)，對(duì)我校教學(xué)區(qū)已經(jīng)布設(shè)好的22個(gè)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)定。下午進(jìn)行東三環(huán)勘測(cè)選點(diǎn)，布設(shè)測(cè)點(diǎn)，并沿東三環(huán)向世博園方向測(cè)定各點(diǎn)的坐標(biāo)、經(jīng)緯度、高程，我們們組輪換工作，測(cè)了各點(diǎn)的北京54-6°、北京54-3°、西安80-3°帶的坐標(biāo)。

5.本人完成狀況

我在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，主要是負(fù)責(zé)本組的相關(guān)事情和相應(yīng)的測(cè)量，組織本組的組員一同完本錢(qián)次實(shí)習(xí)內(nèi)容。由于gps儀器較少，實(shí)習(xí)中，合理支配小組工作，實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作每人都有機(jī)會(huì)參加，小組內(nèi)各成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高工作效率，得到熬煉。

實(shí)習(xí)之初，我進(jìn)行了gps的設(shè)置，學(xué)習(xí)如何使用gps，并教不會(huì)設(shè)置和測(cè)量的成員。在校內(nèi)里測(cè)點(diǎn)時(shí)，我主要跟同本組成員進(jìn)行記錄，并設(shè)置gps為西安80坐標(biāo)系測(cè)定一些點(diǎn)，幫助本組成員一同完成了校內(nèi)內(nèi)的22個(gè)點(diǎn)的測(cè)定。在去劉家山的過(guò)程中，我測(cè)定了從籃球場(chǎng)至林學(xué)院飲水池之間的點(diǎn)，測(cè)定東三環(huán)時(shí)，我指導(dǎo)測(cè)量，也親自測(cè)了一些點(diǎn)，測(cè)完之后，我整理好數(shù)據(jù)，并描繪在地圖上，寫(xiě)好本次實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告。

三地圖比較與分析

從實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)上的三張不同時(shí)段拍攝的地形圖可以看出，XX年6月航拍的西安80坐標(biāo)系3°帶地形圖上地物符號(hào)，地貌符號(hào)和注記符號(hào)都比較具體(在同一比例尺下)。

從西安80坐標(biāo)系3°帶的西林地形圖上可看出，如今的東三環(huán)，我校的工學(xué)樓，圖書(shū)館，林學(xué)樓，標(biāo)本館等地物符號(hào)都沒(méi)有，說(shuō)明當(dāng)時(shí)這些都沒(méi)有建筑。在如今的東三環(huán)路上及沿線兩側(cè)，由于修建而拆遷了很多建筑，如今世博交易中心、市兒童福利院、市第一、二看管所等在其他兩幅圖上沒(méi)有，而校門(mén)口下面的農(nóng)場(chǎng)在西安80坐標(biāo)系3°帶的西林地形圖上已經(jīng)沒(méi)有，說(shuō)明XX年后已經(jīng)不存在或搬遷走了。

四數(shù)據(jù)分析

gps測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)相對(duì)于常規(guī)測(cè)量來(lái)說(shuō)其特點(diǎn)明顯，測(cè)站之間無(wú)需通視，這樣就使得選點(diǎn)更加敏捷便利，但測(cè)站上空要求開(kāi)闊，以使衛(wèi)星信號(hào)不受干擾。不受天氣因素的影響，這就使得全天候作業(yè)成為可能。觀測(cè)時(shí)間短。

gps測(cè)量敏捷，便利，能大大節(jié)約人力物力，削減野外的工作量，削減一些不必要的過(guò)渡點(diǎn)，gps由于接收衛(wèi)星信號(hào)，在直接收到衛(wèi)星信號(hào)的同時(shí)，還可能收到經(jīng)天線四周地面物反射的衛(wèi)星信號(hào)，多種信號(hào)疊加就會(huì)引起測(cè)量參考點(diǎn)的位置改變，gps測(cè)量還存在衛(wèi)星傳播信號(hào)誤差，電離層折射誤差，對(duì)流層折射誤差，人為誤差等等。

gps采集到的各點(diǎn)的高程為大地高程，其精度特別低，而在圖上量算高程時(shí)，比較麻煩，要進(jìn)行計(jì)算，簡(jiǎn)單出錯(cuò)，也有肯定的誤差，精度高于gps采集到的。在地形圖上量算時(shí)，由于地形圖上等高線的密度，高程標(biāo)注及明暗程度等使得量算困難。依據(jù)表現(xiàn)形式的不同，通常將誤差分為偶然誤差和系統(tǒng)誤差，在測(cè)量時(shí)，都存在儀器誤差，而且gps受外界環(huán)境的影響，使得測(cè)定結(jié)果有肯定的誤差。采納方格法量算面積，誤差來(lái)源于所數(shù)方格數(shù)的多少，描點(diǎn)，連線時(shí)線條的粗細(xì)以及對(duì)不滿整格的處理等等。

采納計(jì)數(shù)器編程法計(jì)算面積，誤差來(lái)自點(diǎn)的輸入，程序的編制，但程序正確，則精度高于方格法所求的面積。

通過(guò)多次測(cè)定取平均值可以減弱偶然誤差的影響，但不能完全消退偶然誤差的影響，系統(tǒng)誤差通過(guò)正確的操作可以消退。

使用方格法求面積，簡(jiǎn)便易行，只要操作仔細(xì)，精度可以得到保證，缺點(diǎn)是比較費(fèi)工費(fèi)時(shí)。

方格法量算面積為了保證量算精度，首先必需保證使用的方格紙或模片的方格大小合乎要求。另外，為提高量算精度，最好將方格紙或模片放置不同方向，進(jìn)行兩次量算。

五實(shí)習(xí)體會(huì)及建議

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。此次實(shí)習(xí)學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際操作力量，更有面對(duì)困難的忍耐力;但更重要的是學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，而且熬煉了自己許多測(cè)繪的力量。為了能盡快地完成任務(wù)，我們小組分工進(jìn)行測(cè)量，一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完好的做完，單單靠一個(gè)人的力氣是有的困難的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成，而這些，就是在測(cè)量之外所收獲的。小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上影響試驗(yàn)的進(jìn)度。我在測(cè)量的過(guò)程中克服困難，沒(méi)有感到辛苦，反而從中能得意其樂(lè)。

測(cè)量是一項(xiàng)精確的工作，各項(xiàng)都要到達(dá)肯定的精度。測(cè)量應(yīng)遵循“從整體到局部”、“先掌握后碎部”、“由高級(jí)到低級(jí)”的原則，并做到“步步有檢核”,這樣做可以防止誤差的積累，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤。

但就整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，此次實(shí)習(xí)的每個(gè)步驟都不是那么的困難，只要我們親自去做過(guò)，就不難把握，同時(shí)穩(wěn)固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)理論學(xué)問(wèn)，獲得測(cè)量工作的初步閱歷和嫻熟把握測(cè)量?jī)x器的操作的基本技能，培育我們的工作力量，并對(duì)地形圖及填圖有一個(gè)全面和系統(tǒng)的熟悉。加深對(duì)掌握測(cè)量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，從而對(duì)掌握測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)一

測(cè)量學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

一，前言：

1、試驗(yàn)?zāi)康模?/p>

測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)是測(cè)量教學(xué)的重要組成部分，除驗(yàn)證課堂理論外，還是穩(wěn)固和深化課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)的環(huán)節(jié)，更是培育同學(xué)動(dòng)手力量。在實(shí)踐中訓(xùn)練分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，培育綜合應(yīng)用測(cè)量學(xué)問(wèn)的力量。理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步嫻熟把握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的使用方法、提高野外測(cè)量、內(nèi)業(yè)計(jì)算、地形繪圖的技能;把握測(cè)量中的各個(gè)詳情;把握大比例尺數(shù)字測(cè)圖的全過(guò)程;培育一絲不茍的測(cè)繪技術(shù)工作看法、培育吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、集體協(xié)作的精神。通過(guò)掌握網(wǎng)的建立、熟識(shí)地形點(diǎn)的測(cè)繪、手繪成圖等，可以增添測(cè)繪地面點(diǎn)的概念，提高解決測(cè)量中的實(shí)際測(cè)量問(wèn)題的力量，為今后參與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、實(shí)習(xí)要求：

要求自己要到達(dá)基本專業(yè)的測(cè)量水平，嫻熟把握全站儀，水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀，羅盤(pán)儀的使用方法;要求自己要嫻熟把握角度，距離，高差的測(cè)量方法和手段。立標(biāo)尺時(shí)肯定要規(guī)范，要使氣泡居中、自己肯定要通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)把握大比例尺地形圖測(cè)繪的步驟方法。

3、實(shí)習(xí)前期預(yù)備：

實(shí)習(xí)動(dòng)員：王老師講解實(shí)習(xí)的重要性和必要性，介紹實(shí)習(xí)場(chǎng)地，任務(wù)，以及實(shí)習(xí)期間的時(shí)間支配，實(shí)習(xí)期間的留意事項(xiàng)，紀(jì)律等問(wèn)題。

分組：全班分為6個(gè)組，我們組組員是，組長(zhǎng)：鄧昌松，副組長(zhǎng)袁廷光，組員：黃松，黃松，黃梅，楊嬋君，吳廣，周闖，楊濤，陳永勝。

發(fā)儀器：全站儀1套(含腳架，目標(biāo)桿，棱鏡)，水準(zhǔn)儀2套(含腳架)，羅盤(pán)儀1個(gè)，雙面水準(zhǔn)標(biāo)尺2根，尺墊2個(gè)，花桿2根，記錄板1個(gè)，毛筆，油漆，計(jì)算器(自備)。

時(shí)間支配：項(xiàng)目與內(nèi)容時(shí)間支配任務(wù)和要求實(shí)習(xí)動(dòng)員、領(lǐng)取儀器工具、儀器檢校、測(cè)區(qū)踏勘

0、5天做好測(cè)圖前的預(yù)備工作掌握測(cè)量

1天完成圖根掌握點(diǎn)的布設(shè)與測(cè)量工作碎部測(cè)量

1天測(cè)繪1：500比例尺地形圖1幅平差計(jì)算及地形圖繪制

2天對(duì)地形圖進(jìn)行編輯處理考核、整理資料、還儀器

0、5天實(shí)習(xí)總結(jié)、考核、上交資料和實(shí)習(xí)報(bào)告等

二，實(shí)習(xí)過(guò)程：

(一)外業(yè)工作

20xx年11月30日老師實(shí)習(xí)動(dòng)員，講解后我們組領(lǐng)取到了儀器后，用下半天在貴州高校南校區(qū)信息樓前面及四周選擇了A,B,C,D四點(diǎn)進(jìn)行了四點(diǎn)的掌握測(cè)量，先選點(diǎn)標(biāo)記，再在各個(gè)掌握點(diǎn)安置全站儀，進(jìn)行掌握測(cè)量。測(cè)量出了AB,BC,CD,DA,各邊的邊長(zhǎng)，假定了A點(diǎn)坐標(biāo)為(1000、000，500、000,1100、000)各邊的水平角，到達(dá)限差整理儀器?；貋?lái)后晚上進(jìn)行評(píng)查計(jì)算，算各點(diǎn)的坐標(biāo)和高程。

20xx年12月1日到20xx年12月2日，由于我們組之前測(cè)量的數(shù)據(jù)有些小問(wèn)題，所以又重新進(jìn)行了四點(diǎn)的掌握測(cè)量。計(jì)算后沒(méi)有錯(cuò)誤了。下午就開(kāi)頭了。碎步測(cè)量，先畫(huà)草圖，在草圖上標(biāo)出要測(cè)量的碎步點(diǎn)，再在A，B，C，D分別安置儀器根據(jù)草圖上的各個(gè)點(diǎn)位一一進(jìn)行碎步測(cè)量。小組安排，讓每個(gè)組員都能得到熬煉，每個(gè)人都能去觀看，立標(biāo)桿等。兩天內(nèi)，我們組一共測(cè)量了249個(gè)碎步點(diǎn)，并一一記錄在全站儀內(nèi)存里。

20xx年12月三日還儀器。由于我們對(duì)導(dǎo)數(shù)據(jù)沒(méi)把握，加上當(dāng)天我們有課沒(méi)時(shí)間，所以數(shù)據(jù)由老師導(dǎo)出來(lái)。

(二)內(nèi)業(yè)工作

20xx年12月8日到20xx年12月9日在林學(xué)樓五樓機(jī)房里繪圖，繪圖是依據(jù)之前碎步測(cè)量時(shí)畫(huà)的草圖來(lái)繪制的。以上是實(shí)習(xí)的`也許過(guò)程。

三，實(shí)習(xí)步驟：

(一)踏勘選點(diǎn)

我組在指定的測(cè)區(qū)進(jìn)行踏勘，熟識(shí)測(cè)區(qū)施測(cè)條件。依據(jù)測(cè)區(qū)實(shí)習(xí)步驟：范圍和測(cè)圖要求確定布網(wǎng)方案進(jìn)行選點(diǎn)。選點(diǎn)的密度，應(yīng)能掩蓋整個(gè)測(cè)區(qū)，便于碎部測(cè)量，一般要求相鄰點(diǎn)之間的距離在30～170m之間，相鄰導(dǎo)線邊長(zhǎng)大致相等。掌握點(diǎn)的位置應(yīng)選在土質(zhì)堅(jiān)實(shí)便于保存標(biāo)志和安置儀器，通視良好便于測(cè)角和測(cè)距，視野開(kāi)闊便于施測(cè)碎部之處。假如測(cè)區(qū)內(nèi)有已知點(diǎn)，則所選圖根掌握點(diǎn)應(yīng)包括已知點(diǎn)。在信息樓前面及四周選擇了A,B,C,D四點(diǎn)點(diǎn)位選定之后，用油漆和毛筆作出標(biāo)記，并編號(hào)。

(二)平面掌握測(cè)量

在測(cè)區(qū)實(shí)地踏勘、選點(diǎn)后，將掌握點(diǎn)布設(shè)成閉會(huì)導(dǎo)線的形式。在掌握點(diǎn)上進(jìn)行觀測(cè)，經(jīng)過(guò)內(nèi)業(yè)計(jì)算獲得平面坐標(biāo)。

1、水平角測(cè)量

在每個(gè)掌握點(diǎn)上用南方全站儀觀測(cè)1測(cè)回，每測(cè)回的精度要求上下半測(cè)回互差小于40”。導(dǎo)線網(wǎng)角度閉合差的限差為，n為導(dǎo)線的測(cè)角數(shù)。

2、邊長(zhǎng)測(cè)量

用南方全站儀測(cè)量，要求往、返測(cè)量，在平坦地區(qū)邊長(zhǎng)相對(duì)誤差的限差為1/3000，特別困難地區(qū)限差可放寬為1/1000。導(dǎo)線全長(zhǎng)相對(duì)閉合差的限差一般為1/20xx。我們此次實(shí)習(xí)用的是1/3000的誤差允許范圍。

3、連測(cè)

當(dāng)測(cè)區(qū)內(nèi)有已知點(diǎn)時(shí)，應(yīng)盡可能與所設(shè)圖根掌握點(diǎn)進(jìn)行連測(cè)，這樣可使圖根掌握網(wǎng)納入統(tǒng)一的坐標(biāo)系統(tǒng)。對(duì)于測(cè)區(qū)可用羅盤(pán)儀測(cè)定掌握網(wǎng)一條邊的磁方位角，并假定一個(gè)掌握點(diǎn)的坐標(biāo)作為起算數(shù)據(jù)。

4、平面坐標(biāo)計(jì)算

首先校核外業(yè)觀測(cè)數(shù)據(jù)，在觀測(cè)成果合格的狀況下進(jìn)行閉合差平差，然后由起算數(shù)據(jù)推算各掌握點(diǎn)的平面坐標(biāo)。計(jì)算方法依據(jù)布網(wǎng)形式查閱教材有關(guān)章節(jié)。計(jì)算中角度取至秒，邊長(zhǎng)和坐標(biāo)值取至厘米。

(三)高程掌握測(cè)量

1、水準(zhǔn)測(cè)量

采納圖根水準(zhǔn)測(cè)量的方法(后-后-前-前)測(cè)定圖根點(diǎn)的高程。

各站采納雙面尺法或兩次儀器高法進(jìn)行觀測(cè)，并取平均值作為該站的高差。圖根水準(zhǔn)測(cè)量的技術(shù)指標(biāo)為視線長(zhǎng)度小于100m，同測(cè)站兩次高差的差數(shù)不大于6mm，路線允許高差閉合差為(mm)，式中n為測(cè)站數(shù)。

2、高程計(jì)算

對(duì)路線閉合差進(jìn)行平差計(jì)算，由已知點(diǎn)高程推算各圖根點(diǎn)高程。觀測(cè)和計(jì)算單位取至毫米，最終成果取至厘米。

(四)大比例尺地形圖的測(cè)繪

按老師指導(dǎo)的方法在各圖根掌握點(diǎn)上設(shè)站測(cè)定碎部點(diǎn)，然后將數(shù)據(jù)導(dǎo)入計(jì)算機(jī)并利用CASS軟件繪圖。依據(jù)草圖，在計(jì)算機(jī)上吧各個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)，值得留意的是，要讓地形圖表達(dá)出不同的地物，就必需嚴(yán)格根據(jù)繪圖軟件上的提示步驟，按上面的指令來(lái)執(zhí)行各個(gè)步驟。

四，實(shí)習(xí)體會(huì)：

在這實(shí)習(xí)不到一個(gè)禮拜的測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)中，有些累但我還是很欣慰，由于我收獲了許很多多在課堂上學(xué)不到的東西。

首先，我真正了解到了測(cè)量學(xué)是一項(xiàng)細(xì)心且精度要求極高的工作。通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，我腦海中基本形成了一個(gè)理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的就我們而言，就是要將理論學(xué)問(wèn)的感性熟悉與實(shí)際工程的理性熟悉聯(lián)系起來(lái)，把我們?cè)谡n堂上所學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際工作中區(qū)，并在這其中完成質(zhì)的過(guò)渡。

通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，才深深地了解到，實(shí)習(xí)不僅僅是實(shí)習(xí)，不僅僅是為了考核而實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)讓我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性：一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完好的做完，單靠一個(gè)人的力氣和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不行能將要做的工作做好。只有小組全體成員的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成，正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，只有我們團(tuán)結(jié)并很好的合作起來(lái)，什么困難都不再是困難了。

另外，這次測(cè)量實(shí)習(xí)在某種程度上也很好的培育了我們個(gè)人分工協(xié)作的力量，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，深化了友情。當(dāng)然，在實(shí)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些疙疙瘩瘩的事情，各有各的方法和見(jiàn)解，但是我們能夠準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行溝通和溝通，都是為了把工作做完，怎會(huì)有對(duì)錯(cuò)之分，在激烈的爭(zhēng)辯之后，我們團(tuán)結(jié)全都，一起迎接新的工作!

同時(shí)，實(shí)習(xí)的另一目的是為了讓我們每個(gè)同學(xué)嫻熟的使用測(cè)量工作中的常見(jiàn)儀器(如全站儀，經(jīng)緯儀，水準(zhǔn)儀，羅盤(pán)儀，鋼尺等)并且能夠單獨(dú)的完成一項(xiàng)工作，到達(dá)相應(yīng)的熬煉效果后進(jìn)行輪換，以到達(dá)共同進(jìn)行的目的，而不是單純搶時(shí)間，趕進(jìn)度，草草了事收工。在這一點(diǎn)上我們本組是做的很仔細(xì)的，每個(gè)組員都分別進(jìn)行的觀看。

記錄每一站，對(duì)全站儀測(cè)量都是在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行計(jì)算，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，沒(méi)有對(duì)上一步的檢核，絕不進(jìn)行下一步的測(cè)量，做到步步有檢核，這樣做不但可以防止誤差的積累，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率，避開(kāi)測(cè)量的不精確還要進(jìn)行重測(cè)。

即使重測(cè)，我們懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?，錯(cuò)了就返工，決不馬虎，。記得我們第一次的A，B，C，D四點(diǎn)的掌握測(cè)量第一次出了錯(cuò)，我們其次天就是重測(cè)的。我們深知測(cè)量工作，細(xì)心、耐煩、毅力和做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?，都是必需?所以我們始終在克服以前的缺點(diǎn)，一步一個(gè)腳印的想前邁進(jìn)!

這次實(shí)習(xí)中我總結(jié)出了幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)留意的幾點(diǎn)：

(1)安置儀器：肯定要對(duì)中，整平，而且要精確對(duì)準(zhǔn)掌握點(diǎn)。

(2)標(biāo)尺要立直，盡量避開(kāi)晃動(dòng)，氣泡肯定要居中。

(3)觀看時(shí)眼睛要垂直對(duì)準(zhǔn)十字中絲。千萬(wàn)不要遇到腳架。觀看記錄時(shí)盡量不用嗓子，愛(ài)護(hù)嗓子。

(4)儀器要時(shí)刻有人照看。遇到不好天氣肯定要打傘觀測(cè)。

(5)組員要團(tuán)結(jié)合作。盡量發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性。

測(cè)量學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

最終結(jié)束了!通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我真正的體會(huì)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。我們的測(cè)區(qū)，植物與建筑物雖不多，地勢(shì)也較為平坦，但建筑物的樣子有太多拐角很不簡(jiǎn)單測(cè)量。

測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起

通過(guò)這次測(cè)繪實(shí)習(xí)，熬煉了自己許多測(cè)繪的基本力量。首先，是熟識(shí)了水準(zhǔn)儀、經(jīng)偽儀的各種使用方法，把握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和校正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差(儀器本身所確定，屬客觀誤差來(lái)源)、觀測(cè)誤差(由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來(lái)源)、外界影響誤差(受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以掌握，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源)。

了解了如何避開(kāi)測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的削減測(cè)量誤差的方法，即要作到：

(1)在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。

(2)提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。

(3)通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：多次測(cè)量取平均值等來(lái)削減誤差。第三，除了熟識(shí)了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和削減措施，還應(yīng)把握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循肯定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部”、“先掌握后碎部”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。

這樣做不但可以防止誤差的積累，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過(guò)工程實(shí)踐，真正學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西，比方對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平更加?jì)故?，學(xué)到了課堂上無(wú)法學(xué)到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的力量，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的力量。

一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完好的做完，單單靠一個(gè)人的力氣和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在小組的親密合作和高度團(tuán)結(jié)下才能使實(shí)習(xí)任務(wù)快速而高效的完成。我們一個(gè)小組就是一個(gè)整體不行分割。小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上直接影響到實(shí)習(xí)的進(jìn)度。在未真正到實(shí)地進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)之前，全部人的熱忱度都相當(dāng)高，緣于對(duì)測(cè)繪的外業(yè)感愛(ài)好，但當(dāng)真真正正的到實(shí)地進(jìn)行測(cè)量后，那就是我們的所負(fù)責(zé)的區(qū)域的地形圖出來(lái)了，并且根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)，我們也依據(jù)圖上設(shè)計(jì)好的建筑物在實(shí)地中放樣，其中誤差比允許誤差小得多。

就整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，此次外業(yè)實(shí)習(xí)的每個(gè)步驟都已了然于胸，對(duì)于書(shū)本上的學(xué)問(wèn)已基本把握，這樣來(lái)講，也就沒(méi)有太多的圓滿了。總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到了外業(yè)的艱辛，內(nèi)業(yè)的耐煩，工作的細(xì)心。熬煉了實(shí)際的力量，讓我在將來(lái)面對(duì)選擇時(shí)更有信念和士氣。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次實(shí)地測(cè)量實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要感謝老師的細(xì)心指導(dǎo)。

測(cè)量學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

一.實(shí)習(xí)目的：

1、穩(wěn)固和加深課堂所學(xué)理論學(xué)問(wèn)，培