2021年08月武漢學院2021年公開招聘1名宣傳與公共關系處、黨委宣傳部新聞科科員筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！2021年08月武漢學院2021年公開招聘1名宣傳與公共關系處、黨委宣傳部新聞科科員筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！題型推理判斷數(shù)量關系常識判斷言語理解與表達資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.下列選項中，不屬于我國職業(yè)教育實施原則的是（）。

A.加強職業(yè)道德教育的原則

B.實行產(chǎn)教結合的原則

C.與其他教育法律地位平等原則

D.建立終身學習體系的原則

答案：C

本題解析：

暫無解析2.教育法規(guī)的調整對象是（）。

A.教育經(jīng)濟關系

B.教育物質關系

C.教育社會關系

D.教育思想關系

答案：C

本題解析：

暫無解析3.下列屬于法的社會作用的是（）。

A.依照法律的導向來約束自己的行為

B.根據(jù)法律規(guī)范來判斷買賣行為是否合法

C.通過實施法律規(guī)范來提高社會民眾的法律意識

D.協(xié)調各種利益關系，促進經(jīng)濟發(fā)展

答案：D

本題解析：

暫無解析4.對轉換崗位的勞動者進行的培訓屬于（）。

A.在崗培訓

B.轉崗培訓

C.轉業(yè)培訓

D.職業(yè)培訓

答案：B

本題解析：

轉崗培訓是對轉換工作崗位的勞動者進行的培訓。

5.教育政策與教育法規(guī)之間的區(qū)別關系，敘述錯誤的是（）。

A.調整的教育社會關系相同

B.制定主體不同

C.實施方式不同

D.穩(wěn)定性不同

答案：A

本題解析：

暫無解析6.我國教育立法的最后一個環(huán)節(jié)是（）。

A.執(zhí)行法律

B.公布法律

C.通過法律

D.適用法律

答案：B

本題解析：

暫無解析7.學校對故意不完成教育數(shù)學任務給教育教學工作造成損失的教師，可以給予（）。

A.行政處罰

B.行政處分或解聘職務

C.撤銷教師資格

D.追究民事法律責任

答案：B

本題解析：

教師如果故意不完成教學任務，教師所在學較或相關教育行政管理部門可以將其解聘或者給予其行政處分。

8.在我國，現(xiàn)行教育法對我國教育方針規(guī)定的是（）。

A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務

B.教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來

C.必須與生產(chǎn)勞動相結合

D.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人

答案：B

本題解析：

暫無解析9.高校學生權利是一項（）。

A.應有權利

B.法律權利

C.自然權利

D.道德權利

答案：B

本題解析：

暫無解析10.下列哪種權利救濟方式不屬于我國法律規(guī)定的教育權法律救濟方式（）。

A.集體上訪

B.行政訴訟

C.教師和學生申訴

D.行政復議

答案：A

本題解析：

我國法律規(guī)定的教育權法律救濟方式主要有：教師申訴制度、學生申訴制度、行政復議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟等。

11.2016年11月7日全國人大通過了《關于修改的決定》，本次修改最大的亮點是（）。

A.分類管理

B.民辦高校獲得本科學歷授予權

C.取消關于“出資人可以從辦學結余中取得合理回報”的規(guī)定

D.民辦學校的舉辦者可以自主選擇設立非營利性或者營利性民辦學校

答案：A

本題解析：

2016年11月7日全國人大通過了《關于修改的決定》，本次修改最大的亮點就是分類管理。

12.侮辱、毆打教師的法律責任不包括（）。

A.根據(jù)不同情形，分別給予行政處分或行政處罰

B.造成損害的，責令賠償損失

C.情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任

D.所屬機構應作出相應的賠償

答案：D

本題解析：

暫無解析13.學校及其他教育機構中最基本、最主要的活動是（）。

A.按照章程自主管理

B.招收學生和其他受教育者

C.組織實施教育教學活動

D.管理使用本單位的設施和費用

答案：C

本題解析：

教育教學是學校及其他教育機構的一項基本活動，是學校及其他教育機構最基本、最主要的活動。

14.教師提出申訴，應當以（）形式提出。

A.口頭

B.書面或口頭

C.自己認為合適的

D.書面

答案：D

本題解析：

暫無解析15.新時代黨的建設總要求強調要把（）貫穿其中。

A.思想建設

B.組織建設

C.制度建設

D.作風建設

答案：C

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.公平理論指出，員工的積極性能否調動，會受到哪些因素的影響

A.絕對報酬與相對報酬

B.實際值與期望值

C.效益與收入

D.情感管理與提供舞臺

答案：A

本題解析：

暫無解析2.群體發(fā)展的最高階段是（）。

A.松散群體

B.聯(lián)合群體

C.集體

D.正式群體

答案：C

本題解析：

群體，是指人們以一定方式的共同活動為基礎而結合起來的聯(lián)合體，集體則是群體發(fā)展的最高階段，成員的集體活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。因此，答案為C。

3.“教師生涯發(fā)展模式”的提出者是（）。

A.費斯勒

B.伯頓

C.卡茨

D.司德菲

答案：D

本題解析：

暫無解析4.“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)（）。

A.壓抑作用

B.退化作用

C.合理化作用

D.投射作用

答案：D

本題解析：

暫無解析5.（）也叫心向，指的是先于一定活動而指向這種活動的心理準備狀態(tài)。

A.遷移

B.動機

C.變式

D.定勢

答案：D

本題解析：

暫無解析6.對有關歷史生活的領會，不能缺少（）。

A.言語直觀

B.形象直觀

C.感知直觀

D.表象直觀

答案：A

本題解析：

言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。例如，在史地教學中，有關歷史生活、歷史事件、歷史人物和有關地形地貌、地理位置的領會，均少不了言語直觀。因此，答案為A。

7.認為可以通過背誦古典語言（拉丁語，希臘語、古漢語）和解答數(shù)學和自然科學中的難題來提高大學生學習遷移能力的觀點屬于（）。

A.相同要素說

B.形式訓練說

C.經(jīng)驗泛化說

D.關系轉換說

答案：B

本題解析：

形式訓練說把訓練和改進“心靈”的各種官能作為教學的重要目標，認為學習的內容并不重要，重要的是所學對象的難度及其訓練價值。它還認為，學習要想取得最大的遷移效果，必須經(jīng)歷一個痛苦的過程。因此，難記的古典語言（如拉丁語和希臘語）、數(shù)學和自然科學中的難題，被認為是訓練官能的最好材料，而對實用性強的英語、法語及其他實用知識的教學則不重視。

8.人的認知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過程。

A.個性心理

B.心理過程

C.心理現(xiàn)象

D.個性傾向性

答案：B

本題解析：

暫無解析9.1963年出版了潘菽主編的《教育心理學》，這一事件處于新中國教育心理學發(fā)展的哪一個歷史時期（）。

A.新生期

B.破壞期

C.繁榮期

D.改造期

答案：C

本題解析：

暫無解析10.心理輔導教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進一步詳細敘述的技術屬于（）。

A.澄清技術

B.具體化技術

C.提問技術

D.面質技術

答案：A

本題解析：

暫無解析11.提出比較概括、廣泛的問題，對回答內容不做嚴格限制的技術屬于什么技術（）

A.具體化技術

B.內容反應技術

C.封閉式提問

D.開放式提問

答案：D

本題解析：

暫無解析12.聯(lián)結理論的核心概念是（）。

A.同化

B.異化

C.內化

D.強化

答案：D

本題解析：

學習的聯(lián)結理論認為，一切學習都是通過條件作用，在刺激S和反應R之問建立直接聯(lián)結的過程。強化在S-R聯(lián)結的建立中起著重要作用，強化是聯(lián)結理論的核心概念。

13.在心理學里，一個人個性中具有道德評價意義的核心部分，即為人的（）。

A.道德

B.品德

C.性格

D.人格

答案：C

本題解析：

性格具有道德評價意義，是人格中具有核心意義的部分。

14.吉爾福特（J.P.Guilford）提出了智力的三維結構理論，他所說三維是（）。

A.內容、操作、圖形

B.操作、產(chǎn)物、應用

C.產(chǎn)物、內容、操作

D.內容、產(chǎn)物、圖形

答案：C

本題解析：

吉爾福特理由因素分析法用三個維度的立體形狀提出了智力的三維結構，這個立方體的三個維度為內容、操作和產(chǎn)物。

15.（）是人們對各種有組織的知識的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結果為內容的記憶，如字詞、符號、概念、公式、規(guī)則、思想觀點等。

A.形象記憶

B.情景記憶

C.語義記憶

D.抽象記憶

答案：C

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(共10題)1.高校精品課程建設的核心是（）。

A.改革教學內容和課程體系

B.建設高水平的師資隊伍

C.高標準的教材建設

D.配備現(xiàn)代化教學方法和手段

答案：A

本題解析：

暫無解析2.教師編寫教案時花費時間、耗費精力最多的部分是（）。

A.確定重點難點

B.選擇教學方法

C.設計教學過程

D.教學反思

答案：C

本題解析：

教師編寫教案時花費時間、耗費精力最多的部分是設計教學過程。

3.可提供高等教育的兩類院校是（）。

A.大學和科研院所

B.大學和其他各類高等院校

C.大學和自考機構

D.大學和企業(yè)培訓機構

答案：B

本題解析：

可提供高等教育的兩類院校是大學和其他各類高等院校。

4.高等教育宏觀管理是指（）。

A.高等教育行政管理

B.高等教育內部管理

C.高等教育民主管理

D.高等教育結構管理

答案：A

本題解析：

暫無解析5.教學的基本組織形式是（）。

A.個別教學

B.分組教學

C.班級上課制

D.復式教學

答案：C

本題解析：

個別教學、分組教學、班級授課制以及復式教學都是教學的組織形式的不同表現(xiàn)。其中，班級授課制是最基本的教學組織形式，因此，答案為C。

6.現(xiàn)代社會發(fā)展對高等學校所培養(yǎng)的人才的基本素質要求是（）。

A.具有創(chuàng)新精神

B.具有寬厚的基礎知識

C.具有競爭意識

D.具有法律意識

答案：A

本題解析：

在諸多方面的人才素質中，突出人的創(chuàng)新精神是時代的需要。現(xiàn)代社會發(fā)展對高校所培養(yǎng)的人才提出了很多要求，其中具有創(chuàng)新精神是對高校培養(yǎng)出來的人才的基本素質要求。因此，答案為A。

7.專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）。

A.教育性

B.組織性

C.合法性

D.自主性

答案：C

本題解析：

專業(yè)存在和發(fā)展的根基是合法性。

8.在西方國家的高等學校內部，存在兩種主要權利，即（）。

A.學術權利與行政權利

B.教師權利與學生權利

C.政黨權利與學術權利

D.教授權利與學生權利

答案：A

本題解析：

高等學校管理包括學術管理和行政管理。

9.課堂教學的基本環(huán)節(jié)包括備課、（）和課后總結三個部分。

A.上課

B.預習教材

C.回顧知識

D.組織內容

答案：A

本題解析：

課堂教學由一系列的過程組成，課堂教學的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課和課后總結三個部分，三個環(huán)節(jié)缺一不可。因此，正確答案選A。

10.教師是履行教育教學職責的（）。

A.專業(yè)技術人員

B.國家公務人員

C.專業(yè)人員

D.教學人員

答案：C

本題解析：

暫無解析四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.判斷學術成果質量的最重要標準是（）

A.真實

B.可靠

C.創(chuàng)新

D.創(chuàng)造

答案：C

本題解析：

暫無解析2.教師道德他律，則是指教師道德原則和規(guī)范對教師職業(yè)行為具有外在的（）。

A.約束功能

B.導向功能

C.調節(jié)功能

D.制導功能

答案：D

本題解析：

暫無解析3.世界上第一所師資培訓學校是1681年（）的“基督教兄弟會”創(chuàng)辦的。（）。

A.德國

B.英國

C.法國

D.意大利

答案：C

本題解析：

1681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩爾在創(chuàng)立了世界上第一所師資培訓學校。

4.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個體道德核心范疇是（）。

A.道德義務

B.道德權利

C.道德價值目標

D.道德良心

答案：D

本題解析：

暫無解析5.衡量和判斷教師行為和品質的最高道德標準是（）。

A.職業(yè)道德修養(yǎng)

B.職業(yè)道德規(guī)范

C.職業(yè)道德原則

D.職業(yè)道德評價

答案：C

本題解析：

教師職業(yè)道德原則是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標準。

6.“科學知識要經(jīng)受檢測與批判，絕不輕信盲從?！币陨厦枋鰧儆谙铝心囊环N科學規(guī)范（）。

A.普遍主義

B.公有主義

C.無偏見性

D.有條理的懷疑精神

答案：D

本題解析：

暫無解析7.教師職業(yè)道德關系到學生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征（）。

A.道德意識的高標準

B.道德行為的示范性

C.道德規(guī)范的嚴格性

D.道德影響的廣泛性

答案：D

本題解析：

暫無解析8.道德是以（）為評價標準來評價和規(guī)范人們的行為。

A.罪與非罪

B.理性

C.慎獨

D.善惡

答案：D

本題解析：

道德是以善惡為評價標準。

9.“教育是評價的基礎，評價過程是教育過程”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德評價的（）。

A.客現(xiàn)性原則

B.科學性原則

C.教育性原則

D.民主性原則

答案：C

本題解析：

教育性原則是指教師職業(yè)道德評價要符合教育的要求，充分發(fā)揮評價的教育作用，充分體現(xiàn)“教育是評價的基礎，評價過程是教育過程”這一宗旨，通過評價使廣大教師在評價中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷地提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

10.道德是人們從（）上掌握現(xiàn)實世界的一種特殊方式。

A.“善”的規(guī)則

B.“善”和“惡”的標準

C.思想精神

D.實踐一精神

答案：D

本題解析：

道德是人們從“實踐一精神”上掌握現(xiàn)實世界的一種特殊方式，其目的是按照“善”的規(guī)律去創(chuàng)造性地完善社會和人自身的存在。

卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.新時代教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的基本保障是（）。

A.義務教育一體化

B.產(chǎn)教融合

C.學生資助制度

D.教師隊伍建設

答案：D

本題解析：

暫無解析2.下列屬于行政處分的是（）。

A.拘留

B.罰款

C.降職

D.取消資格

答案：C

本題解析：

暫無解析3.違反《教師法》承擔的民事法律責任的構成要件不包括以下哪種（）。

A.行為人有過錯

B.違法行為

C.損害后果

D.不可抗力

答案：D

本題解析：

一般而言，法律責任的構成要件有：（1）責任主體；（2）違法行為；（3）損害結果；（4）因果關系；（5）主觀過錯。

4.按照我國相關教育法律的規(guī)定，教師資格喪失后，（）不得重新申請認定教師資格。

A.3年以內

B.終身

C.1年以后

D.5年以內

答案：B

本題解析：

喪失教師資格后，終身不能重新取得教師資格。

5.下列不屬于教育權利能力取得方式的是（）。

A.依法律規(guī)定

B.有關部門批準

C.出生

D.考試

答案：C

本題解析：

暫無解析6.根據(jù)我國《立法法》有關規(guī)定，在法理上，各省、自治區(qū)、直轄市的地方性教育法規(guī)與國家教育部的教育規(guī)章相比，其法律效力如何（）

A.地方性教育法規(guī)的效力高

B.教育部的教育規(guī)章效力高

C.兩者的法律效力相等

D.兩者的法律效力無法比較

答案：A

本題解析：

暫無解析7.黨的十九大報告指出，實現(xiàn)偉大夢想必須進行偉大斗爭。進行偉大斗爭，首先要（）。

A.應對重大挑戰(zhàn)

B.同一切削弱、歪曲、否定黨的領導和我國社會主義制度的言行進行斗爭

C.抵御重大風險

D.克服重大阻力

答案：B

本題解析：

暫無解析8.因品行不良、侮辱學生，影響惡劣的，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起多少年內不得重新申請認定教師資格（）

A.3

B.4

C.5

D.6

答案：C

本題解析：

暫無解析9.下列屬于教育法規(guī)表現(xiàn)形式的是（）。

A.決議

B.決定

C.通知

D.實施細則

答案：D

本題解析：

暫無解析10.學校派張老師參加省里的骨干教師培訓，但扣其績效工資五百元，這（）。

A.侵犯了教師進修培訓權

B.加強了經(jīng)費管理

C.體現(xiàn)了按勞取酬

D.節(jié)約了辦學成本

答案：A

本題解析：

教師有參加當?shù)亟逃姓块T或學校列入計劃的各種形式的進修和其他培訓的權利。

11.教育基本法律是由（）制定，調整教育內部、外部相互關系的基本法律準則。

A.全國人民代表大會

B.全國人民代表大會常務委員會

C.國務院

D.國務院教育行政部門

答案：A

本題解析：

教育基本法律是由全國人民代表大會制定，調整教育內部、外部相互關系的基本法律準則。

12.下列學生傷害事故中，學?？梢悦庳煹氖牵ǎ?/p>

A.學生宿舍因突發(fā)停電造成樓道踩蹯事件

B.學生在校期間擅自離校發(fā)生車禍

C.學生在學校食堂就餐后出現(xiàn)食物中毒癥狀

D.學生因被教師扇耳光造成耳膜穿孔

答案：B

本題解析：

參見《學生傷害事故處理辦法》第十三條第二款規(guī)定。

13.新征程的開啟以決勝（）為發(fā)展前提。

A.全面建成小康社會

B.全面建成美麗中國

C.全面從嚴治黨

D.全面深化改革

答案：A

本題解析：

暫無解析14.學生對復查決定有異議的，在接到學校復查決定書之日起（）內，可以向學校所在地省級教育行政部門提出書面申訴。

A.7日

B.10日

C.15日

D.30日

答案：C

本題解析：

本題考查的是行政申訴制度。教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》：“學生對復查決定有異議的，在接到學校復查決定書之曰起15日內，可以向學校所在地省級教育行政部門提出書面申訴?！?/p>

15.成人高等學校主要培養(yǎng)對象為（）。

A.18歲以上成年人

B.24歲以上成年人

C.30歲以上成年人

D.在職在業(yè)者

答案：C

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.學習者為了提高學習的效果和效率，有目的地有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為（）。

A.學習計劃

B.學習策略

C.學習方法

D.學習規(guī)律

答案：B

本題解析：

學習策略就是學習者為了提高學習的效果和效率，在學習活動中有目的有意識地制定和使用的有關學習的方式和方法，包括學習者在學習過程中有效學習的規(guī)則、方法、技巧以及調節(jié)監(jiān)控的方式等等。簡言之，學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。

2.大學校園文化的激勵功能是通過下列哪種方式實現(xiàn)的（）

A.行為強化激勵

B.物質激勵

C.精神激勵

D.環(huán)境激勵

答案：A

本題解析：

暫無解析3.從現(xiàn)代認知心理學的觀點看，創(chuàng)造力培養(yǎng)的最好途徑是（）。

A.進行發(fā)散性思維訓練

B.進行反省認知訓練

C.加強基本技能訓練

D.在重視基礎知識、基本技能的同時，注意解決問題策略訓練

答案：D

本題解析：

暫無解析4.心理學中運用兩難故事法研究人的道德發(fā)展階段的心理學家是（）。

A.柯爾伯格

B.皮亞杰

C.斯金納

D.巴甫洛夫

答案：A

本題解析：

暫無解析5.（）是個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。

A.投射自我

B.理想自我

C.社會自我

D.鏡中自我

答案：A

本題解析：

投射自我是個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。

6.準確覺察他人的內在世界并恰當?shù)谋磉_出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術是指（）。

A.情感回應

B.共情

C.具體化

D.內容反應

答案：B

本題解析：

暫無解析7.屬于大學教師的一般能力的是（）。

A.學術能力

B.管理能力

C.語言表達能力

D.想象能力

答案：D

本題解析：

暫無解析8.美國心理學家卡特爾認為，以生理為基礎的認知能力，如知覺、記憶、運算速度和推理能力等，屬于（）。

A.學業(yè)智力

B.言語智力

C.晶體智力

D.流體智力

答案：D

本題解析：

流體智力是一種以生理為基礎的認知能力，如知覺、記憶、運算速度和推理能力等。

9.在開始教學活動之前，預先對教學目標中規(guī)定的且需要學生形成的能力或品格的構成成分及其層次關系進行深人細致的分析，并據(jù)以確定促使這些能力或品格習得的有效教學條件。這一過程是()。

A.教學設計

B.教學任務分析

C.教學測量

D.教學評價

答案：B

本題解析：

教學任務分析也稱作業(yè)分析，指在開始教學活動之前，預先對教學目標中規(guī)定的且需要學生形成的能力或品格的構成成分及其層次關系進行深入細致的分析，并據(jù)以確定促使這些能力或品格習得的有效教學條件。因此，答案為B。

10.教師實現(xiàn)其中心角色的主要途徑是（）。

A.教學

B.參與學校管理

C.科學研究

D.建立良好的師生關系

答案：A

本題解析：

知識傳播者、學習發(fā)動者、組織者和評定者是教師職業(yè)的中心角色。教師的特殊功能是傳授知識，指導學生學會學習，培養(yǎng)學生的各種能力，促進他們的智力發(fā)展。教師的這一角色主要是通過教學活動來實現(xiàn)的，在教學過程中，教師根據(jù)教育教學的規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，組織一系列活動，調動學生學習的積極性，以使他們牢固地掌握科學文化知識，發(fā)展多方面能力。因此，答案為A。

11.把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。

A.機能主義心理學

B.行為主義心理學

C.精神分析心理學

D.格式塔心理學

答案：C

本題解析：

暫無解析12.心理輔導教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認真觀察其細微的情緒變化，并表達對來訪者關注和理解的技術是（）。

A.簡述語意技術

B.傾聽技術

C.提問技術

D.澄清技術

答案：B

本題解析：

暫無解析13.精神分析學派的代表人物是（）。

A.馮特

B.韋特海默

C.弗洛伊德

D.羅杰斯

答案：C

本題解析：

精神分析學派是由奧地利維也納精神病醫(yī)生弗洛伊德創(chuàng)立的一個學派。

14.以下哪一種有關學習遷移的理論其心理學基礎是官能心理學（）。

A.形式訓練說

B.相同要素說

C.經(jīng)驗泛化說

D.關系轉換說

答案：A

本題解析：

形式訓練說的心理學基礎是官能心理學。

15.“教師生涯發(fā)展模式”的提出者是（）。

A.費斯勒

B.伯頓

C.卡茨

D.司德菲

答案：D

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(共10題)1.專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）。

A.教育性

B.組織性

C.合法性

D.自主性

答案：C

本題解析：

專業(yè)存在和發(fā)展的根基是合法性。

2.課堂教學的基本環(huán)節(jié)包括備課、（）和課后總結三個部分。

A.上課

B.預習教材

C.回顧知識

D.組織內容

答案：A

本題解析：

課堂教學由一系列的過程組成，課堂教學的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課和課后總結三個部分，三個環(huán)節(jié)缺一不可。因此，正確答案選A。

3.按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（）。

A.實現(xiàn)素質教育

B.教育與生產(chǎn)勞動相結合

C.加強理論教學

D.注重實踐教學

答案：B

本題解析：

暫無解析4.英才高等教育階段，高等教育的支撐者是（）。

A.個人

B.國家

C.國家和個人相結合

D.學校

答案：B

本題解析：

英才高等教育階段體現(xiàn)了傳統(tǒng)高等教育特征，注重少數(shù)治國人才和專家的培養(yǎng)。英才高等教育的支撐者是國家，國家?guī)缀醭袚藢Ω叩冉逃娜客顿Y。因此，答案為B。

5.國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于（）。

A.古希臘

B.古羅馬

C.中世紀

D.現(xiàn)代國家興起之后

答案：D

本題解析：

國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于現(xiàn)代國家興起之后。

6.高等學校教學組織形式的發(fā)展趨勢是教學活動的小規(guī)?；?、場所多樣化和（）。

A.高關聯(lián)化

B.綜合化

C.短學程化

D.融合化

答案：C

本題解析：

暫無解析7.對于高等教育階段的通識教育與專業(yè)教育的關系，一般認為是（）。

A.通識教育與專業(yè)教育相互排斥

B.通識教育與專業(yè)教育是高等教育兩個獨立的部分

C.以專業(yè)教育為主，通識教育為輔

D.通識教育是專業(yè)教育的延伸與深化

答案：D

本題解析：

暫無解析8.隨著社會的發(fā)展，教學組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢，在教學活動展開的時間間隔上出現(xiàn)了（）。

A.加長化

B.短學程化

C.縮短化

D.均衡化

答案：B

本題解析：

教學組織形式的多樣化是為了適應學生個性發(fā)展的需要。經(jīng)歷了一些發(fā)展和改革，在發(fā)展趨勢上，教學活動展開的時間間隔上出現(xiàn)短學程化的特點。一些大學為了適應日益增多的選修課和實踐課，將原來的一年兩學期改為長短不一的三個學期，在短學期內更多地設置全校范圍內的選修課程，以及需要相對集中的生產(chǎn)實習課。因此，正確答案選B。

9.北京大學的前身是（）。

A.京師大學堂

B.京師同文館

C.天津中西學堂

D.時務學堂

答案：A

本題解析：

北京大學創(chuàng)立于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所國立大學，也是中國在近代史上正式設立的第一所大學，其成立標志著中國近代高等教育的開端。

10.在課程體系的建立上，按（）設計課程，要注意培養(yǎng)自學能力、思維能力、試驗研究能力和組織管理能力等。

A.知識結構

B.理論結構

C.活動結構

D.能力結構

答案：D

本題解析：

在課程體系的建立上，要從剖析專業(yè)所需的知識結構入手，建立科學的課程體系，按能力結構設計課程，要注意培養(yǎng)自學能力、思維能力、試驗研究能力和組織管理能力等。因此，答案選D。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.提出“一個教師不掌握教育學知識，教育工作就如同在黑夜里走路一樣”的是（）。

A.杜威

B.陶行知

C.蘇霍姆林斯基

D.馬卡連柯

答案：C

本題解析：

暫無解析2.目的論在目的指向上可分為利己主義和功利主義，其中功利主義的基本公式是（）。

A.自由競爭原理

B.權力制衡原理

C.善良意志原理

D.最大幸福原理

答案：D

本題解析：

暫無解析3.對于教師更新教育理念的要求，以下說法錯誤的是（）。

A.教師應當從知識技能的傳授者拓展為人文精神的培育者

B.教師不僅僅是知識的傳播者，更是學習的引導者

C.教師應當學會認識、學會生活、學會做事、學會發(fā)展

D.師生關系中應當堅持教師的主導性

答案：D

本題解析：

暫無解析4.人的需要和目的被消融到追求經(jīng)濟增長的技術目標中，人反而成了實現(xiàn)目標的工具。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術工具化

B.技術手段的目的化

C.技術社會的自由喪失

D.技術異化的顯現(xiàn)

答案：B

本題解析：

暫無解析5.人們常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教師（）的意義。

A.埋頭苦干

B.為人師表

C.公平公正

D.開拓創(chuàng)新

答案：B

本題解析：

“桃李不言，下自成蹊”用來比喻為人師表的意義。

6.職業(yè)的要素包括特定社會責任、專門業(yè)務以及（）。

A.主要生活來源

B.職責權利

C.職業(yè)勞動

D.生活方式

答案：A

本題解析：

職業(yè)的要素包括特定社會責任、專門業(yè)務以及主要生活來源。

7.在實踐過程中，在價值認識基礎上所形成的對客體價值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢就是我們所說的（）。

A.世界觀

B.人生觀

C.價值觀

D.道德觀

答案：C

本題解析：

暫無解析8.認為教師的責任在于使學生形成良好的習慣，懷抱德性的智慧的思想家是（）。

A.洛克

B.盧梭

C.第斯多惠

D.烏申斯基

答案：A

本題解析：

暫無解析9.道德是由一定社會的經(jīng)濟關系決定的特殊的（）。

A.利益關系

B.權力意志

C.意識形態(tài)

D.管理手段

答案：C

本題解析：

馬克思主義倫理學認為，道德是由一定社會的經(jīng)濟關系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡評價為標準、依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念所維持的，調整人們之間以及個人與社會、人與自然之間關系的行為規(guī)范的總和。

10.在“真實的集體”里，個人與集體（）價值序列的輕重與優(yōu)劣。

A.存在

B.不存在

C.時有時無

D.可能存在

答案：B

本題解析：

“真實的集體”這一概念是馬克思提出的。在真實的集體里，個人與集體、個人利益與集體利益在價值本質、價值地位、價值意義上是統(tǒng)一的，不存在內在的分裂和價值序列上的優(yōu)劣之分。

卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.十九大政治報告把“以人民為中心”作為中國特色社會主義思想的核心理念。這就要求教育：（）。

A.擴大辦學規(guī)模

B.普遍接受高中教育

C.關注人的可持續(xù)發(fā)展

D.更多接受高等教育

答案：C

本題解析：

暫無解析2.我國相關教育法律規(guī)范中規(guī)定的教師資格不包括（）

A.幼兒園教師資格

B.兼職教師資格

C.職業(yè)中學教師資格

D.高等學校教師資格

答案：B

本題解析：

《教師資格條例》第4條將教師資格分為七類：

（1）幼兒園教師資格；（2）小學教師資格；（3）初級中學教師和初級職業(yè)學校文化課、專業(yè)課教師資格；（4）高級中學教師資格；（5）中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學文化課、專業(yè)課教師資格；（6）中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學實習指導教師資格；（7）高等學校教師資格。

3.高校學生管理是高校以（）為中心，按照教育方針的要求，遵循教育規(guī)律，促進學生成長成才的組織活動。

A.學生的健康成長、全面成才

B.學校教育教學秩序

C.學校教育教學活動的組織實施

D.學生管理計劃

答案：A

本題解析：

暫無解析4.教育法治化的核心是（）。

A.教育法治的權威化

B.教育治理的法律化

C.教育關系的制度化

D.法治精神

答案：D

本題解析：

教育法治化的核心是法治精神。法治精神蘊含了民主、自由、平等、公正等基本價值。法治精神也體現(xiàn)了主體的自由平等意識、規(guī)則意識、契約精神以及權利義務觀念。

5.教育行政救濟是指按照教育法律法規(guī)有關規(guī)定，受教育者和教師可通過（）制度來對抗侵權行為以獲得法律

救濟。

A.訴訟

B.申訴

C.仲裁

D.調解

答案：B

本題解析：

暫無解析6.按照法律規(guī)范表現(xiàn)的強制性程度，可分為強制性規(guī)范和（）。

A.制裁性規(guī)范

B.獎勵性規(guī)范

C.任意性規(guī)范

D.義務性規(guī)范

答案：C

本題解析：

按照法律規(guī)范表現(xiàn)的強制性程度，可分為強制性規(guī)范和任意性規(guī)范。

7.《教師法》規(guī)定教師的平均工資應當（）國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。

A.高于

B.不低于

C.不低于或者高于

D.不高于

答案：C

本題解析：

（教師法）第25條規(guī)定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常的晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定?！?/p>

8.關于教育立法權的特征，正確的是（）。

A.是一種綜合的權利體系

B.最終屬于國家主權擁有者

C.以調整教育中的各種行為關系為目的

D.以上三種都對

答案：D

本題解析：

暫無解析9.高校教學成果獎每（）年評選一次。自1989年首次頒發(fā)以來，已頒發(fā)過七屆。

A.一年

B.二年

C.三年

D.四年

答案：D

本題解析：

高等教育國家級教學成果獎是我國高等教育教學領域最高獎項，是根據(jù)國務院《教學成果獎勵條例》設立的，每4年評選一次。

10.我國高等教育行政管理的基本體制是（）。

A.中央統(tǒng)一領導

B.地方各自領導

C.分工負責、分級管理

D.分級負責、分工管理

答案：C

本題解析：

暫無解析11.（）不僅被寫入十九大報告的基本方略，也是報告的落腳點。

A.全面建成小康社會

B.全面深化改革

C.全面依法治國

D.全面從嚴治黨

答案：D

本題解析：

暫無解析12.下列哪一個程序形式不屬于行政復議程序（）。

A.受理

B.裁判

C.決定

D.審理

答案：B

本題解析：

行政復議程序基本上分為申請、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個步驟。

13.所有國家機關及其工作人員、所有社會團體和公民自覺按照教育法律法規(guī)的要求行使權利、履行義務，從而使教育法律法規(guī)得以實現(xiàn)的活動，即（）。

A.教育法規(guī)的制定

B.教育法規(guī)的適用

C.教育法規(guī)的實施

D.教育法規(guī)的遵守

答案：D

本題解析：

暫無解析14.下列管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄形式的是（）。

A.地域管轄

B.上級管轄

C.本級管轄

D.特殊管轄

答案：A

本題解析：

行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

15.根據(jù)我國《立法法》有關規(guī)定，在法理上，各省、自治區(qū)、直轄市的地方性教育法規(guī)與國家教育部的教育規(guī)章相比，其法律效力如何（）

A.地方性教育法規(guī)的效力高

B.教育部的教育規(guī)章效力高

C.兩者的法律效力相等

D.兩者的法律效力無法比較

答案：A

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.我國古代賢哲早就提出，學習可以“溫故知新”，從遷移的觀點看，這是一種（）。

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負遷移

D.逆向負遷移

答案：A

本題解析：

遷移是指在一種情境下學到的知識、技能，對在另一種情境下所學到的知識、技能產(chǎn)生積極的或消極的影響。如果先前在一種情境中學得的知識、技能，對在另一種情境中新學習的知識、技能起積極作用，這稱為正遷移。如果先前在一種情境中學習的某種知識對新學習的知識、技能起阻礙作用，不利于新知識、技能的學習，這稱為負遷移。先前學習對后繼學習的影響稱為順向遷移，反之，則為逆向遷移。“溫故知新”屬于順向正遷移。

2.測驗的（）又叫測驗的可靠性，指測量的一致性或穩(wěn)定性程度。

A.效度

B.信度

C.難度

D.區(qū)分度

答案：B

本題解析：

測驗的信度又叫測驗的可靠性，指的是測量的一致性程度。

3.直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關的個性心理特征是（）。

A.氣質

B.性格

C.能力

D.智力

答案：C

本題解析：

暫無解析4.根據(jù)遷移內容的不同抽象與概括水平進行劃分，可以分為（）。

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與負遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.同化性遷移、順應遷移與同組遷移

答案：A

本題解析：

根據(jù)遷移內容的不同抽象與概括水平進行劃分，遷移可以分為水平遷移和垂直遷移。概括遷移的性質不同，即遷移的影響效果不同而劃分，遷移可以分為正遷移和負遷移。根據(jù)遷移內容不同進行劃分，遷移可以分為一般遷移與具體遷移。根據(jù)遷移過程中所需的內在心理機制的不同進行劃分，遷移可以分為同化性遷移、順應性遷移、重組性遷移。因此本題的正確答案為A。

5.記憶過程包括（）。

A.識記、保持、回憶或再認

B.識記、保持和遺忘

C.再認、重現(xiàn)和回憶

D.識記、再認和遺忘

答案：A

本題解析：

記憶是通過識記、保持、再現(xiàn)（再認或回憶）等方式，在人的頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。

6.（）指的是個人按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。

A.直接強化

B.間接強化

C.外部強化

D.自我強化

答案：D

本題解析：

自我強化，即人們對自己的行為所產(chǎn)生的評價反應。

7.先于教學內容或新的學習材料所呈現(xiàn)的一種引導性材料，它是對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁作用，這種學習內容的組織技術或教學策略叫作（）。

A.先行組織者

B.認知結構

C.復習材料

D.固定點

答案：A

本題解析：

“先行組織者”就是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料。它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，在學習者已知的東西與需要知道的東西之間架設了一座知識之橋，使學習者更有效地學習新材料。

8.教育心理學作為一門獨立學科的初創(chuàng)時間是（）。

A.1879年

B.1950年

C.1978年

D.1903年

答案：D

本題解析：

教育心理學作為一門獨立學科的標志通常認為是美國心理學家桑代克于1903年出版《教育心理學》一書。

9.陳述性知識一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。

A.動作

B.產(chǎn)生式

C.命題和命題網(wǎng)絡

D.以上三者

答案：C

本題解析：

陳述性知識主要以命題和命題網(wǎng)絡的形式進行表征，表象和圖式也是其重要形式。

10.學習實質上是一種反應概率上的變化，而強化是增強反應概率的（）。

A.手段

B.方法

C.技巧

D.形式

答案：A

本題解析：

學習實質上是一種反應概率上的變化，而強化是增強反應概率的手段。

11.大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的兩大目標包括職業(yè)生涯的發(fā)展和（）。

A.職業(yè)生涯的決定

B.幫助學生自我了解

C.獲取有關工作的知識

D.整合有關自我和職業(yè)的知識

答案：A

本題解析：

暫無解析12.個體社會自我的獲得一般是在（）。

A.1歲左右

B.2歲左右

C.2～3歲

D.3歲以后

答案：D

本題解析：

從3歲到青春期，是個體接受社會文化影響最深的時期，也是學習角色的時期。這一時期，也是獲得社會自我的時期，個體開始能意識到自己在人際關系、社會關系中的作用和地位，能意識到自己所承擔的社會義務和享有的社會權利等。因此，答案為D。

13.由于個體的內在的需要引起的動機稱作（）。

A.外部學習動機

B.需要學習動機

C.內部學習動機

D.隱蔽性學習動機

答案：C

本題解析：

根據(jù)學習動機的動力來源，可以分為內部學習動機和外部學習動機。內部學習動機是指由個體內在的需要引起的動機，外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。因此，答案為C。

14.常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。

A.思維定勢

B.原型啟發(fā)

C.功能固著

D.醞釀效應

答案：C

本題解析：

功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。因此，答案為C。

15.兒童客體永久性的形成出現(xiàn)在（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

答案：A

本題解析：

在感知運動階段的后期大約9-12個月，完整清晰的客體永久性已經(jīng)形成。

三.高等教育學(共10題)1.學分制是在選修課的基礎上產(chǎn)生的，19世紀70年代起源于（）。

A.美國

B.日本

C.英國

D.中國

答案：A

本題解析：

暫無解析2.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話所反映的教師所扮演的角色是（）。

A.監(jiān)護人的角色

B.管理者的角色

C.榜樣角色

D.知識的傳授者的角色

答案：D

本題解析：

“傳道、授業(yè)、解惑”反映了教師的知識傳授者的角色。

3.高等教育的領導權取決于（）的性質。

A.政治

B.經(jīng)濟

C.科技

D.文化

答案：A

本題解析：

政治決定了高等教育的領導權。

4.當一個國家高等教育適齡青年中接受高等教育的比率達到（）以上時，屬于普及高等教育階段。

A.25%

B.50%

C.30%

D.45%

答案：B

本題解析：

根據(jù)馬丁特羅的理論，當一個國家高等教育適齡青年中接受高等教育的比率低于15%時，屬于精英化教育階段；15%～50%為大眾化教育階段；50%以上則屬于普及高等教育階段。

5.我國學位授予的權利機構是（）。

A.國家教育部