安培分子電流假說 磁性材料

安培分子電流假說磁性材料

概要：讓學(xué)生考慮：為什么通電螺旋管周圍的磁感線分布和條形磁鐵非常相似？是否磁體和電流的磁場(chǎng)本質(zhì)上有可能存在一樣的起源問題？讓學(xué)生認(rèn)真考慮聯(lián)絡(luò)．在通過演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根底上，在教師指導(dǎo)點(diǎn)撥下總結(jié)規(guī)律．通過實(shí)驗(yàn)和講解擴(kuò)展磁性材料知識(shí)．教學(xué)設(shè)計(jì)方案安培分子電流假說磁性材料一、素質(zhì)教育目的知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、知道安培的分子電流假說．2、知道電和磁是互相聯(lián)絡(luò)的．3、理解磁性材料及其應(yīng)用．才能訓(xùn)練點(diǎn)1、通過本書教學(xué)，理解科學(xué)假說在認(rèn)識(shí)自然奧秘中的重要作用．2、通過演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)物展示，掌握一些實(shí)用的磁性材料的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能．德育浸透點(diǎn)進(jìn)展物理方法教育：培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)研究的思維方式，即實(shí)驗(yàn)根底科學(xué)假說實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)理論．美育浸透點(diǎn)通過精巧的實(shí)驗(yàn)儀器展示，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理儀器工藝美的審美感受力，通過物理學(xué)研究思維方式的訓(xùn)練和培養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)物理學(xué)推理過程的邏輯美的審美感受力．二、學(xué)法引導(dǎo)1、教師通過復(fù)習(xí)提問法引入，通過學(xué)生自學(xué)課本，理解安培分子電流假說，通過演示實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證，通過啟發(fā)使學(xué)生理解電本質(zhì)．2、學(xué)生認(rèn)真考慮，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下自學(xué)課本，分析總結(jié)．三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決方法1、重點(diǎn)磁鐵的磁場(chǎng)也是由運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的．2、難點(diǎn)安培分子電流假說的理解．3、疑點(diǎn)分子電流的微觀本質(zhì)．4、解決方法利用深化知識(shí)中學(xué)過的物質(zhì)微觀構(gòu)造觀點(diǎn)或理解分子電流．四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備條形磁鐵、軟鐵棒、大頭針、電源、通電螺旋管、小磁

安培分子電流假說磁性材料,

教學(xué)目的

知識(shí)目的

1、知道安培的分子電流假說．

2、知道電和磁是互相聯(lián)絡(luò)的．

3、理解磁性材料及其應(yīng)用．

才能目的

1、通過本書教學(xué)，理解科學(xué)假說在認(rèn)識(shí)自然奧秘中的重要作用．

2、通過演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)物展示，掌握一些實(shí)用的磁性材料的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能．

情感目的

進(jìn)展物理方法教育：培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)研究的思維方式，即實(shí)驗(yàn)根底科學(xué)假說實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)理論．

教學(xué)建議

教材分析

教材本節(jié)的重點(diǎn)是：磁鐵的磁場(chǎng)也是由運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的．難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)安培分子電流假說的理解．教師可以利用深化物質(zhì)微觀構(gòu)造觀點(diǎn)使學(xué)生理解分子電流．

教法建議

教學(xué)可以采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，在引入時(shí)，可以讓學(xué)生考慮：為什么通電螺旋管周圍的磁感線分布和條形磁鐵非常相似？是否磁體和電流的磁場(chǎng)本質(zhì)上有可能存在一樣的起源問題？讓學(xué)生認(rèn)真考慮聯(lián)絡(luò)．在通過演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根底上，在教師指導(dǎo)點(diǎn)撥下總結(jié)規(guī)律．通過實(shí)驗(yàn)和講解擴(kuò)展磁性材料知識(shí)．

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

安培分子電流假說磁性材料

一、素質(zhì)教育目的

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、知道安培的分子電流假說．

2、知道電和磁是互相聯(lián)絡(luò)的．

3、理解磁性材料及其應(yīng)用．

才能訓(xùn)練點(diǎn)

1、通過本書教學(xué)，理解科學(xué)假說在認(rèn)識(shí)自然奧秘中的重要作用．

2、通過演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)物展示，掌握一些實(shí)用的磁性材料的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能．

德育浸透點(diǎn)

進(jìn)展物理方法教育：培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)研究的思維方式，即實(shí)驗(yàn)根底科學(xué)假說實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)理論．

美育浸透點(diǎn)

通過精巧的實(shí)驗(yàn)儀器展示，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理儀器工藝美的審美感受力，通過物理學(xué)研究思維方式的訓(xùn)練和培養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)物理學(xué)推理過程的邏輯美的審美感受力．

二、學(xué)法引導(dǎo)

1、教師通過復(fù)習(xí)提問法引入，通過學(xué)生自學(xué)課本，理解安培分子電流假說，通過演示實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證，通過啟發(fā)使學(xué)生理解電本質(zhì)．

2、學(xué)生認(rèn)真考慮，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下自學(xué)課本，分析總結(jié)．

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決方法

1、重點(diǎn)

磁鐵的磁場(chǎng)也是由運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的．

2、難點(diǎn)

安培分子電流假說的理解．

3、疑點(diǎn)

分子電流的微觀本質(zhì)．

4、解決方法

利用深化知識(shí)中學(xué)過的物質(zhì)微觀構(gòu)造觀點(diǎn)或理解分子電流．

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

條形磁鐵、軟鐵棒、大頭針、電源、通電螺旋管、小磁針、塑料棒、鋁棒、銅棒、鐵架臺(tái)、變壓器鐵芯．

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師復(fù)習(xí)提問引入，學(xué)生認(rèn)真考慮聯(lián)絡(luò)．通過演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，學(xué)生自學(xué)課本知識(shí)，在教師指導(dǎo)點(diǎn)撥下總結(jié)規(guī)律．通過實(shí)驗(yàn)和講解擴(kuò)展磁性材料知識(shí)．

七、教學(xué)步驟

明確目的

整體感知

本節(jié)課首先講述磁鐵和電流的磁場(chǎng)是否有本質(zhì)上的一致，然后介紹磁性材料的特點(diǎn)及常見的磁性材料．

重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目的完成過程

1、引入新課

從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)磁體和電流這兩種完全不同的物質(zhì)周圍空間都存在著磁場(chǎng)，且通電螺旋管周圍的磁感線分布和條形磁鐵非常相似，這說明了什么問題？

電與磁之間一定有某種聯(lián)絡(luò)，磁體和電流的磁場(chǎng)本質(zhì)上有可能存在一樣的起源問題．

2、安培的分子電流假說

身體中的電流是由大量的自由電子的定向挪動(dòng)而形成的，而電流的周圍又有磁場(chǎng)，所以電流的磁場(chǎng)應(yīng)該是由于電荷的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的．那么，磁鐵的磁場(chǎng)是否也是由電荷的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的？

安培提出在磁鐵中分子、原子存在著一種環(huán)形電流——分子電流，分子電流使每個(gè)物質(zhì)微粒都成為微小的磁體．

磁鐵的分子電流的取向大致一樣時(shí)，對(duì)外顯磁性；磁鐵的分子電流取向雜亂無章時(shí)，對(duì)外不顯磁性．

3、假說的驗(yàn)證

能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

現(xiàn)象一：軟鐵棒被磁化．演示：軟鐵棒未被磁化前無磁性；磁化后有磁性，能吸引大頭針．

現(xiàn)象二：磁鐵受到猛烈的敲擊會(huì)失去磁性．

演示：猛擊磁鐵，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)情況．

近代的原子構(gòu)造理論證實(shí)了分子電流的存在．

根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)造理論，微粒原子由原子核和核外電子組成，原子核帶正電，核外電子帶負(fù)電，電子在庫侖力的作用下，繞核高速旋轉(zhuǎn)，形成分子電流．

4、磁現(xiàn)象的電本質(zhì)

科學(xué)假說在人們認(rèn)識(shí)自然奧秘中有著重要的作用，是人們研究科學(xué)開展的一種重要方式，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后的假說就升華為理論，即安培分子電流理論．從該理論中，我們可以清楚地看到磁鐵和電流的磁場(chǎng)本質(zhì)上都是運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的．

5、磁性材料

不同的物質(zhì)磁化程度不同

演示：通電螺線管上方懸掛小磁針，先在螺線管中先后插入塑料棒、銅棒、鋁棒，觀察磁針偏轉(zhuǎn)情況．再分別插入軟鐵棒、變壓器鐵芯，觀察磁釘偏轉(zhuǎn)情況．

大多數(shù)物質(zhì)對(duì)磁場(chǎng)的影響很小，只有少數(shù)幾種物質(zhì)如鐵、鎳、鈷及一些合金等才能對(duì)磁場(chǎng)有很大的影響，能使磁場(chǎng)增強(qiáng)幾千倍，甚至上百萬倍，這些材料叫鐵磁性材料．

6、介紹硬磁性材料和軟磁性材料

閱讀課文，請(qǐng)學(xué)生答復(fù)：

什么是硬磁性材料？什么時(shí)候用硬磁性材料？

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