初中音樂人音版七年級下冊（2013）-第五單元 小調(diào)集萃 欣賞 無錫景（教案）

無錫景教學(xué)目標(biāo)1、有興趣接觸民歌,能主動學(xué)唱、專心聆聽,深入體驗交流,了解小調(diào)的基本特點。2、能用自然、柔和的聲音演唱《無錫景》,樂意學(xué)習(xí)方言演唱片斷。3、通過聽、唱、演、創(chuàng)等活動方式,體驗和感受江蘇小調(diào)民歌《無錫景》的音樂特點,并能合作創(chuàng)編簡單的小調(diào)歌曲旋律。學(xué)情分析七年級的學(xué)生通過小學(xué)六年級的學(xué)習(xí),已具備正確歌唱的基本技能和審美感知力及表現(xiàn)力,但這個年齡段的學(xué)生比較喜歡流行歌曲,對民族民間音樂的學(xué)習(xí)不夠濃厚,在教學(xué)中表現(xiàn)不夠積極,因此本課教學(xué)中采用“聽”“唱”“演”“創(chuàng)”等多種形式的藝術(shù)實踐活動,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重點難點重點:有感情的演唱歌曲《無錫景》。難點:演唱時對歌曲裝飾音、力度等進(jìn)行處理。2、學(xué)生能自信地表達(dá)音樂感受,并積極參與實踐與創(chuàng)造。教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】1、ppt出示圖片,97年香港回歸、99年澳門回歸、20年南京青奧會等。提問:根據(jù)圖片內(nèi)容,猜一猜這首歌名是什么?生:《茉莉花》2、欣賞歌曲《茉莉花》視頻,生邊聽邊哼唱。(1)思考:是哪個地方民歌?(江蘇)(2)提問:說一說還有哪些江蘇民歌?(江蘇民歌《楊柳青》、《太湖美》《姑蘇風(fēng)光》等)3、導(dǎo)入新課《無錫景》板書課題【設(shè)計意圖:創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,能引起學(xué)生的興趣,熟悉主題旋律,為后面欣賞江蘇民歌做鋪墊,能讓學(xué)生領(lǐng)悟到江蘇民歌的音樂風(fēng)格?！炕顒?【講授】1、播放《無錫景》視頻,初聽歌曲觀察畫面,思考:歌曲描寫了什么內(nèi)容?生回答。(介紹無錫風(fēng)光)師小結(jié):寫景抒情,是小調(diào)中常有的內(nèi)容,無錫人用親切的語言描述無錫的美景和贊美自己的家鄉(xiāng)。2、第二次聆聽,結(jié)合曲譜,分析歌曲。思考:(1)歌曲旋律有何特點?(2)歌曲中有哪些裝飾音?(3)歌詞有何特點?生聆聽思考并標(biāo)記在書上。師:請同學(xué)回答問題(1)歌曲旋律有何特點?生思考回答(委婉、柔美、細(xì)膩等)師小結(jié):旋律特點優(yōu)美、柔和、委婉、細(xì)膩就是江南民歌小調(diào)的特點。師:這首歌曲為什么會使人產(chǎn)生這種感覺呢?音樂語言中有什么奧妙?歌曲中出現(xiàn)哪些音,哪些音沒有?生回答師板書(有:do(宮)、re(商)、mi(角)、sol(徵)、la(羽),沒有:fa、si)師:這是我國特有的五聲調(diào)式也稱民族調(diào)式,它是中國人智慧的結(jié)晶,只用五個音就可以完成一首歌曲,每個音給它一個名稱宮商角徵羽,我們這首歌曲主音是“1”,所以稱作五聲宮調(diào)式。引導(dǎo)生關(guān)注旋律中的特性樂匯“________”請同學(xué)們用手畫出旋律走向,找出類似形態(tài)的旋律。生回答。(_______、_______、_______)視唱并用手畫出旋律線,體驗呈下行趨勢的模進(jìn)以及小跳為主的發(fā)展方式。師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了《無錫景》為什么婉轉(zhuǎn)柔美有江南民歌的原因,比如節(jié)奏較為密集,旋律以及進(jìn)小跳為主,較為曲折,旋律以“宮”為主音的調(diào)式。師:(2)歌曲中有哪些裝飾音?生回答并在曲譜中圈出來。(波音、倚音)師:(3)歌詞有何特點?生:江蘇地方音樂特色…(襯詞)【設(shè)計意圖:設(shè)計不同的問題可以引導(dǎo)學(xué)生有目的地去欣賞音樂,以提高學(xué)生的鑒賞能力,養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣?！?、學(xué)唱歌曲(1)拍一拍唱一唱。邊拍邊練唱,師唱一句生唱一句。

(2)播放原唱第一段。生隨樂哼唱感受旋律,引導(dǎo)學(xué)生跟著樂譜欣賞由起承轉(zhuǎn)合四個樂句組成。

(3)師彈唱歌曲生隨琴跟唱,注意坐姿,委婉地唱,注意裝飾音表現(xiàn)出來,體會其意境。

(4)加入二、三段歌詞隨伴奏演唱全曲。

(5)女生唱第一段,男生唱第二段,第三段齊唱?！驹O(shè)計意圖:采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,幫助學(xué)生理解音樂?！?、感受方言與旋律的關(guān)系(1)欣賞電影《金陵十三釵》中的《秦淮景》視頻,感受用方言與旋律更匹配。

(2)生隨師用方言念唱第一段歌詞

(3)隨伴奏用方言齊唱?！驹O(shè)計意圖:民歌源于方言,用普通話唱并非原汁原味,學(xué)習(xí)用方言唱還是非常有必要的,學(xué)生能直接感受到語言與民歌音調(diào)之間的關(guān)系。】活動3【活動】拓展鞏固——小小音樂家1、運用所學(xué)的民族五聲調(diào)式,采用小組合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行旋律創(chuàng)作。

2、選兩個小組進(jìn)行比較討論,師彈奏兩小組音樂樂句,師生點評,生生互評?！驹O(shè)計意圖:在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在與同學(xué)共同討論、互相交流、一起感受音樂、理解音樂。通過合作,有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)其參與意識、創(chuàng)造意識,產(chǎn)生創(chuàng)