《宿新市徐公店》一課教學反思

?宿新市徐公店?一課教學反思

概要：解你提出的要求是什么，他該做什么。而且課上的語速應(yīng)適當放慢，有助于學生抓住重點。2、解題時注意以生字著手，先解生字“宿〞和“徐〞，再記憶字形和組詞。掃平困難時再理解題意就容易多了。這樣的方法適宜低年級教學。3、合理運用插圖。解詩句“兒童急走追黃碟〞時，我投影出插圖，讓學生認真觀觀察到了什么。尤其是體會“急走〞一詞時，我鼓勵學生根據(jù)插圖展開想象孩子追黃碟時心情怎樣。學生說他很著急，想趕快追上蝴蝶。這是教師適時指出“急走〞在古文中就是跑的意思，學生紛紛點頭，印象非常深化。4、借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境。①多媒體投影詩人，介紹其生平簡歷和古詩的創(chuàng)設(shè)背景，引導學生深化體會古詩情感。②學生吟誦古詩時，播放古箏的高山流水，使學生在想象的意境中充分展現(xiàn)自己的情感。5、學習古詩后，我鼓勵學生根據(jù)古詩意思編一個小故事，學生一邊編故事一邊重溫詩意，一舉多得。6、能注意形近字的比照練習。如“離和籬〞、“疏和蔬〞，為以后的考試打下良好根底。遺憾之處也是有的，分別是：1、解題時給學生自己考慮的時間不多，教師不敢放手讓學生自己考慮，擔憂學生不能順暢解題。如今想想，假設(shè)多給些時間，給學生正確的引導，他們應(yīng)該可以憑自己的才能解題的。2、制作課件時應(yīng)注意選擇圖片與教材的統(tǒng)一，在教“籬落疏疏一徑深〞一句時，我選擇的圖片中的小路不夠深遠，不能表達出“深〞，以后教學中應(yīng)該注意的。3、根據(jù)古詩編故事的環(huán)節(jié)是想鍛煉學生表達才能，但是因為開篇時用時較多，此環(huán)節(jié)沒能展開訓練，要是時間可以多一點的話就聯(lián)絡(luò)得更充分了。

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?宿新市徐公店?一課教學反思

周二我講了楊萬里的古詩——?宿新市徐公店?。課前我認真地備課、復(fù)備，課后仔細回味，感覺收獲還是不小的。

首先，雖然只是開學的第二天，但是孩子們已經(jīng)進入了學習狀態(tài)，課上可以積極考慮、大聲發(fā)言。并且當堂就可以把古詩背誦下來，這讓我很

欣慰。

回憶我的教學流程，覺得有以下幾個亮點。

1、從導語上我注意了簡潔，語句少而精才能讓學生理解你提出的要求是什么，他該做什么。而且課上的語速應(yīng)適當放慢，有助于學生抓住重點

。

2、解題時注意以生字著手，先解生字“宿〞和“徐〞，再記憶字形和組詞。掃平困難時再理解題意就容易多了。這樣的方法適宜低年級教學。

3、合理運用插圖。解詩句“兒童急走追黃碟〞時，我投影出插圖，讓學生認真觀觀察到了什么。尤其是體會“急走〞一詞時，我鼓勵學生根據(jù)

插圖展開想象孩子追黃碟時心情怎樣。學生說他很著急，想趕快追上蝴蝶。這是教師適時指出“急走〞在古文中就是跑的意思，學生紛紛點頭

，印象非常深化。

4、借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境。①多媒體投影詩人，介紹其生平簡歷和古詩的創(chuàng)設(shè)背景，引導學生深化體會古詩情感。②學生吟誦古詩時，播放

古箏的高山流水，使學生在想象的意境中充分展現(xiàn)自己的情感。

5、學習古詩后，我鼓勵學生根據(jù)古詩意思編一個小故事，學生一邊編故事一邊重溫詩意，一舉多得。

6、能注意形近字的比照練習。如“離和籬〞、“疏和蔬〞，為以后的考試打下良好根底。

遺憾之處也是有的，分別是：

1、解題時給學生自己考慮的時間不多，教師不敢放手讓學生自己考慮，擔憂學生不能順暢解題。如今想想，假設(shè)多給些時間，給學生正確的引

導，他們應(yīng)該可以憑自己的才能解題的。

2、制作課件時應(yīng)注意選擇圖片與教材的統(tǒng)一，在教“籬落疏疏一徑深〞一句時，我選擇的圖片中的小路不夠深遠，不能表達出“深〞，以后教

學中應(yīng)該注意的。