中班語言水的教案

中班語言水的教案

中班語言水的教案1

設計思路：

在一次餐后的漫步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點，像是和雨點玩嬉戲；有些在雨中旋轉著身體，享受著大自然中的雨究竟有多得意；有些在抬頭看著雨點，像是在思索著什么問題。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐教師，天上的雨究竟是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿立刻又問：“落在地上的雨點最終又到哪兒去了呢？”“那假如雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛參加了其中，你一言我一句參與了關于雨的熱鬧爭論中。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中開頭了。

本次活動分為四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣。

其次環(huán)節(jié)：師敘述故事后，引導幼兒復述，進一步把握水的特性。

第三環(huán)節(jié)：引導幼兒依據(jù)故事表演嬉戲。

第四環(huán)節(jié)：通過變一變，讓幼兒觀看水的態(tài)圖片，想一想水變化的緣由。

活動目標：

1.通過對故事進展概括，了解水的特性。

2.通過對故事內(nèi)容的理解學會比擬事物特性，并能自己嘗試編故事

活動預備：

1.已有的關于水的閱歷

2.酒精、綠茶、牛奶

活動過程：

一、想一想——通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的”回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣。

1.朋友們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？我們一起來回憶一下。

可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶著幼兒一起回憶故事。

小結：小蝌蚪最終找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到快樂?？墒俏覀冇袔讉€水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃究竟有沒有找到媽媽呢？

（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）

二、說一說——教師敘述故事后，引導幼兒復述，進一步把握水的特性。

1.小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的？

2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，其次次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

小結：原來水是無色、無味、透亮。

三、演一演——引導幼兒依據(jù)故事表演嬉戲

預備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師敘述。（共九個角色，教師扮演敘述者）

四、變一變——通過水不同形態(tài)的照片引起幼兒對水探究的欲望

1.你們知道水娃娃還會變魔術了，怎么變的了，下次嚴教師再告知你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）

附故事：

一天，大頭兒子正在河邊開快樂心地玩耍，突然，幾個調(diào)皮的水娃娃對大頭兒子說：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們成天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長長見識??！”大頭兒子還在遲疑，可是幾個水娃娃又抓緊說道：“你就帶我們?nèi)グ?，你是個樂于助人的好孩子，會滿意我們愿望的！”

就這樣，大頭孩子同意了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開快樂心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑?？”大頭兒子又在遲疑，只聽水娃娃們說：“大頭兒子，你是個樂于助人的好孩子，確定會滿意我們愿望的！”（這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說，教師可以提示第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的）

大頭兒子同意了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽快樂地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個水娃娃輕輕地搖搖頭說：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味。”（這里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導幼兒了解酒的特性，）

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽感動地說：“孩子們，你們可回來了！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當引導）

大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃快樂地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你??！”可是另外幾個水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透亮的，那個是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁快樂地說：“你們可都是聰慧的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透亮的，現(xiàn)在我就把你們送回家！

最終，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里，并同意下次還帶他們出來玩。

中班語言水的教案2

一、活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀詩歌。

2、學習使用一樣句式構造創(chuàng)編詩歌,提高語言表達力量。

3、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗讀。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

二、活動預備：

與詩歌內(nèi)容相關的PPT。

三、活動過程：

(一)、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水師:這是什么?你們在在哪里見過?

師：你還知道有什么水?

(二)、指導幼兒初步學習理解詩歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(幫助幼兒認讀)

2、初步感受詩歌《水》

(1)師：教師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽詩歌一遍.

(2)師：你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

3、學念詩歌

(1)、教師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是根據(jù)節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“XXXX/XXX”

師：這個節(jié)奏譜熟悉嗎?

大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?

問：你們還記得這首詩的”名字叫什么嗎?

(3)、幼兒集體朗讀。

問：剛剛我們在念的時候你有沒有發(fā)覺什么隱秘?(一個“X”對應一個字)

4、引導幼兒理解詩歌問：我們剛剛念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒答復。目的：幫助幼兒理解難詞難句。)問：你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?

5、幼兒集體朗讀詩歌。

(三)、學習仿編詩歌

1、師問：我們在生活中除了有剛剛說到的這些水，還有些什么水呢?

問：剛剛我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢?

2、鼓舞幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。

師：你情愿把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎?

3、師：今日回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

附詩歌：

水小小的水是淚水大大的水是海水跳舞的水是噴泉臟臟的水是泥水悄悄的水是湖水甜甜的水西瓜水

教學反思：

整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水，但生活中還得我們的家長堅持催促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。

中班語言水的教案3

活動目標：

1、產(chǎn)生節(jié)省用水的意識并能付諸行動。

2、幫忙幼兒學習運用語言來表達，進展幼兒敘述。

3、想像水娃娃的漫游過程，愿意用自己的方式記錄和表達。

活動預備：

有關水的小嬉戲。范例圖、記號筆、紙。

活動過程：

1、了解水的隱秘，知道水娃娃都會到哪里去漫游。如水娃娃會到天上漫游，又會變成雨點和冰雹到山上、陸地上，地底下、河里、江里。

2、我們常常玩水，發(fā)覺水還有許多隱秘，水可以使糖、鹽、味精溶解，我們生活上離不開水。

3、把小石塊、沙投放到水里，教師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。

4、知道了很多水的.事情，也發(fā)覺了很多水的隱秘，讓幼兒相互溝通不出淚；你們還發(fā)覺了哪些水的隱秘呢。

5、引導幼兒平常了解水是怎樣從自來水廠出來的？幼兒相互探討。

6、幼兒記錄（水娃娃到過的地方真多呀，現(xiàn)在把你最喜愛的一件事記錄下來，等會告知大家。

活動完畢：

連續(xù)探討水的變化，了解水的隱秘。

中班語言水的教案4

一、活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀詩歌。

2、學習使用一樣句式構造創(chuàng)編詩歌,提高語言表達力量。

二、活動預備：

與詩歌內(nèi)容相關的PPT。

三、活動過程：

（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水

師:這是什么？你們在在哪里見過？

師：你還知道有什么水？

（二）、指導幼兒初步學習理解詩歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水

問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（幫助幼兒認讀）

2、初步感受詩歌《水》

（1）師：教師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽詩歌一遍.

（2）師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）

3、學念詩歌

（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌

師：我們說過好聽的詩歌要是根據(jù)節(jié)奏來念會更加好聽

教師出示節(jié)奏譜“XXXX/XXX

師：這個節(jié)奏譜熟悉嗎？

大家一起拍打節(jié)奏

問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？

問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？

（3）、幼兒集體朗讀。

問：剛剛我們在念的時候你有沒有發(fā)覺什么隱秘？（一個“X”對應一個字）

4、引導幼兒理解詩歌

問：我們剛剛念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒答復。目的：幫助幼兒理解難詞難句。）

問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？

5、幼兒集體朗讀詩歌。

（三）、學習仿編詩歌

1、師問：我們在生活中除了有剛剛說到的這些水，還有些什么水呢？

問：剛剛我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓舞幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。

師：你情愿把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？

3、師：今日回家把你編的”這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

水

小小的水是淚水

大大的水是海水

跳舞的水是噴泉

臟臟的水是泥水

悄悄的水是湖水

甜甜的水西瓜水

中班語言水的教案5

活動預備：

課件、圖書、小字卡、水聲音效

活動過程：

一、導入

1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的奇怪心。

2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。

你還見過什么樣的`水?啟發(fā)幼兒說出自己的意見。

教師小結：其實，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。

二、整體觀賞，初步理解詩歌內(nèi)容

1、觀賞詩歌

2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和同伴相互溝通自己看到的內(nèi)容。

三、理解閱讀

1.看圖理解詩歌內(nèi)容。

依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的

2.問答嬉戲，加深幼兒印象

3、整體閱讀

四、認讀重點字詞

1.整體閱讀詩歌，出示大字卡

2.嬉戲：大風吹教師拿起一張字卡，幼兒指認。

3.嬉戲：照相機

4.送字寶寶回家

中班語言水的教案6

活動目標：

1．感知自來水的來源。

2．知道水庫的用途。

3．養(yǎng)成節(jié)省用水的習慣。

活動預備:

1.事先選擇便于幼兒全面觀看有水龍頭的地方

2.預備教育掛圖《主題活動·奇異的”水蒸氣自來水從哪里來？》、親子手冊《主題活動·水是個寶》。

活動過程：

1．教師組織幼兒來到水池邊，擰開自來水的水龍頭，引導幼兒面容嘩啦啦流出來的水。

2．啟發(fā)幼兒思索：水龍頭的水從哪里來？

3．教師出示教育掛圖，引導幼兒觀看圖片內(nèi)容。

4．引發(fā)幼兒爭論：自來水是從哪里來的？水庫的水雙是從哪里來的？

5．教師結合幼兒爭論的狀況與掛圖內(nèi)容進展小結，幫忙幼兒理解自來水經(jīng)過長距離的輸送，又增加了細菌和病毒，所以不能喝生水。

6．請幼兒觀賞故事：水龍頭哭了。

引導幼兒仔細傾聽。

（1）啟發(fā)幼兒談論故事的主要內(nèi)容。

（2）提示幼兒在日常生活中，要留意關緊水龍頭，不鋪張水。

中班語言水的教案7

活動目標：

1、培育幼兒節(jié)省用水，不鋪張水資源的優(yōu)良品質。

2、重點字詞的認讀：戲（法）、蒸汽、珍寶、夏（天）、秋（天）、掛、穿。

活動預備：字卡、課本。

活動過程：

1、談話引起興趣。

教師在黑板上畫一個圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。

2、看圖說話，學習兒歌《水娃娃》。

水娃娃他能變什么戲法？春天他變成了什么？夏天呢？秋天的水娃娃變成了什么？冬天又變成了什么樣子呢？

玩連線嬉戲。

3、畫一畫：水娃娃變變變。

中班語言水的”教案8

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，能夠有節(jié)奏地、完整地讀誦兒歌。

2、能依據(jù)兒歌的句式仿編兒歌，體驗兒歌的節(jié)奏美。

重難點分析：

重點：理解兒歌內(nèi)容并有節(jié)奏地完整朗讀兒歌。

難點：按句式仿編兒歌。

活動預備：

1、閱歷預備：見過兒歌所描述的幾種水。

2、物質預備：PPT課件、水的音頻

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)活動的興趣。

1、師幼談話，引發(fā)思索。

教師：小朋友，你見過什么樣的`水?在哪里見過這種水?它是什么樣子的?

2、幼兒聽各種水的音頻，相互爭論。

(1)教師：這些水你見過嗎?是什么水?

(2)教師：請你認真看圖，說一說，它們是什么樣的?

二、觀看課件，觀賞和理解兒歌。

(2)教師播放課件，并朗讀，幼兒思索。

①教師：大海是什么樣的?兒歌里是怎么說的?

②幼兒嘗試朗讀兒歌其次句。

(3)教師播放課件，并朗讀，幼兒思索。

①教師：為什么說噴泉是跳舞的水?兒歌里是怎么說的?

②幼兒嘗試朗讀兒歌第三句。

(4)教師播放課件，并朗讀，幼兒思索。

①教師：你見過臟臟的水嗎?在哪里見過?兒歌里是怎么說的?

②幼兒嘗試朗讀兒歌第四句。

(5)教師播放課件，并朗讀，幼兒思索。

①教師：你見過湖水嗎?是什么樣子的?和大海有什么不同?兒歌里是怎么說的?

②幼兒嘗試朗讀兒歌第五句。

(6)教師播放課件，并朗讀，幼兒思索。

①教師：西瓜是什么味道的?你喜愛嗎?兒歌里是怎么說的?

②幼兒嘗試朗讀兒歌第六句。

三、學習朗讀兒歌。

1、幼兒依據(jù)圖片完整朗讀兒歌。

2、幼兒自由分組、分角色朗讀兒歌。

四、嘗試仿編兒歌。

1、師幼爭論，幼兒思索，嘗試按句式創(chuàng)編兒歌。

2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的兒歌，師幼共同朗讀新編的兒歌。

中班語言水的教案9

三點水教學目標：（1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組詞。

（3）培育幼兒對漢字的興趣。

教學預備：（1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

（2）幼兒人手一套操作卡片。

3、教學重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。

4、教學難點：用與“ミ”有關的漢字組詞。

5、教學過程：

幼兒看幻燈片認讀漢字教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀看畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請熟悉這幾個漢字的幼兒到黑板前帶著其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的閱歷。

教師和幼兒一起認讀漢字①教師帶著幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師留意訂正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

②教師組織幼兒爭論這些漢字的構造特征，提問：A、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的”構成都與水有關。）B、這些漢字的構造是怎樣的？（教師幫忙幼兒分析字的構造，引導幼兒說出這些字是左右構造。）C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認讀內(nèi)容開展活動教師告知幼兒，中國的漢字很好玩，每一個字都表示一個意思。假如把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今日就請小朋友玩一個組字的嬉戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞嬉戲“。

（４）歸納認讀內(nèi)容

“認字竟賽“，采納小組搶答形式，幫忙幼兒復習認讀內(nèi)容，教師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，教師念漢字，幼兒要舉相應的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒答復認讀內(nèi)容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個獎牌。

中班語言水的教案10

一、本學期教學目標：

【唱歌歌謠】

1.喜愛唱歌，體驗在唱歌活動中的歡樂，并與他人合作演唱。

2.學會一些根本的唱歌技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸；能較自然地運用聲音表情和身體動作表情；能夠在集體唱歌活動中適當掌握和調(diào)整自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。

3.能記住學過的歌曲歌謠的名稱；能根本感知，理解歌曲中歌詞，曲調(diào)所表達的內(nèi)容、情感；并能用自然、美妙的聲音進展唱歌歌謠表現(xiàn)。

【韻律嬉戲】

1.喜愛參與韻律活動和音樂嬉戲；體驗韻律活動和音樂嬉戲中的歡樂