《萬有引力理論的成就》教學(xué)設(shè)計

?萬有引力理論的成就?教學(xué)設(shè)計

?萬有引力理論的成就?教學(xué)設(shè)計,

背景分析：學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了由牛頓發(fā)現(xiàn)的萬有引力定律，也清楚了由卡文迪許測量出來的引力常量。學(xué)生們也有地理根底，明白地球有公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)周期大約是一年，自轉(zhuǎn)周期大約是一天。

【教學(xué)目的】

知識與技能

1．理解萬有引力定律在天文學(xué)上的重要應(yīng)用。

2．會用萬有引力定律計算天體質(zhì)量。

3．理解并運用萬有引力定律處理天體問題的思路和方法。

過程與方法

1．通過萬有引力定律推導(dǎo)出計算天體質(zhì)量的公式。

2．理解天體中的知識。

情感、態(tài)度與價值觀

體會萬有引力定律在人類認(rèn)識自然界奧秘中的宏大作用，讓學(xué)生懂得理論來源于理論。

【教學(xué)重點】

1．行星繞太陽的運動的向心力是由萬有引力提供的。

2．會用條件求中心天體的質(zhì)量。

【教學(xué)難點】

根據(jù)已有條件求中心天體的質(zhì)量。

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、考慮，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

【教學(xué)工具】

課件、計算機、地球儀、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

教師活動：上節(jié)我們學(xué)習(xí)了萬有引力定律的有關(guān)知識，如今請同學(xué)們回憶一下，萬有引力定律的內(nèi)容及公式是什么？公式中的G又是什么？G的測定是誰完成的？

學(xué)生活動：考慮并答復(fù)上述問題：

內(nèi)容：自然界中任何兩個物體都是互相吸引的，引力的大小跟這兩個物體的質(zhì)量的乘積成正比，跟它們的間隔的平方成反比。

公式：F=G．

公式中的G是引力常量，它在大小上等于質(zhì)量為1kg的兩個物體相距1m時所產(chǎn)生的引力大小，經(jīng)測定其值為6．67x1011N-m2/kg2。G的測定是由卡文迪許完成的。

教師活動：牛頓是英國著名的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，是十七世紀(jì)最偉大的科學(xué)巨匠。牛頓一生對科學(xué)事業(yè)所做的奉獻，普及物理學(xué)、數(shù)學(xué)和天文學(xué)等領(lǐng)域。牛頓在物理學(xué)上最主要的成就，是創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)的根本體系，對于光學(xué)，牛頓致力于光的顏色和光的本性的研究，也作出了重大奉獻。牛頓在數(shù)學(xué)方面，總結(jié)和開展了前人的工作，提出了"流數(shù)法";，建立了二項式定理，創(chuàng)立了微積分。在天文學(xué)方面，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，創(chuàng)制了反射望遠(yuǎn)鏡，并且用它初步觀察到了行星運動的規(guī)律。

上面用了兩個字"發(fā)現(xiàn)";，不是創(chuàng)造！正如幼兒園有一個小朋友造句：我爸爸發(fā)現(xiàn)了我的媽媽，然后創(chuàng)造了我。

萬有引力發(fā)現(xiàn)后，再經(jīng)過了一百多年，才確定引力常量?？ㄎ牡显S扭秤的主要局部是一個輕而穩(wěn)固的T型架，倒掛在一根金屬絲的下端。T形架程度局部的兩端各裝一個質(zhì)量是m的小球，T形架的豎直局部裝一面小平面鏡M，它能把射來的光線反射到刻度尺上，這樣就能比擬準(zhǔn)確地測量金屬絲的改變。他測定了引力常量。這也提供了我們測量微小物體質(zhì)量的方法。古代，曹操的兒子曹