初三數學教學工作計劃錦集十篇

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初三其次學期，對同學來說他們面臨著人生的第一次重要考試――中考。而對于數學這110分的學科我該如何在短時間內提高復習的效率和質量，是孩子們所關懷的。我的詳細工作打算如下：

一、扎扎實實打好基礎。

1、重視課本，系統(tǒng)復習。學校數學基礎包括基礎學問和基本技能兩方面。現中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

2、充實基礎，學會思索。中考時基礎分許多，所以在應用基礎學問時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質疑。

3、重視基礎學問的理解和方法的學習。

基礎學問既是學校所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握學問間的聯系，要做到理清學問結構，形成整體學問，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如：配方法、判別式等方法。

二、綜合運用學問，提高自身的各種力量。

學校數學基本力量有運算力量、思維力量、空間想象力量以及表達數學與生產、生活相關學科相聯系的力量等等。

1、提高綜合運用數學學問解題的力量。要求同學必需把各章節(jié)的學問聯系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應依據自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好學問歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，學校的數學的方程、函數、直線型始終是中考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

首先，我們必需了解中考的有關的政策，避開走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，討論評分的標準，牢記每一個得分點。避開解題中消失“跳步”現象。

三、精選習題。

1、初三下學期剛開頭，每一周末支配一次綜合練習。讓同學開頭接觸中考題型、題量，3月底后就每周一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在后段特地訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做。

3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第1―24題之間的基本重點部分。

四、制定復習打算，合理支配復習時間。

一般來說，中考復習可支配三輪復習。第一輪，摸清學校數學內容的脈絡，開展基礎學問系統(tǒng)復習，按學校數學的學問體系，可以把學校內容歸納成八個單元：

①數與式{實數，整式，分式，二次根式｝

②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡潔二元二次方程(組)｝

③函數與統(tǒng)計{一次函數，二次函數，反比例函數，統(tǒng)計｝

④三角形

⑤四邊形

⑥相像形

⑦解直角三角形

⑧圓。

中考試題中屬于同學平常學習常見的“雙基”類型題約占80%還多，要在這部分試題上保證得分，就必需結合教材，系統(tǒng)復習，對必需把握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我指導考試首先肯定要協作你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以掌握，以中、低檔為主，另外，對于較難的題，或者易錯的題，應養(yǎng)成做標記的好習慣，以便在其次階段進行再回頭復習。留意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。

其次輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點學問專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪才智的好題目，在老師的指導下，對這些熱點題型仔細復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、討論性學習型等。

第三輪，鎖定目標，備戰(zhàn)中考，進行模擬訓練。經過第一輪和其次輪的復習，學習的基礎學問已基本過關，大約到五月中、下旬就應當是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以狀態(tài)進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余，使用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。

學校數學總復習大致經過三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問題：

1.復習無打算，效率低，表達在重點不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。

2.復習不扎實，漏洞多，表達在

1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎學問。

2)復習速度過快，對同學心中很多，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。

3)要求過松，對同學有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改;無作業(yè)。

3.解題不少，力量不高，表如今：

1)以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結。

2)題目無序，沒有循序漸進。

3)題目重復過多，造成時間精力鋪張。

在其次輪復習中，應防止消失如下問題：

1.防止把第一輪復習機械重復

2.防止單純就題論題，應以題論法

3.防止過多搞難題

在第三輪復習中，應防止消失以下問題：

1.過多做練習，以練代講

2.以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散

3.只注意學問輔導，不進行心理訓練。

措施：

讓同學向錯誤學習，放手讓同學自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓同學總結題目考查了哪些學問點，每個學問點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，此題有哪幾種解題方法，解法是什么?當自己出錯時，是學問上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

五、以人為本，重在落實

1、不放棄每一個同學，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的同學提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注意班級實際，注意同學實際，以基礎為主，注意“雙基”，不弄偏題、怪題，面對80%的同學，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關懷。

2、對每一次測試都作出具體的分析，細到每一道題哪些同學得分，哪些同學失分及錯誤緣由，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評。

3、一模后對每位同學進行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復習中重點放在哪些學問和哪些題型上，進行分層推動，優(yōu)秀同學重點訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等同學重點訓練第17――23題，學困生重點訓練選擇題、填空題、方程和不等式。

初三數學教學工作打算篇2

本學期初三數學教學工作主要學習初三《代數》的第十二章和第十三章的部分內容、《幾何》第六章和第七章的部分內容。

九義教材初三數學學科包括第三冊《代數》和第三冊《幾何》。

初三《代數》包括一元二次方程、函數及其圖象和統(tǒng)計初步三章內容，其中一元二次方程一章的主要內容為：一元二次方程的解法和列方程解應用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數的關系，以及與一元二次方程有關的分式方程的解法；重點是一元二次方程的解法和列方程解應用題；難點是配方法和列方程解應用題；關鍵是一元二次方程的解法。函數及其圖象一章的主要內容是函數的概念、表示法、以及幾種簡潔的函數的初步介紹；重點是一次函數的概念、圖象和性質；難點是對函數的意義和函數的表示法的理解；關鍵是處理好新舊學問聯系，盡可能削減同學接受新學問的困難。統(tǒng)計初步一章的主要內容和重點是平均數、方差、眾數、中位數的概念及其計算，頻率分布的概念和獵取方法，以及樣本與總體的關系。

初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內容，其中解直角三角形一章的主要內容為銳角三角函數和解直角三角形，也是本章重點；難點和關鍵是銳角三角函數的概念。圓一章的主要內容為圓的概念、性質、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數量關系；重點是圓的有關性質、直線與圓、圓與圓相切的位置關系，以及和圓有關的計算問題；難點是運用本章及以前所學幾何或代數學問解決一些綜合性較強的題目；關鍵是對圓的有關性質的把握。

初三《代數》和《幾何》是學校數學的重要組成部分，通過初三數學的教學，要使同學學會適應日常生活，參與生產和進一步學習所必需的數學基礎學問與基本技能，進一步培育同學的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學學問餼黽虻氖導飾侍猓培育同學的數學創(chuàng)新意識、良好獨特品質以及初步的唯物主義觀?/SPAN>

本學年我擔當初三班級31、33兩個班的數學教學工作。其兩班同學在數學學科的基本狀況是：大多數同學對初二學年的數學基礎學問把握太差，許多學問只限于外表了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯系與區(qū)分，不注意對學問的理解、把握及敏捷運用，特殊是少數同學對某些章節(jié)〔如四邊形、分式、二次根式等〕或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，33班成果大多處于中等偏下，31班成果大多處于中等層次。

針對上述狀況，我打算在即將開頭的學年教學工作中實行以下幾點措施：

1、新課開頭前，用一個周左右的時間簡要復習初二學年的全部內容，特殊是幾何部分。

2、教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導、少批判的教育方法。

3、教學速度以適應大多數同學為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

4、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應的復習回顧。

5、堅持以課本為主，要求學行完成課本中的練習、習題〔A組〕、復習題〔A組〕和自我測驗題，同學做完后老師講解，少做或不做繁、難、偏的數學題目。

6、復習階段多讓同學動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使同學逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓練，使同學逐步適應考試，最終適應中考并考出好成果。

8、教學中在不放松36班的同時，狠抓35班的基礎部分。

為了順當完成教學工作，現初步擬定如下學年教學進度表：

時間

20xx．9．2——9.9

9.10——9.30

10.1——11.1

11.4——20xx.1.3

1.6——3.7

3.10——3.14

3.17——6.28

課時

8

20

30

60

20

7

96

內容

復習初二內容

解直角三角形

一元二次方程

圓

函數及其圖像

統(tǒng)計初步

綜合復習模擬訓練

除了以上打算外，我還將估計開展轉化個別后進生工作，教學中注意數學理論與社會實踐的聯系，鼓舞同學多觀看、多思索實際生活中隱藏的數學問題，逐步培育同學運用書本學問解決實際問題的力量，重視實習作業(yè)，另外，以20xx年中考研討會和相關信息為根據，帶著初三全體同學親密關注20xx年中考動向，為迎接中考作好充分的預備。教學中詳情方面的內容還有待于在詳細的工作中進一步探究、補充和完善。

初三數學教學工作打算篇3

本學期初三數學教學工作主要學習初三《代數》的第十二章和第十三章的部分內容、《幾何》第六章和第七章的部分內容。

九義教材初三數學學科包括第三冊《代數》和第三冊《幾何》。

初三《代數》包括一元二次方程、函數及其圖象和統(tǒng)計初步三章內容，其中一元二次方程一章的主要內容為：一元二次方程的解法和列方程解應用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數的關系，以及與一元二次方程有關的分式方程的解法；重點是一元二次方程的解法和列方程解應用題；難點是配方法和列方程解應用題；關鍵是一元二次方程的解法。函數及其圖象一章的主要內容是函數的概念、表示法、以及幾種簡潔的函數的初步介紹；重點是一次函數的概念、圖象和性質；難點是對函數的意義和函數的表示法的理解；關鍵是處理好新舊學問聯系，盡可能削減同學接受新學問的困難。統(tǒng)計初步一章的主要內容和重點是平均數、方差、眾數、中位數的概念及其計算，頻率分布的概念和獵取方法，以及樣本與總體的關系。

初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內容，其中解直角三角形一章的主要內容為銳角三角函數和解直角三角形，也是本章重點；難點和關鍵是銳角三角函數的概念。圓一章的主要內容為圓的概念、性質、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數量關系；重點是圓的有關性質、直線與圓、圓與圓相切的位置關系，以及和圓有關的計算問題；難點是運用本章及以前所學幾何或代數學問解決一些綜合性較強的題目；關鍵是對圓的有關性質的把握。

初三《代數》和《幾何》是學校數學的重要組成部分，通過初三數學的教學，要使同學學會適應日常生活，參與生產和進一步學習所必需的數學基礎學問與基本技能，進一步培育同學的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學學問餼黽虻氖導飾侍猓嘌氖Т蔥亂饈?、良好隔櫾品质壹s俺醪降奈ㄎ鎦饕騫邸?/SPAN>

本學年我擔當初三班級31、33兩個班的數學教學工作。其兩班同學在數學學科的基本狀況是：大多數同學對初二學年的數學基礎學問把握太差，許多學問只限于外表了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯系與區(qū)分，不注意對學問的理解、把握及敏捷運用，特殊是少數同學對某些章節(jié)〔如四邊形、分式、二次根式等〕或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，33班成果大多處于中等偏下，31班成果大多處于中等層次。

針對上述狀況，我打算在即將開頭的學年教學工作中實行以下幾點措施：

1、新課開頭前，用一個周左右的時間簡要復習初二學年的全部內容，特殊是幾何部分。

2、教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導、少批判的教育方法。

3、教學速度以適應大多數同學為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

4、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應的復習回顧。

5、堅持以課本為主，要求學行完成課本中的練習、習題〔A組〕、復習題〔A組〕和自我測驗題，同學做完后老師講解，少做或不做繁、難、偏的數學題目。

6、復習階段多讓同學動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使同學逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓練，使同學逐步適應考試，最終適應中考并考出好成果。

全體老師要從只重視同學的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協調進展上來,特殊應突出對同學學習愛好與動力激發(fā),學習習慣與品質養(yǎng)成,抱負教育與勝利教育等方面的討論和強化.各任課老師要系統(tǒng)有序地教給同學本學科的學習方法,并留意跟上個別指導.班主任要利用肯定時間,如每次考試后支配2—3名同學現身說法,介紹學習方法和學習閱歷.對同學"授之以漁"而非"授之以魚",可起到事半功倍之成效.

一、基本狀況:

本學期是學校學習的關鍵時期本學期我擔當初三班級三〔5、6〕兩個班的數學教學工作，是新課程標準試驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中的創(chuàng)新意識、引導同學進行思索問題方式都必需不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必需盡可能性的創(chuàng)設情景，讓同學經受探究、猜測、發(fā)覺的過程。并結合教學內容和同學實際，把握好重點、難點。樹立素養(yǎng)教育觀念，以培育全面進展的高素養(yǎng)人才為目標，面對全體同學，使同學在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進展。為做好本學期的教育教學工作，特制定本打算。

一、指導思想：

初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,根據九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個同學都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的進展。通過初三數學的教學，供應參與生產和進一步學習所必需的數學基礎學問與基本技能，進一步培育同學的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，培育同學的數學創(chuàng)新意識、良好獨特品質以及初步的唯物主義觀。

二、教學內容：

本學期所教初三數學包括第一章證明〔二〕，其次章一元二次方程，第三章證明〔三〕，第四章視圖與投影，第五章反比例函數，第六章頻率與概率。其中證明〔二〕，證明〔三〕，視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函數這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與概率則是與統(tǒng)計有關。

四、教學目的：

在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明〔三〕》的有關學問，使同學經受探究、猜想、證明的過程，進一步進展同學的推理論證力量，并能運用這些學問進行論證、計算、和簡潔的作圖。進一步把握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。在《視圖與投影》這一章通過詳細活動，積累數學活動閱歷，進一步增添同學的動手力量進展同學的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓同學理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓同學了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀看和歸納分析力量，體驗數學結合的數學方法。同時學會對學問的歸納、整理、和運用。從而培育同學的思維力量和應變力量。

五、教學重點、難點

本冊教材包括幾幾何何部分《證明〔二〕》，《證明〔三〕》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》，《反比例函數》。以及與統(tǒng)計有關的《頻率與概率》。《證明〔二〕》，《證明〔三〕》的重點是1、要求同學把握證明的基本要求和方法，學會推理論證；2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導同學探究、猜想、證明，體會證明的必要性；2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想?！兑晥D與投影》和重點是通過學習和實踐活動推斷簡潔物體的三種視圖，并能依據三種圖形描述基本幾何體或實物原型，實現簡潔物體與其視圖之間的互相轉化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區(qū)的內容。《一元二次方程》，《反比例函數》的重點是1、把握一元二次方程的多種解法；2、會畫出反比例函數的圖像，并能依據圖像和解析式探究和理解反比例函數的性質。難占是1、會運用方程和函數建立數學模型，鼓舞同學進行探究和溝通，提倡解決問題策略的多樣化?！额l率與概率》的重點是通過試驗活動，理解大事發(fā)生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩(wěn)定性。難點是注意素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率，必需借助于大量重復試驗，從而提示概率與統(tǒng)計之間的內存聯系。

六、教學措施：

針對上述狀況，我打算在即將開頭的學年教學工作中實行以下幾點措施：

1、新課開頭前，用一個周左右的時間簡要復習上學期的全部內容，特殊是幾何部分。

2、教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導、少批判的教育方法。

3、教學速度以適應大多數同學為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

初三數學教學工作打算篇4

本學期我擔當初三()、()兩個班的數學教學工作，從同學的入學成果上看，兩班同學的數學基礎很差，所以本學期的教學任務特別艱難，但我仍有信念迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更杰出地完成教學任務，特制定打算如下:

一、本學期教材分析，同學現狀分析

本學期教學內容是人教版九班級上教材，內容與現實生活聯系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為同學動手操作，歸納猜測供應了可能。觀看、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給同學留有思索的空間，讓同學能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同進展的過程。要求老師成為同學數學學習的組織者和引導者，從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發(fā)同學的學習潛能，促使同學在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握基本數學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二.確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法。本學期的教學目標是九班級(上)共五章內容，力求同學把握基礎的同時提高他們的動手操的力量，概括的力量，類比猜測的力量和自主學習的力量。就同學目前的狀態(tài)，究其緣由主要有三點:一是學習看法不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。兩極分化嚴峻。所以我預備詳細從以下幾方面入手:

(一)把握同學心理特征，激發(fā)他們學習數學的主動性。

這些同學由于基礎特別差，導致他們惰學、厭學，鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)同學的求知欲，有目的地時時地向同學介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓同學親身體驗生活離開數學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數學學問的直接愛好，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，老師要切忌損害同學的自尊心。

(二)努力提高課堂40分鐘效率

(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備同學，仔細備教法，對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給同學出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學問的達標程度老師更要把握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視同學力量的培育。九班級的數學是培育同學運算力量，進展思維力量和綜合運用學問解決實際問題的力量，從而培育同學的創(chuàng)新意識。依據當前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學中我著重對同學進行上述幾方面力量的培育。充分發(fā)揮同學的主體作用，盡可能地把同學的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對同學學法指導

進入中學，有些同學縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求同學必需把握學問的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求同學養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意準時復習穩(wěn)固以及常常復習穩(wěn)固，能使學過的學問到達永久記憶，遺忘緩慢。

三.教學討論打算

課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學討論能更好地為課堂教學服務。本學期將主動參與學校和備課組的各項教研活動，撰寫'和'。本人確定與學校同組的老師共同探討教學。

四、連續(xù)教育打算:

連續(xù)教育是提高老師基本技能的重要途徑。本學期我主動參加校內外組織的各項連續(xù)教育，努力提升教育教學水平。

1、通過網絡連續(xù)教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。

2、閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記;

總之，本學期的教學工作任務還有許多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。

初三數學教學工作打算篇5

一、內容和內容解析

〔一〕內容

一元二次方程的概念，一元二次方程的一般形式.

〔二〕內容解析

一元二次方程是方程在一元一次方程基礎上“次”的推廣，同時它是解決諸多實際問題的需要，為勾股定理、相像等學問供應運算工具，是二次函數的基礎.

針對一系列實際問題，建立方程，引導同學觀看這些方程的共同特點，從而歸納得出一元二次方程的概念及一般形式.在這個過程中，通過歸納詳細方程的共同特點，得出一元二次方程的概念，表達了討論代數學問題的一般方法;一般形式ax2+bx+c=0也是對詳細方程從“元”(未知數的個數)、“次數”和“項數”等角度進行歸納的結果;a≠0的條件是確保滿意“二次”的要求，從另一個側面為理解一元二次方程的概念供應了契機.

二、目標和目標解析

〔一〕教學目標

1.體會一元二次方程是刻畫實際問題的重要數學模型，初步理解一元二次方程的概念;

2.了解一元二次方程的一般形式，會將一元二次方程化成一般形式.

〔二〕目標解析

1.通過建立一元方程解決相關的實際問題，讓同學體會到未知數相乘導致方程的次數上升，繼而產生一元二次方程.同學能舉例說明一元二次方程存在的實際背景，感受一元二次方程是重要的數學模型，體會到學習的必要性;

2.將不同形式的一元二次方程統(tǒng)一為一般形式，同學從數學符號的角度，體會概括出數學模型的簡潔和必要，針對“二次”規(guī)定a≠0的條件，完善一元二次方程的概念.同學能夠將一元二次方程整理成一般形式，精確的說出方程的各項系數，并能確定簡潔的字母系數方程為一元二次方程的條件.

三、教學問題診斷分析

一元二次方程是同學學習的第四個方程學問，首先在初一學習了一元一次方程，接著擴展“元”得到二元一次、三元一次方程，完成了二元一次方程組的學習，初二分式的教學，使得對實際問題的刻畫從整式推廣到有理式，分式方程得以消失，到一元二次方程第一次實現“次”的提升.同學必定存在著疑問，為什么有些背景列得的方程是二次的呢?教學中要直面同學的疑問，顯化同學的疑問，啟發(fā)同學自己解釋疑問，才能避開“灌輸”，表達學問存在的必要性，增添學好的信念.

培育建模思想，進一步提升數學符號語言的應用力量，讓同學自己概括出一元二次方程的概念，得出一般形式，對初三同學是必需的，也是適可的.

本課的教學重點應當放在形成一元二次方程概念的過程上，不能草草給出方程的概念就反復辨析練習，在概念的理解上要下功夫.

本課的教學難點是一元二次方程的概念.

四、教學過程設計

〔一〕創(chuàng)設情境，引入新知

老師展現教科書本章的章前圖，請同學們閱讀章前問題，并回答：

問題1．這個方程屬于我們學過的某一類方程嗎?

師生活動:同學整理已經學過的方程類型，復習方程的概念，元與次的概念，觀看新方程，分析此方程的元與次，嘗試為新方程命名.

【設計意圖】使同學熟悉到一元二次方程是刻畫某些實際問題的模型，體會學習的必要性，在同學已有的學問的體系中合理的構建一元二次方程這一新學問.

問題2．這樣的方程在其他實際問題中是否還存在呢?你能再想出一個例子嗎?

師生活動:同學思索二次項產生的緣由，從熟識的實際背景中，很有可能從矩形的面積動身，設計情境.

【設計意圖】讓同學從“接受式”的學習方式中走出來，走向對一元二次方程產生的根源的探求，在編制情境的過程中，他們將加深對一元二次方程概念的理解.部分同學能夠獨立解決問題，自己編制情境并列出方程，部分同學可以依據同學給出的情境去列方程，或者閱讀課本上的實際問題.

〔二〕拓寬情境，概括概念

給出課本問題1、問題2的兩個實際問題，設未知數，建立方程.

問題1如圖21.1-1，有一塊矩形鐵皮，長100cm，寬50cm.在它的四個角各切去一個同樣的正方形，然后將四周突出的部分折起，就能制作一個無蓋方盒.假如要制作的無蓋方盒的底面積是3600cm2，那么鐵皮各角應切去多大的正方形?

個隊參賽，則每個隊要與其他____個隊各賽一場，全部競賽共有___場.

由此，我們可以列出方程______________，化簡得________________.

問題3．這些方程是幾元幾次方程?

師生活動:同學將實際問題中的語言轉化成數學的符號語言，體會運算關系，查找等量關系，學習建模.將列得的方程化簡整理，推斷出方程的次數.

【設計意圖】在建模的過程中不僅加強同學的數學思維力量，而且對二次項產生的根源將更加明晰，加深對一元二次方程的理解.讓同學回答方程的元與次，一是讓他們體會統(tǒng)一成一般形式的必要性，為概念的形成做鋪墊，分解教學的難點;二是讓他們明確教學的主線，從被動學習走向主動學習.

問題4．這些方程是什么方程?

師生活動:觀看本課得出的一些方程，思索它們的共性，同學們嘗試給出一元二次方程的定義，并且概括出一元二次方程的一般形式.

1.一元二次方程的概念：

等號兩邊都是整式，只含有一個未知數，并且未知數的最高次數是2(二次)的方程叫做一元二次方程.

2.一元二次方程的一般形式是

是二次項，a是二次項系數;

開發(fā)同學熟悉的資源，激發(fā)同學從不同角度、不同形式去深化理解同一概念，讓不同的同學在此過程中獲得不同的收獲，實現分層教學分層指導的效果.

問題6．以下方程哪些是一元二次方程?

例1.以下方程哪些是一元二次方程?

(1)

;

(3)

;

(5)

.

答案(2)(5)(6).

師生活動:用概念指導辨析，方程(3)與(4)同學們可能會產生爭議，(3)關心同學明確一元二次方程是整式方程，(4)體會化為一般形式的必要性，對a≠0條件加深熟悉.

【設計意圖】補足同學所舉正反例的缺漏，追問：有二次項的一元方程就是一元二次方程嗎?關心同學進一步穩(wěn)固概念，深化對一元、二次的熟悉.

問題7．指出以下方程的二次項、一次項和常數項及它們的系數.

例2.將以下方程化為一般形式，并分別指出它們的二次項、一次項和常數項及它們的系數：

(1)

師生活動:(1)將方程

，移項，合并同類項得：

，二次項系數是3;一次項是

，常數項是

，過程略.

例3.關于x的方程

時此方程為一元二次方程;

時此方程為一元一次方程.

【設計意圖】在形式比較冗雜的方程面前，通過辨析方程的元、次、項看清方程的本質，深化理解，淡化對一元二次方程概念的記憶.

〔四〕穩(wěn)固概念，學以致用

教科書第4頁：練習

【設計意圖】穩(wěn)固性練習，同時檢驗一元二次方程概念的把握狀況.

〔五〕歸納小結，反思提高

請同學總結今日這節(jié)課所學內容，通過對比之前所學其它方程，談對一元二次方程概念的熟悉，反思學習過程中的典型錯誤.

〔六〕布置作業(yè)：教科書習題21.1

復習穩(wěn)固：第1，2，3題.

五、目標檢測設計

1.以下方程哪些是關于x的一元二次方程

(1)

;(3)

.

【設計意圖】考查對一元二次方程概念的理解.

2.關于

是一元二次方程，則().

A.

C.

【設計意圖】考查

的一元二次方程

初三數學教學工作打算篇6

而由于假期的一個延長，遲遲的無法開學，但是作為初三的同學，每一天的時間都是特別的珍貴，作為數學老師我也是要制定好一個網絡教學的打算，來指導同學們來做好復習的打算，這樣不鋪張時間，到時候進入到學校來學習也是可以更加的沉著，到時候面對中考也是有一個更充分的預備。

首先是課本學問的一個講解，我可以通過錄制視頻的方式來講解，由于條件的一個限制，雖然也是可以做直播，但是效果卻并沒有那么的好，而且同學們在家里，也是由于一些條件的限制每個人的學習時間會有一些差異，而錄制好的視頻也是可以讓他們更加沉著的去學習，而這些學問的講解，我也是要做好教案，而且和平常上課不一樣的事情是互動少了許多，所以我也是要講的更加的細，同時一些狀況也是要多去考慮，究竟沒有提問也是讓我要思索更多的方面。

除了教學，對于同學們的作業(yè)也是要去考慮，究竟不再是一個地方，但是作業(yè)也是必需要去做的，特殊是像數學這個科目，除了理解公式，同時也是需要我們多去做題目，只有多做題目，才能真的很好的去把握，而不做題目想要學好數學也是特殊的難的，我也是要出一些小型的測試題目，給到規(guī)定的一個時間，然后去做，并且也是需要去利用網絡來進行閱卷，了解同學們的一個狀況。

通過這些，我也是知道了同學們的一個狀況，對于優(yōu)秀的同學要予以鼓舞同時告知他們不要松懈，對于成果一般的同學也是需要多和他們講解一些基礎的東西讓他們加深理解，才能更好的學好數學，而對于成果不好，而且對于數學沒什么愛好的同學，更是需要和家長們一起協作，一起去找到他們的一些問題，多關懷，把基礎復習好，多予以鼓舞，假如基礎的復習好了，其實到時候中考的時候，及格的一個分數還是簡單去拿到的。

網絡教學有各種的一個限制性，但是也是一種新的嘗試，我也是要努力的`去適應，去嘗試，來把同學們的數學教學工作給去做好，讓他們在假期里動起來，仔細的去做題目，不能由于假期長而松懈了下來，那么到了學校開學，再復習的時候，也是可以更加的沉著。

初三數學教學工作打算篇7

一、教材分析

第十一章全等三角形本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用；把握綜合法證明的格式。教學難點：領悟證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十二章軸對稱本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。教學難點：軸對稱性質的應用。教學關鍵提示：突出分析問題的思維方式。

第十三章實數本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數，進而導出無理數的概念，從而把有理數擴展到實數。教學重點：平方根、立方根、無理數和實數的有關概念與性質。教學難點：平方根及其性質；有理數、無理數的區(qū)分。教學關鍵提示：從生活實際入手，讓同學經受無理數的發(fā)覺過程，從而理解并把握實數的有關概念與性質。

第十四章一次函數本章主要學習函數及其三種表達方式，學習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質和應用，并從函數的觀點動身再次熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學重點：理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質。教學難點：培育同學初步形成數形結合的思維模式。教學關鍵提示：應用改變與對應的思想分析函數問題，建立運用函數的數學模型。

第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關鍵提示：引導同學運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

二、同學狀況分析

初三是學校學習過程中的關鍵時期，同學基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成果，老師和同學都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮同學學習主體作用，注意方法，培育力量。上學年同學期末考試的成果平均分為116分，不及格的同學僅有7人?？傮w來看，成果還算不錯。九班級尚未消失兩極分化，絕大多數同學都在仔細學習。本學期還要在同學學習習慣的養(yǎng)成上，在同學學習主動性上下大功夫。

三、教學目標

1、學問與技能目標同學通過探究實際問題，熟悉全等三角形、軸對稱、實數、一次函數、整式乘除和因式分解，把握有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進行簡潔的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用力量，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標把握提取實際問題中的數學信息的力量，并用有關的代數和幾何學問表達數量之間的互相關系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培育同學的識圖力量；通過探究一次函數圖象與性質之間的關系，初步建立數形結合的數學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培育同學發(fā)覺規(guī)律和總結規(guī)律的力量，建立數學類比思想。

3、情感與看法目標通過對數學學問的探究，進一步熟悉數學與生活的親密聯系，明確學習數學的意義，并用數學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數學的信念。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和進展的重要作用。熟悉數學學習是一個布滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出奉獻，增添民族的驕傲感，增添愛國主義。

初三數學教學工作打算篇8

一、班情分析

經過九班級的數學學習，基本形成數學思維模式，具備肯定的應用數學學問解決實際問題的力量，但在學問敏捷應用上還是很欠缺，同時作答也比較馬虎。

二、指導思想

以《學校數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對同學實施素養(yǎng)教育，切實激發(fā)同學學習數學的愛好，把握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培育同學探究思維的力量，提高學習數學、應用數學的力量。同時通過本期教學，完成九班級上冊數學教學任務。

三、教學目標

1、學問與技能目標

同學通過探究實際問題，熟悉一元二次方程、二次函數、旋轉、圓、概率初步，把握有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進行簡潔的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用力量，通過二次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

把握提取實際問題中的數學信息的力量，并用有關的代數和幾何學問表達數量之間的互相關系;通過探究圓性質進一步培育同學的識圖力量;通過對二次函數的探究，培育同學發(fā)覺規(guī)律和總結規(guī)律的力量，建立數學類比思想;通過對二次函數的探究，體驗化歸思想。

3、情感與看法目標

通過對數學學問的探究，進一步熟悉數學與生活的親密聯系，明確學習數學的意義，并用數學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數學的信念。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和進展的重要作用。熟悉數學學習是一個布滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出奉獻，增添民族的驕傲感，增添愛國主義。

四、教材分析

其次十一章一元二次方程：本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細方法。本章的難點是解一元二次方程。

其次十二章二次函數：本章主要把握二次函數的圖像和性質，二次函數與一元二次方程的關系，實際問題與二次函數。本章重難點就是二次函數的圖像和性質及應用。

其次十三章旋轉：本章主要是探究和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡潔平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是分辨中心對稱圖形，按要求作出簡潔平面圖形旋轉后的圖形。

其次十四章圓：理解圓及有關概念，把握弧、弦、圓心角的關系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探究圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。

其次十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，把握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機大事的概率。

五、教學措施

1、作好課前預備。仔細鉆研教材教法，認真揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與同學的實際狀況，細心設計探究示例，為不同層次的同學設計練習和作業(yè)，作好教具預備工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和預備好教具，創(chuàng)設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動同學學習的主動性和求知欲望，為同學把握課堂學問打下堅實的基礎。

3、搞好閱卷分析。在條件答應的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對同學作業(yè)進行批閱，指出同學作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，關心同學解決存在的學問性錯誤。

4、寫好課后小結。課后準時對當堂課的教學狀況、同學聽課狀況進行小結，總結勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改良措施，對于嚴峻的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其學問面，提高訓練的難度;中等生要夯實基礎，進展思維，提高分析問題和解決問題的力量，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎和學習力量實行針對性的補救措施。

6、成立學習小組。依據班內實際狀況

初三數學教學工作打算篇9

一、教學思想：

教育同學把握基礎學問與基本技能，培育同學規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題力量，使同學逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔推理。使同學懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學愛好，逐步培育同學具有良好學習習慣，實事求是看法。堅韌學習毅力和獨立思索、探究新思想。培育同學應用數學學問解決問題力量。

二、同學基本狀況分析：

總體來看，成果只能算一般。在同學所學學問把握程度上，整個班級已經開頭消失兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間內在聯系也較為清晰，對后進生來說，簡潔基礎學問還不能有效把握，成果較差，同學仍舊缺少大量推理題訓練，推理思索方法與寫法上均存在著肯定困難，對幾何有畏難心情，相關學問學得不很透徹。在學習力量上，同學課外主動獵取學問力量較差，為減輕同學經濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡同學買教輔參考書，同學自主拓展學問面，向深處學習學問力量沒有得到培育。在以后教學中，對有條件孩子應鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩課外數學讀物更好，培育同學課外主動獵取學問力量。同學規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要得到加強，以提升同學整體成果，應在合適時候補充課外學問，拓展同學學問面，提升同學素養(yǎng)；在學習看法上，絕大部分同學上課能全神貫注，主動投入到學習中去，少數幾個同學對數學處于一種放棄心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學能仔細完成，少數同學需要老師催促，這一少數同學也成為老師重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，同學完成質量要打折扣；同學學習習慣養(yǎng)成還不抱負，預習習慣，進行總結習慣，自習課用心致至學習習慣，主動訂正〔考試、作業(yè)后〕錯誤習慣，比較多同學不具有，需要老師催促才能做，陶行知說：教育就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關注。

三、本學期教學內容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形相像；第25章：解直角三角形；第26章：隨機大事概率。

四、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

〔1〕仔細備課。仔細討論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后學問聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課師生互動詳情。

〔2〕抓住課堂45分鐘。嚴格根據教學打算，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，進行教學，細心設計每一節(jié)課每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織同學人人參加課堂活動，使每個同學主動主動參加課堂活動，使每個同學動手、動口、動腦，準時反饋信息提高課堂效益。

〔3〕課后反饋。精選適當練習題、測試卷，準時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準時給同學面對面指出并指導同學搞懂弄通，不留一個疑難點，讓同學學有所獲。

五、不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務力量及水平：

主動參與業(yè)務學習，看書、看報，參與學校組織培訓，使之更好為基礎教育改革努力，把握新技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更敏捷，手段更先進。

六、提高質量措施：

1.仔細學習鉆研新課標，把握教材。

2.仔細備課，爭取充分把握同學動態(tài)。