小學(xué)美術(shù)-各式各樣的水果教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第十三課《各式各樣的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?；诖?，我對(duì)本課分析、設(shè)計(jì)如下：一、教材、學(xué)情分析：《各式各樣的水果》是人教版九年義務(wù)教育一年級(jí)下冊(cè)中的第十三課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課的目的旨在讓學(xué)生“感受太空泥的特性，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力”。水果是學(xué)生們熟悉的東西，經(jīng)常能夠接觸到它，對(duì)于它們的形狀、顏色也有大概的了解，但是學(xué)生在平時(shí)并不會(huì)特別刻意去觀察，對(duì)水果的認(rèn)識(shí)還停留在初級(jí)階段。所以本節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)眼睛觀察來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種水果的形狀和色彩，引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)水果的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造，以及通過(guò)小組合作的形式激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受、體驗(yàn)和游戲性，把看、畫(huà)、做、玩融為一體。

根據(jù)教材以及學(xué)情分析，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：了解各種各樣水果的特征，利用太空泥表現(xiàn)各種水果，塑造水果的造型和色彩。（二）過(guò)程與方法：制作過(guò)程中能夠掌握揉、搓、壓、印、刻等制作技法及水果捏塑方法。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心智發(fā)展水平，我把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，能夠用學(xué)會(huì)的揉、搓、壓、接、粘等制作方法，塑造各種形狀水果，作為本課的教學(xué)重點(diǎn)；把掌握塑造水果造型和色彩，作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。四、課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：太空泥、牙簽、果盤(pán)以及水果圖片，ppt課件。學(xué)生準(zhǔn)備：太空泥、墊板、水果圖片素材。六、教法、學(xué)法(一)教法：

1、游戲結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

（二）學(xué)法：主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。七、教學(xué)過(guò)程：為了讓學(xué)生能在“視-聽(tīng)-說(shuō)-做-思-延-評(píng)”的環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（1）啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜歡的水果造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺?。?）老師示范做水果，學(xué)生仔細(xì)觀察制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，用太空泥做出自己喜歡的水果。（3）運(yùn)用水果變變，采取小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生做出有趣的水果，放入盤(pán)中，展示作品，并通過(guò)“選購(gòu)最喜歡的水果”對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（一）、情景演示，引出課題穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

。故事導(dǎo)入：話說(shuō)幾天前，王母娘娘把孫悟空召了去，對(duì)他說(shuō)：“悟空，一年一次的藩桃大會(huì)就要召開(kāi)了，每年都吃桃子，也該換換口味了，就請(qǐng)你到人間選各式各樣的水果吧，咱們讓各路神仙嘗嘗?！睂O悟空抓耳撓腮，說(shuō)：“這有何難，看俺老孫的本事吧，俺去去就來(lái)。”說(shuō)著一個(gè)跟頭就來(lái)到了人間，話是說(shuō)得容易，它為了選到各式各樣的水果，特意設(shè)了四個(gè)關(guān)，闖過(guò)四個(gè)關(guān)的才會(huì)被選上。去過(guò)的地方不少，可那些人闖了第一關(guān)，過(guò)不了第二關(guān)，竟沒(méi)有一個(gè)成功的，說(shuō)來(lái)也巧，孫悟空今兒個(gè)來(lái)到了我們這兒，看看有沒(méi)有闖關(guān)的小勇士，能不能找到各式各樣的水果。

(板書(shū)：各式各樣的水果）

師：咱們想不想做闖關(guān)的小勇士？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開(kāi)始。[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，帶入故事情節(jié)，激發(fā)興趣，進(jìn)入闖關(guān)行動(dòng)有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，使學(xué)生能在學(xué)中樂(lè)，自始至終保持濃厚的興趣。]

（二）、深入教學(xué)，探究技法第一關(guān)：猜的準(zhǔn)又準(zhǔn)，就會(huì)過(guò)這關(guān)

師：看來(lái)這第一關(guān)是讓咱們夸夸自己吃過(guò)的，見(jiàn)過(guò)的水果。今天老師給大家準(zhǔn)備了很多水果，我也想和大家闖這一關(guān)，好不好？

我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，外面的顏色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會(huì)笑的裂開(kāi)嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了！[設(shè)計(jì)意圖：教師有意識(shí)強(qiáng)調(diào)水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學(xué)生的距離，教師角色變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者。]

學(xué)生夸夸，讓同學(xué)和老師猜（2名學(xué)生）。

師：孫悟空說(shuō)話了，大家剛才表現(xiàn)積極，都說(shuō)的快流口水了，順利通過(guò)！

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的觀察能力，比較能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。]

第二關(guān)：水果變一變，誰(shuí)的方法多師：大家都知道，孫悟空神通廣大能把小石子變成水果，其實(shí)我們也很神通的，不過(guò)呀，不是用石子，而是用我們手中的太空泥。(1)師：太空泥變水果，同學(xué)們和老師一起比一比，看誰(shuí)變的快！聽(tīng)口令，從太空泥挑選出自己喜歡的顏色，揉成球(象什么？西紅柿、山楂、葡萄)----搓成條（象什么？香蕉、甘蔗）----壓成餅(切成塊的西瓜、檸檬)

[設(shè)計(jì)意圖：采用教師與學(xué)生比賽的方式，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生掌握基本的造型技巧，讓學(xué)生在賽中學(xué)，賽中樂(lè)，體會(huì)成功的樂(lè)趣。]

(2)師：欣賞課本上的作品，小組討論是怎么做成的，還運(yùn)用了哪些技法？（補(bǔ)充技法：粘、插、捏）(3)學(xué)生制作。師：同學(xué)們想不想制作自己喜歡的水果？音樂(lè)開(kāi)始，動(dòng)手制作；音樂(lè)結(jié)束，停下手中的制作。[設(shè)計(jì)意圖：本次練習(xí)從欣賞入手，在欣賞中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到美感所在。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)注重水果的形狀、顏色，評(píng)價(jià)中注意讓學(xué)生從別人作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，也能提出建議，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于學(xué)習(xí)的能力。本環(huán)節(jié)側(cè)重技能的訓(xùn)練與寫(xiě)實(shí)性的水果造型。]

第三關(guān)：水果變變變，誰(shuí)的點(diǎn)子多師：悟空看了大家做的水果非常高興，可是總感覺(jué)少點(diǎn)什么，這時(shí)候有個(gè)小神仙給悟空送來(lái)了這樣一些水果，悟空頓時(shí)眉開(kāi)眼笑，“對(duì)對(duì)對(duì)，我要的就是這樣的水果”，你們想知道小神仙到底給悟空送來(lái)了什么樣的水果嗎？我們一起去看看。（播放課件）

[設(shè)計(jì)意圖：利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進(jìn)行想象。]

(2)小神仙可以做的水果我們一樣可以做對(duì)不對(duì)？？

師：先來(lái)看看老師把手中的水果搖身一變成什么奇妙的樣子呢？

與我們前面做的水果有什么不一樣的地方嗎？

師：你們也想做小神仙對(duì)吧？那我們看看哪個(gè)小神仙的本領(lǐng)最大，變得水果最奇特。

(3)學(xué)生暢想并開(kāi)始創(chuàng)作

（出示設(shè)計(jì)要求）[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。有意識(shí)的強(qiáng)化欣賞，加大欣賞力度。由前一環(huán)節(jié)的寫(xiě)實(shí)造型過(guò)渡到寫(xiě)意造型。]

第四關(guān)：水果大聚會(huì)，一起進(jìn)拼盤(pán)

師：小組分工合作，將最有趣的水果放入小組的大盤(pán)子中，讓孫悟空選一選哪個(gè)小組的作品最豐富。

（擺放開(kāi)始，教師參與其中）[設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生共同闖關(guān)，學(xué)生的積極性、興趣會(huì)更高。這一環(huán)節(jié)是前兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合運(yùn)用，注重合作意識(shí)的培養(yǎng)]

（三）、評(píng)價(jià)展示

師：孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤(pán)好？哪位同學(xué)愿意幫助孫悟空選水果？并說(shuō)出選這件作品的理由。

師小結(jié)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變會(huì)更具趣味性，評(píng)價(jià)的更用心，同時(shí)可以讓盡量多的學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程]

（四）收拾、整理

師總結(jié)：孫悟空帶著同學(xué)們做的水果到天宮給王母娘娘匯報(bào)，并且把小朋友們今天的表現(xiàn)都告訴了天宮里的各路神仙們，玉皇大帝非常高興地說(shuō)：那就請(qǐng)回北的小朋友也來(lái)參加今年的蟠桃會(huì)吧！大家想去嗎？那就趕緊收拾好桌子上的東西并且把身邊的垃圾快速撿干凈，我們就準(zhǔn)備出發(fā)了。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第十三課各式各樣的水果技法：揉粘搓捏壓插擬人化

《各式各樣的水果》學(xué)情分析水果是學(xué)生們熟悉的東西，經(jīng)常能夠接觸到它，對(duì)于它們的形狀、顏色也有大概的了解，但是學(xué)生在平時(shí)并不會(huì)特別刻意去觀察，對(duì)水果的認(rèn)識(shí)還停留在初級(jí)階段。所以本節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)眼睛觀察來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種水果的形狀和色彩，引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)水果的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造，以及通過(guò)小組合作的形式激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！陡魇礁鳂拥乃沸Ч治鲈凇陡魇礁鳂拥乃芬徽n中，我運(yùn)用原有的教學(xué)方法，巧用游戲“猜謎語(yǔ)”、學(xué)玩結(jié)合的方法設(shè)計(jì)了“回憶感知”環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲“猜謎語(yǔ)”引導(dǎo)學(xué)生積極回憶各種水果，教師與學(xué)生同游戲，同感知，在游戲的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)水果的認(rèn)識(shí)與回憶。運(yùn)用孫悟空為準(zhǔn)備各式各樣的水果設(shè)計(jì)四個(gè)關(guān)卡，引導(dǎo)學(xué)生步步闖關(guān)，完成本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，以此掌握本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)從表現(xiàn)水果的單一途徑中跳出來(lái)，絞盡腦汁創(chuàng)造各種不同的表現(xiàn)水果的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新態(tài)度，將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新技能的能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力，完成了教學(xué)中的隱性目標(biāo)與內(nèi)容，解決了教學(xué)難點(diǎn)?！陡魇礁鳂拥乃方滩姆治觥陡魇礁鳂拥乃肥侨私贪婢拍炅x務(wù)教育一年級(jí)下冊(cè)中的第十三課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課的目的旨在讓學(xué)生“感受太空泥的特性，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力”。水果是學(xué)生們熟悉的東西，經(jīng)常能夠接觸到它，對(duì)于它們的形狀、顏色也有大概的了解，但是學(xué)生在平時(shí)并不會(huì)特別刻意去觀察，對(duì)水果的認(rèn)識(shí)還停留在初級(jí)階段。所以本節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)眼睛觀察來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種水果的形狀和色彩，引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)水果的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造，以及通過(guò)小組合作的形式激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！陡魇礁鳂拥乃吩u(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生平時(shí)積累的有關(guān)水果的謎語(yǔ)？可以問(wèn)爸爸媽媽或者查閱資料找出。如：身穿綠衣裳，肚里水汪汪。生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。謎底：西瓜學(xué)生吃過(guò)的，見(jiàn)過(guò)的水果有哪些？它們的味道如何？什么顏色？怎樣生長(zhǎng)的？學(xué)生最想吃的水果是哪種？為什么？學(xué)生覺(jué)得水果像什么玩偶？學(xué)生擺放過(guò)果盤(pán)嗎？怎樣擺放才好看？《各式各樣的水果》課后反思這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生利用太空泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單橡皮泥中簡(jiǎn)單的制作方法，如團(tuán)、搓、壓、捏的方法，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，能夠很好地把學(xué)生引入故事情節(jié)中去。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受、體驗(yàn)和游戲性，把看、畫(huà)、做、玩融為一體。根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)學(xué)生熟知的西游記故事貫穿始終，采用闖關(guān)的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái)。第一關(guān)先讓先讓學(xué)生用語(yǔ)言描述水果，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，第二關(guān)讓學(xué)生制作水果，制作過(guò)程中交給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的技巧和方法。第三關(guān)讓學(xué)生創(chuàng)新水果造型，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第四關(guān)進(jìn)行展示，采用學(xué)生自己評(píng)價(jià)的方法從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)是：

1、轉(zhuǎn)變教師角色，變?yōu)楹蛯W(xué)生共同學(xué)習(xí)的合作伙伴，共同闖關(guān)的參與者。

2、故事穿插始終，使學(xué)生自始至終都保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

3、注重每一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)具有實(shí)在內(nèi)容，有實(shí)際意義的環(huán)節(jié)。4、培養(yǎng)審美素質(zhì)的人才，有意識(shí)強(qiáng)化欣賞，加大欣賞的力度和實(shí)效?！陡魇礁鳂拥乃氛n標(biāo)分析美術(shù)新課標(biāo)對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)有明確的闡述，但老師們實(shí)際操作中可以在這種思想指導(dǎo)下靈活使用教材和自己創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容，這也是新課標(biāo)所提倡的。因?yàn)橐痪€的老師對(duì)學(xué)生是最了解的，老師們要充分利用這種的優(yōu)勢(shì)為自己的教學(xué)服務(wù)。貼近學(xué)生生活的設(shè)計(jì)題材比較受學(xué)生歡迎；便于學(xué)生操作的表現(xiàn)形式更能提高教學(xué)效果。因?yàn)楸阌诓僮鞯谋憩F(xiàn)形式能在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)到效果，學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，才會(huì)有興趣去繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)對(duì)低年級(jí)學(xué)生更見(jiàn)效果。因此本課教學(xué)中，我添加